Patricia Castanheira | University of Brighton (original) (raw)
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Papers by Patricia Castanheira
A liderança nas escolas constitui um dos domínios da análise organizacional a usufruir de uma ate... more A liderança nas escolas constitui um dos domínios da análise organizacional a usufruir de uma atenção progressiva, já que, às tradicionais competências de gestão do diretor, há que associar a dimensão da liderança, enquanto capacidade para influenciar o envolvimento coletivo dos membros da organização na consecução dos objetivos. Neste artigo, que assume uma abordagem exploratória de sistematização concetual, procura-se cruzar alguns aspetos que se percecionam como essenciais nas práticas de liderança em contexto escolar, a saber: projeto, equipa e emoções. O diretor da escola, numa perspetiva de liderança eficaz, necessita de se socorrer de um projeto, enquanto conteúdo e orientação da sua ação, do trabalho em equipa, como estratégia de desenvolvimento organizacional, e de não menosprezaravertente emocionaldo comportamento humano, enquanto aspeto nevrálgico do relacionamento interpessoal.
Portugal pcastanheira@ua.pt Resumo: A avaliação da qualidade das escolas é uma problemática que l... more Portugal pcastanheira@ua.pt Resumo: A avaliação da qualidade das escolas é uma problemática que levanta inúmeras questões. Uma das principais questões que este tema encerra prende-se com que medida de avaliação da qualidade das escolas escolher. Os rankings de escolas e a inspeção escolar são apresentados como mecanismos externos de aferição da qualidade das escolas. A publicação anual dos rankings de escolas por parte de determinados órgãos de comunicação social, envolta em tanto mediatismo, relança todos os anos o debate sobre a qualidade das escolas e, de certa forma, sobre a qualidade dos próprios rankings. Os rankings de escolas são apresentados na literatura como tendo diversas falhas, não inspeção, menos visível e mediática do que a publicação de rankings anuais, não deixa, no entanto, de ter efeitos profundos na escolas, existindo até autores que referem que a inspeção tem efeitos secundários que, em última análise, prejudicam os alunos e não garantem aos pais mecanismos de ...
escolares e qualidade educativa: será que a liderança faz a diferença 1 ? 2 Patrícia Castanheira ... more escolares e qualidade educativa: será que a liderança faz a diferença 1 ? 2 Patrícia Castanheira Universidade de Aveiro pcastanheira@ua.pt Resumo: Apesar da grande importância que é atribuída à liderança educacional em outros países, em Portugal os estudos sobre este tema são escassos e apresentam-se como uma prova da pouca relevância que é dada a um fenómeno que é apontado como um factor crucial na melhoria das escolas. A investigação sobre a liderança educacional em Portugal começou a ganhar impulso no início deste século com alguns estudos que se focam principalmente na gestão e administração escolar. A atribuição de mais poderes administrativos às escolas levou a que os diretores passassem a ser, para além de líderes dos seus colegas, administradores de sistemas e orçamentos. Para além disso, o contexto cada vez mais competitivo no qual as escolas se inserem levou a que se colocasse maior ênfase na necessidade de elevar os padrões para melhorar os resultados da educação. As refo...
Resumo Com a publicação do decreto-lei 75/2008, os candidatos ao órgão de gestão e administração ... more Resumo Com a publicação do decreto-lei 75/2008, os candidatos ao órgão de gestão e administração das escolas públicas portuguesas passaram a ter a obrigatoriedade de apresentar um documento de ação estratégica, o projeto de intervenção do diretor, ao conselho geral da escola ou agrupamento de escolas às quais estão a concorrer. O presente trabalho pretende analisar o tipo de utilização que o diretor faz deste documento após a sua eleição, quer em termos de orientação da sua ação, quer da sua visibilidade junto da comunidade escolar. Para o efeito, conjugámos os resultados da aplicação de um inquérito por questionário, de entrevistas semiestruturadas a diretores de escolas ou agrupamentos de escolas públicas portuguesas e de consulta dos respetivos sítios na internet. As principais conclusões do estudo prendem-se com a fraca utilização do documento enquanto instrumento de ação estratégica no quotidiano dos diretores inquiridos e entrevistados. Deste modo, poder-se-á afirmar que o doc...
