Rosario Cubero | University of Sevilla. Spain (original) (raw)
Papers by Rosario Cubero
European Journal of Psychology of Education
Achieving adequate integration and success at school in the post-compulsory stages involving si... more Achieving adequate integration and success at school in the post-compulsory stages involving situations where there is a risk of social exclusion is a real identity challenge for adolescents. In this research, we used a convenience sampling and selected two high schools located in Areas in Need of Social Transformation in Seville (southern Spain). We studied the learner identity of all their students in the first and second grade of secondary post-compulsory education (N = 70). These students present a trajectory of resilience, as they remained in the education system despite facing many difficulties. In this exploratory research, their identity as learners was analysed through an interview applied in a focus group format (N = 12), where their supports, strengths and psycho-social obstacles that facilitate/hinder their stay in the education system in the post-compulsory stage were also identified. Results show that adolescents have a good attitude towards academic training, based ...
Revista internacional de ciencias sociales interdisciplinares, 2024
Se cuestiona el rol de los programas de la diversidad educativa en la construcción social del con... more Se cuestiona el rol de los programas de la diversidad educativa en la construcción social del conocimiento matemático. En ese sentido, las diferentes posturas de la diversidad son los ejes para problematizar lo que pudiera entenderse como educación matemática. Por una parte, están los grupos minoritarios que viven la desigualdad educativa: el caso de la Comunidad Sorda. Y por otra parte, están los Originarios; en un caso, los artesanos-comerciantes Hñähñu y el marco de referencia de su conocimiento matemático; pero en otro caso, los Ñuu Savi cuya epistemología matemática se compone de la práctica, el lenguaje y la cosmovisión. Cada caso formula la necesidad imprescindible de ponerse en el lugar del que aprende: el uso del conocimiento matemático desde la Comunidad Sorda y desde los Originarios. Esta perspectiva tensa y trastoca el paradigma dominante de la educación.
Children and Youth Services Review
Revista de Investigación Educativa
Reflection is a vital component in professional teaching practices. The idea from which reflectio... more Reflection is a vital component in professional teaching practices. The idea from which reflection itself stems is that of teachers' agency in their own professional development. Our study is rooted in recent research into the need to support processes of reflection among student teachers. From a historical-cultural perspective, our aim is to analyze the discursive interactions which take place during collaborative seminars in an innovation experience within a reflective Practicum, and to describe how the university tutors support and foster reflection on practice. We use a multiple case design in which each case is a classroom unit made up of a tutor and her students. We identified 24 types of discursive educational supports or Aids to Joint Reflection. Results indicate a profile characterized by the presence of aids related to three dimensions: dialogical, interpretative and theory-practice relationships. Contributions are made for the training of student teachers and for prac...
Anuario de Psicología, Apr 1, 2008
Anuario de Psicología, vol. 39, nº 1, abril 2008, pp. 159-162 © 2008, Universitat de Barcelona, F... more Anuario de Psicología, vol. 39, nº 1, abril 2008, pp. 159-162 © 2008, Universitat de Barcelona, Facultat de Psicologia ... Agradecemos a las siguientes personas su colaboración para evaluar los originales sometidos a la consideración del Anuario de Psicología durante el año 2007 ... José Luis Álvaro (Universidad Complutense de Madrid) Josep Batista (Universidad de Barcelona) Rosa M. Bellés (Instituto Municipal deEducación, Barcelona) Manuel J. Blanco (Universidad de Santiago de Compostela) Montserrat Castelló (Universidad Ramon Llull) ...
La investigacion psicoeducativa confirma que los alumnos poseen una serie de ideas intuitivas o e... more La investigacion psicoeducativa confirma que los alumnos poseen una serie de ideas intuitivas o espontaneas con las que acuden al contexto escolar, y que estas ideas influyen sobre los procesos de aprendizaje. La teoria de esquemas, elaborada dentro de la psicologia cognitiva, se propone como un marco teorico general donde situar la investigacion sobre representaciones de los alumnos.
