Monica L Jacobo Suárez | Centro de Investigación y Docencia Económicas (original) (raw)

Papers by Monica L Jacobo Suárez

Informe Foro Binacional Migración y Educación , 2023

Alianza México, un esfuerzo estratégico de la Universidad de California para fortalecer las asoci... more Alianza México, un esfuerzo estratégico de la Universidad de California para fortalecer las asociaciones transfronterizas y educar a la próxima generación de líderes, está en una posición única para convocar a académicos, políticos y expertos en un debate basado en hechos
sobre las necesidades de la educación y la migración.
El Foro sobre Educación y Migración 2022 reunió a un grupo diverso de responsables políticos y líderes de opinión para dialogar sobre las necesidades políticas y de investigación en materia de educación, gestión del talento y retos migratorios en Estados Unidos y México. En
particular, los debates exploraron los requisitos a nivel estatal y federal para aprovechar las oportunidades políticas que surgen de la agenda de educación y migración.
Este informe reuné los policy briefs presentados en el Foro.

Journal of Languague and Politics , 2022

This article examines Mexican return migrants belonging to the 1.5 generation of undocumented imm... more This article examines Mexican return migrants belonging to the 1.5 generation of undocumented immigrants in the U.S. Our analysis disaggregates the notions that these return migrants have regarding “being Mexican” and speaking Spanish after spending most of their lives in the U.S. Building on critical citizenship theories ( Isin 2008 , 2009 ), specifically on the concepts of status, habitus, and acts, we analyze how these return migrants experience and build notions of citizenship in Mexico while they develop additional linguistic repertoires in Spanish and acquire basic knowledge of Mexican culture. Our findings suggest that return migrants go through various simultaneous learning processes to acquire Mexican habitus in Mexico even though they acquire formal citizenship. This learning process we argue occurs amidst multiple social, linguistic, and cultural tensions that trigger important acts of (linguistic) citizenship through which returnees found their own definition of what it means to be “Mexican”.

Migraciones Internacionales, 2020

U.S.-Mexico migration has been completely transformed. Currently, more Mexicans return from the U... more U.S.-Mexico migration has been completely transformed. Currently, more Mexicans return from the United States to Mexico than those who migrate to that country. Millions of Mexican migrants have left the United States due to the economic recession, a harsher immigration policy, and a stronger deportation system. Mexican returnees, voluntary and involuntary, present a diverse profile and wide-ranging reintegration needs, which constitutes a challenge for the government in Mexico. Here we analyze specific initiatives and programs created by the Mexican federal government to serve returnees, also we identify various challenges and areas of improvement. Finally, we offer recommendations for a better reintegration of the returnee population. RESUMEN La situación migratoria México-Estados Unidos se ha transformado por completo. Más mexicanos retornan de Estados Unidos a México que aquellos que migran a ese país. Millones de mexicanos han salido de Estados Unidos debido a la recesión económica, el endurecimiento de la política migratoria y el fortalecimiento del sistema de deportaciones estadounidense. Los retornados, voluntarios e involuntarios, presentan un perfil diverso y necesidades de reintegración variadas, lo que constituye un desafío para México. Aquí analizamos las iniciativas y programas creados por el gobierno federal mexicano para atender a esta población. Identificamos varios desafíos y áreas de oportunidad y concluimos con recomendaciones para mejorar el proceso de reintegración. Palabras clave: 1. migración de retorno, 2. reintegración, 3. política migratoria, 4. México, 5. Estados Unidos.

Revista Latinoamericana de Opinión Pública , 2020

¿Por qué algunos individuos creen que los migrantes retornados hacen con-tribuciones relevantes y... more ¿Por qué algunos individuos creen que los migrantes retornados hacen con-tribuciones relevantes y otros, en cambio, opinan que generan problemas? ¿Cuáles son los determinantes de estas actitudes ciudadanas, positivas y negativas, hacia la migración de retorno? ¿Hay variaciones o similitudes de es-tas actitudes entre países? El propósito de este artículo es responder a estas preguntas. Para ello, a partir de distintas hipótesis teóricas, presentamos y ex-plicamos las actitudes hacia retornados con base en el proyecto "Las Américas y el Mundo (LAYEM)" que nos permite comparar cuatro casos latinoamerica-nos: Colombia, Ecuador, México y Perú. El análisis tiene dos hallazgos impor-tantes: primero, las opiniones ciudadanas en estos países latinoamericanos son mayoritariamente positivas hacia los migrantes de retorno y, segundo, es-tas actitudes son explicadas por las experiencias y contactos individuales con el retorno, las actitudes cosmopolitas y la valoración positiva de la situación de la economía nacional.

Migraciones Internacionales , 2020

La situación migratoria México-Estados Unidos se ha transformado por completo. Más mexicanos reto... more La situación migratoria México-Estados Unidos se ha transformado por completo. Más mexicanos retornan de Estados Unidos a México que aquellos que migran a ese país. Millones de mexicanos han salido de Estados Unidos debido a la recesión económica, el endurecimiento de la política migratoria y el fortalecimiento del sistema de deportaciones estadounidense. Los retornados, voluntarios e involuntarios, presentan un perfil diverso y necesidades de reintegración variadas, lo que constituye un desafío para México. Aquí analizamos las iniciativas y programas creados por el gobierno federal mexicano para atender a esta población. Identificamos varios desafíos y áreas de oportunidad y concluimos con recomendaciones para mejorar el proceso de reintegración.

