Nurlia Safitri | Universitas Jambi (original) (raw)

Uploads

Drafts by Nurlia Safitri

Research paper thumbnail of Aksi Nyata Topik 6

Nurlia Safitri, 2023

AKSI NYATA 1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari konsep rencana pelaksanaa... more AKSI NYATA 1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari konsep rencana pelaksanaan pembelajaran/ lesson planning (RPP), khususnya penyusunan, evaluasi, dan refleksi? Jawab: RPP dapat didefinisikan sebagai seperangkat rencana pembelajaran yang memberi arahan bagi guru materi apa saja yang akan diajarkan dan bagaimana mengajarkannya. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. Rancangan pembelajaran yang baik menyiratkan dimilikinya dua properties utama. RPP disusun agar pembelajaran berlangsung secara sistematis, logis, interaktif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik, untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Adapun komponen RPP, antara lain yaitu: a. Mata pelajaran b. Standar kompetensi c. Kompetensi dasar d. Indikator pencapaian kompetensi e. Tujuan pembelajaran f. Materi ajar g. Alokasi waktu

Research paper thumbnail of LAPORAN DEMONSTRASI KONTEKSTUAL TOPIK 6

Research paper thumbnail of Peran Perkembangan IPTEK dari berbagai aspek kehidupan

Resume ini merupakan ringkasan materi tentang Peran Perkembangan IPTEK dalam Berbagai Aspek Kehid... more Resume ini merupakan ringkasan materi tentang Peran Perkembangan IPTEK dalam Berbagai Aspek Kehidupan

Research paper thumbnail of Pendekatan, Metode dan Jenis Tes Menyimak, Menulis, Membaca dan Berbicara

Research paper thumbnail of Meningkatkan keterampilan berbicara dengan strategi heuristik

Nurlia Safitri, 2019

ABSTRAK Berbicara merupakan keterampilan berbahasa dalam bentuk komunikasi menggunakan media baha... more ABSTRAK Berbicara merupakan keterampilan berbahasa dalam bentuk komunikasi menggunakan media bahasa. Keterampilan berbicara perlu dimiliki siswa guna untuk mengkomunikasikan ide, gagasan, perasaan dan pendapatnya kepada guru maupun antar teman. Untuk itu keterampilan berbicara telah dilatihkan sejak dini. Namun, hasil pembelajaran berbicara masih jauh dari harapan. Banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran berbicara. Salah satu faktor penghambat keterampilan berbicara siswa muncul dari diri sendiri seperti rasa malu, takut, cemas, dan tidak percaya diri. Disamping itu adanya motivasi yang kurang didapatkan siswa, kebiasaan belajar yang buruk, penguasaan komponen kebahasaan yang masih rendah, penguasaan komponen isi yang belum memadai, hubungan/interaksi antara guru dan siswa yang masih rendah, media pembelajaran yang kurang menarik, dan hubungan/interaksi antarsiswa yang belum sesuai harapan. Oleh karena itu, guru dituntut memiliki pemahaman yang memadai dan mampu menerapkan berbagai strategi dalam pembelajaran keterampilan berbicara. Salah satu strategi pembelajaran yang bisa digunakan oleh guru ialah strategi pembelajaran heuristik. Dengan strategi ini guru memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada siswa untuk berlatih berbicara dan meningkatkan kemampuan keterampilan bebicara siswa. Kata kunci: keterampilan berbicara, strategi pembelajaran heuristik PENDAHULUAN Latar Belakang Memiliki keterampilan berbicara tidaklah semudah yang dibayangkan. Walaupun keterampilan berbicara telah dilatihkan sejak dini, masih banyak siswa yang mengalami kendala dalam pembelajaran berbicara. Akibatnya, hasil belajar keterampilan berbicara siswa belum begitu memuaskan. Faktor penyebab kesulitan belajar keterampilan berbicara, yaitu (1) motif/motivasi, (2) kebiasaan belajar, (3) penguasaan komponen kebahasaan, (4) penguasaan komponen isi, (5) sikap mental, (6) hubungan/interaksi antara guru dan siswa, (7) metode mengajar, (8) media pembelajaran, dan (9) hubungan/interaksi antara siswa dan siswa, faktor yang paling dominan adalah faktor sikap mental. Rasa malu, takut, cemas, dan tidak percaya diri mengakibatkan siswa sangat tertekan dalam mengikuti pembelajaran (Dewantara, 2012).

