Mehmet Emin Mutlu | Anadolu University (original) (raw)

Papers by Mehmet Emin Mutlu

Advances in educational technologies and instructional design book series, 2019

Exocortex is a hypothetical technology where the human brain can connect to a brain implant or a ... more Exocortex is a hypothetical technology where the human brain can connect to a brain implant or a computational environment which is in the state of a wearable device, using two-way brain-computer interface, in order to augment the cognitive powers of the human brain such as perception, storage, recollection and processing. Exocortex is expected to be a part of everyday life in the 2030s. Exocortex technology is supported by parallel technologies such as brain reading, uploading knowledge into the brain from the outside, brain-computer interface, brain-to-brain interface, which are now undergoing prototype applications. In this study, by discussing the potential of exocortex technology in its use for learning processes, as a result of handling it with the “learning experiences management” approach, the opportunities it provides specifically for lifelong learners are examined. In the results and recommendations section of the study, a foresight is given for the scientific research projects that can be performed for this purpose.

DergiPark (Istanbul University), Mar 2, 2020

Açıköğretim uygulamaları ve araştırmaları dergisi, Apr 30, 2018

Yasam boyu ogrenme surecinde bicimsel olmayan ogrenmenin gerceklestigi alanlardan biri de kisisel... more Yasam boyu ogrenme surecinde bicimsel olmayan ogrenmenin gerceklestigi alanlardan biri de kisisel medya ve kisisel eglence ortamlaridir. Internet baglantisina sahip masaustu, dizustu ve tablet bilgisayarlar ile akilli telefonlar en yaygin kisisel medya ve eglence ortamini olusturmaktadir. Diger taraftan bireyler ayni zamanda televizyon, sinema, tiyatro, konser, soylesi, sergi, basili gazete, dergi ve kitap gibi kaynaklardan da icerik temin edebilir ya da bu ortamlarda canli deneyimler yasayabilirler. Bu calismada kisisel medya ve eglence ortamlarinin bicimsel olmayan ogrenme acisindan rolu incelenmis ve bu ortamlarda yasanan ogrenme deneyimlerinin yonetilebilirligi arastirilmistir. Bu amacla kisisel medya ve eglence ortamlarindaki ogrenme deneyimlerinin bir dijital yasam gunlugu sistemiyle kaydedilmesi, yorumlanmasi, baglam listelerinin elde edilmesi ve deneyimlerin planlanmasi- denetlenmesi-degerlendirilmesi sureci eylem arastirmasi yaklasimiyla kisisel olarak denenmistir. Deneme sonucunda elde edilen veriler cozumlenmis ve degerlendirilmistir. Uygulanan surecin ozellikle planlanmamis ya da bilincinde olmadan yasanan bicimsel olmayan ogrenme deneyimlerinin sonradan fark edilmesi, anlamlandirilmasi ve yonetilmesi acisindan etkili oldugu gorulmustur.

Açıköğretim uygulamaları ve araştırmaları dergisi, Oct 1, 2015

2000'li yılların başında tasarlanan ve bütün dünyada yaygın kabul gören SCORM modeli e-Öğrenme de... more 2000'li yılların başında tasarlanan ve bütün dünyada yaygın kabul gören SCORM modeli e-Öğrenme ders içeriklerinin paketlenmesi, öğrenme yönetim sistemlerine yüklenmesi ve öğrenenin derse ait bileşenlerdeki temel davranışlarının kaydedilmesinde bir standart haline gelmiştir. 2010'lu yıllara gelindiğinde öğrenme teknolojilerinde yaşanan gelişmeler ve öğrenenlerin öğrenme yönetim sistemleri dışındaki deneyimlerinin de önem kazanması SCORM modelinin yetersiz kalmasına neden olmuş ve yeni gereksinimleri karşılayacak mimarilerin geliştirilmesine başlanmıştır. Bu çalışmada, ADL kurumunun başlattığı ve SCORM sonrası gereksinimlere yanıt vermesi öngörülen "Yetiştirme ve Öğrenme Mimarisi", "Sanal Dünya Çerçevesi" ve "Öğrenme için Kişisel Yardımcı" projeleri incelenecek ve e-Öğrenmenin 2020'li yıllardaki yapısı tartışılacaktır. Çalışmada ayrıca, "Yetiştirme ve Öğrenme Mimarisi" nin bir parçası olan ve deneyim izleme amacıyla geliştirilen "Experience API" ve "Öğrenme Kayıtları Deposu" yapılarının ayrıntıları incelenerek, bu alanda uygulama geliştirecek olanlara yol gösterilmiştir.

