Yildiz Uzuner | Anadolu University (original) (raw)

Papers by Yildiz Uzuner

Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, Nov 24, 2015

Today, it is known and widely accepted that researchers must know the research paradigms and deve... more Today, it is known and widely accepted that researchers must know the research paradigms and develop skills and non-dogmatic attitudes for conducting and evaluating studies in any methodology. Quantitative research methodology is more common while qualitative research is relatively new in Turkey. Researchers who have not developed sufficient knowledge and experiences in qualitative study would create nonevidence based and non-ethical research projects. This creates threats to the research community. In order to improve and be competent in any methodology, it is important to review and critically analyze the completed dissertations, thesis and the journal articles emerged from those research efforts. In this effort self-reflection of one's own research effort is essential. In this paper as an experienced researcher the author shares her experiences in supervising theses and dissertations and conducting her own research projects in qualitative research methodology in the last 20 years in Turkey. In the light of the literature considering various aspects she discusses advantages and disadvantages conducting qualitative studies in Turkey. Considering the disadvantages, the author came up with the idea of keeping thinking positively, acting modestly, being patient, learning how to deal with the authority, learning how to deal with the exploiters, working hard, never giving up, focusing on the target, being assertive when necessary, and so keeping going in the scientific way.

Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, Sep 30, 2020

Öz. Bu araştırmada; Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezlerinde (ÖERM) çalışan öğretmenlerin işit... more Öz. Bu araştırmada; Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezlerinde (ÖERM) çalışan öğretmenlerin işitme kayıplı öğrencilere verilen destek hizmetlerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Fenomenoloji çalışması olarak desenlenen bu araştırmanın katılımcıları, ÖERM'de işitme kayıplı çocuklara destek hizmetleri veren yedi öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşmeler, yansıtmalı araştırmacı günlükleri ve doküman incelemesi teknikleriyle toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizi içerik analizi ile yapılmıştır. Öğretmenlerin ÖERM'de verdikleri destek hizmetler olgusuna yönelik algılarının, deneyimlerine göre farklılaştığı görülmüştür. Aynı kurumda çalışan ve aynı işitme kayıplı öğrencinin dersine giren iki öğretmenin ailelerle ortak deneyimler yaşayabildikleri, yaşadıkları deneyimlerine yönelik görüşleriyle ortaya çıkan kavramlara farklı anlamlar yükledikleri görülmüştür. Farklı deneyim yaşamalarına rağmen öğretmenler bazı olgulara karşı ortak algılar geliştirebilmişlerdir. Örneğin kurumların denetlenmesi katılımcıların hepsi için problemli bir süreç olarak algılanmaktadır.

Exploring Organizational Identity Through Conducting Comparative Phenomenological Case Studies

International Journal of Qualitative Methods Volume 9, Issue 4

Okul Öncesi Dönemdeki İşitme Kayıplı Bir Çocuğun Gelişen Okuryazarlık Yaşantılarının İncelenmesi

Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, Mar 31, 2018

Arastirmanin amaci, okul oncesi donemdeki isitme kayipli bir cocugun evinde ve yakin cevresinde g... more Arastirmanin amaci, okul oncesi donemdeki isitme kayipli bir cocugun evinde ve yakin cevresinde gerceklesen okuma yazma yasantilarini ve gelisen okuryazarligini incelemektir. Durum calismasi olarak desenlenen arastirmanin katilimcilari; takvim yasi 5 yas 1 aylik olan isitme kayipli bir erkek cocuk ve ailesidir. Arastirmanin verileri; katilimci gozlemler, yari-yapilandirilmis ve yapilandirilmamis gorusmeler, urunler, belgeler ve arastirma gunlugu yoluyla toplanmistir. Toplanan veriler, arastirma sureci icinde ve sonunda gerektiginde betimsel, gerektiginde tumevarimsal olarak analiz edilmistir. Ayrica isitme kayipli cocugun gelisen okuryazarlik becerileri, Gelisen Okuryazarlik Kontrol Beceri Listesi yardimiyla degerlendirilmistir. Arastirmanin bulgulari, isitme kayipli cocugun gunluk rutinleri icinde ev ortaminda ve yakin cevresinde akademik ve islevsel okuryazarlik yasantilarinin oldugunu gostermistir. Bu yasantilarda cevresindeki yetiskinlerin isitme kayipli cocuga model oldugu ve etkilesimli olarak gerceklesen yasantilarda isitme kayipli cocugun sozlu ve yazili dil becerilerini gelisen okuryazarlik ilkeleriyle uyumlu olarak destekledigi gorulmustur. Ayrica, cocugun bazi okuma yazma yasantilarinin annenin okuma yazma gecmisinden etkilendigi bulgusu elde edilmistir. Arastirmanin sonucunda, erken donemde nitelikli okuma yazma yasantilari olan isitme kayipli cocugun, isiten yasitlarina benzer okuryazar davranislari gosterdigi soylenebilir.