A partir del analisis de 16 materiales curriculares referidos a la Educacion Ambiental y publicad... more A partir del analisis de 16 materiales curriculares referidos a la Educacion Ambiental y publicados en Espana en los cuatro ultimos anos, se realiza una reflexion sobre la forma en que se estan incorporando los planteamientos constructivistas a los desarrollos recientes de la Educacion Ambiental. En concreto, se analizan tres dimensiones: el grado de adecuacion de los objetivos y contenidos propuestos a un planteamiento constructivista de la organizacion del conocimiento escolar, la adecuacion de las estrategias de ensenanza propuestas a los procesos de construccion del conocimiento y el tratamiento didactico de las ideas de alumnos y alumnas.
En este articulo, como continuidad de otros trabajos realizados por las autoras, se investigan la... more En este articulo, como continuidad de otros trabajos realizados por las autoras, se investigan las interacciones educativas en el proceso de construccion de nuevos conocimientos desde la perspectiva del analisis del discurso. Para estudiar el cambio conceptual que se produce en las versiones de los alumnos y alumnas, se selecciono un aula de 3o de ESO en la que se trabajo una unidad didactica sobre nutricion humana. El analisis ha implicado la descripcion de un conjunto de patrones discursivos sistematicos, de sus funciones y de sus consecuencias, para la construccion de una version legitimada de conocimiento cientifico en el aula.
En este trabajo se describe la perspectiva de la psicologia historico-cultural sobre los procesos... more En este trabajo se describe la perspectiva de la psicologia historico-cultural sobre los procesos de ensenanza y aprendizaje. El aprendizaje es, asi, descrito como un proceso con tres caracteristicas esenciales. En primer lugar, concebimos el conocimiento y el acto de conocer como acciones de construccion situada. En segundo lugar, entendemos que la naturaleza del aprendizaje es esencialmente social. Podemos, asi, referirnos al aprendizaje como la construccion de formas viables de interpretacion del mundo a partir de la interaccion social y educativa. En tercer lugar, definimos el aprendizaje como un proceso comunicativo y, mas concretamente, como la socializacion de los alumnos y alumnas en formas de habla que son especificos de la escuela como un contexto cultural e historicamente situado.
El papel de los padres y madres en el deporte de iniciacion es basico para un correcto crecimient... more El papel de los padres y madres en el deporte de iniciacion es basico para un correcto crecimiento deportivo y personal de los jovenes que se adentran en el complicado mundo de la actividad fisica y el deporte, jugando un papel muy importante en la formacion de caracteristicas personales del nino/a deportista. Por ello, el objetivo del presente estudio es analizar las necesidades en la intervencion con los padres y madres de jovenes deportistas. En total han participado 131 padres/madres de hijos/as que practican futbol, baloncesto y gimnasia ritmica. Se ha administrado una bateria de pruebas para medir aspectos cognitivos, afectivos y referentes a pautas y actuaciones. Los resultados demuestran que es necesario intervenir en la formacion de padres y madres para optimizar el desarrollo deportivo e integral de sus hijos e hijas deportistas. Entre los aspectos susceptibles de mejora se encuentran el establecimiento de metas y objetivos, sentimientos negativos y de indiferencia, la pre...
International Journal of Educational Psychology, 2020
There is vast amount of research that links implicit theories of intelligence with several learni... more There is vast amount of research that links implicit theories of intelligence with several learning-relevant variables in both learners and teachers alike. However, there is a gap in the literature, as there is almost no research done with university teachers. Furthermore, most scientific research polarizes incremental and fixed views of intelligence in spite of data that show there is heterogeneity in participants’ views. This study explores the implicit theories of intelligence of university teachers (N = 20), employing a category system for the analysis of semi-structured interviews designed to capture heterogeneity. Participants were asked to express their opinion about several small vignettes regarding intelligence. The number of participants’ explanations related to intelligence and the complexity in their argumentation was considered. Results show differences in both measures among different fields of knowledge and gender, but not in relation to years of teaching experien...