Yasam boyu ogrenme surecinde bicimsel olmayan ogrenmenin gerceklestigi alanlardan biri de kisisel... more Yasam boyu ogrenme surecinde bicimsel olmayan ogrenmenin gerceklestigi alanlardan biri de kisisel medya ve kisisel eglence ortamlaridir. Internet baglantisina sahip masaustu, dizustu ve tablet bilgisayarlar ile akilli telefonlar en yaygin kisisel medya ve eglence ortamini olusturmaktadir. Diger taraftan bireyler ayni zamanda televizyon, sinema, tiyatro, konser, soylesi, sergi, basili gazete, dergi ve kitap gibi kaynaklardan da icerik temin edebilir ya da bu ortamlarda canli deneyimler yasayabilirler. Bu calismada kisisel medya ve eglence ortamlarinin bicimsel olmayan ogrenme acisindan rolu incelenmis ve bu ortamlarda yasanan ogrenme deneyimlerinin yonetilebilirligi arastirilmistir. Bu amacla kisisel medya ve eglence ortamlarindaki ogrenme deneyimlerinin bir dijital yasam gunlugu sistemiyle kaydedilmesi, yorumlanmasi, baglam listelerinin elde edilmesi ve deneyimlerin planlanmasi- denetlenmesi-degerlendirilmesi sureci eylem arastirmasi yaklasimiyla kisisel olarak denenmistir. Deneme s...

Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2020

Sanal ortamda yaşanan deneyimler öğrenmenin en önemli kaynaklarından biri haline gelmiştir. Birey... more Sanal ortamda yaşanan deneyimler öğrenmenin en önemli kaynaklarından biri haline gelmiştir. Bireylerin bilgisayar ekranlarını belirli aralıklarla sürekli olarak kaydetmeleri ve bu kayıtlara etkili bir yöntemle erişilebilmeleri sanal ortamdaki geçmiş deneyimlere geri dönebilme, anımsama ve değerlendirebilme olanağı sağlar. Bu çalışmada sanal ortamdaki deneyimleri yakalayan ve bu deneyimlere tam metin anahtar sözcüklerle yeniden erişme olanağı sunan bir araç on dört farklı kullanıcı üzerinde bir durum çalışması şeklinde uygulanmış ve değerlendirilmiştir. Uygulamaya ait bulgular değerlendirildiğinde, katılımcıların sürekli ekran görüntüsü yakalayan bir yaşam günlüğü sistemiyle günlük verilerini ve ilgili içeriği daha sonra bilgisayar ortamında yaşadıkları yaşam deneyimlerinin ayrıntılarını fark edilebilecekleri biçimde yakalayabildikleri ve bu deneyimlere anahtar sözcükler yardımıyla yeniden erişebildikleri gösterilmiştir. Yaşam boyu öğrenenlerin sanal ortamda geçmişte yaşadıkları deneyimlere yeniden erişebiliyor olmaları; onlara bu deneyimlerin ayrıntılarını anımsamak, yorumlamak, kişisel bilgi tabanı oluşturmak, deneyimlerden öğrenmek, deneyimleri planlamak, izlemek ve değerlendirmek için olanaklar sunabilir. Yaşam günlüğü Öğrenme deneyimi Deneyime geri dönme Zamansal masaüstü arama motoru

ue.anadolu.edu.tr

Özet: Bu çalışmada, uzaktan eğitim gören öğrencilere yönelik İnternet tabanlı bir test hazırlama ... more Özet: Bu çalışmada, uzaktan eğitim gören öğrencilere yönelik İnternet tabanlı bir test hazırlama ve değerlendirme sistemi üzerinde durulmaktadır. İnternet ile uzaktan eğitim verenlerin kolaylıkla uygulayabilecekleri bu uygulamayla; GİRİŞ 1. eğitsel uygulama geliştiricilerinin İnternet üzerinde kullanılmak amacıyla test hazırlamaları ve bu testleri barındıran uygulamaları bir test hizmet birimi (soru sunucu) ile yayınlamaları,

