Труды классиков научной педагогики (original) (raw)
Избранные труды
классиков научной педагогики
(со вступительными статьями и пояснениями)
Система Макаренко является логичным продолжением
трудов целой плеяды замечательных деятелей
научной (природосообразной) педагогики:
Я.А.Коменского, Дж. Локка, И.Песталоцци,
А.Дистервега и К.Д.Ушинского.
проф., д.п.н. В.В.Кумарин [1928-2002]
Джон Дьюи или «американский Макаренко»
Из выступления проф. А.А.Фролова (Н.Новгород)
Ян Коменский
Коменский (Кόменский) Ян Амос (1592-1660).
· В.В.Кумарин. Аксиомы Коменского или научная экскурсия по «Великой дидактике»
· Великая дидактика (избранные главы).
· В.В.Кумарин. Дайте школе Коменского, и она станет домом радости.
· Из опыта работы в Сарос-Патаке (статьи).
· Пампедия
Локк Джон (29.08.1632 - 28.10.1704)
• Аксиомы Локка (из труда «Мысли о воспитании» со вступительной статьёй проф. В.В. Кумарина)
• «Мысли о воспитании» (1691). Полный текст.
John Locke
Pestalozzi
Песталоцци Иоганн (1746-1827)
• В.В. Кумарин. Аксиомы Песталоцци
• «Письма г-на Песталоцци к г-ну Н. Э. Ч. о воспитании бедной сельской молодёжи»
• «О народном образовании и индустрии»
• «Метод. Памятная записка Песталоцци»
• «Памятная записка парижским друзьям о сущности и цели метода»
• «Памятная записка о семинарии в кантоне Во»
• «Лебединая песня»
Friedrich Adolph Wilhelm Diesterweg
Дистервег Адольф (1790-1866).
· О природосообразности и культуросообразности в обучении.
· Руководство к образованию немецких учителей.
Ушинский К.Д. (2.3.1824-3.01.1871).
· Грехи воспитания вообще и русского в особенности в отношении нервного организма детей
John Dewey
Дьюи Джон (1859-1952).
· Школы будущего (первые четыре главы, посвящённые пед. вопросам. Остальные главы, в большей степени социологические, опущены).
Вступительная статья проф. В.Кумарина.
· Некоторые статьи по вопросам школы, её связи с обществом, в т.ч. тем, как данное общество видит себя в будущем.
Макаренко А.С. (13.3.1888-1.4.1939)
· Педагогическая поэма. (по ПСС)
· Педагогическая поэма, первое полное издание 2003 г.
В.В.Кумарин. Макаренко, какого мы никогда не знали или куда реформировать школу
А.И.Покрышкин. «Познать себя в бою». Книга первого и, как сравнительно немногие знают, единственного до 9 мая 1945 г. трижды Героя Советского Союза, с одной стороны, напоминает учебник, с другой - разительно отличается от тех пособий, к которым мы привыкли в обычной (для СССР после 1934 г. и нынешней России) обязательной общеобразовательной школе. Оба эти впечатления - уже в её названии… Почему же личность и мировоззрение этого человека, как и А.С. Макаренко, по-прежнему привлекают повышенное и не ослабевающее внимание миллионов людей, причём не только в нашей стране? Почитайте и подумайте сами.
М.М.Постников (1927-2004).
· «Школа с уклоном в будущее», «ЛГ» от 27 марта 1987 г. Или письмо профессора-математика о том, какой уже сегодня могла бы быть наша школа. И отклики читателей на эту статью…
Кумарин В.В. (25.04.1928-14.07.2002)
· «Педагогика стандартности или почему детям плохо в школе», Чехов, 1996 г., 64 с. Или разъяснение для родителей о том, что и почему происходит последние 75 лет в российской школе. Написано очень понятно и по-деловому. Начиная с названия.
Cложности и противоречия в российском народном просвещении столь велики и вопиющи, что их легко заметить и школьнику. Сколько-нибудь культурный человек при этом нет-нет да и задумается – а как можно было бы сделать лучше? К примеру, воспользоваться наблюдением, что «всё жизнеспособное появляется на свет целиком» и в ходе здорового роста эту целостность сохраняет и укрепляет. Природа почему-то не выращивает отдельно руки, ноги, головы, чтобы потом их попытаться сколотить во что-то приемлемое. Размышления и уже самые первые выводы зачастую бывают довольно интересны, однако если их попытаться ещё и записывать, то через непродолжительное время задаёшься вопросом – неужели никто этого не видел раньше, возникает явственное ощущение «изобретения велосипеда» и первые догадки о непростых судьбах предшественников на этом пути.
Когда такой вопрос осознаётся, через некоторое время (по закону притяжения подобного к подобному) начинают на него приходить ответы. Среди них - труды классиков научной природосообразной педагогики: Яна Амоса Коменского, Джона Локка, И.Песталоцци, А.Дистервега, К.Д.Ушинского и А.С.Макаренко. Из вышеуказанных имён в сети легко найти разве только произведения А.С.Макаренко (да и то нередко с многочисленными опечатками, выпадениями и добавками лишних слов). На данной странице сделана попытка собрать воедино некоторые произведения упомянутых классиков и представить их, устранив замеченные опечатки воспроизведения в электронном виде.
Статьи профессоров Кумарина В.В. и Постникова М.М. приведены для облегчения заинтересованным первого знакомства с трудами основоположников и осознания их действительного значения именно в наше время и для нашей «постсоветской» школы. Здесь и сейчас.
Благодарим всех причастных!