Yaprak Alagöz | Anadolu University (original) (raw)
Papers by Yaprak Alagöz
Universal Journal of Educational Research, 2016
The aim of the study to examine the characteristics of the programs conducted by the Continuing E... more The aim of the study to examine the characteristics of the programs conducted by the Continuing Education Centers (CECs), to reveal whether these programs serve for equality, and to identify the institutional barriers related to the CEC programs against adult education. CECs aim to fulfill the educational needs of adults and/or sectors in different fields through the trainings they conduct. In this study, descriptive research method is adopted. The data for this study were collected by examining the 1727 adult education programs through macro analysis, and 83 adult education curricula stated on the webpages of CECs functioning in 57 universities in 2015 were subject to micro analysis. The trainings conducted by CECs were examined according to some criteria such as theme, duration, training fee, mode of instruction, and the features of target audience. Moreover, the curricula of the trainings conducted by CECs were analyzed in terms of objectives, content, teaching-learning processes, and measurement and evaluation. The most important findings of the study involved the inefficiency of the CECs in contributing to the social equality, the lack of standards in curricula and insufficient collaboration with enterprise and other institutions.
İlköğretim Online, 2018
Bu çalışmanın amacı küreselleşme bağlamında Türkiye'de ve eğitim alanında başarıyı yakalamış örne... more Bu çalışmanın amacı küreselleşme bağlamında Türkiye'de ve eğitim alanında başarıyı yakalamış örnek ülkelerde atılan adımların karşılaştırılması; bu kapsamda ülkemizdeki gelişme ve düzenlemelere ışık tutulması ve gerekli başarıyı yakalamak adına eksikliklerin saptanarak bu alanda atılması gerekli adımlara yönelik öneriler sunulmasıdır. Çalışmanın örnekleminin belirlenmesinde Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (Program for International Student Assessment, PISA), Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS) ve OECD Daha İyi Yaşam İndeksi (OECD Better Life Index) sonuçları dikkate alınarak Singapur, Çin, Güney Kore, Japonya, Kanada, İngiltere ve Danimarka ülkelerinin eğitim sistemleri küreselleşme bağlamında incelenmiştir. Araştırmada Bereday tarafından geliştirilen analitik karşılaştırmalı eğitim araştırma yöntemi benimsenmiştir. Araştırmanın bulguları Türkiye'nin küreselleşme sürecinde eğitimini geliştirmek ve iyileştirmek için önemli adımlar attığını ortaya koymuştur. Ancak yapılan düzenlemelerin daha kalıcı ve etkili olabilmesi için hangi eğitim basamağında olursa olsun ilgili konu alanı uzmanlarının görüşleri alınarak, değişikliklerin tüm eğitim basamaklarıyla koordinasyon içinde yapılması gerektiği belirtilmiştir. Ayrıca küreselleşme sürecinde her ülkenin kendi öz değerlerini ve özelliklerini göz önünde tutarak ve küresel gereklilikleri de dikkate alarak ilerlemesinin gerektiği vurgulanmıştır.
Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi
The purpose of this study is to investigate the ethnopedagogy education in the teacher education ... more The purpose of this study is to investigate the ethnopedagogy education in the teacher education programs in Kyrgyzstan. Basic qualitative research method was applied in the study. The data were collected through document review and interviews with graduate students from Kyrgyz-Turkish Manas University and instructors. The researcher stayed in Bishkek, Kyrgyzstan for 50 days to collect the data, the documents and to plan and conduct the interviews. The data collected via document review and interviews, were analyzed by content analysis method. As a result of the analysis, information about the ethnopedagogy class at Kyrgyz-Turkish Manas University teacher education program was reviewed and the instructors’ opinions about ethnopedagogy education at teacher education programs and the graduate students’ opinions about the ethnopedagogy class were identified. The most important result can be seen as that instructors and students give great importance to ethnopedagogy and adopt its ideas...
İlköğretim Online, 2018
Öz. Bu araştırmanın amacı, Gordon'un (1961) Sinektik modeline dayalı olarak ve bağlantıcı öğrenme... more Öz. Bu araştırmanın amacı, Gordon'un (1961) Sinektik modeline dayalı olarak ve bağlantıcı öğrenme ilkeleri izlenerek Facebook ortamında uygulanan "Analoji Duvarı" isimli etkinliğin incelenmesidir. Bütüncül tek durum deseni ile gerçekleştirilen araştırmanın katılımcıları bir üniversitesinin Eğitim Fakültesinde 2016-2017 Öğretim Yılı Bahar Döneminde Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı dersini alan 16 öğretmen adayı, dersin öğretim elemanı ve bağlantıcı öğrenme konusunda bir alan uzmanından oluşmaktadır. Araştırmanın bulgularına göre, Analoji Duvarı etkinliği alan uzmanı tarafından bağlantıcı öğrenme ilkelerine uygun bulunmuştur. Katılımcıların görüşlerine göre, Analoji Duvarı etkinliği yaratıcı düşünme becerisini desteklemekte ve öğretmen adaylarının öğretim materyali konusuna yönelik farklı bakış açıları geliştirmesine olanak sağlamaktadır. Araştırmanın sonucunda, sosyal ağlarda bağlantıcı öğrenmenin uygulanması konusunda Analoji Duvarı etkinliğinin bir örnek oluşturabileceği, yaratıcılığın gerektiği derslerde bu çalışmada geliştirilen etkinliğin oyunlaştırma öğelerinin de eklenmesi ile değişik sosyal ağlarda uygulanabileceği söylenebilir.
