Erkan DİNÇ | Anadolu University (original) (raw)
Papers by Erkan DİNÇ
Journal of Teacher Development and Education, 2024
Social studies has a long development process in the Turkish education system. The curriculum of ... more Social studies has a long development process in the Turkish education system. The curriculum of this course has been revised from time to time with the developments in the world and Türkiye. This research evaluates the comparative evaluation of 2018 and 2024 Turkish social studies curricula. The research is a qualitative study based on document analysis. The research documents consist of 2018 and 2024 Turkish social studies curricula. The documents were deciphered using the content analysis technique. Unlike the 2018 Turkish social studies curriculum, the number of learning areas and outcomes were reduced in the 2024 social studies curriculum. In addition to the content, it was also determined that formal changes were made. As in the 2018 Turkish social studies curriculum, values and skills are important in the 2024 curriculum, but literacy skills are critical in the 2024 curriculum. The study results indicated that the 2024 social studies curriculum was relatively more spartan than the 2018 curriculum.
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
Bu araştırma 2021-2022 eğitim öğretim yılında Giresun ilinde kullanılan ilkokul (2-4. Sınıf) Türk... more Bu araştırma 2021-2022 eğitim öğretim yılında Giresun ilinde kullanılan ilkokul (2-4. Sınıf) Türkçe ve İngilizce ders kitaplarından yer alan sosyo-kültürel ögelerin Vygotsky’nin sosyo-kültürel teorisi bağlamında incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma nitel araştırma yaklaşımlarından biri olan durum çalışması ile yapılmıştır. Araştırmada Türkçe ve İngilizce ders kitapları veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen veriler ışığında ilkokul Türkçe ve İngilizce ders kitaplarında yer verilen sosyo-kültürel ögeler arasında bazı benzerlik ve farklılıklara rastlanırken, sosyo-kültürel ögelerin Vygotsky’nin sosyo-kültürel teorisini yansıtması açısından da benzerlik ve farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmaya göre ders kitaplarının Vygotsky’nin sosyo-kültürel teorisini yansıttığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca elde edilen veriler ışığında ders kitaplarının sosyo-kültürel teori ve öğrenci...
International Journal of Contemporary Educational Research, 2023
The present study aims to determine the social anxiety levels of prospective teachers in e-learni... more The present study aims to determine the social anxiety levels of prospective teachers in e-learning environments. The research adopts the cross-sectional survey model, and the study group consists of 506 pre-service teachers through a convenience sampling technique from a state university in northern Turkey during the fall semester of the 2021-2022 academic year. The data are collected online through the “Social Anxiety Scale for E-Learning Environments” in the spring semester of the 2021-2022 academic year. The study found that teacher candidates have a moderate level of social anxiety in e-learning environments which unfavourably affects academic achievement. Moreover, it is concluded that gender is not a factor with a direct effect on social anxiety in e-learning environments, but the grade level is influential on social anxiety. There is a positive correlation between prospective teachers’ self-efficacy in using computers and their social anxiety levels in e-learning environment...
International Journal of Research in Education and Science, 2019
This article may be used for research, teaching, and private study purposes. Any substantial or s... more This article may be used for research, teaching, and private study purposes. Any substantial or systematic reproduction, redistribution, reselling, loan, sub-licensing, systematic supply, or distribution in any form to anyone is expressly forbidden.
DergiPark (Istanbul University), Jan 30, 2014
Pegem Akademi Yayıncılık eBooks, 2019
e-International Journal of Educational Research, May 26, 2022
This study aims to determine the way in which the visuals in the high school history textbooks ar... more This study aims to determine the way in which the visuals in the high school history textbooks are associated with the related texts. It was structured as a qualitative research based on document analysis. The data sources of the research consisted of ninth, tenth and eleventh grade history textbooks prepared and published by the Turkish Ministry of National Education. The findings reveal that there are a total of 669 visuals, 234 in grade nine, 247 in grade ten, and 188 in grade eleven textbooks. The cover images of the textbooks were also analysed. The findings of the study shows that the cover images in the ninth and tenth grade textbooks reflect the content to a limited extent, while the one in grade eleven textbook is far from representing the content. In addition, although the number of visuals in each of the examined textbooks is high. It was found out that only a limited number of the visuals are implicitly associated with the texts, while most of them are associated with the texts in a limited scope. In addition, it has been seen that a small number of images are not related to the texts around them. Based on the above conclusions, these could be suggested: The cover designs of the textbooks should be arranged to be appealing as well as reflecting the entire content at least in a certain extent. And visuals and texts in the textbooks need to be clearly associated with each other as much as possible, and the necessary arrangements are required make them effectively contribute to the learning and teaching processes.