İşitme Engelli Gençlerle Iş Başvuru Dosyası Geliştirme Çalışmalarının Incelenmesi: Eylem Araştırması

This action research systematically and analytically examined the process of job application port... more This action research systematically and analytically examined the process of job application portfolios within the scope of the courses of Portfolio Development I and Portfolio Development II applied to ten last year students attending Graphic Arts Department of the School for the Handicapped at Anadolu University. During the preparation and application phase of portfolio designs in this study, each student was made responsible for his or her own portfolio. The students first designed the logo that would reflect both their graphic design and designer personality. Using these logos they designed, they prepared business cards, letterheads and envelopes and developed their designer personality. They reflected their designer identities onto brochures, CD covers and CD envelopes. Later, they prepared creative CVs that define their personal profile and background. After developing the page layouts of the visuals of the works they were planning to into their portfolios, they created the portfolio bags. As a result of these research efforts, it has been observed that the students' social, linguistic, academic and artistic skills positively changed. The data of the present study are also expected to contribute to the national and international literature regarding the hearing impaired students' gains in academic language and art.

Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, Jul 25, 2014

Özet. Bu eylem araştırmasının amacı, kaynaştırmadaki işitme engelli öğrencilere sunulan destek eğ... more Özet. Bu eylem araştırmasının amacı, kaynaştırmadaki işitme engelli öğrencilere sunulan destek eğitim odası (DEO) sürecinin incelenmesidir. Araştırmanın katılımcıları kaynaştırmada ilköğretim dördüncü sınıfa giden işitme engelli üç öğrenci, öğrencilerin sınıf öğretmenleri, DEO öğretmeni olarak araştırmacı, tez danışmanı ve işitme engellilerin eğitimi alan uzmanıdır. Danışman ve alan uzmanı araştırmanın geçerliğini sağlamışlardır. Sınıf öğretmenleriyse talep edildiğinde araştırma sürecine katkıda bulunmuşlardır. Araştırma verileri döngüsel olarak gerçek sınıf etkileşimlerinin videoteyp kayıtları, geçerlik komitesi ses kayıtları, toplantı tutanakları, ders planları, yansıtmalı araştırma günlüğü, öğrenci ürünleri ve arşiv belgeleriyle toplanmıştır. DEO uygulanmasında hazırlık ve uygulama aşamalarında karşılaşılan problemler, bu problemlere yönelik çözümler çeşitli veri toplama ve analiz teknikleriyle betimlenmiştir. Veriler, araştırma sürecinde ve sonrasında araştırmacı ve geçerlik komitesi tarafından eleştirel olarak analiz edilmiştir. DEO, alanyazında önerilen program ilkelerine göre sınıftaki derse paralel ve öğrencideki eksikleri giderecek nitelikte, işitme engelli öğrenciyi dil ve akademik beceriler yönünden geliştirici çeşitli etkinlikler ve öğretim stratejileri kullanılarak düzenlenmiştir. Uygulamalar Türkçe, Fen ve Teknoloji, Sosyal Bilgiler ve Matematik alanlarını içermiştir. Uygulama sırasında ve öncesinde oluşan sorunlar olsa da eylem araştırması yöntemiyle yapılan uygulama, öğrencilerde olumlu gelişmeler yaratmıştır. Öğrencilerin akademik, sosyal ve iletişimsel becerilerinde gelişme gösterdikleri gözlenmiştir. Araştırma bulguları, işitme engelli öğrencilere DEO programı geliştirilmesine ve uygulanmasına yönelik bakış açısı geliştirmede yararlı olabilir. Anahtar Kelimeler: Destek eğitim odası, işitme engelli öğrenci, işitme engellilerin eğitimi, kaynaştırma Abstract .The main purpose of this action research was to examine the process of the resource room (RR) application designed for the mainstreamed primary school aged student with hearing impaired (SHI). The participants were three mainstreamed fourth grade SHI, the researchers as the teacher of the RR, advisor of this thesis project, the expert of education of HI education teachers. The advisor and the expert secured the trustworthiness of the research. The regular education teachers contributed the research efforts when requested. The data were collected cyclically through videotaping actual classroom interactions, audio taping the trustworthiness meetings, writing the meeting reports, lesson plans and reflective research journals, the students' artifacts and the documents. The problems and solution attempts faced during the implementation phases of the RR were described by utilizing various data collection and analysis techniques. The compiled data were critically analyzed by the trustworthiness committee and the researcher during and after the research effort. The activities implemented in the RR were designed concerning the principles of effective RR programs suggested by the literature. The implementations included the areas of Turkish Language Art, Science, Social Study and Mathematics. Although various problems occurred before and during the implementation process, this RR education effort conducted based on the action research methodology created positive changes in the students. The students were observed demonstrating improvements in their academic, communicative and social skills. The research findings can be useful for developing overview for the future RR programs for SHI in Turkey and abroad.