European Journal of Psychology of Education
Achieving adequate integration and success at school in the post-compulsory stages involving si... more Achieving adequate integration and success at school in the post-compulsory stages involving situations where there is a risk of social exclusion is a real identity challenge for adolescents. In this research, we used a convenience sampling and selected two high schools located in Areas in Need of Social Transformation in Seville (southern Spain). We studied the learner identity of all their students in the first and second grade of secondary post-compulsory education (N = 70). These students present a trajectory of resilience, as they remained in the education system despite facing many difficulties. In this exploratory research, their identity as learners was analysed through an interview applied in a focus group format (N = 12), where their supports, strengths and psycho-social obstacles that facilitate/hinder their stay in the education system in the post-compulsory stage were also identified. Results show that adolescents have a good attitude towards academic training, based ...
Revista internacional de ciencias sociales interdisciplinares, 2024
Se cuestiona el rol de los programas de la diversidad educativa en la construcción social del con... more Se cuestiona el rol de los programas de la diversidad educativa en la construcción social del conocimiento matemático. En ese sentido, las diferentes posturas de la diversidad son los ejes para problematizar lo que pudiera entenderse como educación matemática. Por una parte, están los grupos minoritarios que viven la desigualdad educativa: el caso de la Comunidad Sorda. Y por otra parte, están los Originarios; en un caso, los artesanos-comerciantes Hñähñu y el marco de referencia de su conocimiento matemático; pero en otro caso, los Ñuu Savi cuya epistemología matemática se compone de la práctica, el lenguaje y la cosmovisión. Cada caso formula la necesidad imprescindible de ponerse en el lugar del que aprende: el uso del conocimiento matemático desde la Comunidad Sorda y desde los Originarios. Esta perspectiva tensa y trastoca el paradigma dominante de la educación.
Children and Youth Services Review
Revista de Investigación Educativa
Reflection is a vital component in professional teaching practices. The idea from which reflectio... more Reflection is a vital component in professional teaching practices. The idea from which reflection itself stems is that of teachers' agency in their own professional development. Our study is rooted in recent research into the need to support processes of reflection among student teachers. From a historical-cultural perspective, our aim is to analyze the discursive interactions which take place during collaborative seminars in an innovation experience within a reflective Practicum, and to describe how the university tutors support and foster reflection on practice. We use a multiple case design in which each case is a classroom unit made up of a tutor and her students. We identified 24 types of discursive educational supports or Aids to Joint Reflection. Results indicate a profile characterized by the presence of aids related to three dimensions: dialogical, interpretative and theory-practice relationships. Contributions are made for the training of student teachers and for prac...
Anuario de Psicología, Apr 1, 2008
Anuario de Psicología, vol. 39, nº 1, abril 2008, pp. 159-162 © 2008, Universitat de Barcelona, F... more Anuario de Psicología, vol. 39, nº 1, abril 2008, pp. 159-162 © 2008, Universitat de Barcelona, Facultat de Psicologia ... Agradecemos a las siguientes personas su colaboración para evaluar los originales sometidos a la consideración del Anuario de Psicología durante el año 2007 ... José Luis Álvaro (Universidad Complutense de Madrid) Josep Batista (Universidad de Barcelona) Rosa M. Bellés (Instituto Municipal deEducación, Barcelona) Manuel J. Blanco (Universidad de Santiago de Compostela) Montserrat Castelló (Universidad Ramon Llull) ...
La investigacion psicoeducativa confirma que los alumnos poseen una serie de ideas intuitivas o e... more La investigacion psicoeducativa confirma que los alumnos poseen una serie de ideas intuitivas o espontaneas con las que acuden al contexto escolar, y que estas ideas influyen sobre los procesos de aprendizaje. La teoria de esquemas, elaborada dentro de la psicologia cognitiva, se propone como un marco teorico general donde situar la investigacion sobre representaciones de los alumnos.