Pegem Akademi Yayıncılık eBooks, 2019
Journal of Social Studies Education Research, May 30, 2012
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi ödevlerine il... more Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi ödevlerine ilişkin tutumlarını ölçmeye yönelik bir ölçme aracı geliştirmektir. 32 maddeden oluşan ölçek, 20011-2012 öğretim yılında Ankara merkezdeki 3 farklı ilköğretim okulunda 6. ve 7. sınıf düzeyindeki 298 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Ölçeğin kapsam geçerliğini sağlamak amacıyla alan uzmanlarının görüşlerine başvurulmuştur. Ulaşılan veriler üzerinden ölçeğin geçerliğini belirlemek için açımlayıcı faktör analizi yapılmış ve testte bulunan maddelerin madde ayırt edicilik güçleri hesaplanmıştır. Yapılan analiz sonucunda ölçeğin tek faktörlü bir yapıya sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ölçeğin iç tutarlık katsayısı üzerinden güvenirlik düzeyi belirlenmiştir. Cronbach's Alpha kat sayısı .94 iken test tekrar test korelasyon katsayısı r = .91 olarak tespit edilmiştir. Ölçeğin faktör yapısını doğrulamak amacıyla yapılan doğrulayıcı faktör analizi ölçme aracının tek faktörlü bir yapıda olduğu ve öğrencilerin sosyal bilgiler dersi ödevlerine ilişkin tutumlarını belirlemek üzere kullanılabilecek geçerlik ve güvenirliğe sahip olduğunu göstermektedir.
DergiPark (Istanbul University), Jun 3, 2022
Covid-19 salgınının etkisiyle sosyal medya kullanımı gençler ve yetişkinler arasında her geçen gü... more Covid-19 salgınının etkisiyle sosyal medya kullanımı gençler ve yetişkinler arasında her geçen gün artmakta ve bu durum sosyal medyanın bireylerin yaşamında merkezi bir konumda yer almasına neden olmaktadır. Sosyal medyanın yoğun bir biçimde kullanılmasının ve aşırı bilgi yüklemesinin bir neticesi olarak son zamanlarda "sosyal medya tükenmişliği" kavramı ortaya çıkmıştır. Bu kavram; kullanıcıların sosyal medyayı kullanırken kendilerini tükenmiş hissetme derecesi olarak tanımlanabilir. Bu araştırmanın amacı Han (2018) tarafından geliştirilen sosyal medya tükenmişlik ölçeğini Türk kültürüne uyarlayarak bu ölçeğin geçerlik ve güvenilirlik çalışmalarını yapmaktır. Ölçek; duygusal tükenme (3 madde), duyarsızlaşma (4 madde) ve kararsızlık (4 madde) alt boyutlarından oluşmaktadır. Kesitsel tarama modeline göre tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 öğretim yılı güz döneminde Gaziantep, Eskişehir Osmangazi ve Anadolu Üniversitesinin Eğitim Fakültelerinde öğrenim gören 878 öğretmen adayı oluşturmuştur. Yapı geçerliği için orijinal ölçeğe doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Sonuçlar; Türkiye literatürü için yeni bir kavram olarak nitelendirilebilecek "sosyal medya tükenmişliği" kavramına yönelik geliştirilen ölçeğin orijinal üç boyutlu yapısının Türk kültürüne uygun bir yapıya sahip olduğunu göstermiştir.
Ortaokul öğrencileri ve öğretmenlerinin bilginin gerekçelendirilmesi sürecinde benimsedikleri epi... more Ortaokul öğrencileri ve öğretmenlerinin bilginin gerekçelendirilmesi sürecinde benimsedikleri epistemik inançlarının karşılaştırmalı nitel analizi.
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Apr 12, 2015
Üniversite öğrencilerinin siyasal, toplumsal ve ekonomik alanlarda Türkiye'de ve dünyada yaşanan ... more Üniversite öğrencilerinin siyasal, toplumsal ve ekonomik alanlarda Türkiye'de ve dünyada yaşanan gelişmelere ilişkin hangi iletişim kanalları aracılığıyla görüşlerini paylaştıklarını inceleyen bu çalışma, nicel araştırma yöntemine uygun olarak tasarlanan betimsel bir alan araştırmasıdır. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen ölçek aracılığıyla 2012-2013 öğretim yılında Gazi ve Uşak Üniversiteleri'nin çeşitli fakültelerinde öğrenim gören toplam 498 öğrenciden toplanmıştır. Araştırma bulgularına göre katılımcılar gündeme ilişkin görüş paylaşımında en fazla internet medyası ve sosyal paylaşım sitelerini tercih etmektedir. Ayrıca, 25 yaş ve üzeri katılımcıların diğer yaş gruplarındaki katılımcılara nispeten ulusal yayın organlarını daha fazla kullandığı,-edebiyat fakültesi öğrencilerinin sosyal paylaşım siteleri ve internetteki tartışma ortamlarından yoğun yararlandığı belirlenmiştir.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Dec 31, 2016
Bu araştırmanın amacı, Schraw, Bendixen, ve Dunkle (2002), tarafından geliştirilen epistemik inan... more Bu araştırmanın amacı, Schraw, Bendixen, ve Dunkle (2002), tarafından geliştirilen epistemik inanç ölçeğinin Türkçeye uyarlama, güvenirlik ve geçerlik çalışmasını yapmaktır. Genel tarama modellerinden kesitsel tarama modeline göre tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 öğretim yılı güz döneminde Uşak ve Dumlupınar Üniversitelerinin Eğitim Fakültelerinde öğrenim gören toplam 530 öğretmen adayı oluşturmuştur. Ölçeğin yapı geçerliliğinin tespit edilmesi için önce açımlayıcı sonra da doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Orijinal halinde "uzman otoritesi", "kesin bilgi", "hızlı öğrenme", "basit bilgi" ve "doğuştan yetenek" boyutlarından ve 28 maddeden oluşan ölçeğin, yapılan açımlayıcı faktör analizi sonucunda "bilgiye erişim ve edinme süreci", "kesin bilgi", "doğuştan yetenek" ve "basit bilgi" şeklinde 4 boyuttan ve 15 maddeden oluştuğu tespit edilmiştir. Bu haliyle ölçeğin, toplam varyansın % 52,22 sini açıkladığı ve epistemolojik inançların çok boyutlu yapısını ortaya koyduğu tespit edilmiştir. Ölçeğin güvenirliği için Cronbach's alpha değeri hesaplanarak ,78 bulunmuştur. Ölçeğin Türkçe sürümünün kültürel uyum düzeyini belirlemek için yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ise ölçeğin uyumlu olduğu görülmüştür. Son haliyle, ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar kelimeler: Epistemik inanç ölçeği, Türkçeye uyarlama çalışması, geçerlik ve güvenirlik çalışması.
