������� �������� ����� ���������� ���, ��� ������� ������� �������� ���������� �������. (original) (raw)
������� �������� ����� ���������� ���, ��� ������� ������� �������� ...
������� �� �����:
» ������� �����������, ������, �����������, ������������, ������� ����������...
» ������� �������, �������, �������...
» ���� ������. ��������� - ������� ����� � ����...
» ������� ������� �� ��������� ������...
» �����. ��� � ������� �������� �� �������?...
Молодые родители часто спрашивали нас, как создать ребенку наиболее комфортные условия.
��� ������� ��� ������� ����� ������������� ����������
������� �������� ����� ���������� ���, ��� ������� ������� �������� ���������� �������. ��� �������, ������� ��� �������� ���� �����.
��� ������� ������� �� ���� � ������ �����?
����� ������� - �������� � ��������� ������� ���, ��� �� ������� �� � �������� ���� ���� ��� ���� ����, ��������, �������� ��������������� �������. ���������� ������ �������: �������� ����� � ����� ������� � ������������� ������ ��������; �������, ���������� ���� ��������, ��� ������ ��� ������ ������� ������. ���� ������� ������������ ��� ����� ����� 2 �� � ����� ������ ������� ����, �������� ��� ��������. ����������� ������������� ����� ���� �����������, ��������� ���� ������������ � ������� ��� ��������� �������. ����� ������������ ���������������� ������, ������ ����������� ��������� ���� � ������������ ������.
������ ������ ���� ���������� ���������, ����� ��������� �������� ���������, �� � �� �� ����� �� ��������� � ��������� ��� ����� ����. ����� ����� ������������ ������ �������, ����������� ����. ���� �� ��� ����� ������� ����� �������� ����������, �������� �� ��� ������� �������. ������� �������� ������� ��� ������� �� ������ ������ ������� (� �� ����� ����), ��� ��� �� ����� ���������� � ��� � �����������. ���� ���� ������� ����������, � ������ ������, ����� � ��������� ��������� ������, �������� �� ������� �������. ����, ������ � ������� � ����������, ����� �������������, � ��� ������ �� ������������. � ����� ������� ������ ������������ ���� ������� ����������� �� ���������, ��������� ������ ���������������� ������.
����� ����������� ����� ������������ � �������?
��� �������� ����������� � �������, ��� ��������� �������, �� �� ����������� ������� ������ ����, ������ ��� ��� ����������. � ������������ ����� ����� ����� 2,5 �� ������� ������������� ����������� ���� �������� ������������ ������, �� ����� ���������� �����������, ����� �� ��������� ��������������. ���������� �������� ����, ������� ����� 2 ��, ����� ������� ������� ���������, ����������� ���� � ��� ������ ������������, � ��� ��������� ���� ��������� ��� ��� �� �����������, ��� � ��������. �� � ������ ��������� ������ �� ������ ���� ������������ ��������� �����������. �������� ��������������� 20-2 ��.
������ �����������, ������� �������� ����� ���������. �����, ���� ��� ����� ���������� ����� 50%. ���� ������ ������� �����, � ������� ����������� ��� � �� ����� ����������� �����. ����������� ���������� (����������� �������) ������� ��� ������������ ������ ��������� � �������, ��� ���� �������, ��� �������� ����� ����� � ������� � ����������� ����������. (���������� ������ ���� ����������� ���������� ������� � ���.) ��� �����, ��� ���� ������ ���� ���������. ���� �� � ������ ����� ������������� � ��������, ������ � ������ ����������, �������� ���� �� ���������������� � ������� ��� �������, ������������ �������������� ���������. ����� ����������� ������ ��� ����� �� ��������� ������������� ������������ �� ���� ������� ������ �����. ��������� ���������� ��������� � �����, � ������ ��������� � ������� �������� 15�15 ����� (4,5�4,5 �) ��� ������� ������ ��������.
��� ����� ���������� ������� �� ���� - �� ����� ��� �� �����?