Açıköğretim Fakültesi’nin

Yasam gunlugu teknolojileri bireylerin yasam deneyimlerini kendiliginden ve surekli olarak yakala... more Yasam gunlugu teknolojileri bireylerin yasam deneyimlerini kendiliginden ve surekli olarak yakalamayi amaclayan donanim ve yazilimlardir. 2000’li yillar boyunca giyilebilir teknolojiler ve algilayicilarda gozlenen gelismeler yasam gunlugu araclarinin cesitliligini artirmistir. Bu calismada yasam deneyimlerinin yakalanmasindan yeniden canlandirilmasina kadar olan surecte kullanilan donanim, yazilim ve hizmetlere ait teknolojiler ic ice gecmis cok katmanli bir modelde bir araya getirilerek yasam deneyimi yakalama olgusuna daha genis ve butunlesik bir bakis acisi kazandirilmaya calisilmistir. Ardindan elde edilen modeldeki teknolojilerin “ogrenme deneyimlerinin yonetimi” yaklasiminda kullanimlarinin saglayacagi olanaklar tartisilmistir. Calismanin sonuc bolumunde yasam deneyimleri yakalayicisina ait cok katmanli modelin ogrenme deneyimlerini yakalama ve isleme surecinde sagladigi olanaklara ait cikarimlardan yararlanilarak gelistirilebilir yeni ogrenme teknolojileri icin onerilerde bul...

EDULEARN18 Proceedings, 2018

In parallel with the development of the internet based information technologies to be used open a... more In parallel with the development of the internet based information technologies to be used open and distance learning, a considerable improvement has also been observed in e-learning. Thanks to this development, individuals have become learners who direct, plan and share their learning environments according to their own learning needs. Personal Learning Environments (PLEs) that can be enriched with the ever-evolving Web 2.0 tools enable learners to create an archive of what they will have for life. In other words, PLEs consist of systems that learners can individually manage their own learning, and systems that feed self-regulation. In this regard, the authors of this work will shed light on how PLEs are used in elearning via giving existing examples in literature. The authors will also make remarks on foreign language learning through PLEs. To this end, examples of bookmarks that could be used within PLEs will be given.

"Deneyim" ogrenmenin en onemli kaynaklarindan biridir. Ogrenme deneyimlerinin duzenlenm... more "Deneyim" ogrenmenin en onemli kaynaklarindan biridir. Ogrenme deneyimlerinin duzenlenmesi sureci, gecmis deneyimlerin degerlendirilmesi, su anda yasanmakta olan deneyimlerin izlenmesi-denetlenmesi ve gelecekte yasanmasi olasi deneyimlerin planlanmasini kapsamaktadir. Yasanmis ve yasanmakta olan deneyimlerin duzenlenmesi alisildik bir faaliyet iken, gelecekte yasanmasi olasi ogrenme deneyimlerinin planlanmasi belirsizlikler icermektedir. Planlama, kaynaklarin bir ogrenme amaci ve hedefleri icin tahsis edilmesi olarak ele alindiginda, bir ogrenme deneyiminin planlanmasi, ogrenme deneyimine eslik eden butun baglamlarin onceden belirlenmesi, temin ve tahsis edilmesi, duzenlenmesi ve bir senaryo esliginde zamanlanmasini gerektirir. Bu baglamlar arasinda mekânlar, kisiler, davranislar, olaylar, duygular, varliklar ve bireyin ozellikleri bulunur. Bir ogrenme deneyiminin planlanmasi bu duzeyde ele alindiginda, “ogrenme deneyimi tasarimi” kavramina gereksinim duyulmaya baslanir. Bu calismada “ogrenme deneyimi tasarimi”, ogrenme deneyimlerinin yonetimi yaklasimi acisindan ele alinarak kavramsallastirilmaya calisilacak ve yasam boyu ogrenme, yasam genisliginde ogrenme ve yasam derinliginde ogrenme boyutlarinda uygulanabilirligi tartisilacaktir.

Research Anthology on Emerging Technologies and Ethical Implications in Human Enhancement, 2021

Exocortex is a hypothetical technology where the human brain can connect to a brain implant or a ... more Exocortex is a hypothetical technology where the human brain can connect to a brain implant or a computational environment which is in the state of a wearable device, using two-way brain-computer interface, in order to augment the cognitive powers of the human brain such as perception, storage, recollection and processing. Exocortex is expected to be a part of everyday life in the 2030s. Exocortex technology is supported by parallel technologies such as brain reading, uploading knowledge into the brain from the outside, brain-computer interface, brain-to-brain interface, which are now undergoing prototype applications. In this study, by discussing the potential of exocortex technology in its use for learning processes, as a result of handling it with the “learning experiences management” approach, the opportunities it provides specifically for lifelong learners are examined. In the results and recommendations section of the study, a foresight is given for the scientific research pro...