DergiPark (Istanbul University), May 1, 2017
The current study aims to analyze the content of those studies investigating the use of museums a... more The current study aims to analyze the content of those studies investigating the use of museums and historical places in social studies and history education in Turkey. In order to do that those available studies have been analyzed in detail to find out their aims and objectives, forms, publication years, designs, data collection tools, study samples or study groups and data analysis techniques. Designed as an interlocked multiple qualitative case study, this paper examines 65 available studies either in the forms of master dissertations and doctoral theses or published as papers in peer reviewed journals. The content of the available documents have been analyzed in accordance with the criteria appropriate to the above stated research aims. The findings reveal that the number of research studies examining the utilization of museums and historical places in social studies and history education has been increasing gradually year by year. Besides, the number of studies on museums are more than those on historical places. The other findings point out that studies carried out on these topics mostly designed as survey studies, commonly employing questionnaires or various types of scales. Therefore, the data analysis techniques employed in these studies are mostly descriptive statistics, while study samples commonly selected amongst middle school students. It was also found out that only three of those studies were carried out with primary and upper secondary school students.
Dumlupınar Üniversitesi sosyal bilimler dergisi, Jun 20, 2015
Üniversite öğrencilerinin ülke ve dünya gündemine ilişkin yaşanan gelişmeleri hangi iletişim araç... more Üniversite öğrencilerinin ülke ve dünya gündemine ilişkin yaşanan gelişmeleri hangi iletişim araçları aracılığıyla takip ettiklerini incelemeyi amaçlayan bu çalışma, nicel araştırma yöntemine uygun olarak tasarlanan betimsel bir alan araştırmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunda 241'i Gazi, 257'si Uşak Üniversitesi'nden olmak üzere toplam 498 katılımcı yer almıştır. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen ölçme aracı aracılığıyla 2012-2013 öğretim yılında adı geçen üniversitelerin eğitim, fen-edebiyat, iktisadi idari bilimler ve mühendislik fakültesi öğrencilerinden elde edilmiştir. Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre sosyal paylaşım siteleri, katılımcıların gündeme ilişkin bilgi kaynağı olarak en fazla tercih ettikleri iletişim aracı pozisyonundadır. Kız öğrencilerin erkek öğrencilere oranla gündemi takip etmede iletişim araçlarını daha etkin kullandıkları, 25 yaş ve üzeri katılımcıların gündemi takip etmede ulusal yayın organlarını daha fazla tercih ettikleri, fen-edebiyat fakültesi öğrencilerinin diğer fakültelerde öğrenim görenlere nispeten sosyal paylaşım siteleri ve internetteki tartışma ortamlarından daha fazla yararlandıkları, yerleşim yeri değişkenine göre ailesi büyükşehirde yaşayanların gündemi takip etme düzeylerinin daha yüksek olduğu gözlenmiştir. Ayrıca Gazi Üniversitesi öğrencilerinin Uşak Üniversitesi öğrencilerine göre gündemi takip etme kanalı olarak ulusal yayın organlarını, sosyal medyayı ve forum sitelerini daha etkin kullandıkları sonuçlarına ulaşılmıştır.
Ahi evran üniversitesi kırşehir eğitim fakültesi dergisi, Jun 1, 2006
ÖZET Türkiye'de tarih öğretimi ve sorunlarının yıllardan beri tartışıldığı ve bu tartışm... more ÖZET Türkiye'de tarih öğretimi ve sorunlarının yıllardan beri tartışıldığı ve bu tartışmaların genellikle ders kitapları çerçevesinde gerçekleştiği bilinmektedir. Bu çalışmada tarih öğretmen, öğretmen adayı ve eğitimcilerinin, mevcut lise tarih müfredat programı ve tarih öğretiminin amaçları ...