����������� ����� ����� ���� �� ������. ����� ����, ��� ����������� ���, ���, ���������� �� �����, ��� ��������� ���� ������������, ��� ������������ ��������. � ��������� �� ������ ������������� ����� �����. ��������� ������� ����� �� �����, ��������� ������� �� ���. �� �������, ��� �� ����� �����������. ���� ������������� � ��������� ������� ������ ���������� ������ ��� ����������, ����� ��������� �� �� ���, ���� ������ �� ����� �� �� ������ �������. ������� �� ���������� ������� ��� ��������� �� ������ ���������������� �������, �������� �� ������. (��. ������, ��� ������� ��������� ����������� ����� ���������� ������� ������� � ��������� ��������� ������ �������������.)
����� �� ����������� ������� ����� ����� ����� ���������, ������� ��� �� ���. �������� ��������� � �������� ��� ����� ������� ������� � ��������. ������� ������� �� ������ ���, ��� ��������� ����������� �������. � �������� ���������� ������ �������� ����� ����� �������� �� ����, ��� �������������� �� �����. ���� ������� ���� �� ��������, ���������� ��� ����� � ���������� �� � �������. ������������� ����� ���� � ����������� � ������ ������� - � ���������, � ������� ��� ���������� � ����� ������.
��������� ���������: �� ������� ������� � ������ ����������, �� ������ �������� ��� �� ��� � ����� ���������� � ����. �������� � �������� ����� ��� ��������� ������ ��������� (�� ������ �� ������� ������ �������, ������� ����� ������� ���� �������). ���� ����� ������� ����� � ����� ����� ��� ����-��. ���� �����������, ��� ���� ��������� ���� ����� ���������� � ������ �������� ��� ����������� � ���� ��� ���� � ����� �������. (�� ��������, ��� ��� ������ �� ������ � ��������� ��������� �������������.)
����� ����� �������� �������� ������� �� �����?
�� ��� �������� �� ������ ������� � � �����������, ������� ����� ������������ � �������. ����������� ����������� - ��� �������� ���������� � ������ ����� ����� �������. ������������� ������� ��������� ����������� �������������� �� ��������� ���������� ��� ������� ��������� �����������. ���� �� ��������� ������� �� ������ ������� �� �������� ������ - ������ ���������. ���� ��� ������� �������, ������, � ���� ������ �������� ������� ��������� (������ ��� ���� ������� ����� �� ����� 2 ��), �� ����� ��������� ��������������� ������������ ��������� ����������� (������ �� ���� �� ������ � �������). ���� �� ������� ��������� � �� ����� ����������� ������� ���������, �� ������� ���� � ������� ������ ��������� ������� ��������� �����������. � ������������� ������, ��� ����������� ������� � ������ ��������� ���� ����������, �� ������ �������� ������� �� ���� ��� � ������ ��������� ����. �������� ����� ��������������� � ������������ ���������� ��������������. ��������� ���� ��������� �����, �� ������� � ���������, ��������� �������� �� ������������ �����.
�������� ��� ������ �� ����� ������ >>>
Скачать программы для развития мозга и сверхспособностей
������� �����:
- [�����-�������� � ������ "���������": �� ��� ���? ������� �������� ����������� ���� ��������, �� �� ���� �� �������� ����� ��������������� ���������, ��� ���](3.html "СОСКИ-ПУСТЫШКИ И ДРУГИЕ "УТЕШИТЕЛИ": ДА ИЛИ НЕТ?**
**Каждому возрасту свойственны свои проблемы, но ни одна не вызывает столь противоречивого отношения, как эта")...
���������� ��������:
�������� ����� ���� ��������: �������, �������, �����, �������������, ����������, �������, ��������, �����, ����������, �������, �������, ��������, ����������, �������.
������� zip-�����: ��� ������� ��� ������� ����� - zip. ������� mp3: ��� ������� ��� ������� ����� - mp3.
Скачать программы для развития мозга и сверхспособностей
» �������� � �������� �������. ������ ������ ���������� ��������...
» ��������� ���������. ��������� ��������...
» ��� ����� �����? ��� ��������� ������? ��������� ��������...
» �������� ������ ����������������. ������� ������...
» ����������. ������� ������������ �� ����������...