1. ÖZET Açıköğretim Fakültesi, öğretim hizmeti sunduğu geniş öğrenci kitlesine ulaşmada, yoğun bi... more 1. ÖZET Açıköğretim Fakültesi, öğretim hizmeti sunduğu geniş öğrenci kitlesine ulaşmada, yoğun biçimde kitle iletişim araçlarından yararlanmaktadır. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi, kurulduğu yıl olan 1982'den bu yana, TRT 4 eğitim kanalı aracılığıyla yaptığı yayınlarla, televizyondan öğretimi destekleyici bir araç olarak yararlanmaktadır. Uzaktan Eğitimin hedef kitlesine ulaşmada kullandığı iletişim kanalları içinde televizyon, ayrıcalıklı yerini günümüzde de korumaktadır. Hızla ilerleyen internet teknolojisi ve artan internet ...

ue.anadolu.edu.tr

Özet. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi öğrenci Sayısı açısından dünyanın ilk on üniversit... more Özet. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi öğrenci Sayısı açısından dünyanın ilk on üniversitesi arasında bulunmaktadır. Başlangıçta kitap, televizyon ve yüz yüze akademik danışmanlık bileşenlerine dayalı olarak tasarlanan açıköğretim sisteminde, bilgi teknolojilerine dayalı öğrenme ortamları giderek önem kazanmaya başlamıştır. Bu çalışmada 2003-2004 öğretim yılında Polis Meslek Eğitimi Önlisans Programına uygulanan e-öğrenme hizmetlerine ait kullanım verileri üzerinde veri madenciliği yapılarak, e-Sınav, ...

ue.anadolu.edu.tr

In order to support the studies of the students at Anadolu University Open Education System with ... more In order to support the studies of the students at Anadolu University Open Education System with the most up-to-date information and communication technologies, an e-Course environment was designed and the development of 24 courses in this format began in 2006. The origin of the e-Course structure is based on practice software developed for the Open Education Computer Aided Education Laboratories established in 1990's, practice software distributed as CD-ROMs in 2000's, and e-Practice courses that have ...

ue.anadolu.edu.tr

ÖZET Açıköğretim sisteminde internete dayalı alıştırma yazılımlarının (e-Alıştırma) yayınına 2002... more ÖZET Açıköğretim sisteminde internete dayalı alıştırma yazılımlarının (e-Alıştırma) yayınına 2002-2003 öğretim yılında başlanmıştır. Alıştırma yazılımları öğrencilerin kitap ve televizyondan edindikleri bilgileri çok sayıda etkileşimli örnek ve çözümlü problemle pekiştirmelerini amaçlamaktadır. Çokluortam teknolojileriyle hazırlanmış konu anlatımları, testler ve ders araçlarıyla zenginleştirilmiş olan alıştırma yazılımları öğrencilere etkili bir uzaktan öğrenim ortamı sağlamaktadır. Açıköğretim sistemindeki internete dayalı alıştırma ...

Advances in educational technologies and instructional design book series, 2019

Exocortex is a hypothetical technology where the human brain can connect to a brain implant or a ... more Exocortex is a hypothetical technology where the human brain can connect to a brain implant or a computational environment which is in the state of a wearable device, using two-way brain-computer interface, in order to augment the cognitive powers of the human brain such as perception, storage, recollection and processing. Exocortex is expected to be a part of everyday life in the 2030s. Exocortex technology is supported by parallel technologies such as brain reading, uploading knowledge into the brain from the outside, brain-computer interface, brain-to-brain interface, which are now undergoing prototype applications. In this study, by discussing the potential of exocortex technology in its use for learning processes, as a result of handling it with the “learning experiences management” approach, the opportunities it provides specifically for lifelong learners are examined. In the results and recommendations section of the study, a foresight is given for the scientific research projects that can be performed for this purpose.

DergiPark (Istanbul University), Mar 2, 2020

Açıköğretim uygulamaları ve araştırmaları dergisi, Apr 30, 2018

Yasam boyu ogrenme surecinde bicimsel olmayan ogrenmenin gerceklestigi alanlardan biri de kisisel... more Yasam boyu ogrenme surecinde bicimsel olmayan ogrenmenin gerceklestigi alanlardan biri de kisisel medya ve kisisel eglence ortamlaridir. Internet baglantisina sahip masaustu, dizustu ve tablet bilgisayarlar ile akilli telefonlar en yaygin kisisel medya ve eglence ortamini olusturmaktadir. Diger taraftan bireyler ayni zamanda televizyon, sinema, tiyatro, konser, soylesi, sergi, basili gazete, dergi ve kitap gibi kaynaklardan da icerik temin edebilir ya da bu ortamlarda canli deneyimler yasayabilirler. Bu calismada kisisel medya ve eglence ortamlarinin bicimsel olmayan ogrenme acisindan rolu incelenmis ve bu ortamlarda yasanan ogrenme deneyimlerinin yonetilebilirligi arastirilmistir. Bu amacla kisisel medya ve eglence ortamlarindaki ogrenme deneyimlerinin bir dijital yasam gunlugu sistemiyle kaydedilmesi, yorumlanmasi, baglam listelerinin elde edilmesi ve deneyimlerin planlanmasi- denetlenmesi-degerlendirilmesi sureci eylem arastirmasi yaklasimiyla kisisel olarak denenmistir. Deneme sonucunda elde edilen veriler cozumlenmis ve degerlendirilmistir. Uygulanan surecin ozellikle planlanmamis ya da bilincinde olmadan yasanan bicimsel olmayan ogrenme deneyimlerinin sonradan fark edilmesi, anlamlandirilmasi ve yonetilmesi acisindan etkili oldugu gorulmustur.

