Remei González Manzanero | University of Barcelona (original) (raw)
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Thesis Chapters by Remei González Manzanero
Este trabajo analiza unas categorías de análisis válidas y efectivas para el desarrollo de estudi... more Este trabajo analiza unas categorías de análisis válidas y efectivas para el desarrollo de estudios de carácter evolutivo sobre la conexión causal entre cláusulas y miembros discursivos. En particular, se presenta una discusión teórica acerca de un sistema de categorías que tiene en cuenta distintos tipos de cláusulas causales marcadas lingüísticamente con el conector porque en función del dominio lingüístico (semántico, pragmático de acto de habla y pragmático epistémico) al que afecta la conexión causal, dentro de un marco teórico que estudia los conectores a partir de la coherencia relacional. Esta discusión teórica se da a la luz de los aspectos generales del desarrollo de la habilidad de construcción de textos expositivos coherentes y, específicamente, del desarrollo de la conexión causal en el discurso expositivo oral en la infancia tardía y la adolescencia. Todo ello toma especial relevancia en cuanto que es fundamental considerar los aspectos lingüístico-discursivos de la causalidad para poder esclarecer parte de la definición de esta. Para validar las categorías de análisis que se proponen se realiza una aproximación estadística que consiste en un análisis descriptivo grupal de la frecuencia de uso de las distintas clases de conexión causal marcada con porque en un corpus de 80 textos expositivos orales producidos por 80 participantes castellanoparlantes monolingües de 9, 12, 17 años y adultos. Los resultados indican que los participantes conocen los distintos niveles de interpretación o dominios lingüísticos de la conexión marcada por porque, excepto en el caso del porque epistémico en los textos de los dos grupos de menor edad, donde no hubo ninguna ocurrencia. Igualmente, en todos los grupos hay más relaciones causales semánticas que pragmáticas. Esto evidencia la integración del uso de los distintos tipos de causales con la función ideacional del texto expositivo. Por último, en cuanto a las relaciones causales pragmáticas, destaca el hecho de que la frecuencia relativa de las pragmáticas de acto de habla se da mayoritariamente en función de la frecuencia de las relaciones epistémicas y de relaciones no causales expresadas con porque
(PDF) Conexión causal en el discurso: establecimiento de un sistema de categorías de análisis para el estudio del desarrollo de la conexión causal en la infancia tardía y la adolescencia. Available from: https://www.researchgate.net/publication/325662598_Conexion_causal_en_el_discurso_establecimiento_de_un_sistema_de_categorias_de_analisis_para_el_estudio_del_desarrollo_de_la_conexion_causal_en_la_infancia_tardia_y_la_adolescencia [accessed Oct 22 2019].
A pesar del vasto volumen de investigación científica sobre el aprendizaje y la enseñanza de la p... more A pesar del vasto volumen de investigación científica sobre el aprendizaje y la enseñanza de la producción escrita, a menudo puede atestiguarse una falta de correspondencia entre la teoría y la praxis en las aulas de secundaria. Este trabajo final de máster pretende ofrecer un marco de referencia y unas pautas de mejora de la actuación docente en la enseñanza de la producción escrita en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura de 4º de Educación Secundaria Obligatoria. Primero que todo, se identifican los problemas metodológicos y de contenido principales que la enseñanza de la producción escrita presenta en las aulas de secundaria. En segundo lugar, se indaga en los fundamentos teóricos sobre el desarrollo y la enseñanza de la producción escrita. A este respecto, se atiende a los factores sociales y cognitivos implicados en el desarrollo de la composición escrita, así como a su enseñanza como un proceso compuesto por distintas fases que exigen estrategias específicas. Además, se examina la relación de la producción textual con el conocimiento gramatical, abogando por las propiedades textuales de coherencia y cohesión como terreno de encuentro entre estos dos aspectos. En particular, el trabajo se centra en la enseñanza de la composición de un texto expositivo de análisis de causas en vinculación con el conocimiento gramatical de la oración subordinada adverbial causal y aporta unas orientaciones de actuación docente en la forma de una secuencia didáctica para ese nivel.