A partir de 2008, as escolas públicas portuguesas passaram a ter como órgão de gestão um diretor.... more A partir de 2008, as escolas públicas portuguesas passaram a ter como órgão de gestão um diretor. Para candidatar-se a esse cargo é preciso apresentar um “projeto de intervenção na escola”, que deverá constituir-se em um instrumento a serviço da ação estratégica do diretor. O presente estudo pretende analisar o tipo de utilização que o diretor atribui a esse projeto e de que modo ele é divulgado no contexto escolar. Para alcançar esse objetivo, recorreu-se à aplicação de um inquérito por questionário com 93 diretores. Como principais conclusões, identificam-se a frágil divulgação do documento na escola e a sua pouca utilização por parte do diretor, o que parece apontar para mais um processo de formalismo técnico-burocrático, entre outros com que nos deparamos nas organizações educativas, evidenciando desconexão em discursos, intenções e ações.
Resumo: A liderança constitui um tema cada vez mais presente nas abordagens que elegem a análise ... more Resumo: A liderança constitui um tema cada vez mais presente nas abordagens que elegem a análise organizacional e a gestão das escolas como centros de interesse. Tratando-se de um fenómeno complexo, o seu estudo não pode ser
isolado de outras vertentes básicas para a compreensão da escola, tais como os modelos de administração e gestão e os pressupostos teórico-concetuais das perspetivas organizacionais que enquadram o seu funcionamento. Neste artigo procuramos, num primeiro momento, situar a evolução histórica das conceções sobre liderança no contexto das teorias organizacionais e, numa segunda etapa, identificar algumas das principais dimensões que nos parecem prementes a uma certa peculiaridade do exercício da liderança nas escolas. Como principais objetivos deste trabalho pretendemos, por um lado, contribuir para o incremento
da investigação num domínio inerente à gestão das escolas ao qual nem sempre foi dada a devida atenção e, por outro, alertar para a necessidade de se incrementar, em termos de políticas educativas, programas de formação especializada para os gestores escolares que elejam este domínio como conteúdo estratégico. Palavras chave: Gestão das escolas; liderança escolar; análise organizacional da escola.
Abstract: School leadership is a recurrent theme in the approaches that focus on organizational analysis and school management. As a complex phenomenon, the study of school leadership cannot be isolated from other basic underpinnings of the understanding of school, such as models for administration and management and the theoretic-conceptual frameworks of the organizational perspectives that frame its’ functioning. In this paper, we aim at, in a first instance, mapping
the historical evolution of the theories on school leadership in the context of organizational theories. In a second part of the paper we will identify some of the main dimensions that are particularly pressing in the exercise of school leadership in schools. As main objectives of our work we want to, on one hand, contribute to the broadening of the study of a particular domain of school management that has been somewhat neglected and, on the other hand, to raise awareness, in what concerns educational policies, for the need to implement
programs of specialized training for school managers that choose school leadership as a strategic content.
Keywords: School management; school leadership; school organizational analysis.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011
In spite of the great importance that is given to school leadership as a relevant factor in schoo... more In spite of the great importance that is given to school leadership as a relevant factor in school improvement and of the increasing number of studies that are being developed in this area in several countries, in Portugal only recently did we begin to have studies that are focused directly in this issue. Perhaps due to the slow development of this area of research in Portugal, there is still no gathering and conceptual systemization of the research that has been done on school leadership in our country. Thus, one of the main goals of the project that we are presenting is the creation of a School Leadership Observatory, gathering and making available information and research work on school leadership that have been recently carried out in Portugal. We have specifically focused on PhD thesis, Master dissertations, articles in scientific journals and proceedings of scientific meetings. This information that is being collected will be analyzed according to a theoretic-conceptual framework that will allow drawing a portrait of the results, perspectives and tendencies of this kind of research in our country.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011
School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years.... more School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years. A recent legislation implied great changes in the collegial nature of educational management in Portugal. These changes brought Portuguese school management closer to other European countries' models, especially because the collegial and elected nature of management was lost. In order to understand this context, we shall present a brief history of the Portuguese school management in the last 35 years and the changes it has suffered in attempts from several governments to move towards international policies and trends in educational management 2 .
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011
School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years.... more School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years. Recent legislation brought about great changes in the collegial nature of educational management in Portugal. These changes brought Portuguese school management closer to other European countries' models, especially because the collegial and electoral nature of management was lost. In order to understand this context, we shall present a brief history of the Portuguese school management in the last 35 years and the changes it has suffered in attempts from several governments to move toward international policies and trends in educational management 2 .
