Aysun Çolak | Anadolu University (original) (raw)

Papers by Aysun Çolak

CC BY 4.0: Telif hakkı yazarlardadır. Bu kitabın içeriği Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası l... more CC BY 4.0: Telif hakkı yazarlardadır. Bu kitabın içeriği Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası lisans altında lisanslanmıştır. Giriş Kariyer kavramı hem iş hem de meslek kelimelerini içermekte olan yapılan işte ve çalışma alanında ilerlemeyi ifade eden eğitimle kazanılan sistemli öğrenmeye dayalı, etik değerleri kapsayan kapsamlı bir olgudur. Kariyer yaşamında kişinin başarıyı yakalayabilmesi sürekli öğrenme ve kişisel ahlak gelişimine bağlıdır. Akademik çalışmalar incelendiğinde yaşam boyu öğrenme, kariyer ve etik konularını aynı anda ele alıp değerlendiren bir çalışmaya rastlanmamıştır. Buradan hareketle çalışmanın amacı, yaşam boyu öğrenerek kariyer yapma ve etik arasındaki ilişkinin ortaya çıkarılmasıdır. Ayrıca yapılan BÖLÜM HAKKINDA Eğitim, yaşam boyu devam eden, davranışlarda olumlu yönde değişiklik yaratan, özgüveni pekiştiren ve kariyerde performans geliştirmeye katkı sağlayan etik bir kendini tanıma sürecidir. Bu çalışmanın amacı, yaşam boyu öğrenerek kariyer yapma ve etik arasındaki ilişkinin ortaya çıkarılmasıdır. Ayrıca yapılan literatür taraması sonucunda yaşam boyu öğrenme sistemi içinde gelişen kariyerdeki etik ilkelerin de neler olduğunun belirlenmesi çalışmanın diğer amacıdır. Çalışmada yaşam boyu öğrenme sistemi içinde gelişen kariyer planlama ve etik yaklaşımın betimsel çerçevesi çizilmeye çalışılarak aşağıdaki şu sorulara cevap aranmıştır: Etik kariyer gelişiminde iş kurgulamasının erdemli davranışlar oluşturmaya etkileri nelerdir? Kariyer planında yaşam boyu öğrenme ilkesini etik açıdan benimsemenin bireye olan faydaları nelerdir? Yaşam boyu öğrenmede etik ne anlam ifade etmektedir? Kariyerin gerektirdiği etik ilkeler nelerdir? Bu çalışma güncel, kapsamlı, bilimsel, eleştirel ve araştırma konusu ve sorularıyla bağlantılı literatür taraması yöntemine dayandırılmıştır. Bu çalışmada, yaşam boyu öğrenme kariyer ve etik arasındaki ilişkiler değerlendirilmiş ve çalışma sonucunda yaşam boyu öğrenme sistemi içinde gelişen kariyerde 10 etik ilkenin (ahlaki alçakgönüllülük, mesleğe bağlılık, eşit ve adil davranma, dürüst olmak, yapılan işe değer katmak, sürekli öğrenme, söze sadık kalmak ve verilen işi ertelememek, doğru kararlar almak, etik kariyerin kontrolünü asla kaybetmemek, sorumluluklar konusunda nasıl bir etik yaklaşım sergilendiğini ölçebilmek amacıyla iş kurgulaması yapmak) benimsenmesinin yapılan işi, hedeflenen kariyeri daha anlamlı hale getirebileceği ve bireyin tam potansiyelini açığa çıkarabileceği öngörülmüştür. Anahtar kelimeler: eğitim, yaşam boyu öğrenme, kariyer, kariyer planlama, etik ABOUT the CHAPTER Education is an ethical self-recognition process that continues throughout life, creates positive changes in behavior, reinforces self-confidence and contributes to performance improvement in career. The aim of this study is to reveal the relationship between lifelong learning and career making and ethics. In addition, as a result of the literature review, the other aim of the study is to determine what the ethical principles are in the career that develops within the lifelong learning system. In the study, the following questions were sought by trying to draw a descriptive framework of the career planning and ethical approach developed within the lifelong learning system: What are the benefits of adopting the principle of lifelong learning ethically in the career plan for the individual? What does ethics mean in lifelong learning? What are the ethical principles required by the career? This study is based on current, comprehensive, scientific, critical and related literature review method. In this study, the relationships between lifelong learning, career and ethics were evaluated and 10 ethical principles (moral humility, commitment to the profession, equal and fair treatment, being honest, adding value to the work done, continuous learning, faithful to the word) in the career developed within the lifelong learning system as a result of the study were evaluated. It has been envisaged that adopting a business plan (to stay in business and not to postpone the given job, to make the right decisions, to never lose control of the ethical career, to measure the ethical approach to responsibilities) can make the work done, the targeted career more meaningful and reveal the full potential of the individual.