Kuram Ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 2017
The first aim of this study is to define student teachers' epistemological beliefs and how they c... more The first aim of this study is to define student teachers' epistemological beliefs and how they conceive social studies. The second aim is to determine whether participants' conceptions of social studies differ in accordance with the epistemological beliefs they hold. Designed as a sequential explanatory mixed research, this study employs 620 student teachers in its quantitative phase, while the participants of the following qualitative phase consists of 17 students teachers. The Epistemic Belief Inventory and a semi-structured interview schedule were used as data collection instruments. The findings of the quantitative study revealed that student teachers hold highly sophisticated epistemological beliefs in the following three dimensions of the inventory: (i) Access to Knowledge and Knowledge Acquisition, (ii) Certainty of Knowledge, and (iii) Control of Knowledge, while they have average sophisticated beliefs in the Structure of Knowledge dimension. The qualitative findings reveal that participants perceived social studies as life itself and as a relaxing subject taught in middle schools. The comparison of the quantitative and qualitative findings in the last phase of the study revealed that the participants' conceptions of social studies differ based on the level of their epistemological beliefs in each dimension of the inventory.
International Journal of Contemporary Educational Research, Mar 31, 2023
Sorry, ı can't open my camera! Social anxiety levels of prospective teachers ın e-learning enviro... more Sorry, ı can't open my camera! Social anxiety levels of prospective teachers ın e-learning environments during covid-19 pandemic.
Diyalektolog, 2017
Bu çalışma 2. Yazarın danışmanlığında 1. Yazar tarafından hazırlanan "İlköğretim 7. Sınıf Öğrenci... more Bu çalışma 2. Yazarın danışmanlığında 1. Yazar tarafından hazırlanan "İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine İlişkin Algılarının İncelenmesi" adlı yüksek lisans tezinden üretilmiştir. 2 Bu çalışmanın erken bir versiyonu 28-30 Nisan 2016 tarihleri arasında Pamukkale Üniversitesi ve Sosyal Bilgiler Eğitimcileri Birliği işbirliği ile Denizli'de düzenlenen V. Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimcileri Birliği Sempozyumu'na sözlü bildiri olarak sunulmuş ve yalnızca Bildiri Özetleri kitabında basılmıştır.
Journal of Teacher Development and Education, 2024
Social studies has a long development process in the Turkish education system. The curriculum of ... more Social studies has a long development process in the Turkish education system. The curriculum of this course has been revised from time to time with the developments in the world and Türkiye. This research evaluates the comparative evaluation of 2018 and 2024 Turkish social studies curricula. The research is a qualitative study based on document analysis. The research documents consist of 2018 and 2024 Turkish social studies curricula. The documents were deciphered using the content analysis technique. Unlike the 2018 Turkish social studies curriculum, the number of learning areas and outcomes were reduced in the 2024 social studies curriculum. In addition to the content, it was also determined that formal changes were made. As in the 2018 Turkish social studies curriculum, values and skills are important in the 2024 curriculum, but literacy skills are critical in the 2024 curriculum. The study results indicated that the 2024 social studies curriculum was relatively more spartan than the 2018 curriculum.
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
Bu araştırma 2021-2022 eğitim öğretim yılında Giresun ilinde kullanılan ilkokul (2-4. Sınıf) Türk... more Bu araştırma 2021-2022 eğitim öğretim yılında Giresun ilinde kullanılan ilkokul (2-4. Sınıf) Türkçe ve İngilizce ders kitaplarından yer alan sosyo-kültürel ögelerin Vygotsky’nin sosyo-kültürel teorisi bağlamında incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma nitel araştırma yaklaşımlarından biri olan durum çalışması ile yapılmıştır. Araştırmada Türkçe ve İngilizce ders kitapları veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen veriler ışığında ilkokul Türkçe ve İngilizce ders kitaplarında yer verilen sosyo-kültürel ögeler arasında bazı benzerlik ve farklılıklara rastlanırken, sosyo-kültürel ögelerin Vygotsky’nin sosyo-kültürel teorisini yansıtması açısından da benzerlik ve farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmaya göre ders kitaplarının Vygotsky’nin sosyo-kültürel teorisini yansıttığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca elde edilen veriler ışığında ders kitaplarının sosyo-kültürel teori ve öğrenci...
International Journal of Contemporary Educational Research, 2023
The present study aims to determine the social anxiety levels of prospective teachers in e-learni... more The present study aims to determine the social anxiety levels of prospective teachers in e-learning environments. The research adopts the cross-sectional survey model, and the study group consists of 506 pre-service teachers through a convenience sampling technique from a state university in northern Turkey during the fall semester of the 2021-2022 academic year. The data are collected online through the “Social Anxiety Scale for E-Learning Environments” in the spring semester of the 2021-2022 academic year. The study found that teacher candidates have a moderate level of social anxiety in e-learning environments which unfavourably affects academic achievement. Moreover, it is concluded that gender is not a factor with a direct effect on social anxiety in e-learning environments, but the grade level is influential on social anxiety. There is a positive correlation between prospective teachers’ self-efficacy in using computers and their social anxiety levels in e-learning environment...