Açıköğretim uygulamaları ve araştırmaları dergisi, Oct 1, 2015

2000'li yılların başında tasarlanan ve bütün dünyada yaygın kabul gören SCORM modeli e-Öğrenme de... more 2000'li yılların başında tasarlanan ve bütün dünyada yaygın kabul gören SCORM modeli e-Öğrenme ders içeriklerinin paketlenmesi, öğrenme yönetim sistemlerine yüklenmesi ve öğrenenin derse ait bileşenlerdeki temel davranışlarının kaydedilmesinde bir standart haline gelmiştir. 2010'lu yıllara gelindiğinde öğrenme teknolojilerinde yaşanan gelişmeler ve öğrenenlerin öğrenme yönetim sistemleri dışındaki deneyimlerinin de önem kazanması SCORM modelinin yetersiz kalmasına neden olmuş ve yeni gereksinimleri karşılayacak mimarilerin geliştirilmesine başlanmıştır. Bu çalışmada, ADL kurumunun başlattığı ve SCORM sonrası gereksinimlere yanıt vermesi öngörülen "Yetiştirme ve Öğrenme Mimarisi", "Sanal Dünya Çerçevesi" ve "Öğrenme için Kişisel Yardımcı" projeleri incelenecek ve e-Öğrenmenin 2020'li yıllardaki yapısı tartışılacaktır. Çalışmada ayrıca, "Yetiştirme ve Öğrenme Mimarisi" nin bir parçası olan ve deneyim izleme amacıyla geliştirilen "Experience API" ve "Öğrenme Kayıtları Deposu" yapılarının ayrıntıları incelenerek, bu alanda uygulama geliştirecek olanlara yol gösterilmiştir.

Yasam boyu ogrenme surecinde bicimsel olmayan ogrenmenin gerceklestigi alanlardan biri de kisisel... more Yasam boyu ogrenme surecinde bicimsel olmayan ogrenmenin gerceklestigi alanlardan biri de kisisel medya ve kisisel eglence ortamlaridir. Internet baglantisina sahip masaustu, dizustu ve tablet bilgisayarlar ile akilli telefonlar en yaygin kisisel medya ve eglence ortamini olusturmaktadir. Diger taraftan bireyler ayni zamanda televizyon, sinema, tiyatro, konser, soylesi, sergi, basili gazete, dergi ve kitap gibi kaynaklardan da icerik temin edebilir ya da bu ortamlarda canli deneyimler yasayabilirler. Bu calismada kisisel medya ve eglence ortamlarinin bicimsel olmayan ogrenme acisindan rolu incelenmis ve bu ortamlarda yasanan ogrenme deneyimlerinin yonetilebilirligi arastirilmistir. Bu amacla kisisel medya ve eglence ortamlarindaki ogrenme deneyimlerinin bir dijital yasam gunlugu sistemiyle kaydedilmesi, yorumlanmasi, baglam listelerinin elde edilmesi ve deneyimlerin planlanmasi- denetlenmesi-degerlendirilmesi sureci eylem arastirmasi yaklasimiyla kisisel olarak denenmistir. Deneme s...

Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2020

Sanal ortamda yaşanan deneyimler öğrenmenin en önemli kaynaklarından biri haline gelmiştir. Birey... more Sanal ortamda yaşanan deneyimler öğrenmenin en önemli kaynaklarından biri haline gelmiştir. Bireylerin bilgisayar ekranlarını belirli aralıklarla sürekli olarak kaydetmeleri ve bu kayıtlara etkili bir yöntemle erişilebilmeleri sanal ortamdaki geçmiş deneyimlere geri dönebilme, anımsama ve değerlendirebilme olanağı sağlar. Bu çalışmada sanal ortamdaki deneyimleri yakalayan ve bu deneyimlere tam metin anahtar sözcüklerle yeniden erişme olanağı sunan bir araç on dört farklı kullanıcı üzerinde bir durum çalışması şeklinde uygulanmış ve değerlendirilmiştir. Uygulamaya ait bulgular değerlendirildiğinde, katılımcıların sürekli ekran görüntüsü yakalayan bir yaşam günlüğü sistemiyle günlük verilerini ve ilgili içeriği daha sonra bilgisayar ortamında yaşadıkları yaşam deneyimlerinin ayrıntılarını fark edilebilecekleri biçimde yakalayabildikleri ve bu deneyimlere anahtar sözcükler yardımıyla yeniden erişebildikleri gösterilmiştir. Yaşam boyu öğrenenlerin sanal ortamda geçmişte yaşadıkları deneyimlere yeniden erişebiliyor olmaları; onlara bu deneyimlerin ayrıntılarını anımsamak, yorumlamak, kişisel bilgi tabanı oluşturmak, deneyimlerden öğrenmek, deneyimleri planlamak, izlemek ve değerlendirmek için olanaklar sunabilir. Yaşam günlüğü Öğrenme deneyimi Deneyime geri dönme Zamansal masaüstü arama motoru

ue.anadolu.edu.tr

Özet: Bu çalışmada, uzaktan eğitim gören öğrencilere yönelik İnternet tabanlı bir test hazırlama ... more Özet: Bu çalışmada, uzaktan eğitim gören öğrencilere yönelik İnternet tabanlı bir test hazırlama ve değerlendirme sistemi üzerinde durulmaktadır. İnternet ile uzaktan eğitim verenlerin kolaylıkla uygulayabilecekleri bu uygulamayla; GİRİŞ 1. eğitsel uygulama geliştiricilerinin İnternet üzerinde kullanılmak amacıyla test hazırlamaları ve bu testleri barındıran uygulamaları bir test hizmet birimi (soru sunucu) ile yayınlamaları,

Açıköğretim Fakültesi’nin

Yasam gunlugu teknolojileri bireylerin yasam deneyimlerini kendiliginden ve surekli olarak yakala... more Yasam gunlugu teknolojileri bireylerin yasam deneyimlerini kendiliginden ve surekli olarak yakalamayi amaclayan donanim ve yazilimlardir. 2000’li yillar boyunca giyilebilir teknolojiler ve algilayicilarda gozlenen gelismeler yasam gunlugu araclarinin cesitliligini artirmistir. Bu calismada yasam deneyimlerinin yakalanmasindan yeniden canlandirilmasina kadar olan surecte kullanilan donanim, yazilim ve hizmetlere ait teknolojiler ic ice gecmis cok katmanli bir modelde bir araya getirilerek yasam deneyimi yakalama olgusuna daha genis ve butunlesik bir bakis acisi kazandirilmaya calisilmistir. Ardindan elde edilen modeldeki teknolojilerin “ogrenme deneyimlerinin yonetimi” yaklasiminda kullanimlarinin saglayacagi olanaklar tartisilmistir. Calismanin sonuc bolumunde yasam deneyimleri yakalayicisina ait cok katmanli modelin ogrenme deneyimlerini yakalama ve isleme surecinde sagladigi olanaklara ait cikarimlardan yararlanilarak gelistirilebilir yeni ogrenme teknolojileri icin onerilerde bul...

EDULEARN18 Proceedings, 2018

In parallel with the development of the internet based information technologies to be used open a... more In parallel with the development of the internet based information technologies to be used open and distance learning, a considerable improvement has also been observed in e-learning. Thanks to this development, individuals have become learners who direct, plan and share their learning environments according to their own learning needs. Personal Learning Environments (PLEs) that can be enriched with the ever-evolving Web 2.0 tools enable learners to create an archive of what they will have for life. In other words, PLEs consist of systems that learners can individually manage their own learning, and systems that feed self-regulation. In this regard, the authors of this work will shed light on how PLEs are used in elearning via giving existing examples in literature. The authors will also make remarks on foreign language learning through PLEs. To this end, examples of bookmarks that could be used within PLEs will be given.