Papers by Remei González Manzanero
![Research paper thumbnail of User digital comments in online newspapers: analysis of coherence and interactivity. / [Spanish] Los comentarios digitales de los usuarios en los periódicos en línea: análisis de la coherencia y la interactividad](https://a.academia-assets.com/images/blank-paper.jpg)
](Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 2020
User digital comments in online newspapers are a fairly common discursive genre in computer-media... more User digital comments in online newspapers are a fairly common discursive genre in computer-mediated communication. This paper analyzes the discursive practice in user comments in digital newspapers. Particularly, it starts from the analysis of the communicative context, based on Dell Hymes’ Speaking model (1972) and Teun van Dijk’s (1993, 2001) hypothesis of the sociocognitive model of the context. After that, structural units linked to the comment, in relation to the notion of hypertextuality, and the superstructure of the news’ website and the comment are examined. Finally, the digital interaction is analyzed through the system of succession of turns and types of interventions or moves, applying the descriptive model of the conversation by Beatriz Gallardo (1996), in a corpus conformed by thirty-six comments in a digital news.
[Spanish] Los comentarios digitales de los usuarios en los periódicos en línea constituyen un género discursivo común en la Comunicación Mediada por Ordenador (CMO). En este artículo, se analiza la práctica discursiva de los comentarios de los usuarios en los periódicos digitales. Particularmente, se parte de un análisis del contexto comunicativo, basado en el modelo Speaking de Dell Hymes (1972) y la hipótesis del modelo sociocognitivo del contexto de Teun van Dijk (1993, 2001). A continuación, se describen las unidades estructurales vinculadas al comentario, en relación con la noción de hipertextualidad, y se examina la superestructura del sitio web de la noticia y del comentario. Finalmente, se analiza la interacción digital a través del sistema de sucesión de turnos y de tipos de intervenciones o movimientos, aplicando el modelo descriptivo de la conversación de Beatriz Gallardo (1996), en un corpus conformado por treinta y seis comentarios en una noticia digital.
Este trabajo analiza unas categorías de análisis válidas y efectivas para el desarrollo de estudi... more Este trabajo analiza unas categorías de análisis válidas y efectivas para el desarrollo de estudios de carácter evolutivo sobre la conexión causal entre cláusulas y miembros discursivos. En particular, se presenta una discusión teórica acerca de un sistema de categorías que tiene en cuenta distintos tipos de cláusulas causales marcadas lingüísticamente con el conector porque en función del dominio lingüístico (semántico, pragmático de acto de habla y pragmático epistémico) al que afecta la conexión causal, dentro de un marco teórico que estudia los conectores a partir de la coherencia relacional. Esta discusión teórica se da a la luz de los aspectos generales del desarrollo de la habilidad de construcción de textos expositivos coherentes y, específicamente, del desarrollo de la conexión causal en el discurso expositivo oral en la infancia tardía y la adolescencia. Todo ello toma especial relevancia en cuanto que es fundamental considerar los aspectos lingüístico-discursivos de la causalidad para poder esclarecer parte de la definición de esta. Para validar las categorías de análisis que se proponen se realiza una aproximación estadística que consiste en un análisis descriptivo grupal de la frecuencia de uso de las distintas clases de conexión causal marcada con porque en un corpus de 80 textos expositivos orales producidos por 80 participantes castellanoparlantes monolingües de 9, 12, 17 años y adultos. Los resultados indican que los participantes conocen los distintos niveles de interpretación o dominios lingüísticos de la conexión marcada por porque, excepto en el caso del porque epistémico en los textos de los dos grupos de menor edad, donde no hubo ninguna ocurrencia. Igualmente, en todos los grupos hay más relaciones causales semánticas que pragmáticas. Esto evidencia la integración del uso de los distintos tipos de causales con la función ideacional del texto expositivo. Por último, en cuanto a las relaciones causales pragmáticas, destaca el hecho de que la frecuencia relativa de las pragmáticas de acto de habla se da mayoritariamente en función de la frecuencia de las relaciones epistémicas y de relaciones no causales expresadas con porque
(PDF) Conexión causal en el discurso: establecimiento de un sistema de categorías de análisis para el estudio del desarrollo de la conexión causal en la infancia tardía y la adolescencia. Available from: https://www.researchgate.net/publication/325662598_Conexion_causal_en_el_discurso_establecimiento_de_un_sistema_de_categorias_de_analisis_para_el_estudio_del_desarrollo_de_la_conexion_causal_en_la_infancia_tardia_y_la_adolescencia [accessed Oct 22 2019].