DergiPark (Istanbul University), Oct 27, 2020

Evaluation of Hearing Impaired and Normal Hearing Students' Reading Miscues by Miscue Analysis

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2011

Reading miscues provide information to the readers about language cueing systems and reading stra... more Reading miscues provide information to the readers about language cueing systems and reading strategies for understanding of the text. This study aims to examine miscues in story reading of hearing impaired children who use cochlear implants and normal hearing children. 24 cochlear implant users and 24 normal hearing students were the participants of the study. Implant users were educated in a Natural Auditory/Oral educational environment. Normal hearing children attended at a regular mainstream primary school. Miscue analysis was used to evaluate miscues of the children. In the context of miscue analysis syntax, semantics, pragmatics, graphophonics which constitute language cueing systems and retelling scores were evaluated. Results of the study indicated that implanted children who had Natural Auditory/Oral education could read by using reading comprehension strategies. They were able to use syntax, semantics, pragmatics, graphophonics in reading comprehension. They had similar miscues as hearing children but their miscue rate was higher.

İlköğretim online, Jun 26, 2013

The purpose of the present study was to examine the fill-in-the-blanks skills of students with co... more The purpose of the present study was to examine the fill-in-the-blanks skills of students with cochlear implant and those of normally-hearing students. 24 students with cochlear implant and 24 hearing students participated in the study. The research data were collected via the stories found in the Informal Reading Inventory-IRI. The research results demonstrated that the students with cochlear implant were able to write down words in the blanks within the text as appropriate to the syntax and semantic features of a sentence; that the hearing students and those with cochlear implant made similar types of mistakes while filling the blanks; and that the students with cochlear implant made more mistakes than the hearing students did.

DergiPark (Istanbul University), Dec 1, 2013

Üniversite eğitimi işiten ve işitme engelli öğrenciler için mesleki gelişimleri açısından önemli ... more Üniversite eğitimi işiten ve işitme engelli öğrenciler için mesleki gelişimleri açısından önemli adımlardan biridir. Araştırmalarda işitme engelli gençlerin okuma yazma eğitimi için hazırlanan eğitim ortamlarının anlamlı, işlevsel ve amaçlı olmasının önemi belirtilmektedir. İşitme engellilerin mesleki eğitim programlarında dil ve okuma yazma becerilerinin önemi vurgulanmalıdır. Okuma yazma öğretimi yaklaşımları arasında Dengeli Okuma Yazma Öğretimi'nin işitme engellilerin de okuma-yazma ihtiyaçlarına yanıt verdiği ve mesleki eğitim programının ilkeleriyle uyumlu olduğu görülmektedir. Bu makalede eğitim programının öğeleri dikkate alınarak işitme engelli bireyler için hazırlanacak mesleki eğitim programlarına yönelik öneriler sunulmaktadır. Bu önerilerin ülkemizde ve yurtdışında işitme engellilere yönelik mesleki eğitim programlarının hazırlanmasında yararlı olacağı düşünülmektedir.