International Journal of Research in Education and Science, 2019
This article may be used for research, teaching, and private study purposes. Any substantial or s... more This article may be used for research, teaching, and private study purposes. Any substantial or systematic reproduction, redistribution, reselling, loan, sub-licensing, systematic supply, or distribution in any form to anyone is expressly forbidden.
DergiPark (Istanbul University), Jan 30, 2014
Pegem Akademi Yayıncılık eBooks, 2019
e-International Journal of Educational Research, May 26, 2022
This study aims to determine the way in which the visuals in the high school history textbooks ar... more This study aims to determine the way in which the visuals in the high school history textbooks are associated with the related texts. It was structured as a qualitative research based on document analysis. The data sources of the research consisted of ninth, tenth and eleventh grade history textbooks prepared and published by the Turkish Ministry of National Education. The findings reveal that there are a total of 669 visuals, 234 in grade nine, 247 in grade ten, and 188 in grade eleven textbooks. The cover images of the textbooks were also analysed. The findings of the study shows that the cover images in the ninth and tenth grade textbooks reflect the content to a limited extent, while the one in grade eleven textbook is far from representing the content. In addition, although the number of visuals in each of the examined textbooks is high. It was found out that only a limited number of the visuals are implicitly associated with the texts, while most of them are associated with the texts in a limited scope. In addition, it has been seen that a small number of images are not related to the texts around them. Based on the above conclusions, these could be suggested: The cover designs of the textbooks should be arranged to be appealing as well as reflecting the entire content at least in a certain extent. And visuals and texts in the textbooks need to be clearly associated with each other as much as possible, and the necessary arrangements are required make them effectively contribute to the learning and teaching processes.
Pegem Akademi Yayıncılık eBooks, 2019
Journal of Social Studies Education Research, May 30, 2012
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi ödevlerine il... more Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi ödevlerine ilişkin tutumlarını ölçmeye yönelik bir ölçme aracı geliştirmektir. 32 maddeden oluşan ölçek, 20011-2012 öğretim yılında Ankara merkezdeki 3 farklı ilköğretim okulunda 6. ve 7. sınıf düzeyindeki 298 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Ölçeğin kapsam geçerliğini sağlamak amacıyla alan uzmanlarının görüşlerine başvurulmuştur. Ulaşılan veriler üzerinden ölçeğin geçerliğini belirlemek için açımlayıcı faktör analizi yapılmış ve testte bulunan maddelerin madde ayırt edicilik güçleri hesaplanmıştır. Yapılan analiz sonucunda ölçeğin tek faktörlü bir yapıya sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ölçeğin iç tutarlık katsayısı üzerinden güvenirlik düzeyi belirlenmiştir. Cronbach's Alpha kat sayısı .94 iken test tekrar test korelasyon katsayısı r = .91 olarak tespit edilmiştir. Ölçeğin faktör yapısını doğrulamak amacıyla yapılan doğrulayıcı faktör analizi ölçme aracının tek faktörlü bir yapıda olduğu ve öğrencilerin sosyal bilgiler dersi ödevlerine ilişkin tutumlarını belirlemek üzere kullanılabilecek geçerlik ve güvenirliğe sahip olduğunu göstermektedir.
DergiPark (Istanbul University), Jun 3, 2022
Covid-19 salgınının etkisiyle sosyal medya kullanımı gençler ve yetişkinler arasında her geçen gü... more Covid-19 salgınının etkisiyle sosyal medya kullanımı gençler ve yetişkinler arasında her geçen gün artmakta ve bu durum sosyal medyanın bireylerin yaşamında merkezi bir konumda yer almasına neden olmaktadır. Sosyal medyanın yoğun bir biçimde kullanılmasının ve aşırı bilgi yüklemesinin bir neticesi olarak son zamanlarda "sosyal medya tükenmişliği" kavramı ortaya çıkmıştır. Bu kavram; kullanıcıların sosyal medyayı kullanırken kendilerini tükenmiş hissetme derecesi olarak tanımlanabilir. Bu araştırmanın amacı Han (2018) tarafından geliştirilen sosyal medya tükenmişlik ölçeğini Türk kültürüne uyarlayarak bu ölçeğin geçerlik ve güvenilirlik çalışmalarını yapmaktır. Ölçek; duygusal tükenme (3 madde), duyarsızlaşma (4 madde) ve kararsızlık (4 madde) alt boyutlarından oluşmaktadır. Kesitsel tarama modeline göre tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 öğretim yılı güz döneminde Gaziantep, Eskişehir Osmangazi ve Anadolu Üniversitesinin Eğitim Fakültelerinde öğrenim gören 878 öğretmen adayı oluşturmuştur. Yapı geçerliği için orijinal ölçeğe doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Sonuçlar; Türkiye literatürü için yeni bir kavram olarak nitelendirilebilecek "sosyal medya tükenmişliği" kavramına yönelik geliştirilen ölçeğin orijinal üç boyutlu yapısının Türk kültürüne uygun bir yapıya sahip olduğunu göstermiştir.