ReVista: Harvad Review of Latinamerica, 2019

This article presents stories of young migrants who have been able to succesfully reintegrate in ... more This article presents stories of young migrants who have been able to succesfully reintegrate in Maxico after spending their formative years in the U.S. The stories, provided in a narrative style, provide examples of how language and citinzenship are experienced and redefined by these young returnees once back in Mexico.

Migraciones en las Americas , 2019

Hace más de una década surgieron los primeros estudios sobre estudiantes transnacionales, también... more Hace más de una década surgieron los primeros estudios sobre estudiantes transnacionales, también denominados sojouners, y de manera reciente, migrantes de retorno. Las primeras investigaciones descubrieron la invisibilidad a la que se enfrentan estos niños y jóvenes una vez dentro del sistema educativo mexicano (SEM) (Hamann, Zúñiga y Sánchez, 2006) Progresivamente las investigaciones han señalado diferencias culturales, lingüisticas, de contenido curricular y pedagógicas. A pesar del creciente campo de investigaciones en torno a la migración de retorno y la educación, permanecen sin respuesta algunas preguntas importantes sobre los cambios demográficos y normativos que afectan a esta población. Esta investigación contribuye a llenar este vacio al responder tres preguntas: 1) ¿cuántos jóvenes y niños de retorno hay actualmente en México?, 2) ¿Cómo son sus procesos de inserción escolar vistos desde la asistencia? ¿cuál es el alcance de los cambios normativos que ha implementado el ejecutivo federal para favorecerlos? A partir del análisis demográfico, concluimos con una discusión de propuestas e intervenciones educativas específicas para promover la inclusión de los niños y jóvenes de retorno al SEM.

Latino Students, 2019

Transnational students constitute a growing population in Mexico. They are part of the returning ... more Transnational students constitute a growing population in Mexico. They are part of the returning flow of immigrant families moving from the United States back to Mexico. As students, transnational children represent a challenge to Mexico’s education system as they encounter major identity and linguistic barriers in school settings.
Drawing on the literature of bilingualism and positioning theory, we analyze the adaptation process of nineteen Mexican–American youth enrolled in high school
from a retrospective perspective. Our findings demonstrate that multiple ruptures occurred upon arrival. First, the students’ lifestyles and family dynamics changed drastically. At school, students are seen as “different” by their peers and teachers, which triggers feelings of rejection and superiority. Yet, student’s narratives also show a path of agentivity during the adaptation process through the use of language: transnational students learn to reposition themselves by developing their skills in Spanish and making use of their abilities in English.

Accountability across borders. Migrant rights in North America, 2019

As dual nationals, US-Mexican children question the concept of citizenship and the rights associa... more As dual nationals, US-Mexican children question the concept of citizenship and the rights associated with it. Citizenship, in its basic form, entails the right to have rights. Therefore, US-Mexican children would be expected to have greater access to rights and opportunities as citizens of two countires, However, I find that the opposite is often true for these children as they experience a precarious life in the US as well as many obstacules to access righst once they move to Mexico with their families. This chapter examines the intersection of three phenomena: the role of civil society in advocating for the rights of migrants; the response of an "origin state", Mexico, to its returning diaspora, and the actions taken by the US with regards to their US children abroad.

Integrating American Mexican Students in Mexican Classrooms, 2019

Since 2009, more Mexican immigrants are leaving than coming to the United States. This includes v... more Since 2009, more Mexican immigrants are leaving than coming to the United States. This includes voluntary returns as well as deportations. Because migration historically is a family matter, the US-born-citizen children of return migrants are a rapidly growing population in Mexico. Currently there are an estimated 600,000 US-citizen students attending preschool through high school in Mexico—between 2 and 3% of their total student population. Many of these students are English-dominant, encounter challenges accessing and fitting into Mexican schools, and aspire to return one day to the US. We summarize extant research, analyze response efforts by the Mexican government, and recommend ways federal and state governments in the US can partner with Mexican institutions to meet the educational needs of US-citizen students in Mexico.
This working paper was presented at a forum, "The Impact of Immigration Enforcement Policies on Teaching and Learning in America's Public Schools," in Washington, DC on February 28, 2018. It was written for the Civil Rights Project, UCLA. https://www.civilrightsproject.ucla.edu/research/k-12-education/when-families-are-deported-schooling-for-us-citizen-students-in-mexico

The ethics of return migration and education: transnational duties in migratory processes , 2018

This paper argues that most prominent normative theories on immigration neglect a critical dimens... more This paper argues that most prominent normative theories on immigration neglect a critical dimension of the migratory phenomenon, a neglect that blinds them to important rights that, under some circumstances, immigrants ought to have as a matter of justice. Specifically, the paper argues that these theories fail to appreciate that the children of immigrant families, regardless of whether they were born in their parents' country or in the host country, should benefit from educational rights addressing needs that are particular to their situation. These children may be forced to move between these two countries. This situation generates an obligation for both states ('receiving' and 'sending') to act jointly to provide educational opportunities so that these children are fully conversant with both cultures and in both languages. Put succinctly, then, we argue that since children of immigrant families lack any certainty of permanent residence in the host society owing to the threat of deportation and the precarity of their legal status, host and home societies bear the duty to offer an education that allows them to be functional in both societies.