Universal Journal of Educational Research, 2016
The aim of the study to examine the characteristics of the programs conducted by the Continuing E... more The aim of the study to examine the characteristics of the programs conducted by the Continuing Education Centers (CECs), to reveal whether these programs serve for equality, and to identify the institutional barriers related to the CEC programs against adult education. CECs aim to fulfill the educational needs of adults and/or sectors in different fields through the trainings they conduct. In this study, descriptive research method is adopted. The data for this study were collected by examining the 1727 adult education programs through macro analysis, and 83 adult education curricula stated on the webpages of CECs functioning in 57 universities in 2015 were subject to micro analysis. The trainings conducted by CECs were examined according to some criteria such as theme, duration, training fee, mode of instruction, and the features of target audience. Moreover, the curricula of the trainings conducted by CECs were analyzed in terms of objectives, content, teaching-learning processes, and measurement and evaluation. The most important findings of the study involved the inefficiency of the CECs in contributing to the social equality, the lack of standards in curricula and insufficient collaboration with enterprise and other institutions.
İlköğretim Online, 2018
Bu çalışmanın amacı küreselleşme bağlamında Türkiye'de ve eğitim alanında başarıyı yakalamış örne... more Bu çalışmanın amacı küreselleşme bağlamında Türkiye'de ve eğitim alanında başarıyı yakalamış örnek ülkelerde atılan adımların karşılaştırılması; bu kapsamda ülkemizdeki gelişme ve düzenlemelere ışık tutulması ve gerekli başarıyı yakalamak adına eksikliklerin saptanarak bu alanda atılması gerekli adımlara yönelik öneriler sunulmasıdır. Çalışmanın örnekleminin belirlenmesinde Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (Program for International Student Assessment, PISA), Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS) ve OECD Daha İyi Yaşam İndeksi (OECD Better Life Index) sonuçları dikkate alınarak Singapur, Çin, Güney Kore, Japonya, Kanada, İngiltere ve Danimarka ülkelerinin eğitim sistemleri küreselleşme bağlamında incelenmiştir. Araştırmada Bereday tarafından geliştirilen analitik karşılaştırmalı eğitim araştırma yöntemi benimsenmiştir. Araştırmanın bulguları Türkiye'nin küreselleşme sürecinde eğitimini geliştirmek ve iyileştirmek için önemli adımlar attığını ortaya koymuştur. Ancak yapılan düzenlemelerin daha kalıcı ve etkili olabilmesi için hangi eğitim basamağında olursa olsun ilgili konu alanı uzmanlarının görüşleri alınarak, değişikliklerin tüm eğitim basamaklarıyla koordinasyon içinde yapılması gerektiği belirtilmiştir. Ayrıca küreselleşme sürecinde her ülkenin kendi öz değerlerini ve özelliklerini göz önünde tutarak ve küresel gereklilikleri de dikkate alarak ilerlemesinin gerektiği vurgulanmıştır.
Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi
The purpose of this study is to investigate the ethnopedagogy education in the teacher education ... more The purpose of this study is to investigate the ethnopedagogy education in the teacher education programs in Kyrgyzstan. Basic qualitative research method was applied in the study. The data were collected through document review and interviews with graduate students from Kyrgyz-Turkish Manas University and instructors. The researcher stayed in Bishkek, Kyrgyzstan for 50 days to collect the data, the documents and to plan and conduct the interviews. The data collected via document review and interviews, were analyzed by content analysis method. As a result of the analysis, information about the ethnopedagogy class at Kyrgyz-Turkish Manas University teacher education program was reviewed and the instructors’ opinions about ethnopedagogy education at teacher education programs and the graduate students’ opinions about the ethnopedagogy class were identified. The most important result can be seen as that instructors and students give great importance to ethnopedagogy and adopt its ideas...
İlköğretim Online, 2018
Öz. Bu araştırmanın amacı, Gordon'un (1961) Sinektik modeline dayalı olarak ve bağlantıcı öğrenme... more Öz. Bu araştırmanın amacı, Gordon'un (1961) Sinektik modeline dayalı olarak ve bağlantıcı öğrenme ilkeleri izlenerek Facebook ortamında uygulanan "Analoji Duvarı" isimli etkinliğin incelenmesidir. Bütüncül tek durum deseni ile gerçekleştirilen araştırmanın katılımcıları bir üniversitesinin Eğitim Fakültesinde 2016-2017 Öğretim Yılı Bahar Döneminde Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı dersini alan 16 öğretmen adayı, dersin öğretim elemanı ve bağlantıcı öğrenme konusunda bir alan uzmanından oluşmaktadır. Araştırmanın bulgularına göre, Analoji Duvarı etkinliği alan uzmanı tarafından bağlantıcı öğrenme ilkelerine uygun bulunmuştur. Katılımcıların görüşlerine göre, Analoji Duvarı etkinliği yaratıcı düşünme becerisini desteklemekte ve öğretmen adaylarının öğretim materyali konusuna yönelik farklı bakış açıları geliştirmesine olanak sağlamaktadır. Araştırmanın sonucunda, sosyal ağlarda bağlantıcı öğrenmenin uygulanması konusunda Analoji Duvarı etkinliğinin bir örnek oluşturabileceği, yaratıcılığın gerektiği derslerde bu çalışmada geliştirilen etkinliğin oyunlaştırma öğelerinin de eklenmesi ile değişik sosyal ağlarda uygulanabileceği söylenebilir.