A liderança nas escolas constitui um dos domínios da análise organizacional a usufruir de uma ate... more A liderança nas escolas constitui um dos domínios da análise organizacional a usufruir de uma atenção progressiva, já que, às tradicionais competências de gestão do diretor, há que associar a dimensão da liderança, enquanto capacidade para influenciar o envolvimento coletivo dos membros da organização na consecução dos objetivos. Neste artigo, que assume uma abordagem exploratória de sistematização concetual, procura-se cruzar alguns aspetos que se percecionam como essenciais nas práticas de liderança em contexto escolar, a saber: projeto, equipa e emoções. O diretor da escola, numa perspetiva de liderança eficaz, necessita de se socorrer de um projeto, enquanto conteúdo e orientação da sua ação, do trabalho em equipa, como estratégia de desenvolvimento organizacional, e de não menosprezaravertente emocionaldo comportamento humano, enquanto aspeto nevrálgico do relacionamento interpessoal.
Portugal pcastanheira@ua.pt Resumo: A avaliação da qualidade das escolas é uma problemática que l... more Portugal pcastanheira@ua.pt Resumo: A avaliação da qualidade das escolas é uma problemática que levanta inúmeras questões. Uma das principais questões que este tema encerra prende-se com que medida de avaliação da qualidade das escolas escolher. Os rankings de escolas e a inspeção escolar são apresentados como mecanismos externos de aferição da qualidade das escolas. A publicação anual dos rankings de escolas por parte de determinados órgãos de comunicação social, envolta em tanto mediatismo, relança todos os anos o debate sobre a qualidade das escolas e, de certa forma, sobre a qualidade dos próprios rankings. Os rankings de escolas são apresentados na literatura como tendo diversas falhas, não inspeção, menos visível e mediática do que a publicação de rankings anuais, não deixa, no entanto, de ter efeitos profundos na escolas, existindo até autores que referem que a inspeção tem efeitos secundários que, em última análise, prejudicam os alunos e não garantem aos pais mecanismos de ...
escolares e qualidade educativa: será que a liderança faz a diferença 1 ? 2 Patrícia Castanheira ... more escolares e qualidade educativa: será que a liderança faz a diferença 1 ? 2 Patrícia Castanheira Universidade de Aveiro pcastanheira@ua.pt Resumo: Apesar da grande importância que é atribuída à liderança educacional em outros países, em Portugal os estudos sobre este tema são escassos e apresentam-se como uma prova da pouca relevância que é dada a um fenómeno que é apontado como um factor crucial na melhoria das escolas. A investigação sobre a liderança educacional em Portugal começou a ganhar impulso no início deste século com alguns estudos que se focam principalmente na gestão e administração escolar. A atribuição de mais poderes administrativos às escolas levou a que os diretores passassem a ser, para além de líderes dos seus colegas, administradores de sistemas e orçamentos. Para além disso, o contexto cada vez mais competitivo no qual as escolas se inserem levou a que se colocasse maior ênfase na necessidade de elevar os padrões para melhorar os resultados da educação. As refo...
Resumo Com a publicação do decreto-lei 75/2008, os candidatos ao órgão de gestão e administração ... more Resumo Com a publicação do decreto-lei 75/2008, os candidatos ao órgão de gestão e administração das escolas públicas portuguesas passaram a ter a obrigatoriedade de apresentar um documento de ação estratégica, o projeto de intervenção do diretor, ao conselho geral da escola ou agrupamento de escolas às quais estão a concorrer. O presente trabalho pretende analisar o tipo de utilização que o diretor faz deste documento após a sua eleição, quer em termos de orientação da sua ação, quer da sua visibilidade junto da comunidade escolar. Para o efeito, conjugámos os resultados da aplicação de um inquérito por questionário, de entrevistas semiestruturadas a diretores de escolas ou agrupamentos de escolas públicas portuguesas e de consulta dos respetivos sítios na internet. As principais conclusões do estudo prendem-se com a fraca utilização do documento enquanto instrumento de ação estratégica no quotidiano dos diretores inquiridos e entrevistados. Deste modo, poder-se-á afirmar que o doc...
