Ludmila Vergini | Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (original) (raw)
Papers by Ludmila Vergini
Formar para una ciudadanía digital: desafíos pedagógicos de la educación en medios, comunicación y tecnologías. , 2023
Este capítulo explora la situación didáctica “comparación de noticias” con el objetivo de propic... more Este capítulo explora la situación didáctica “comparación de noticias” con el objetivo
de propiciar en las aulas la lectura crítica a partir del análisis y reflexión conjunta del
lenguaje de los discursos mediáticos. Se trata de una investigación didáctica coope-
rativa en la que docentes e investigadores diseñaron, pusieron a prueba y analizaron
las condiciones e intervenciones de enseñanza desde la perspectiva de la Teoría de la
Acción Didáctica Conjunta. Se analizan las secuencias realizadas por un docente de
6o grado de primaria y una profesora de 2o año de secundaria. Los hallazgos muestran
que atender a las marcas lingüísticas y semióticas de noticias contrastantes a partir de
ciertas claves de lectura posibilita que los estudiantes comiencen a comprender cómo
los medios construyen la realidad, qué mirada asumen frente al acontecimiento que
están informando, qué eligen decir y qué eligen no mostrar, conceptos que permiten el
avance en la construcción de las ideas sobre la producción de noticias.
Se presenta una investigación UBACyT iniciada en el año 2010, cuyo objeto de análisis es la lectu... more Se presenta una investigación UBACyT iniciada en el año 2010, cuyo objeto de análisis es la lectura crítica de noticias mediáticas. Su propósito es indagar, desde la perspectiva epistemológica de un constructivismo situado y relacional, los tres polos del sistema didáctico: 1) el saber a enseñar, la especificidad de la lectura de noticias mediáticas como objeto de conocimiento en el medio escolar; 2) las prácticas sociales de los alumnos con este objeto y sus procesos de conceptualización acerca de la construcción de las noticias y 3) las condiciones didácticas e intervenciones docentes que pueden propiciar el pasaje de un menor a un mayor conocimiento a ese saber.
Confluenze Rivista Di Studi Iberoamericani, Jun 12, 2013
Following Nelly Richard's point of view about the closure of dictatorial past held out by the rhe... more Following Nelly Richard's point of view about the closure of dictatorial past held out by the rhetoric of consensus in Chilean Transition to democracy, this paper examines two literary responses to this closure. On the one hand, Lemebel's chronicles claim a place for collective memory of the silenced in public space. On the other hand, Bolaño's novel, Nocturno de Chile, subverts the dictatorial official memory from within. In both cases, the interpretation of the past is problematized, contributing to keep memory alive.
Educación de la mirada II, 2021
En este trabajo, compartiremos el devenir de un colectivo de docentes e investigadores que se pro... more En este trabajo, compartiremos el devenir de un colectivo de docentes e
investigadores que se propuso avanzar en sus conceptualizaciones sobre qué y cómo
es la lectura crítica de medios en el contexto escolar, intentando problematizar sus
propias prácticas de lectura, de enseñanza y sus ideas sobre cómo funcionan los medios masivos de comunicación con relación a la construcción de las noticias. Este grupo se
reunió con la idea de que este era el mejor camino para conformar un equipo de trabajo
sólido para pensar en conjunto estrategias y modalidades de organizar secuencias de
enseñanza de la lectura de noticias en el ciclo lectivo 2021, secuencias que se puedan
poner en práctica y que posibiliten avanzar en la investigación didáctica.
Formar para una ciudadanía digital: desafíos pedagógicos de la educación en medios, comunicación y tecnologías. , 2023
Este capítulo explora la situación didáctica “comparación de noticias” con el objetivo de propic... more Este capítulo explora la situación didáctica “comparación de noticias” con el objetivo
de propiciar en las aulas la lectura crítica a partir del análisis y reflexión conjunta del
lenguaje de los discursos mediáticos. Se trata de una investigación didáctica coope-
rativa en la que docentes e investigadores diseñaron, pusieron a prueba y analizaron
las condiciones e intervenciones de enseñanza desde la perspectiva de la Teoría de la
Acción Didáctica Conjunta. Se analizan las secuencias realizadas por un docente de
6o grado de primaria y una profesora de 2o año de secundaria. Los hallazgos muestran
que atender a las marcas lingüísticas y semióticas de noticias contrastantes a partir de
ciertas claves de lectura posibilita que los estudiantes comiencen a comprender cómo
los medios construyen la realidad, qué mirada asumen frente al acontecimiento que
están informando, qué eligen decir y qué eligen no mostrar, conceptos que permiten el
avance en la construcción de las ideas sobre la producción de noticias.
Se presenta una investigación UBACyT iniciada en el año 2010, cuyo objeto de análisis es la lectu... more Se presenta una investigación UBACyT iniciada en el año 2010, cuyo objeto de análisis es la lectura crítica de noticias mediáticas. Su propósito es indagar, desde la perspectiva epistemológica de un constructivismo situado y relacional, los tres polos del sistema didáctico: 1) el saber a enseñar, la especificidad de la lectura de noticias mediáticas como objeto de conocimiento en el medio escolar; 2) las prácticas sociales de los alumnos con este objeto y sus procesos de conceptualización acerca de la construcción de las noticias y 3) las condiciones didácticas e intervenciones docentes que pueden propiciar el pasaje de un menor a un mayor conocimiento a ese saber.
Confluenze Rivista Di Studi Iberoamericani, Jun 12, 2013
Following Nelly Richard's point of view about the closure of dictatorial past held out by the rhe... more Following Nelly Richard's point of view about the closure of dictatorial past held out by the rhetoric of consensus in Chilean Transition to democracy, this paper examines two literary responses to this closure. On the one hand, Lemebel's chronicles claim a place for collective memory of the silenced in public space. On the other hand, Bolaño's novel, Nocturno de Chile, subverts the dictatorial official memory from within. In both cases, the interpretation of the past is problematized, contributing to keep memory alive.
Educación de la mirada II, 2021
En este trabajo, compartiremos el devenir de un colectivo de docentes e investigadores que se pro... more En este trabajo, compartiremos el devenir de un colectivo de docentes e
investigadores que se propuso avanzar en sus conceptualizaciones sobre qué y cómo
es la lectura crítica de medios en el contexto escolar, intentando problematizar sus
propias prácticas de lectura, de enseñanza y sus ideas sobre cómo funcionan los medios masivos de comunicación con relación a la construcción de las noticias. Este grupo se
reunió con la idea de que este era el mejor camino para conformar un equipo de trabajo
sólido para pensar en conjunto estrategias y modalidades de organizar secuencias de
enseñanza de la lectura de noticias en el ciclo lectivo 2021, secuencias que se puedan
poner en práctica y que posibiliten avanzar en la investigación didáctica.