Teaching Documents by Nurlia Safitri

Research paper thumbnail of Perkembangan IPTEK

Powerpoint , 2020

Powerpoint ini menjelaskan tentang Peran Perkembangan IPTEK dalam Berbagai Aspek

Papers by Nurlia Safitri

Research paper thumbnail of Penatalaksanaan Non Farmakologi untuk Mengatasi Nyeri Haid dengan Akupresure Pada Remaja

CALL FOR PAPER SEMINAR NASIONAL KEBIDANAN, Aug 6, 2021

Problems in Indonesia that are felt by adolescents, especially women, are menstrual pain and prem... more Problems in Indonesia that are felt by adolescents, especially women, are menstrual pain and premenstrual syndrome (PMS) as much as (62.7%). Menstrual pain before menstruation is caused by uterine muscle spasms and an increase in the hormone prostaglandin which causes the uterine muscle to contract more, resulting in decreased uterine blood flow accompanied by a decrease in uterine muscle oxygen and can trigger pain. Various studies have been conducted to find replacement therapy or complementary therapy that is safer when compared to pharmacological therapy, one of which is acupressure therapy. The emphasis on acupressure points can affect the production of endorphins in the body. From the survey results that have been carried out, it was found that teenagers did not know about acupressure techniques, so the team offered a solution, namely the management of menstrual pain with acupressure techniques. The activities carried out are by providing pre and post questionnaires for counseling activities, online counseling activities conducted on June 24, 2021, and the application of acupressure techniques by adolescents at home when experiencing menstrual pain. The results of the activity showed that the participants had understood the acupressure technique to treat menstrual pain. Abstrak Masalah di Indonesia yang dirasakan remaja khususnya wanita yaitu nyeri haid dan sindrom premenstruasi (PMS) sebanyak (62,7%). Nyeri haid menjelang menstruasi, disebabkan oleh kejang otot uterus dan peningkatan hormon prostaglandin yang menimbulkan otot uterus berkontraksi lebih, sehingga mengakibatkan aliran darah uterus menurun disertai penurunan oksigen otot uterus dan dapat memicu terjadinya nyeri. Berbagai penelitian telah dilakukan untuk menemukan terapi pengganti ataupun terapi pelengkap yang lebih aman jika dibandingkan

Research paper thumbnail of Layanan Informasi Dalam Rangka Pencegahan Penyalahgunaan Narkotika (Studi Di SMK Swasta Kartika 1-3 Medan)

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pelaksanaan layanan informasi dalam rangka penc... more Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pelaksanaan layanan informasi dalam rangka pencegahan penyalahgunaan narkotika di SMK Swasta Kartika 1-3 Medan; 2) Kekuatan dan kendala pelaksanaan pemberian layanan informasi di SMK Swasta Kartika 1-3 Medan; dan 3) Upaya penanggulangan kendala pelaksanaan layanan informasi oleh guru pembimbing di SMK Swasta Kartika 1-3 Medan. Penelitian tesis ini ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik-teknik pengumpulan menggunakan teknik wawancara, observasi dan studi dukumen sedangkan untuk memperkuat kesahihan data hasil temuan dan keotentikan penelitian, maka peneliti mengacu kepada penggunaan standar keabsahan data terdiri dari creadibility, tranferability, dependability dan comfirmability. Hasil penelitian ini adalah: 1) Pelaksanaan layanan informasi dalam pencegahan penyalahgunaan narkotika di SMK Swasta Kartika 1-3 Medan dimana Materi layanan informasi mencakup pengertian narkotika, jenis narkotika, faktorfakt...