A partir de 2008, as escolas públicas portuguesas passaram a ter como órgão de gestão um diretor.... more A partir de 2008, as escolas públicas portuguesas passaram a ter como órgão de gestão um diretor. Para candidatar-se a esse cargo é preciso apresentar um “projeto de intervenção na escola”, que deverá constituir-se em um instrumento a serviço da ação estratégica do diretor. O presente estudo pretende analisar o tipo de utilização que o diretor atribui a esse projeto e de que modo ele é divulgado no contexto escolar. Para alcançar esse objetivo, recorreu-se à aplicação de um inquérito por questionário com 93 diretores. Como principais conclusões, identificam-se a frágil divulgação do documento na escola e a sua pouca utilização por parte do diretor, o que parece apontar para mais um processo de formalismo técnico-burocrático, entre outros com que nos deparamos nas organizações educativas, evidenciando desconexão em discursos, intenções e ações.
Resumo: A liderança constitui um tema cada vez mais presente nas abordagens que elegem a análise ... more Resumo: A liderança constitui um tema cada vez mais presente nas abordagens que elegem a análise organizacional e a gestão das escolas como centros de interesse. Tratando-se de um fenómeno complexo, o seu estudo não pode ser
isolado de outras vertentes básicas para a compreensão da escola, tais como os modelos de administração e gestão e os pressupostos teórico-concetuais das perspetivas organizacionais que enquadram o seu funcionamento. Neste artigo procuramos, num primeiro momento, situar a evolução histórica das conceções sobre liderança no contexto das teorias organizacionais e, numa segunda etapa, identificar algumas das principais dimensões que nos parecem prementes a uma certa peculiaridade do exercício da liderança nas escolas. Como principais objetivos deste trabalho pretendemos, por um lado, contribuir para o incremento
da investigação num domínio inerente à gestão das escolas ao qual nem sempre foi dada a devida atenção e, por outro, alertar para a necessidade de se incrementar, em termos de políticas educativas, programas de formação especializada para os gestores escolares que elejam este domínio como conteúdo estratégico. Palavras chave: Gestão das escolas; liderança escolar; análise organizacional da escola.
Abstract: School leadership is a recurrent theme in the approaches that focus on organizational analysis and school management. As a complex phenomenon, the study of school leadership cannot be isolated from other basic underpinnings of the understanding of school, such as models for administration and management and the theoretic-conceptual frameworks of the organizational perspectives that frame its’ functioning. In this paper, we aim at, in a first instance, mapping
the historical evolution of the theories on school leadership in the context of organizational theories. In a second part of the paper we will identify some of the main dimensions that are particularly pressing in the exercise of school leadership in schools. As main objectives of our work we want to, on one hand, contribute to the broadening of the study of a particular domain of school management that has been somewhat neglected and, on the other hand, to raise awareness, in what concerns educational policies, for the need to implement
programs of specialized training for school managers that choose school leadership as a strategic content.
Keywords: School management; school leadership; school organizational analysis.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011
In spite of the great importance that is given to school leadership as a relevant factor in schoo... more In spite of the great importance that is given to school leadership as a relevant factor in school improvement and of the increasing number of studies that are being developed in this area in several countries, in Portugal only recently did we begin to have studies that are focused directly in this issue. Perhaps due to the slow development of this area of research in Portugal, there is still no gathering and conceptual systemization of the research that has been done on school leadership in our country. Thus, one of the main goals of the project that we are presenting is the creation of a School Leadership Observatory, gathering and making available information and research work on school leadership that have been recently carried out in Portugal. We have specifically focused on PhD thesis, Master dissertations, articles in scientific journals and proceedings of scientific meetings. This information that is being collected will be analyzed according to a theoretic-conceptual framework that will allow drawing a portrait of the results, perspectives and tendencies of this kind of research in our country.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011
School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years.... more School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years. A recent legislation implied great changes in the collegial nature of educational management in Portugal. These changes brought Portuguese school management closer to other European countries' models, especially because the collegial and elected nature of management was lost. In order to understand this context, we shall present a brief history of the Portuguese school management in the last 35 years and the changes it has suffered in attempts from several governments to move towards international policies and trends in educational management 2 .
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011
School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years.... more School management in Portugal has been a singular case in the European context for over 30 years. Recent legislation brought about great changes in the collegial nature of educational management in Portugal. These changes brought Portuguese school management closer to other European countries' models, especially because the collegial and electoral nature of management was lost. In order to understand this context, we shall present a brief history of the Portuguese school management in the last 35 years and the changes it has suffered in attempts from several governments to move toward international policies and trends in educational management 2 .