A partir del analisis de 16 materiales curriculares referidos a la Educacion Ambiental y publicad... more A partir del analisis de 16 materiales curriculares referidos a la Educacion Ambiental y publicados en Espana en los cuatro ultimos anos, se realiza una reflexion sobre la forma en que se estan incorporando los planteamientos constructivistas a los desarrollos recientes de la Educacion Ambiental. En concreto, se analizan tres dimensiones: el grado de adecuacion de los objetivos y contenidos propuestos a un planteamiento constructivista de la organizacion del conocimiento escolar, la adecuacion de las estrategias de ensenanza propuestas a los procesos de construccion del conocimiento y el tratamiento didactico de las ideas de alumnos y alumnas.
En este articulo, como continuidad de otros trabajos realizados por las autoras, se investigan la... more En este articulo, como continuidad de otros trabajos realizados por las autoras, se investigan las interacciones educativas en el proceso de construccion de nuevos conocimientos desde la perspectiva del analisis del discurso. Para estudiar el cambio conceptual que se produce en las versiones de los alumnos y alumnas, se selecciono un aula de 3o de ESO en la que se trabajo una unidad didactica sobre nutricion humana. El analisis ha implicado la descripcion de un conjunto de patrones discursivos sistematicos, de sus funciones y de sus consecuencias, para la construccion de una version legitimada de conocimiento cientifico en el aula.
En este trabajo se describe la perspectiva de la psicologia historico-cultural sobre los procesos... more En este trabajo se describe la perspectiva de la psicologia historico-cultural sobre los procesos de ensenanza y aprendizaje. El aprendizaje es, asi, descrito como un proceso con tres caracteristicas esenciales. En primer lugar, concebimos el conocimiento y el acto de conocer como acciones de construccion situada. En segundo lugar, entendemos que la naturaleza del aprendizaje es esencialmente social. Podemos, asi, referirnos al aprendizaje como la construccion de formas viables de interpretacion del mundo a partir de la interaccion social y educativa. En tercer lugar, definimos el aprendizaje como un proceso comunicativo y, mas concretamente, como la socializacion de los alumnos y alumnas en formas de habla que son especificos de la escuela como un contexto cultural e historicamente situado.
El papel de los padres y madres en el deporte de iniciacion es basico para un correcto crecimient... more El papel de los padres y madres en el deporte de iniciacion es basico para un correcto crecimiento deportivo y personal de los jovenes que se adentran en el complicado mundo de la actividad fisica y el deporte, jugando un papel muy importante en la formacion de caracteristicas personales del nino/a deportista. Por ello, el objetivo del presente estudio es analizar las necesidades en la intervencion con los padres y madres de jovenes deportistas. En total han participado 131 padres/madres de hijos/as que practican futbol, baloncesto y gimnasia ritmica. Se ha administrado una bateria de pruebas para medir aspectos cognitivos, afectivos y referentes a pautas y actuaciones. Los resultados demuestran que es necesario intervenir en la formacion de padres y madres para optimizar el desarrollo deportivo e integral de sus hijos e hijas deportistas. Entre los aspectos susceptibles de mejora se encuentran el establecimiento de metas y objetivos, sentimientos negativos y de indiferencia, la pre...
International Journal of Educational Psychology, 2020
There is vast amount of research that links implicit theories of intelligence with several learni... more There is vast amount of research that links implicit theories of intelligence with several learning-relevant variables in both learners and teachers alike. However, there is a gap in the literature, as there is almost no research done with university teachers. Furthermore, most scientific research polarizes incremental and fixed views of intelligence in spite of data that show there is heterogeneity in participants’ views. This study explores the implicit theories of intelligence of university teachers (N = 20), employing a category system for the analysis of semi-structured interviews designed to capture heterogeneity. Participants were asked to express their opinion about several small vignettes regarding intelligence. The number of participants’ explanations related to intelligence and the complexity in their argumentation was considered. Results show differences in both measures among different fields of knowledge and gender, but not in relation to years of teaching experien...