Research paper thumbnail of Aksi Nyata Topik 6

Nurlia Safitri, 2023

AKSI NYATA 1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari konsep rencana pelaksanaa... more AKSI NYATA 1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari konsep rencana pelaksanaan pembelajaran/ lesson planning (RPP), khususnya penyusunan, evaluasi, dan refleksi? Jawab: RPP dapat didefinisikan sebagai seperangkat rencana pembelajaran yang memberi arahan bagi guru materi apa saja yang akan diajarkan dan bagaimana mengajarkannya. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. Rancangan pembelajaran yang baik menyiratkan dimilikinya dua properties utama. RPP disusun agar pembelajaran berlangsung secara sistematis, logis, interaktif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik, untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Adapun komponen RPP, antara lain yaitu: a. Mata pelajaran b. Standar kompetensi c. Kompetensi dasar d. Indikator pencapaian kompetensi e. Tujuan pembelajaran f. Materi ajar g. Alokasi waktu

Research paper thumbnail of LAPORAN DEMONSTRASI KONTEKSTUAL TOPIK 6

Research paper thumbnail of Peran Perkembangan IPTEK dari berbagai aspek kehidupan

Resume ini merupakan ringkasan materi tentang Peran Perkembangan IPTEK dalam Berbagai Aspek Kehid... more Resume ini merupakan ringkasan materi tentang Peran Perkembangan IPTEK dalam Berbagai Aspek Kehidupan

Research paper thumbnail of Pendekatan, Metode dan Jenis Tes Menyimak, Menulis, Membaca dan Berbicara

Research paper thumbnail of Meningkatkan keterampilan berbicara dengan strategi heuristik

Nurlia Safitri, 2019

ABSTRAK Berbicara merupakan keterampilan berbahasa dalam bentuk komunikasi menggunakan media baha... more ABSTRAK Berbicara merupakan keterampilan berbahasa dalam bentuk komunikasi menggunakan media bahasa. Keterampilan berbicara perlu dimiliki siswa guna untuk mengkomunikasikan ide, gagasan, perasaan dan pendapatnya kepada guru maupun antar teman. Untuk itu keterampilan berbicara telah dilatihkan sejak dini. Namun, hasil pembelajaran berbicara masih jauh dari harapan. Banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran berbicara. Salah satu faktor penghambat keterampilan berbicara siswa muncul dari diri sendiri seperti rasa malu, takut, cemas, dan tidak percaya diri. Disamping itu adanya motivasi yang kurang didapatkan siswa, kebiasaan belajar yang buruk, penguasaan komponen kebahasaan yang masih rendah, penguasaan komponen isi yang belum memadai, hubungan/interaksi antara guru dan siswa yang masih rendah, media pembelajaran yang kurang menarik, dan hubungan/interaksi antarsiswa yang belum sesuai harapan. Oleh karena itu, guru dituntut memiliki pemahaman yang memadai dan mampu menerapkan berbagai strategi dalam pembelajaran keterampilan berbicara. Salah satu strategi pembelajaran yang bisa digunakan oleh guru ialah strategi pembelajaran heuristik. Dengan strategi ini guru memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada siswa untuk berlatih berbicara dan meningkatkan kemampuan keterampilan bebicara siswa. Kata kunci: keterampilan berbicara, strategi pembelajaran heuristik PENDAHULUAN Latar Belakang Memiliki keterampilan berbicara tidaklah semudah yang dibayangkan. Walaupun keterampilan berbicara telah dilatihkan sejak dini, masih banyak siswa yang mengalami kendala dalam pembelajaran berbicara. Akibatnya, hasil belajar keterampilan berbicara siswa belum begitu memuaskan. Faktor penyebab kesulitan belajar keterampilan berbicara, yaitu (1) motif/motivasi, (2) kebiasaan belajar, (3) penguasaan komponen kebahasaan, (4) penguasaan komponen isi, (5) sikap mental, (6) hubungan/interaksi antara guru dan siswa, (7) metode mengajar, (8) media pembelajaran, dan (9) hubungan/interaksi antara siswa dan siswa, faktor yang paling dominan adalah faktor sikap mental. Rasa malu, takut, cemas, dan tidak percaya diri mengakibatkan siswa sangat tertekan dalam mengikuti pembelajaran (Dewantara, 2012).