Ortaokul öğrencileri ve öğretmenlerinin bilginin gerekçelendirilmesi sürecinde benimsedikleri epi... more Ortaokul öğrencileri ve öğretmenlerinin bilginin gerekçelendirilmesi sürecinde benimsedikleri epistemik inançlarının karşılaştırmalı nitel analizi.
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Apr 12, 2015
Üniversite öğrencilerinin siyasal, toplumsal ve ekonomik alanlarda Türkiye'de ve dünyada yaşanan ... more Üniversite öğrencilerinin siyasal, toplumsal ve ekonomik alanlarda Türkiye'de ve dünyada yaşanan gelişmelere ilişkin hangi iletişim kanalları aracılığıyla görüşlerini paylaştıklarını inceleyen bu çalışma, nicel araştırma yöntemine uygun olarak tasarlanan betimsel bir alan araştırmasıdır. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen ölçek aracılığıyla 2012-2013 öğretim yılında Gazi ve Uşak Üniversiteleri'nin çeşitli fakültelerinde öğrenim gören toplam 498 öğrenciden toplanmıştır. Araştırma bulgularına göre katılımcılar gündeme ilişkin görüş paylaşımında en fazla internet medyası ve sosyal paylaşım sitelerini tercih etmektedir. Ayrıca, 25 yaş ve üzeri katılımcıların diğer yaş gruplarındaki katılımcılara nispeten ulusal yayın organlarını daha fazla kullandığı,-edebiyat fakültesi öğrencilerinin sosyal paylaşım siteleri ve internetteki tartışma ortamlarından yoğun yararlandığı belirlenmiştir.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Dec 31, 2016
Bu araştırmanın amacı, Schraw, Bendixen, ve Dunkle (2002), tarafından geliştirilen epistemik inan... more Bu araştırmanın amacı, Schraw, Bendixen, ve Dunkle (2002), tarafından geliştirilen epistemik inanç ölçeğinin Türkçeye uyarlama, güvenirlik ve geçerlik çalışmasını yapmaktır. Genel tarama modellerinden kesitsel tarama modeline göre tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 öğretim yılı güz döneminde Uşak ve Dumlupınar Üniversitelerinin Eğitim Fakültelerinde öğrenim gören toplam 530 öğretmen adayı oluşturmuştur. Ölçeğin yapı geçerliliğinin tespit edilmesi için önce açımlayıcı sonra da doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Orijinal halinde "uzman otoritesi", "kesin bilgi", "hızlı öğrenme", "basit bilgi" ve "doğuştan yetenek" boyutlarından ve 28 maddeden oluşan ölçeğin, yapılan açımlayıcı faktör analizi sonucunda "bilgiye erişim ve edinme süreci", "kesin bilgi", "doğuştan yetenek" ve "basit bilgi" şeklinde 4 boyuttan ve 15 maddeden oluştuğu tespit edilmiştir. Bu haliyle ölçeğin, toplam varyansın % 52,22 sini açıkladığı ve epistemolojik inançların çok boyutlu yapısını ortaya koyduğu tespit edilmiştir. Ölçeğin güvenirliği için Cronbach's alpha değeri hesaplanarak ,78 bulunmuştur. Ölçeğin Türkçe sürümünün kültürel uyum düzeyini belirlemek için yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ise ölçeğin uyumlu olduğu görülmüştür. Son haliyle, ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar kelimeler: Epistemik inanç ölçeği, Türkçeye uyarlama çalışması, geçerlik ve güvenirlik çalışması.
DergiPark (Istanbul University), May 1, 2017
The current study aims to analyze the content of those studies investigating the use of museums a... more The current study aims to analyze the content of those studies investigating the use of museums and historical places in social studies and history education in Turkey. In order to do that those available studies have been analyzed in detail to find out their aims and objectives, forms, publication years, designs, data collection tools, study samples or study groups and data analysis techniques. Designed as an interlocked multiple qualitative case study, this paper examines 65 available studies either in the forms of master dissertations and doctoral theses or published as papers in peer reviewed journals. The content of the available documents have been analyzed in accordance with the criteria appropriate to the above stated research aims. The findings reveal that the number of research studies examining the utilization of museums and historical places in social studies and history education has been increasing gradually year by year. Besides, the number of studies on museums are more than those on historical places. The other findings point out that studies carried out on these topics mostly designed as survey studies, commonly employing questionnaires or various types of scales. Therefore, the data analysis techniques employed in these studies are mostly descriptive statistics, while study samples commonly selected amongst middle school students. It was also found out that only three of those studies were carried out with primary and upper secondary school students.
