José Sánchez Tortosa, Ateísmo didáctico. Crítica de la metafísica pedagógica (original) (raw)
Escuela de Filosofía de Oviedo
Ateísmo didáctico. Crítica de la metafísica pedagógica
2 marzo 2020
La pedagogía postmoderna se apoya en unos postulados metafísicos susceptibles de una crítica materialista de la Razón didáctica. El análisis sugerido pretende desenmascarar la inflación teológica de la pedagogía realmente existente tomando posición y fuerza dialéctica en un ateísmo didáctico capaz de disolver los dogmas metafísicos y los vacíos relativistas que la alimentan.
Para ello resulta imprescindible la lectura de los referentes más influyentes del pensamiento pedagógico de modo que pueda seguirse la secuencia que conduce a la personalización sentimental y, por extensión, teológica de los procesos de enseñanza: la geometrización platónica, la serenidad didáctica del estoicismo romano, la teologización agustiniana y tomista, el gozne renacentista y su corolario en forma de vuelco teológico con el luteranismo y los emblemas de la nueva pedagogía: Comenius y Rousseau.
José Sánchez Tortosa (Madrid 1970), doctor en Filosofía (Universidad Complutense, octubre 2011: El formalismo pedagógico. El problema del pecado original y la utopía pedagógica en la legislación educativa española a la luz de la dialéctica formal entre la influencia católica y la protestante, dirigida por Gabriel Albiac), escritor y profesor de Filosofía, intervino en 2012 en la EFO con la lección “El formalismo pedagógico”; y en 2019 en los diálogos de Madrid (La Educación en la España del presente) y el curso de Santo Domingo de la Calzada (El despotismo iletrado. Opulencia social e indigencia escolar).