Research paper thumbnail of Perkembangan IPTEK

Powerpoint , 2020

Powerpoint ini menjelaskan tentang Peran Perkembangan IPTEK dalam Berbagai Aspek

Research paper thumbnail of Penatalaksanaan Non Farmakologi untuk Mengatasi Nyeri Haid dengan Akupresure Pada Remaja

CALL FOR PAPER SEMINAR NASIONAL KEBIDANAN, Aug 6, 2021

Problems in Indonesia that are felt by adolescents, especially women, are menstrual pain and prem... more Problems in Indonesia that are felt by adolescents, especially women, are menstrual pain and premenstrual syndrome (PMS) as much as (62.7%). Menstrual pain before menstruation is caused by uterine muscle spasms and an increase in the hormone prostaglandin which causes the uterine muscle to contract more, resulting in decreased uterine blood flow accompanied by a decrease in uterine muscle oxygen and can trigger pain. Various studies have been conducted to find replacement therapy or complementary therapy that is safer when compared to pharmacological therapy, one of which is acupressure therapy. The emphasis on acupressure points can affect the production of endorphins in the body. From the survey results that have been carried out, it was found that teenagers did not know about acupressure techniques, so the team offered a solution, namely the management of menstrual pain with acupressure techniques. The activities carried out are by providing pre and post questionnaires for counseling activities, online counseling activities conducted on June 24, 2021, and the application of acupressure techniques by adolescents at home when experiencing menstrual pain. The results of the activity showed that the participants had understood the acupressure technique to treat menstrual pain. Abstrak Masalah di Indonesia yang dirasakan remaja khususnya wanita yaitu nyeri haid dan sindrom premenstruasi (PMS) sebanyak (62,7%). Nyeri haid menjelang menstruasi, disebabkan oleh kejang otot uterus dan peningkatan hormon prostaglandin yang menimbulkan otot uterus berkontraksi lebih, sehingga mengakibatkan aliran darah uterus menurun disertai penurunan oksigen otot uterus dan dapat memicu terjadinya nyeri. Berbagai penelitian telah dilakukan untuk menemukan terapi pengganti ataupun terapi pelengkap yang lebih aman jika dibandingkan

Research paper thumbnail of Layanan Informasi Dalam Rangka Pencegahan Penyalahgunaan Narkotika (Studi Di SMK Swasta Kartika 1-3 Medan)

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pelaksanaan layanan informasi dalam rangka penc... more Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pelaksanaan layanan informasi dalam rangka pencegahan penyalahgunaan narkotika di SMK Swasta Kartika 1-3 Medan; 2) Kekuatan dan kendala pelaksanaan pemberian layanan informasi di SMK Swasta Kartika 1-3 Medan; dan 3) Upaya penanggulangan kendala pelaksanaan layanan informasi oleh guru pembimbing di SMK Swasta Kartika 1-3 Medan. Penelitian tesis ini ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik-teknik pengumpulan menggunakan teknik wawancara, observasi dan studi dukumen sedangkan untuk memperkuat kesahihan data hasil temuan dan keotentikan penelitian, maka peneliti mengacu kepada penggunaan standar keabsahan data terdiri dari creadibility, tranferability, dependability dan comfirmability. Hasil penelitian ini adalah: 1) Pelaksanaan layanan informasi dalam pencegahan penyalahgunaan narkotika di SMK Swasta Kartika 1-3 Medan dimana Materi layanan informasi mencakup pengertian narkotika, jenis narkotika, faktorfakt...