Disability and Rehabilitation: Assistive Technology, Jun 26, 2022

Journal of Qualitative Research in Education, 2019

Öz. Çocuğu otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan aileler ile gerçekleştirilmiş nitel çalışmalarda a... more Öz. Çocuğu otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan aileler ile gerçekleştirilmiş nitel çalışmalarda ailenin, çocuğun tanısını öğrenmesi ile birlikte başlayan uyum sürecinin ve bu süreçteki deneyimlerinin incelendiği görülmektedir. Çocuğu OSB olan ebeveynlerin, çocuklarının OSB olması nedeniyle ne tür deneyimler yaşadıklarının ve bu deneyimler üzerindeki etkenlerin belirlenmesi ailelerin gereksinimlerinin ortaya konulmasında önemlidir. Çocuğu OSB olan ailelerin deneyimlerine ilişkin yapılan nitel çalışmaların birlikte değerlendirilip genel bir kanıya ulaşabilmesi amacıyla bu çalışmada meta-sentez yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada belirlenen ölçütler dikkate alınarak 2008-2017 yılları arasında ulusal ve uluslararası alanyazında çocuğu OSB olan ailelerin yaşam deneyimlerine yönelik nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni ile gerçekleştirilmiş 18 çalışma incelenmiştir. Çalışma kapsamında incelenen araştırmalar birlikte değerlendirildiğinde; dört ana temaya ulaşılmıştır. Ulaşılan temalar, kültürel farklılıkların deneyimlere etkisi, baş etme stratejileri, etiketlenme, savunuculuk şeklindedir. İleriki araştırmalarda araştırmacılar, çalışmalarını ailelerin yaşam deneyimlerine etki eden kültür ve savunuculuk gibi etmenler üzerine yoğunlaştırabilirler.

Kapsayıcı Eğitim Özel Eğitimde Bütünleştirme, 2019

TED EĞİTİM VE BİLİM, 2019

* Bu makale Uğur Yassıbaş'ın Aysun Çolak danışmanlığında yürüttüğü " Otizm spektrum bozukluğu ola... more * Bu makale Uğur Yassıbaş'ın Aysun Çolak danışmanlığında yürüttüğü " Otizm spektrum bozukluğu olan çocuk sahibi anne babaların yaşam deneyimlerine derinlemesine bakış " başlıklı yüksek lisans tezinden üretilmiştir. Makale ayrıca 8. Uluslararası AMSE-AMCE-WAER Kongresinde sunulan bildirinin genişletilmiş sürümüdür.

International Online Journal of Educational Sciences, 2018

Individuals with normal development can carry out leisure activities independently out of their s... more Individuals with normal development can carry out leisure activities independently out of their school, business and daily life activities in line with their own desires and preferences, while individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) have difficulty carrying out and participating in such activities independently. In this respect, the present study aims to (a) determine the effectiveness of a family training package on teaching a mother with an adolescent with ASD-who is in the period of transition to adulthood-how to prepare and follow an activity schedule and (b) help an adolescent with ASD learn how to follow that activity schedule, including photos and leisure time activities via the instructional process provided by the mother. In the present study, the participants were an adolescent with ASD and his mother. In this study, the AB model, one of the single-subject research methods, was used. The results of the study revealed that the family training package developed was influential on the mother's preparation and teaching of the activity schedule. The instructional process conducted by the mother was influential on the adolescent's development of the on-schedule skill that involved the leisure time activities. The adolescent maintained the skill one, two and four weeks after the end of the instructional process, which the individual obtained, and the adolescent managed to generalize the ability he obtained over different environments. As for social validity findings, the findings showed that the mother had positive opinions both about the instructional process provided for her and the teaching process she provided for her child. For future studies, family training packages should be disseminated to make family members efficient to prepare and present activity schedules for their ASD-diagnosed children.

Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi, 2019

Safety skills consist of a wide range of both psycho-motor and cognitive skills including realizi... more Safety skills consist of a wide range of both psycho-motor and cognitive skills including realizing emergent, unexpected and dangerous conditions which threat the security of the individual in the school, home, work and/or community settings, presenting appropriate behaviors in appropriate sequence to these conditions, protecting oneself and maintaining his/her own security. Teaching safety skills which play a key pole for a safe life for individuals with developmental disabilities has a vital importance. The purpose of the present study which was designed as a literature review was (a) to provide information about the safety skills that have vital importance in the lives of individuals with developmental disabilities, the classification of these skills, the reason why they should be taught to individuals with developmental disabilities, which teaching strategies were used for teaching these skills and (b) considering the results of the studies, descriptive studies and meta-analysis studies, providing suggestions to parents, teachers and researchers.

İlköğretim Online, 2019

Öz. Bu çalışmanın amacı, özel eğitim öğretmen adaylarının Öğretmenlik Uygulaması dersine ve dersi... more Öz. Bu çalışmanın amacı, özel eğitim öğretmen adaylarının Öğretmenlik Uygulaması dersine ve dersin yürütüldüğü uygulama okullarına ilişkin beklentilerinin belirlenmesidir. Çalışmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışmaya, zihin engeliler öğretmenliği programına devam eden ve Öğretmenlik Uygulaması I dersini alan 75 özel eğitim öğretmen adayı katılmıştır. Veriler, açık-uçlu sorulardan oluşmuş, yarı-yapılandırılmış bir görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analiz kullanılmıştır. Değerlendiriciler arası güvenirlik ortalama %97 bulunmuştur. Bulgular, öğretmen adaylarının Öğretmenlik Uygulaması dersiyle ilgili beklentilerinin, dersin amacı, içeriği, işlenişi ve değerlendirmesiyle tutarlı olduğunu ortaya koymaktadır. Öğretmen adaylarının dersin öğretim elemanından hem mesleki hem de kişisel beklentileri olduğu görülmektedir. Öğretmen adayları ayrıca, dersin yürütüldüğü uygulama okullarına ilişkin hem fiziksel hem de sosyal beklentilere; uygulama okulundaki personele ilişkin ise hem mesleki hem de kişisel beklentilere sahiptir. Çalışmanın bulguları, uygulamalara ve ileriki araştırmalara ilişkin öneriler açısından tartışılmıştır.

Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi, 2011

Educational Sciences: Theory & Practice, 2016

Preventing antisocial behaviors appearing at an early age-before they become chronic-through effe... more Preventing antisocial behaviors appearing at an early age-before they become chronic-through effective early intervention programs, has become an important issue in recent years. In Turkey, the increase in the number of children at risk of antisocial behavior makes it necessary to get these behaviors under control at an early age through some effective and systematic programs. Nevertheless, in Turkey, the number of studies on this subject is limited. Therefore, this study aims to explore the effectiveness of the preschool version of the First Step to Success (FSS) early intervention program on antisocial behaviors and social skills of Turkish children aged 36-72 months, who are at risk of antisocial behaviors. The study comprises a pretest-posttest experimental design with a control group. At the end of the study, the total problem and externalized problem behaviors of children in the experimental group decreased significantly. However, the program implementation did not result in a significant difference between experimental and control groups in terms of social skills. Regarding social validity findings, the majority of teachers and parents were happy with the program.

Istanbul University - DergiPark, Apr 9, 2012

Bu araştırmanın amacı, kaynaştırma uygulamaları sürecinde ilköğretim sınıf öğretmenlerinin karşıl... more Bu araştırmanın amacı, kaynaştırma uygulamaları sürecinde ilköğretim sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunlarına ilişkin görüş ve önerilerinin belirlenmesidir. Araştırmanın katılımcıları, İstanbul ili Maltepe ilçesinde bulunan beş ilköğretim okulunda görev yapan 19 sınıf öğretmenidir. Aynı zamanda bütün katılımcılar, şçşnde kaynaştırma öğrencileri bulunan 1. kademede öğretim yapmaktadırlar. Araştırma verileri, nitel araştırma yöntemlerinden yarı-yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler, betimsel olarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak, ilköğretim okullarında kaynaştırma uygulamalarında sınıf öğretmenlerinin isteklerinin göz ardı edildiği, kaynaştırma uygulamalarının uygun olmayan fiziksel şartlarda gerçekleştirildiği, sınıf öğretmenlerinin sorunlarının çözümünde okuldaki diğer personelden yardım almasına karşın yapılan yardımlarım yeterli ve işlevsel olmadığı belirlenmiştir. Araştırma bulguları dikkate alındığında, başta sınıf öğretmenleri olmak üzere tüm okul personelinin kaynaştırma uygulamaları konusunda bilinçlendirilmesi önerilebilir.