"Deneyim" ogrenmenin en onemli kaynaklarindan biridir. Ogrenme deneyimlerinin duzenlenm... more "Deneyim" ogrenmenin en onemli kaynaklarindan biridir. Ogrenme deneyimlerinin duzenlenmesi sureci, gecmis deneyimlerin degerlendirilmesi, su anda yasanmakta olan deneyimlerin izlenmesi-denetlenmesi ve gelecekte yasanmasi olasi deneyimlerin planlanmasini kapsamaktadir. Yasanmis ve yasanmakta olan deneyimlerin duzenlenmesi alisildik bir faaliyet iken, gelecekte yasanmasi olasi ogrenme deneyimlerinin planlanmasi belirsizlikler icermektedir. Planlama, kaynaklarin bir ogrenme amaci ve hedefleri icin tahsis edilmesi olarak ele alindiginda, bir ogrenme deneyiminin planlanmasi, ogrenme deneyimine eslik eden butun baglamlarin onceden belirlenmesi, temin ve tahsis edilmesi, duzenlenmesi ve bir senaryo esliginde zamanlanmasini gerektirir. Bu baglamlar arasinda mekânlar, kisiler, davranislar, olaylar, duygular, varliklar ve bireyin ozellikleri bulunur. Bir ogrenme deneyiminin planlanmasi bu duzeyde ele alindiginda, “ogrenme deneyimi tasarimi” kavramina gereksinim duyulmaya baslanir. Bu calismada “ogrenme deneyimi tasarimi”, ogrenme deneyimlerinin yonetimi yaklasimi acisindan ele alinarak kavramsallastirilmaya calisilacak ve yasam boyu ogrenme, yasam genisliginde ogrenme ve yasam derinliginde ogrenme boyutlarinda uygulanabilirligi tartisilacaktir.

Research Anthology on Emerging Technologies and Ethical Implications in Human Enhancement, 2021

Exocortex is a hypothetical technology where the human brain can connect to a brain implant or a ... more Exocortex is a hypothetical technology where the human brain can connect to a brain implant or a computational environment which is in the state of a wearable device, using two-way brain-computer interface, in order to augment the cognitive powers of the human brain such as perception, storage, recollection and processing. Exocortex is expected to be a part of everyday life in the 2030s. Exocortex technology is supported by parallel technologies such as brain reading, uploading knowledge into the brain from the outside, brain-computer interface, brain-to-brain interface, which are now undergoing prototype applications. In this study, by discussing the potential of exocortex technology in its use for learning processes, as a result of handling it with the “learning experiences management” approach, the opportunities it provides specifically for lifelong learners are examined. In the results and recommendations section of the study, a foresight is given for the scientific research pro...

1. ÖZET Açıköğretim Fakültesi, öğretim hizmeti sunduğu geniş öğrenci kitlesine ulaşmada, yoğun bi... more 1. ÖZET Açıköğretim Fakültesi, öğretim hizmeti sunduğu geniş öğrenci kitlesine ulaşmada, yoğun biçimde kitle iletişim araçlarından yararlanmaktadır. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi, kurulduğu yıl olan 1982'den bu yana, TRT 4 eğitim kanalı aracılığıyla yaptığı yayınlarla, televizyondan öğretimi destekleyici bir araç olarak yararlanmaktadır. Uzaktan Eğitimin hedef kitlesine ulaşmada kullandığı iletişim kanalları içinde televizyon, ayrıcalıklı yerini günümüzde de korumaktadır. Hızla ilerleyen internet teknolojisi ve artan internet ...

ue.anadolu.edu.tr

Özet. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi öğrenci Sayısı açısından dünyanın ilk on üniversit... more Özet. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi öğrenci Sayısı açısından dünyanın ilk on üniversitesi arasında bulunmaktadır. Başlangıçta kitap, televizyon ve yüz yüze akademik danışmanlık bileşenlerine dayalı olarak tasarlanan açıköğretim sisteminde, bilgi teknolojilerine dayalı öğrenme ortamları giderek önem kazanmaya başlamıştır. Bu çalışmada 2003-2004 öğretim yılında Polis Meslek Eğitimi Önlisans Programına uygulanan e-öğrenme hizmetlerine ait kullanım verileri üzerinde veri madenciliği yapılarak, e-Sınav, ...

ue.anadolu.edu.tr

In order to support the studies of the students at Anadolu University Open Education System with ... more In order to support the studies of the students at Anadolu University Open Education System with the most up-to-date information and communication technologies, an e-Course environment was designed and the development of 24 courses in this format began in 2006. The origin of the e-Course structure is based on practice software developed for the Open Education Computer Aided Education Laboratories established in 1990's, practice software distributed as CD-ROMs in 2000's, and e-Practice courses that have ...

ue.anadolu.edu.tr

ÖZET Açıköğretim sisteminde internete dayalı alıştırma yazılımlarının (e-Alıştırma) yayınına 2002... more ÖZET Açıköğretim sisteminde internete dayalı alıştırma yazılımlarının (e-Alıştırma) yayınına 2002-2003 öğretim yılında başlanmıştır. Alıştırma yazılımları öğrencilerin kitap ve televizyondan edindikleri bilgileri çok sayıda etkileşimli örnek ve çözümlü problemle pekiştirmelerini amaçlamaktadır. Çokluortam teknolojileriyle hazırlanmış konu anlatımları, testler ve ders araçlarıyla zenginleştirilmiş olan alıştırma yazılımları öğrencilere etkili bir uzaktan öğrenim ortamı sağlamaktadır. Açıköğretim sistemindeki internete dayalı alıştırma ...

