Гербарт Иоганн Фридрих (original) (raw)

Иоганн Фридрих Гербарт

Гербарт (Хербарт) (Herbart) Иоганн Фридрих (1776-1841), немецкий философ, психолог и педагог, основатель школы в немецкой педагогике 19 в. Представитель плюрализма: в основе мира - множество неизменных «реалов». Попытался построить психологию как систематическую науку, основанную на метафизике, опыте и математике. Выдвинул концепцию 4 ступеней обучения (ясность, ассоциация, система, метод). Основоположник т.н. формальной эстетики (источник прекрасного – симметрия, пропорции, ритм и т.д.). Преподавал в Кенигсбергском университете с 1809. Именем Гербарта была названа ул. в Кенигсберге (ныне часть ул. Чайковского в Калининграде).

Материалы перепечатываются из проекта "Восточно-Прусский словарь", составленного Алексеем Петрушиным с использованием кн.: "Очерки истории Восточной Пруссии", под редакцией Г.В. Кретинина.

ГЕРБАРТ Иоганн Фридрих (1776— 1841), — немецкий философ-идеалист, психолог и педагог. Основой всего существующего Гербарт считал «реалы» — вечные, неизменные, духовные (как «монада» у Лейбница) и непознаваемые (как «вещь в себе» у Канта) сущности. «Душа» — наиболее совершенный «реал», порождающий все психические явления. В логике Гербарта стоял на позициях Канта. В педагогике он отошел от демократических принципов своего учителя Песталоцци. Отдельные его взгляды (деление внимания на активное и пассивное, признание опытной психологии и др.) сыграли положительную роль. Религию он обосновывал телеологией. Социально-политические взгляды Гербарта реакционны: он отвергал конституционный строй, высшей добродетелью народных масс считал подчинение господствующим классам.

Философский словарь. Под ред. И.Т. Фролова. М., 1991, с. 88.

Другие биографические материалы:

Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Философ, педагог, психолог (Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001).

Кондаков И.М. Основоположник эмпирической психологии в Германии (Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. И перераб. – СПб., 2007).

Пискунов А.И. Крупнейший немецкий педагог-теоретик XIX столетия (Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Сост. А.И. Пискунов. 2 изд. перераб. М., 1981).

Шуман А.Н. Единственный источник всякого знания - элементарные понятия, постигаемые чувствами (Новейший философский словарь. Сост. Грицанов А.А. Минск, 1998).

Михайлов И.А. Философию понимал как науку о понятиях(Новая философская энциклопедия. В четырех томах. / Ин-т философии РАН. Научно-ред. совет: В.С. Степин, А.А. Гусейнов, Г.Ю. Семигин. М., Мысль, 2010, т. I, А - Д).

Философия Гербарта не получила в Германии широкого распространения (Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. Гл. редакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. 1983).

Далее читайте:

Гербарт. Первые лекции по педагогике (1802 г.)

Гербарт. Общая педагогика, выведенная из цели воспитания.

Философы, любители мудрости (биографический указатель).

Исторические лица Германии (биографический указатель).

Сочинения:

Samtliche Werke, Bd. 1-19. Lpz.—Langensalza, 1887-1912;

AUgemeine Padagogik, aus dem Zweck der Erziehung abgeleitet, 1806; 4 Aufl. 1920; в рус. пер.: Психология. СПб., 1875;

Психология. СПб., 1875; Учебник психологии. СПб., 1895;

Главнейшие педагогические сочинения. М„ 1906;

Избранные педагогические сочинения. М., 1940. Т. 1;

Идеи эстетического воспитания. М., 1973. Т. 2.

Литература:

Болтунов А. Методологические принципы психологии Гербарта // Вопросы философии и психологии. 1913. Кн. 118;

Ярошевский М. Г. История психологии: От античности до середины XX века. М.: Академия, 1996.