A pesar del vasto volumen de investigación científica sobre el aprendizaje y la enseñanza de la p... more A pesar del vasto volumen de investigación científica sobre el aprendizaje y la enseñanza de la producción escrita, a menudo puede atestiguarse una falta de correspondencia entre la teoría y la praxis en las aulas de secundaria. Este trabajo final de máster pretende ofrecer un marco de referencia y unas pautas de mejora de la actuación docente en la enseñanza de la producción escrita en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura de 4º de Educación Secundaria Obligatoria. Primero que todo, se identifican los problemas metodológicos y de contenido principales que la enseñanza de la producción escrita presenta en las aulas de secundaria. En segundo lugar, se indaga en los fundamentos teóricos sobre el desarrollo y la enseñanza de la producción escrita. A este respecto, se atiende a los factores sociales y cognitivos implicados en el desarrollo de la composición escrita, así como a su enseñanza como un proceso compuesto por distintas fases que exigen estrategias específicas. Además, se examina la relación de la producción textual con el conocimiento gramatical, abogando por las propiedades textuales de coherencia y cohesión como terreno de encuentro entre estos dos aspectos. En particular, el trabajo se centra en la enseñanza de la composición de un texto expositivo de análisis de causas en vinculación con el conocimiento gramatical de la oración subordinada adverbial causal y aporta unas orientaciones de actuación docente en la forma de una secuencia didáctica para ese nivel.
Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 2020
User digital comments in online newspapers are a fairly common discursive genre in computer-media... more User digital comments in online newspapers are a fairly common discursive genre in computer-mediated communication. This paper analyzes the discursive practice in user comments in digital newspapers. Particularly, it starts from the analysis of the communicative context, based on Dell Hymes’ Speaking model (1972) and Teun van Dijk’s (1993, 2001) hypothesis of the sociocognitive model of the context. After that, structural units linked to the comment, in relation to the notion of hypertextuality, and the superstructure of the news’ website and the comment are examined. Finally, the digital interaction is analyzed through the system of succession of turns and types of interventions or moves, applying the descriptive model of the conversation by Beatriz Gallardo (1996), in a corpus conformed by thirty-six comments in a digital news.
[Spanish] Los comentarios digitales de los usuarios en los periódicos en línea constituyen un género discursivo común en la Comunicación Mediada por Ordenador (CMO). En este artículo, se analiza la práctica discursiva de los comentarios de los usuarios en los periódicos digitales. Particularmente, se parte de un análisis del contexto comunicativo, basado en el modelo Speaking de Dell Hymes (1972) y la hipótesis del modelo sociocognitivo del contexto de Teun van Dijk (1993, 2001). A continuación, se describen las unidades estructurales vinculadas al comentario, en relación con la noción de hipertextualidad, y se examina la superestructura del sitio web de la noticia y del comentario. Finalmente, se analiza la interacción digital a través del sistema de sucesión de turnos y de tipos de intervenciones o movimientos, aplicando el modelo descriptivo de la conversación de Beatriz Gallardo (1996), en un corpus conformado por treinta y seis comentarios en una noticia digital.