Ankara üniversitesi eğitim bilimleri fakültesi özel eğitim dergisi, 2005

Action research is a systematic, reflective and collaborative inquiry. Teachers, principals or ot... more Action research is a systematic, reflective and collaborative inquiry. Teachers, principals or other stakeholders gather information to enhance instructions. Assessing, exploring, researching, discussing, documenting, evaluating, monitoring, analyzing, refining and revising occur in cyclical actions. In this article, the author described the history, definitions, assumptions, characteristics, classifications, dialectic cycle, validity, reliability, analysis, and ethical issues of action research. In addition, various action research examples were provided from the field of special education. Finally, the importance of action research in teacher education and their professional growth were discussed.

Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, Aug 10, 2019

Öz. Yaşam öyküsü olarak desenlenen bu araştırmanın amacı, işitme kayıplı kardeşi olan bir yetişki... more Öz. Yaşam öyküsü olarak desenlenen bu araştırmanın amacı, işitme kayıplı kardeşi olan bir yetişkinin yaşam hikâyesinin incelenmesi ve işitme kayıplı kardeşin, kişinin yaşamı üzerine olan etkisinin derinlemesine anlaşılmasıdır. Araştırma verileri yarı-yapılandırılmış görüşmeler, yansıtmalı araştırmacı günlükleri ve belge incelemesi teknikleriyle toplanmıştır. Toplanan veriler tümevarım yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma bulguları; araştırmanın katılımcısı Ahmet'in işitme kayıplı kardeşinin hayatı üzerindeki etkilerini yaşantısının farklı dönemlerinde farklı biçimlerde değerlendirdiğini ortaya koymaktadır. Kardeşinin işitme kayıplı olduğunu öğrendiklerinde ailece bir üzüntü yaşamışlar ancak bu duygu Ahmet açısından uzun sürmemiştir. Kardeşinin bakımı ve eğitimiyle ilgili herhangi bir sorumluluğunun olmadığını, anne babasının işitme kayıplı kardeşine ayrıcalıklı davranmadığını belirten Ahmet kardeşinin implant uygulanmasından sonra dil gelişiminde ortaya çıkan hızlı gelişme ile herkes gibi bir hayat sürdürebildiğini söylemektedir. Ahmet çocukluk döneminde kardeşinin işitme kaybının hayatı üzerindeki en olumsuz etkisinin yaşadığı şehri değiştirmek zorunda kalmak olarak görmektedir. Ancak günümüzde bu durumun aslında kendileri için hem eğitim hem de yaşam kalitesi açısından olumlu sonuçlara neden olduğunu düşünmektedir.

Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, Apr 4, 2018

It is important to evaluate any research effort in order to see if it is scientifically based res... more It is important to evaluate any research effort in order to see if it is scientifically based research. It is much easier to analyze someone else's work. As action researchers, the researchers are insiders of their research efforts. On the other hand, self-evaluation of one's own research effort would strengthen the research process and provide strong basis for the future research efforts. The author has focused on the self-evaluation of the action research directed by herself. Utilizing the evaluation schema offered by Malone (2014) she aims to prompt enhanced understanding about the evaluation of action research project. In conclusion, it could be approved that the schema offered by Malone is comprehensive and valid tool for evaluation action research projects. In the light of this schema the analyzed action research project is considered as scientifically based research. The author recommends the other researchers utilize this schema to evaluate their action research project.

Current Issues in Tourism, May 13, 2020

This research examines Instagram travel influencers' views on their experiences. Using a phenomen... more This research examines Instagram travel influencers' views on their experiences. Using a phenomenological approach, data were collected via semi-structured online interviews with 12 influencers, as well as reflective journals, and document review techniques. The data were analysed using thematic content analysis that define the experiences and perceptions of influencers. The findings were interpreted within the framework of three main themes and were presented with direct citations from participants' statements. The research suggests that being an influencer is a job that requires responsibility and competence. Influencers have a mediating role between the brands and the consumers. It was also found that the job difficulties experienced by the participants include workload, need for approval and impression management. The general means for collaborations between brands and influencers are paid partnership and barter collaborations. For collaborations to be successful, maintaining consistency between the brand image and the impression created by the influencer is vital.

