Sayım Aktay | Anadolu University (original) (raw)

Papers by Sayım Aktay

Karadeniz 17th International Conference on Social Sciences, 2024

Bu çalışmanın amacı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde geliştirilen Sosyal Bilgiler Ders... more Bu çalışmanın amacı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde geliştirilen Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının askı sürecindeki değişim ve gelişimlerini incelemektir. Bu çalışma 2024 yılı güz döneminde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel yöntem tercih edilmiş ve araştırma bağlamında doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Askı sürecine çıkan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı ile yayınlanan Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı karşılaştırılarak ne tür güncellemeler yapıldığı incelenmiştir. Araştırma sonucunda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında kapak hariç tüm başlıklarda güncellemelerin ve düzeltmelerin yapıldığı görülmüştür. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2024 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında programın “temel felsefesi” güncellenerek “temel yaklaşımı” haline getirilmiştir. Program bütününde bazı kavramlar ve ifadeler güncellenmiştir. Örneğin program boyunca “öğretmeöğrenme” ibaresi “öğrenme-öğretme” biçiminde güncellenmiştir. Program içeriklerinde ayrıca ifade ve anlam düzeltmeleri yapılmıştır. Programda öğretim yaklaşımları zenginleştirilirken, kullanılabilecek eğitsel araçlar arttırılmıştır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2024 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının uygulanmasına ilişkin esaslarda güncellemelerin yanı sıra programı açıklayan ve bilgi veren içerikler eklenmiştir. Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının yapısı bölümünde kavramsal beceriler, programlar arası bileşenler, köprü kurma, ön değerlendirme süreci, zenginleştirme, farklılaştırma ve destekleme gibi bölümlerde tanımlarda ve açıklamalarda önemli miktarda güncellemeler ve değişiklikler yapılmıştır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı 4. sınıf düzeyine ait öğrenme alanları incelendiğinde, “ortak kültürel miras öğeleri” ifadesinin “ortak miras öğeleri” olarak; “bütüncül puanlama anahtarı” ifadesinin “bütüncül dereceli puanlama anahtarı” olarak güncellenmesi gibi kavramsal değişiklikler olduğu görülmektedir. Ayrıca, cümlelerdeki anlam düzeltmeleri, eklemeler, çıkarmalar gerçekleştirildiği gibi değerler ve eğilimler gibi boyutlarda güncellemeler gerçekleştirilmiştir.

KARADENIZ 17th INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIAL SCIENCES, 2024

Bu çalışmanın amacı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında geliştirilen Hayat Bilgisi Dersi Öğr... more Bu çalışmanın amacı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında geliştirilen Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının askı sürecindeki gelişimini ortaya koymaktır. 2024 yılı güz döneminde gerçekleştirilen çalışmada nitel yöntem tercih edilerek doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma kapsamında askı sürecine çıkan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı ile yayınlanan Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı karşılaştırılarak ne tür güncellemeler yapıldığı incelenmiştir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı askıdaki ve yayımlanmış versiyonları incelendiğinde, “Ders Kitabı Forma Sayıları ve Ebatları” başlığı hariç kapak da dahil olmak üzere tüm başlıkların içeriklerinde değişiklikler ve güncellemeler gerçekleştirilmiştir. Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının “temel felsefesi” güncellenerek “temel yaklaşımı” haline gelmiştir. Ayrıca, “öğrenme kanıtları” başlığına parantez içinde “ölçme ve değerlendirme” eklenmiştir. Tüm program boyunca “öğretme-öğrenme” ibaresi güncellenerek “öğrenme-öğretme” biçimi tercih edilmiştir. Program içerisinde kavramsal ve ifadesel güncellemeler de gerçekleştirilmiştir. Program içerisinde cümleler anlam bakımından düzeltilmiş, cümlelerde eklemeler ve silmeler gerçekleştirilmiştir. Programın temel yaklaşımı ve özel amaçları bölümüne “insan hakları, vatandaşlık ve demokrasi” dahil edilmiştir. Programın uygulanmasına ilişkin esaslar bölümünde iki yeni madde eklendiği görülmektedir. Ancak güncel programda bir maddenin aynı haliyle diğer maddede yer aldığı ve fark edilmediği anlaşılmaktadır. Belirli gün ve haftalar sırasız biçimde verilmişken güncel programda madde imli, tarihli ve sıralı verilmiştir. Son olarak 1, 2 ve 3. sınıf düzeylerine ait öğrenme alanlarının içeriklerinde de güncellemeler ve düzeltmeler gerçekleştirilmiştir. Öğrenme alanlarında video, kısa film, belgesel, animasyon ve infografik gibi içeriklerin daha çok yer verildiği dikkat çekmektedir. Ek olarak, öğrenme alanlarında Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri, Beceriler Arası İlişkiler, Eğilimler gibi alanlarda da güncellemeler gerçekleştirilmiştir.