Dumlupınar Üniversitesi sosyal bilimler dergisi, Jun 20, 2015
Üniversite öğrencilerinin ülke ve dünya gündemine ilişkin yaşanan gelişmeleri hangi iletişim araç... more Üniversite öğrencilerinin ülke ve dünya gündemine ilişkin yaşanan gelişmeleri hangi iletişim araçları aracılığıyla takip ettiklerini incelemeyi amaçlayan bu çalışma, nicel araştırma yöntemine uygun olarak tasarlanan betimsel bir alan araştırmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunda 241'i Gazi, 257'si Uşak Üniversitesi'nden olmak üzere toplam 498 katılımcı yer almıştır. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen ölçme aracı aracılığıyla 2012-2013 öğretim yılında adı geçen üniversitelerin eğitim, fen-edebiyat, iktisadi idari bilimler ve mühendislik fakültesi öğrencilerinden elde edilmiştir. Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre sosyal paylaşım siteleri, katılımcıların gündeme ilişkin bilgi kaynağı olarak en fazla tercih ettikleri iletişim aracı pozisyonundadır. Kız öğrencilerin erkek öğrencilere oranla gündemi takip etmede iletişim araçlarını daha etkin kullandıkları, 25 yaş ve üzeri katılımcıların gündemi takip etmede ulusal yayın organlarını daha fazla tercih ettikleri, fen-edebiyat fakültesi öğrencilerinin diğer fakültelerde öğrenim görenlere nispeten sosyal paylaşım siteleri ve internetteki tartışma ortamlarından daha fazla yararlandıkları, yerleşim yeri değişkenine göre ailesi büyükşehirde yaşayanların gündemi takip etme düzeylerinin daha yüksek olduğu gözlenmiştir. Ayrıca Gazi Üniversitesi öğrencilerinin Uşak Üniversitesi öğrencilerine göre gündemi takip etme kanalı olarak ulusal yayın organlarını, sosyal medyayı ve forum sitelerini daha etkin kullandıkları sonuçlarına ulaşılmıştır.
Ahi evran üniversitesi kırşehir eğitim fakültesi dergisi, Jun 1, 2006
ÖZET Türkiye'de tarih öğretimi ve sorunlarının yıllardan beri tartışıldığı ve bu tartışm... more ÖZET Türkiye'de tarih öğretimi ve sorunlarının yıllardan beri tartışıldığı ve bu tartışmaların genellikle ders kitapları çerçevesinde gerçekleştiği bilinmektedir. Bu çalışmada tarih öğretmen, öğretmen adayı ve eğitimcilerinin, mevcut lise tarih müfredat programı ve tarih öğretiminin amaçları ...
Kuram Ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 2017
The first aim of this study is to define student teachers' epistemological beliefs and how they c... more The first aim of this study is to define student teachers' epistemological beliefs and how they conceive social studies. The second aim is to determine whether participants' conceptions of social studies differ in accordance with the epistemological beliefs they hold. Designed as a sequential explanatory mixed research, this study employs 620 student teachers in its quantitative phase, while the participants of the following qualitative phase consists of 17 students teachers. The Epistemic Belief Inventory and a semi-structured interview schedule were used as data collection instruments. The findings of the quantitative study revealed that student teachers hold highly sophisticated epistemological beliefs in the following three dimensions of the inventory: (i) Access to Knowledge and Knowledge Acquisition, (ii) Certainty of Knowledge, and (iii) Control of Knowledge, while they have average sophisticated beliefs in the Structure of Knowledge dimension. The qualitative findings reveal that participants perceived social studies as life itself and as a relaxing subject taught in middle schools. The comparison of the quantitative and qualitative findings in the last phase of the study revealed that the participants' conceptions of social studies differ based on the level of their epistemological beliefs in each dimension of the inventory.
International Journal of Contemporary Educational Research, Mar 31, 2023
Sorry, ı can't open my camera! Social anxiety levels of prospective teachers ın e-learning enviro... more Sorry, ı can't open my camera! Social anxiety levels of prospective teachers ın e-learning environments during covid-19 pandemic.
Diyalektolog, 2017
Bu çalışma 2. Yazarın danışmanlığında 1. Yazar tarafından hazırlanan "İlköğretim 7. Sınıf Öğrenci... more Bu çalışma 2. Yazarın danışmanlığında 1. Yazar tarafından hazırlanan "İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine İlişkin Algılarının İncelenmesi" adlı yüksek lisans tezinden üretilmiştir. 2 Bu çalışmanın erken bir versiyonu 28-30 Nisan 2016 tarihleri arasında Pamukkale Üniversitesi ve Sosyal Bilgiler Eğitimcileri Birliği işbirliği ile Denizli'de düzenlenen V. Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimcileri Birliği Sempozyumu'na sözlü bildiri olarak sunulmuş ve yalnızca Bildiri Özetleri kitabında basılmıştır.