A Critical Examination of My Qualitative Research Efforts in Turkey

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Dec 1, 2015

Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, Apr 27, 2023

The aim of the study was to examine the life story of a father with normal hearing who has an adu... more The aim of the study was to examine the life story of a father with normal hearing who has an adult child with hearing loss and to understand the effects of the father on the life and developmental periods of his child with hearing loss. The participant in the study was a father with an adult child who has congenital, very advanced sensory-neural hearing loss. The study was designed by utilizing the life-history method, one of the qualitative research methods. Research data were collected through semistructured interviews, documents, photographs and reflective researcher diaries. The collected data were analyzed with the inductive method. The findings were interpreted within the framework of nine main themes: the family in which the father was raised, the pregnancy period of his wife, the diagnosis period, the preschool period, the primary school period, the secondary and high school period, the adulthood period, the e-Kpss/business life and the difficulties encountered after the cochlear implant surgery. Findings of the research indicated that the family in which the participant father was raised had an effect on his own perceptions of paternity. The father accepted his daughter's hearing loss more quickly, this behavior of the father increased his bond with the child with hearing loss and caused the father to have the main say over the child's developmental stages and academic skills. He stated that his wish as a father is to have more verbal communication with children with hearing loss. Although the findings of the study cannot be generalized to the entire population of fathers and children with hearing loss, it is thought that these findings will shed light on theories and further research.

DergiPark (Istanbul University), Apr 1, 2016

Bu eylem araĢtırmasında çok ileri dereceli iĢitme kayıplı çocuğu olan iĢiten bir annenin etkileĢi... more Bu eylem araĢtırmasında çok ileri dereceli iĢitme kayıplı çocuğu olan iĢiten bir annenin etkileĢim davranıĢları ve bu davranıĢlarının desteklenme biçiminin aile eğitimi bağlamında incelenmesi amaçlanmıĢtır. AraĢtırmanın verileri aile eğitimi video kayıtları, anneyle yapılan görüĢmeler, yazarlar arasında yapılan aile eğitimi değerlendirmeleri ile geçerlik güvenirlik toplantılarında alınan ses kayıtları, aile eğitimi seans planları ve araĢtırmacı günlükleriyle toplanmıĢtır. Toplam sekiz aile eğitimi yapılmıĢtır ve annenin etkileĢim davranıĢlarını incelemek amacıyla ikinci, dördüncü, altıncı ve sekizinci aile eğitimlerinde yer alan on dakikalık anne-çocuk etkileĢimi bölümleri temsili video kaydı olarak belirlenmiĢ ve tümevarım analizi uygulanmıĢtır. Analiz sonucunda beĢ etkileĢim davranıĢı belirlenmiĢ ve bu davranıĢlar iki tema altında toplanmıĢtır. Annenin etkileĢim davranıĢları bu davranıĢ tanımları altında incelenmiĢ, davranıĢların görülme sıklığına bakılmıĢ ve bu davranıĢları desteklemeye dair eylem planları geliĢtirilmiĢtir. AraĢtırmanın bulguları annenin etkileĢimi destekleyen davranıĢlarının arttığını, etkileĢimi olumsuz etkileyen davranıĢlarının da azaldığını göstermiĢtir. AraĢtırma sonuçlarını genellemek mümkün olmasa da elde edilen bulguların etkileĢime odaklanan aile eğitimi programının bu anne-çocuk çifti için iĢlediğini ve erken çocukluk dönemi boyunca aile eğitiminin devam etmesi gerektiğini gösterdiği ileri sürülebilir. Anahtar sözcükler: Anne-çocuk etkileĢimi, aile eğitimi, erken eğitim, iĢitme kayıplı çocuklar, doğal iĢitsel-sözel yaklaĢım, aile merkezli yaklaĢımlar  Bu çalıĢma, Doç. Dr. Zerrin Turan danıĢmanlığında birinci yazarın tamamlanmıĢ yüksek lisans tezinden hazırlanmıĢtır. ÇalıĢmanın bir kısmı da Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi tarafından düzenlenen Uluslararası Eğitim Kongresi: Gelecek Ġçin Eğitim, icefic2015 kongresinde sözlü bildiri olarak sunulmuĢtur.