International Technology and Education Journal , 2024

Bu çalışmanın amacı, bireylerin yapay zekaya yönelik tutumlarını belirlemek için güvenilir ve geç... more Bu çalışmanın amacı, bireylerin yapay zekaya yönelik tutumlarını belirlemek için güvenilir ve geçerli bir ölçek geliştirmektir. Çalışma, 2024 bahar döneminde Türkiye’de Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören öğretmen adaylarının katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Açımlayıcı faktör analizine toplam 410, doğrulayıcı faktör analizine ise 201 öğretmen adayı katılmıştır. Ölçeğin 13 maddeden oluşan üç faktörlü bir yapıya sahip olduğu belirlenmiştir. Güvenilirlik test sonuçları, ölçeğin genel düzeyde ve alt boyutlar içinde güvenilir olduğunu göstermiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları ise uyum iyiliği indekslerinin kabul edilebilir seviyede olduğunu ortaya koymuştur. Ölçek, "Yapay Zekanın Faydaları", "Yapay Zekanın Riskleri" ve "Yapay Zekanın Kullanımı" olmak üzere üç alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçek, toplam varyansın %53,86’sını açıklamaktadır.

International Texas Congress on Advanced Scientific Research and Innovation, 2024

AI humanizer tools can transform generated content into more human-like text, allowing it to evad... more AI humanizer tools can transform generated content into more human-like text, allowing it to evade detection by AI detection tools. This poses significant risks for educational processes. Therefore, it is crucial to examine AI humanizer tools and develop recommendations based on these evaluations. The purpose of this research is to analyze AI detection tools based on specific criteria. The study was conducted during the spring semester of the 2023-2024 academic year and included 15 prominent AI humanizer tools identified through search engines. This research is qualitative in nature, and the data were analyzed using document analysis techniques. It was found that AI humanizer tools are generally paid services, with about one-third offering free options. Subscription fees range from 6to6 to 6to24 per month, varying based on the services provided. Some tools offer limited free usage, with charges for extended use. Most AI humanizer tools do not require registration, though a third mandate it, allowing for flexibility in user access. These tools primarily support content input via copy-paste, with a few also allowing file uploads. Additionally, AI humanizer tools have input limits based on words or characters, ranging from 100 to 2000 words or 1000 to 15000 characters, allowing users to choose tools based on their specific input length needs.

International Texas Congress on Advanced Scientific Research and Innovation, 2024

The purpose of this study is to examine prominent GPTs in the education category based on criteri... more The purpose of this study is to examine prominent GPTs in the education category based on criteria such as competencies, user satisfaction, creators, and usage rates. The research was conducted in the spring semester of the 2023-2024 academic year and includes 12 prominent GPT tools in the education category. Designed as a qualitative study, the data were analyzed using the document analysis technique. The results show that there are various GPTs specialized in subjects such as mathematics, visualization and analysis, summarization, physics, finance, and machine learning in the field of education. These GPTs are designed to meet specific educational needs. While one tool aims to accelerate learning by providing general information, others offer mathematical solutions, personal tutoring services, and complex visualizations and data analyses. There are also tools that can quickly summarize videos, books, articles, and web content. Additionally, there are tools that provide step-by-step math solutions at every educational level, summarize YouTube videos and web pages, assist in solving physics problems, offer specialized knowledge, graphics, and equations in business and finance, provide comprehensive information on prompt engineering, and support machine learning, data science, or economics. These tools have received high user ratings, indicating satisfaction with their performance. Some stand out with ratings of 4.5, while others have received ratings of 4.2-4.4. Tools with lower ratings have remained at 3.9. These tools are also notable for their popularity and frequency of use. Some GPTs are among the most frequently used with over 500,000 interactions, while others have received over 300,000 and 200,000 interactions. Most GPTs in the education field have various competencies: "Code Interpreter and Data Analysis" is found in 9 tools, "Browsing" and "Images" in 8 tools, and "Actions" in 4 tools. These GPTs offer a wide range of services, such as coding, data analysis, internet information retrieval, and image creation. Thus, they are effective in education by providing up-to-date information, visual support, and the ability to obtain information from external sources.

Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, Apr 2, 2024

The aim of this research is to reveal the status of academic advising in graduate education in th... more The aim of this research is to reveal the status of academic advising in graduate education in the field of classroom teaching. In this regard, it aims to examine the perceptions of academics and graduate students regarding the phenomenon of academic advising, their expectations from academic advising, the problems they encounter during the academic advising process, and their proposed solutions to these problems. In line with these objectives, a qualitative research approach was adopted in the study. Phenomenology, which is one of the qualitative research types, was used as the research model. The sample of the study consists of thesis-based master's students, doctoral students, and academics who provide academic advising in the graduate education programs of

Uluslararası Türk eğitim bilimleri dergisi, Dec 19, 2023

EĞİTİM & BİLİM 2023-I, 2023

Alanyazın incelendiğinde, kodlama becerisinin problem çözme, sorgulama ve özgün bakış açısı geliş... more Alanyazın incelendiğinde, kodlama becerisinin problem çözme, sorgulama ve özgün bakış açısı geliştirme gibi boyutlarda öğrencilere katkı sağladığı görülmektedir. Ayrıca, bilgisayar ve internet teknolojilerinin hızla gelişmekte olduğu günümüzde kodlama becerisi ayrı bir önem kazanmaktadır. En önemli eğitim kademelerinden biri olan ilkokul düzeyinde kodlama becerilerinin kazanması da yine ayrı bir öneme sahiptir. Bu nedenle Türkiye’de kodlama alanında yapılan çalışmaların farklı boyutlarıyla incelenmesi hem çalışılan alanlara ve biçimlerine ışık tutacak hem de kodlama konusunda önerilerin getirilmesini sağlayacaktır.

EĞİTİM & BİLİM 2023-I, 2023

Alanyazın incelendiği zaman, ilkokulların eğitim kurumlarında en önemli yere sahip olduğu ve öğre... more Alanyazın incelendiği zaman, ilkokulların eğitim kurumlarında en önemli yere sahip olduğu ve öğretmenlerin de eğitim kurumlar içerisinde vazgeçilemez bir parçası olduğu görülmektedir. Ancak eğitim sistemine girmekte olan öğretmenlerin öğrencilere ve eğitimin paydaşlarına katkı sağlayacak öğretmenler olması öğrencilerin belirlenen hedeflere ulaşabilen, temel yaşam becerilerine sahip olduğu kadar sonraki eğitim süreçlerinin temellerini edinmiş bireyler olmasında önemlidir. Bu nedenle eğitim öğretim -EĞİTİM & BİLİM 2023-I- 324 sistemine yeni girecek olan öğretmenlerin özelliklerinin incelenmesi hayati bir önem arz etmektedir.

LATIN AMERICA 8th INTERNATIONAL CONFERENCE ON SCIENTIFIC RESEARCHES, 2024

This research aims to assess the quality of presentations produced by the AI-powered presentation... more This research aims to assess the quality of presentations produced by the AI-powered presentation tool, Tome.App. Conducted in the fall of 2023, the study utilized qualitative research methods to analyze presentations generated by artificial intelligence on two predetermined topics. The methodology of the study involved document analysis technique, examining the presentations in terms of content, visual quality, grammar and syntax, organization, and design. According to the findings, while the AI-generated presentations generally aligned with the topic headings, the content predominantly provided general information and lacked in delivering detailed and in-depth knowledge. Despite including visual and graphic elements, the number of visuals used was found to be insufficient. However, it was possible for users to upload their own images or use existing ones. In terms of grammar and writing, the presentations were observed to be error-free. The structure of the presentations included long sentences and items, but this did not adversely affect their comprehensibility. Additionally, the texts were made more understandable by using tools like SmartArt. In terms of design and layout, the presentations defaulted to a dark theme with harmonious text and background colors. The theme feature allowed for further personalization by changing the color combinations of the presentations. In conclusion, AI-powered presentation tools play a facilitative role in the presentation preparation process, especially for teachers and students. However, improvements in content and visuals are needed. Presentations created with these AI tools should be considered as drafts that require further work rather than as finished products.