İnsan Hakları ve Demokrasi Eğitimi, 2019
ÖN SÖZ İnsan hakları ve demokrasi birbirinden bağımsız düşünülmeyecek kadar birbiri ile ilgili ka... more ÖN SÖZ
İnsan hakları ve demokrasi birbirinden bağımsız düşünülmeyecek kadar birbiri ile ilgili kavramlar olarak çağlar boyunca yavaş yavaş, özellikle son iki yüzyıl boyunca hızlı bir şekilde tüm insanlar için önemli hâle gelmiştir. İnsan hakları ve demokrasi eğitimi de buna paralel olarak değişmiş ve gelişmiştir. Bu kitap, insan hakları ve demokrasinin tarihsel süreçte gelişimini, insan haklarının felsefi temellerini, insan hakları ve demokrasiye karşı tehditleri, bu tehditlere karşı kurulmuş yerel ve uluslararası kuruluşlara dair bilgiler içermektedir. Ayrıca bu kitap, aynı adlı kitaplardan farklı olarak sadece insan hakları ve demokrasi hakkında değildir; aynı zamanda insan hakları ve demokrasi eğitiminin nasıl olması gerektiğine dair çeşitli etkinlik örneklerini de içermektedir.
Bu kitabın yazarları özveri ile çalışmışlardır. Yazarlar, Servet Üztemur, Erkan Dinç, Ömür Gündoğan Bayır, Yusuf İnel, İlker Dere, Hıdır Karaduman, Cennet Şanlı ve Zeynep Kılıç’a teşekkür ederim. Servet Üztemur ve Yusuf İnel’e bölüm yazarlığının yanında, kitabın diğer kısımlarına yaptıkları katkılardan dolayı ayrıca müteşekkirim. Yayıncı, Pegem Akademi ailesine de teşekkür ederim.
Tüm okuyuculara faydalı olması ümidiyle.
İsmail ACUN
INTERNATIONAL AEGEAN SYMPOSIUMS ON SOCIAL SCIENCES & HUMANITIES, 2020
Bu araştırmanın amacı, eğitim bilişim ağı (EBA) kütüphanesinde yer alan tarih dersine yönelik pay... more Bu araştırmanın amacı, eğitim bilişim ağı (EBA) kütüphanesinde yer alan tarih dersine yönelik paylaşımların içerik analizini yaparak söz konusu paylaşımları tarih dersi bağlamında ayrıntılı incelemektir. Nitel araştırma paradigması temelinde durum çalışması modelinin iç içe geçmiş çoklu
durum çalışması deseninin benimsendiği çalışmada 2020 Ocak ayı itibariyle EBA sitesinde toplam 245 paylaşıma ulaşılmıştır. Doküman analiziyle erişilen verilere içerik analizi yapılmıştır. Bulgular, tarih
dersine yönelik içeriklerin Atatürk (f: 83), tarihte iz bırakanlar (f: 37), tarihi belgeseller (f: 31), “gündedün” (f: 93) ve “diğer” (f: 1) kategorileri altında toplandığını göstermiştir. Atatürk kategorisi altında yer alan içerikler 6 video, 76 ses dosyası ve 1 interaktif uygulama şeklindedir. Tarihte iz
bırakanlar kategorisinde yer alan içerikler 2 video, 15 görsel, 19 kitap ve 1 uygulama şeklindedir. Tarihi belgeseller kategorisinde toplam 31 video yer almıştır. “Gündedün” kategorisinde Türkiye Radyo ve Televizyon Kurumu (TRT) ve Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) işbirliğiyle hazırlanan yakın tarihte çeşitli konularla ilgili çekilmiş toplam toplam 93 video yer almaktadır. “Diğer” kategorisinde Türk tarihinde önemli gelişmeleri gösteren ve içerisinde çok sayıda tarihi haritayı barındıran tarih atlası uygulaması yer almaktadır. İlgili kategorilerde yer alan paylaşımlar sınıf düzeyi, tarihi dönemler, içerik türü, kültürel özellikler vb. diğer ölçütlere göre çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları EBA’da yer alan tarih odaklı
içeriklerin çok çeşitli olmadığını göstermiştir. Öte yandan EBA’da yer alan tarih odaklı içeriklerin sayı ve çeşit açısından arttırılması; yapısı itibariyle soyut bir karaktere sahip olan tarih dersinin somutlaştırılması ve öğrencilerin tarihe olan ilgilerini arttırması açısından önemli görülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Eğitim Bilişim Ağı, Tarih, İçerik Analizi, Doküman Analizi, Eğitim Teknolojisi
Journal of Innovative Research in Teacher Education (JIRTE) aims to present the compilation of up... more Journal of Innovative Research in Teacher Education (JIRTE) aims to present the compilation of up-to-date and innovative research papers, reviews, and argumentative essays on education in general and teacher education in particular. It is expected that the papers published in JIRTE will raise issues related to teacher education in various field areas; open up discussions related to those issues; suggest different methods of handling those issues or solving the related problems. It is also hoped that the studies published in JIRTE will provide the basis for timely discussions on the various areas of teacher education, and give direction to innovative research and practices. The paper accepted to JIRTE will be given DOI numbers and then published free of charge. JIRTE is an international peer-reviewed journal published three times a year in April, September, and December.