Ankara üniversitesi eğitim bilimleri fakültesi özel eğitim dergisi, 2018

İşitme engelli öğrencilerin dillerindeki yetersizlik yazma becerilerinin gelişimini olumsuz etkil... more İşitme engelli öğrencilerin dillerindeki yetersizlik yazma becerilerinin gelişimini olumsuz etkilemektedir. Araştırmalar yazma becerisinin okur/yazarlık gelişimi için önem taşıdığını, derslerin öğrencilerin ihtiyaçlarına uygun yapılması gerektiğini göstermektedir. Araştırmanın genel amacı işitme engelli üniversite öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerinin etkili bir şekilde gelişimi için planlanan yazılı anlatım derslerinin incelenmesidir. Araştırmanın yöntemi eylem araştırmasıdır. Çalışma 20014-2015 akademik yılında, güz ve bahar döneminde Anadolu Üniversitesi, Engelliler Entegre Yüksekokulu'na devam eden 7 Bilgisayar Operatörlüğü ikinci sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerini; video kayıtları, ders planları ve değerlendirmeleri, öğrenci dosya/defterleri ile araştırmacı günlükleri oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin yazma sürecinin planlama/hazırlık, taslak yazma, gözden geçirme/düzeltme ve yayımlama aşamalarının alanyazın ile benzer ancak döngüsel bir şekilde gerçekleştiği belirlenmiştir. Araştırmanın bir diğer sonucunda ise, öğrencilerin yazma sürecinin taslak yazma, gözden geçirme/düzeltme aşamalarına aktif olarak katıldıkları ve yazılı ürünlerinin süreçte gerçekleştirilen stratejileri yansıttığı görülmüştür. Metinlerin yazılma süreçleri incelendiğinde; stratejilerin doğrudan ve üstbilişsel bir şekilde öğretildiği, model olma stratejisinin yoğun olarak kullanıldığı belirlenmiştir.

DergiPark (Istanbul University), Jan 31, 2019

Öz. Durum çalışması olarak desenlenen bu araştırmanın amacı, bir ileri tanı merkezinde yenidoğan ... more Öz. Durum çalışması olarak desenlenen bu araştırmanın amacı, bir ileri tanı merkezinde yenidoğan işitme taramasından eğitime yönlendirmeye kadar olan süreci incelemek ve bu sürece ilişkin sağlık çalışanları ile birlikte ailelerin deneyimlerini irdelemektir. Bu araştırmaya, ileri tanı merkezinden dört odyometrist, bir uzman odyolog, bir kulak burun boğaz hekimi ve çocuğu bu ileri tanı merkezinde tanılanan yedi aile katılmıştır. Bu araştırmanın verileri; aile ve sağlık çalışanları ile yapılan görüşmelerle, merkezde yapılan gözlemlerle, belgelerle, süreç ürünleriyle ve araştırmacı günlüğü yoluyla toplanmıştır. Toplanan veriler, tümevarımsal olarak analiz edilmiştir. Analizden elde edilen, bulgular, dört tema çerçevesince raporlaştırılmıştır. Araştırma sonucunda, ileri tanı merkezlerinin ve işitme kayıplı çocuklar için eğitim veren devlet kurumlarının arttırılmasına ihtiyaç duyulduğu belirlenmiştir. Ailelerin ise süreçte psikolojik ve ekonomik olarak desteklenmeye ihtiyaç duyduğu ortaya çıkmıştır. Sürecin daha etkin bir şekilde işlemesi için, sağlık çalışanlarına geri bildirim veren bir takip sistemine ve işitme kayıplı çocukların eğitimi alanında çalışanların sağlık çalışanları ile işbirliğinin arttırılmasına ihtiyaç duyulmaktadır.