LATIN AMERICA 8th INTERNATIONAL CONFERENCE ON SCIENTIFIC RESEARCHES, 2024

This research is designed to assess the effectiveness of the Elicit artificial intelligence tool ... more This research is designed to assess the effectiveness of the Elicit artificial intelligence tool in academic literature review processes. Conducted during the fall semester of the 2023-2024 academic year, the study utilized qualitative research methods to examine the accuracy of sources, relevance of sources, and writing style among other dimensions generated by the Elicit tool. The examined aspects included summary, accuracy and reliability of the content, relevant articles, and writing style. The study produced content on five predetermined topics, focusing on how AI-supported tools can contribute to academic studies. The results show that the Elicit AI tool can efficiently and effectively conduct literature reviews from a broad academic database, generating content and providing references. Additionally, the Elicit AI tool is capable of presenting results in dimensions such as summaries, main findings, methodology, and limitations, and can perform sorting and filtering by year, type of study, and keywords. The content created during the literature review using the Elicit tool was found to be fully relevant to the topic, and the sources used were verified as real and accurate. Also, the content obtained from the referenced sources was consistent with the original texts. Moreover, the writing style was generally flawless, with no grammatical errors found. It is recommended to increase the use of AI tools like Elicit and develop strategies on how these tools can be implemented in various academic disciplines. Additionally, verifying the content generated by AI tools against original sources during processes like literature reviews could prevent problems caused by software errors.

EU 4. Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Kongresi, 2024

Bu çalışmada eğitim öğretim ortamlarında kullanılabilmesi amacıyla araştırmacı tarafından oluştur... more Bu çalışmada eğitim öğretim ortamlarında kullanılabilmesi amacıyla araştırmacı tarafından oluşturulmuş olan bir Karekod Oluşturma web 2.0 aracı tanıtılarak incelenmiştir. Bu bağlamda, web 2.0 aracının özellikleri ve altyapısı gibi boyutların yanı sıra kullanıcı istatistikleri, sayfa görüntülemesi, kullanıcı ülke profili ve tarayıcı profilleri gibi boyutlar incelenmiştir. Araştırma 2023-2024 bahar yarıyılında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın gerçekleştirilmesinde nitel araştırma yöntemi tercih edilmiş olup doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma verileri http://karekodolustur.com/ adresinde yer alan web 2.0 aracı web sitesi ile statcounter verileri kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma sonucuna göre, Karekod Oluştur Web 2.0 aracı, kullanıcı dostu bir web 2.0 aracıdır ve PHP, Jquery ve Ajax altyapısıyla oluşturulmuştur ve Apache web sunucusu kullanılmaktadır. Masaüstü ve mobil cihazlardan kullanılabilen araç, genellikle hafta içi günlerde daha fazla tercih edilmektedir. Dünyada Amerika Birleşik Devletleri, İngiltere ve Çin gibi ülkelerde de kullanılsa da Türkiye'de daha çok kullanılmaktadır. Türkiye'de özellikle İstanbul, Ankara ve İzmir gibi büyük şehirlerde popülerdir. Kullanıcılar Karekod Oluşturma web 2.0 aracı web sitesine genellikle doğrudan giriş ile ya da arama motorları ile gelmektedir. Çoğu kullanıcı aracı ilk kez kullanırken, bazıları daha önce kullanmış ve tekrar gelmiştir. Chrome tarayıcısı en çok tercih edilen tarayıcıdır, ancak mobil tarayıcılar da kullanılmaktadır. Kullanıcılar genellikle masaüstü sayfaları ziyaret etmekle beraber mobil versiyonu da kullanmaktadır.