Açıköğretimle 30 Yıl (ss. 1-58) ISBN: 97975-06-1754-6, 2014

Anadolu Üniversitesi Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) Birimi BDE alanında araştırma, tasarım ve g... more Anadolu Üniversitesi Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) Birimi BDE alanında araştırma, tasarım ve geliştirme yapmak amacıyla Açıköğretim Fakültesi bünyesinde 1989-90 öğretim yılında oluşturulmuştur. İlk dönemde ağırlıklı olarak Milli Eğitim Bakanlığına yönelik BDE malzemelerinin üretimi ve eğitim hizmetlerinin sunumu gerçekleştirilirken 1993’den itibaren BDE Biriminde geliştirilen Açıköğretim Alıştırma Yazılımları çeşitli illerde kurulan AÖF BDE Laboratuvarlarında açıköğretim öğrencilerine sunulmuştur. Aynı dönemde ses ve video barındıran çokluortam ders yazılımları hazırlanarak öğrencilere CD-ROM ortamında dağıtılmıştır. 2000’lerin başından itibaren internet ortamında deneme sınavları, ders kitaplarının ve televizyon programlarının internette yayınlanması, çokluortam ders yazılımlarının internet ortamına aktarılması gibi e-öğrenme hizmetleri tasarlanıp geliştirilerek öğrencilere sunulmaya başlanmıştır. 2001-2002 öğretim yılından itibaren bütünüyle internet üzerinden yürütülen Açıköğretim Uzaktan Eğitim Programlarının açılmasında öncülük edilmiştir. 2005 yılında dağınık olarak yürütülen internet hizmetleri Açıköğretim e-Öğrenme Portalı altında birleştirilmiş ve bu portalda derslere yönelik e-Sınav, e-Televizyon, e-Alıştırma, e-Ders, Eşzamanlı ve Eşzamansız e-Danışmanlık, e-SesliKitap, e-Destek, e-DersNotu gibi hizmetleri yayınlamaya başlamıştır. BDE Biriminde 2006’dan itibaren internet üzerinde yürütülen Ford/Otosan e-Öğrenme Projesi, e-Sertifika Programları, Türkçe Sertifika Programları, e-Portfolyo uygulamaları, Yunusemre Açık Ders Malzemeleri Portalı, Cambridge Sertifika Programları gibi yaşamboyu öğrenmeye yönelik yeni uygulamalar hizmete sokulmuştur. 2010 yılından itibaren Açıköğretim sisteminde gerçekleştirilmeye başlanan dönüşüm sürecine paralel olarak e-öğrenme hizmetlerinin mobil ortamlar başta olmak üzere çoklu platformlarda sunulması amacıyla çalışmalar başlatılmıştır. Tüm açıköğretim programlarının yıllık sistemden dönemlik ve kredili sisteme dönüştürülmesine paralel olarak ders kitapları yenilenmesi nedeniyle e-öğrenme malzemelerinin yeni tasarımla üretimine başlanmıştır. Açıköğretim BDE Birimi sunduğu eğitsel içerik miktarı ve yararlanan öğrenci sayısı açısından ülkemizin en büyük e-Öğrenme sunucusudur. BDE Biriminde e-öğrenme hizmetlerinin ve içeriğinin yapımında öğretim tasarımcıları, yazılım ve sistem uzmanları, eğitim teknologları, ses-görüntü-video-canlandırma tasarımcıları görev almaktadırlar. BDE Birimi sunduğu eğitsel içeriğin tasarımını, geliştirilmesini ve uygulanmasını kendi bünyesindeki uzmanların yanı sıra Açıköğretim Kitap Birimi, Açıköğretim Televizyon Yapım Merkezi, Açıköğretim Test Araştırma Birimi, Bilgisayar Araştırma ve Uygulama Merkezi ile çok sayıda editör, yazar, sunucu ve tasarımcının desteği ile geçekleştirmektedir. Bu çalışmada Anadolu Üniversitesi Açıköğretim sisteminde e-öğrenme uygulamalarının tasarlanması, geliştirilmesi, uygulamaya konulması ve değerlendirilmesi amacıyla gerçekleştirilen yayınlar taranmış ve Açıköğretim sisteminde e-öğrenmenin gelişimine yönelik kapsamlı bir çerçeve elde edilmeye çalışılmıştır.