Educational Sciences: Theory & Practice, 2015

This study aims to describe the views of teachers, parents, and FSS-PSV counselors on the Prescho... more This study aims to describe the views of teachers, parents, and FSS-PSV counselors on the Preschool Version of First Step to Success Early Intervention Program (FSS-PSV) in preventing antisocial behaviors; in addition, the implementation process and contributions from the program will also be outlined. The study was conducted in six different preschools in Eskisehir, Turkey. Participants of the study were 11 preschool teachers, 11 parents, and six FSS-PSV counselors. Data were collected through semi-structured interviews. Descriptive analysis was used in analyzing the data. As a result, children who were identified as target students of the FSS-PSV program revealed having antisocial/problem behaviors. These behaviors particularly involved physical aggression and incompetency in social skills. The majority of teachers and parents stated that those behaviors stemmed from family-related reasons. To cope with antisocial/problem behaviors, the teachers preferred to talk to a student about his/her behavior, use the in-and out-of-class break technique, and reward positive behaviors. Parents preferred talking to the child or punishing them. Qualitative findings of this study support the findings of studies on the effectiveness of FSS-PSV through quantitative methods in literature. Similarly, most of the participants in this study provided positive feedback on FSS-PSV, and changes were observed concerning the antisocial/problem behaviors of the children.

Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Ozel Egitim Dergisi, 2013

Araştırmanın amacı, Eskişehir ilinde kaynaştırma yürütülen ilköğretim üçüncü sınıfındaki öğrencil... more Araştırmanın amacı, Eskişehir ilinde kaynaştırma yürütülen ilköğretim üçüncü sınıfındaki öğrencilerin sosyal yeterlik özelliklerinin betimlenmesi ve iyileştirme çalışmalarının incelenmesidir. Araştırmanın katılımcıları, "zihinsel öğrenme yetersizliği" olarak tanılanan bir öğrencinin bulunduğu sınıftaki öğrenciler, sınıf öğretmeni, okul rehber öğretmeni, veliler ve araştırmacılardır. Çalışma eylem araştırması olarak desenlenmiş; durum saptama ve uygulama olmak üzere iki basamaktan oluşmuştur. Birinci basamakta durum saptama çalışmaları yürütülmüştür. İkinci basamakta, hazırlanan sosyal beceri iyileştirme programına göre çeşitli etkinlik planları hazırlanmıştır ve uygulanmıştır. Veriler; saha notları, gözlemler, görüşmeler, kontrol listeleri, öğrenci ürünleri, yansıtma ve geçerlik toplantıları aracılığıyla toplanmış ve analiz edilmiştir. Bulgular, kaynaştırma ortamında uzmanlar ve öğretmenlerin işbirliğiyle çalışmalarının sadece kaynaştırma öğrencisine değil, sınıftaki tüm paydaşlara olumlu etkileri olduğunu göstermiştir. Ayrıca öğretmen, okul rehber öğretmeni, öğrenciler ve velileri uygulanan program hakkında olumlu görüşler bildirmişlerdir.

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2004

Tez (yüksek lisans) - Anadolu Üniversitesi, 2018

Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Ozel Egitim Dergisi, 2002

Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Ozel Egitim Dergisi, 2003

... Hizmetiçi Eğitim Kursuna Katılanların Amaçları Hızmetıçı eğitim kursuna katılan ve görüşleri ... more ... Hizmetiçi Eğitim Kursuna Katılanların Amaçları Hızmetıçı eğitim kursuna katılan ve görüşleri alınan kursiyerlerden yedisi (Ayten, Sevinç, Yeşim, Sibel, Yelda, Semra, Aysel) amaçlarını çocuklara daha ıyı eğitim verebilmek ve verimli olmak, dordu (Sevinç, Gul, Figen, Ayten ...