EU 4. Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Kongresi

Bu araştırmanın amacı yapay zeka ile üretilen içeriklerin tespit edilebilmesini sağlayan yapay ze... more Bu araştırmanın amacı yapay zeka ile üretilen içeriklerin tespit edilebilmesini sağlayan yapay zeka tespit araçlarının incelenmesidir. Araştırma 2023-2024 eğitim öğretim yılının bahar yarı yılında gerçekleştirilmiş olup araştırmaya arama motorlarında öne çıkan 15 adet yapay zeka tespit aracı dahil edilmiştir. Araştırma nitel bir çalışma olup araştırmanın verileri doküman analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda yapay zeka tespit araçlarının tamamı ücretsiz olarak kullanılabilirken bazılarının kullanım bazında sınırlamalara tabi olduğu görülmüştür. Yapay zeka tespit araçları için genellikle bir web sitesi altında sayfa oluşturulduğu görülmektedir. Bununla beraber ana sayfa olarak hizmet veren yapay zeka tespit araçlarının da olduğu görülmektedir. Tüm yapay zeka tespit araçları kayıt olmadan kullanılabilmektedir. Yapay zeka tespit araçlarının tamamı metni kopyalayıp yapıştırarak tarama yapmaya olanak tanırken bazıları dosya taramaya olanak tanıdığı için PDF veya MS Word gibi dosyalar da yapay zeka içeriğine karşı taranabilmektedir. Bazı yapay zeka tespit araçları Google Drive ya da Dropbox gibi bulut tabanlı depolama hizmetlerindeki dokümanları da tarayabilmektedir. Ayrıca, URL girerek web sitelerini de taranabilmektedir. Genellikle 2000-15000 karakter veya 500-5000 kelime arasında bir içerik taranabilmektedir. Yapay zeka tespit araçlarının çok az bir kısmının web sitelerinde Türkçe dil desteği bulunmaktadır. Benzer biçimde az miktardaki yapay zeka tespit aracında Türkçe yapay zeka içeriklerinin taranabilmesi olanaklıdır.

EU 4th INTERNATIONAL CONFERENCE ON HUMANITY AND SOCIAL SCIENCES, 2024

The aim of this research is to examine artificial intelligence detection tools that enable the de... more The aim of this research is to examine artificial intelligence detection tools that enable the detection of content generated by artificial intelligence. The study was conducted during the spring semester of the 2023-2024 academic year, and it included 15 artificial intelligence detection tools that were prominent in search engines. The research is qualitative in nature, and the data were analyzed using the document analysis technique. The results of the research revealed that while all artificial intelligence detection tools are available for free, some of them are subject to usage restrictions. It is observed that artificial intelligence detection tools are generally created under a webpage within a website, but there are also those that serve as the main page. All artificial intelligence detection tools can be used without registration. While all artificial intelligence detection tools allow scanning by copying and pasting text, some also allow scanning of files such as PDF or MS Word documents. Some artificial intelligence detection tools can scan documents in cloud-based storage services such as Google Drive or Dropbox. Additionally, they can scan web sites by entering a URL. Generally, content ranging from 2000 to 15000 characters or 500 to 5000 words can be scanned by artificial intelligence detection tools. Only a small portion of these tools have Turkish language support on websites. Similarly, only a small number of artificial intelligence detection tools support scanning Turkish artificial intelligence content.

Akademik Araştırmalar Dergisi, 2015

DergiPark (Istanbul University), Mar 3, 2023

The aim of this study is to reveal students' thoughts on the use of ChatGPT in education. Therefo... more The aim of this study is to reveal students' thoughts on the use of ChatGPT in education. Therefore, the study was designed and conducted according to a qualitative research method. Data was collected through semistructured interviews. The study group of the research consisted of voluntary students from one of the 4th grade classes of a public school in Türkiye. An interview form was developed and used as the data collection tool. The obtained data was analyzed using the content analysis method. Based on the results, it was observed that the students found the use of ChatGPT in teaching to be engaging and enjoyable. Moreover, incorporating artificial intelligence in teaching was found to promote academic achievement and offer a greater amount of information compared to conventional printed resources such as textbooks. Additionally, ChatGPT was perceived to provide accurate, prompt, and clear responses to queries posed by students. The students expressed their recommendation to use ChatGPT in studying other subjects like social studies, mathematics, and Turkish, as it is a valuable tool for enhancing academic success and expanding access to information.

Anadolu Üniversitesi, 2011

TAY Journal, 2023

Bu çalışmada öğrenciler ChatGPT ile Fen dersi işlemeyi beğenmiş ve bu süreci eğlenceli bulmuştur.... more Bu çalışmada öğrenciler ChatGPT ile Fen dersi işlemeyi beğenmiş ve bu süreci eğlenceli bulmuştur. Ek olarak ChatGPT'yi Fen öğretimi için kullanmak öğrencileri mutlu etmiştir. Ayrıca öğrenciler, ChatGPT gibi yapay zeka tabanlı bir yazılımla öğrenmenin farklı olduğunu ifade etmiştir. Bu bulgular, eğitimde sohbet robotu kullanımına odaklanan birçok çalışmanın sonuçlarıyla örtüşmektedir (Chen vd., 2020; Deveci-Topal vd., 2021; Essel vd., 2022; Fryer ve Carpenter, 2006; Liu vd. ., 2022). Bu çalışmaların sonuçları incelendiğinde, öğrencilerin sohbet robotları ile etkileşimli olarak tasarlanan ve uygulanan öğretim süreçlerini beğendikleri, ilginç buldukları ve keyif aldıkları görülmektedir. Benzer şekilde, Nghi ve diğerlerinin (2019) İngilizce eğitimi üzerine yaptığı çalışmada, öğrenciler chatbotları eğlenceli ve heyecan verici bulmuşlardır. Başka bir bakış açısıyla, Ryu ve Han (2017), öğrencilerin zihnindeki yapay zeka imajlarını incelemiş ve öğrencilerin yapay zekayı yeni ve heyecan verici olarak tanımladıklarını bulmuştur. Araştırmacılar ve öğretmenler için yapay zekanın çocuk eğitiminde kullanılması ilgi çekici ve motive edicidir (Akdeniz, 2019; Kamite vd., 2019; Jia ve Chen, 2009; Keleş ve Aytürk Keleş, 2002; Kolchenko, 2018). Ayrıca özellikle eğitimde sohbet robotları kullanıldığında çocukların süreçten olumlu etkilendikleri görülmektedir

DergiPark (Istanbul University), Mar 19, 2022

Literature review allows having access to information related to the subject of interest, seeing ... more Literature review allows having access to information related to the subject of interest, seeing the research previously conducted on the same subject and comparing the results. In this way, it also becomes possible to see how, where, by whom a study was conducted in the past on the subject of interest. The purpose of the current study is to define the ways of literature review employed by academicians in detail. To this end, the current study was conducted with the participation of a total of 99 academicians (45 females and 54 males) working in the Education Faculty of Muğla Sıtkı Koçman University in the spring term of 2017-2018 academic year. The current study was designed in the survey model and the data were collected by using the "Ways of Literature Reviews Employed by Academicians Survey" developed by the researchers. As a result of the study, it was concluded that while the academicians see themselves highly competent in reviewing international literature, they see themselves more competent in reviewing national literature than reviewing international literature. The academicians stated that they mostly use and make reference to international resources in their studies and that they prefer the Internet first and most in their reviews. The academicians most prefer international and national articles in their reviews. Moreover, while the academicians make use of date bases the most, they prefer detailed search in search engines. In addition to these, the academicians most prefer TÜBİTAK ULAKBİM as the national data base while they prefer EBSCO as the international data base. Literature Literature review Academic review

Karadeniz 17th International Conference on Social Sciences, 2024

KARADENIZ 17th INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIAL SCIENCES, 2024

International Technology and Education Journal , 2024

International Texas Congress on Advanced Scientific Research and Innovation, 2024

Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, Apr 2, 2024

Uluslararası Türk eğitim bilimleri dergisi, Dec 19, 2023

EĞİTİM & BİLİM 2023-I, 2023

LATIN AMERICA 8th INTERNATIONAL CONFERENCE ON SCIENTIFIC RESEARCHES, 2024

EU 4. Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Kongresi, 2024

EU 4. Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Kongresi

EU 4th INTERNATIONAL CONFERENCE ON HUMANITY AND SOCIAL SCIENCES, 2024

Akademik Araştırmalar Dergisi, 2015

DergiPark (Istanbul University), Mar 3, 2023

Anadolu Üniversitesi, 2011

TAY Journal, 2023

DergiPark (Istanbul University), Mar 19, 2022

ESA Pub, 2023

Görsel okuryazarlık günümüzde eğitim-öğretimi kolaylaştıran, okul öncesi öğretimden yükseköğretim... more Görsel okuryazarlık günümüzde eğitim-öğretimi kolaylaştıran, okul öncesi öğretimden yükseköğretime kadar tüm öğretim kademelerinde kullanılan görsel okuryazarlık öğrenme ve öğretme süreçlerindeki önemli katkıları nedeniyle son yıllarda araştırmaların öznesi konumuna gelmiştir. Bu araştırmanın amacı geçmişten günümüze görsel okuryazarlık üzerine yapılan araştırmaların bibliyometrik analiz aracılığıyla ayrıntılı bir şekilde incelenmesidir. Araştırmada Web of Science akademik veri tabanında yer alan araştırmalardan elde edilen veriler Vosviewer programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Betimsel araştırma modelinin kullanıldığı bu araştırmada toplam 1238 çalışma analize dâhil edilmiştir.

ÖĞRENCİLER VE AİLELER İÇİN İNTERNET EL KİTABI