El patrón históricamente establecido de mexicanos migrantes hacia Estados Unidos se ha revertido,... more El patrón históricamente establecido de mexicanos migrantes hacia Estados Unidos se ha revertido, al ser hoy, mayor el volumen de aquellos que regresan ante los que llegan a ese país. Si bien la migración de retorno no es un fenómeno nuevo en México, el reciente flujo de mexicanos desde Estados Unidos está caracterizado
por 1) el carácter involuntario en el regreso de un importante número de mexicanos, 2) la heterogeneidad de perfiles migratorios, y 3) el énfasis antinmigrante de las acciones y el discurso público de las últimas administraciones estadounidenses, particularmente la de Donald Trump.Hasta ahora, existe poca información sistematizada respecto a cuáles han sido los esfuerzos del gobierno mexicano para recibir, acompañar e integrar a los ciudadanos que retornan al país.

El objetivo del presente documento es analizar el alcance y limitaciones de las principales acciones emprendidas por las admi-nistraciones de Felipe Calderón (2006-2012) y Enrique Peña Nieto (2012-2018). Asimismo, se
emiten una serie de recomendaciones en materia de política pública para la recepción y reintegración de la población en retorno.

Jacobo, Monica & Espinosa, Frida. "Retos al acceso educativo en el contexto de migración de retor... more Jacobo, Monica & Espinosa, Frida. "Retos al acceso educativo en el contexto de migración de retorno en México: el caso de la dispensa de la apostilla del acta de nacimiento extranjera" en Gloria Ciria Valdéz Gardea, Ismael García Castro (coords.), Tránsito y Retorno de la Niñez Migrante, Hermosillo: El Colegio de Sonora, 2017.

Jacobo, Mónica. "Migración de retorno y políticas de reintegración al sistema educativo mexicano"... more Jacobo, Mónica. "Migración de retorno y políticas de reintegración al sistema educativo mexicano" en Carlos Heredia Zubieta (coord.), El sistema migratorio mesoamericano, Tijuana: El Colegio de la Frontera Norte; México, D.F.: Centro de Investigación y Docencia Económicas, 2016.

Al igual que las deportaciones de mexicanos desde Estados Unidos, la población de estudiantes tra... more Al igual que las deportaciones de mexicanos desde Estados Unidos, la población de estudiantes transnacionales provenientes de ese país ha crecido durante los últimos años; una consecuencia lógica del retorno de familias enteras de migrantes a México. La (re)inserción educativa de estos niños y jóvenes biculturales, y en muchos casos binacionales, significa un desafío pedagógico y lingüístico para el sistema educativo mexicano, y principalmente un reto burocrático y administrativo.
A pesar de que en México la población migrante goza de pleno derecho a la educación, la falta de documentos de identidad ha impedido que estudiantes transnacionales tengan acceso a las escuelas mexicanas. En 2015, a partir del activismo de organizaciones de la sociedad civil, académicos y jóvenes retornados en México, la Secretaría de Educación Pública eliminó el requisito de apostilla en educación básica y media superior para facilitar el acceso escolar de estos estudiantes. Este
artículo discute los alcances y las limitaciones de dichos cambios, además de analizar el trabajo de activismo detrás de ellos. También presenta una caracterización demográfica de los estudiantes mexicoamericanos (422,000 en 2014) y de los retos que enfrentan para su inclusión educativa. El trabajo concluye sugiriendo posibles líneas de acción para Estados Unidos y México.

Progress of New Haven School Change and New Haven Promise Education Reforms (2010-2013).

Informe Foro Binacional Migración y Educación , 2023

Alianza México, un esfuerzo estratégico de la Universidad de California para fortalecer las asoci... more Alianza México, un esfuerzo estratégico de la Universidad de California para fortalecer las asociaciones transfronterizas y educar a la próxima generación de líderes, está en una posición única para convocar a académicos, políticos y expertos en un debate basado en hechos
sobre las necesidades de la educación y la migración.
El Foro sobre Educación y Migración 2022 reunió a un grupo diverso de responsables políticos y líderes de opinión para dialogar sobre las necesidades políticas y de investigación en materia de educación, gestión del talento y retos migratorios en Estados Unidos y México. En
particular, los debates exploraron los requisitos a nivel estatal y federal para aprovechar las oportunidades políticas que surgen de la agenda de educación y migración.
Este informe reuné los policy briefs presentados en el Foro.

Journal of Languague and Politics , 2022

This article examines Mexican return migrants belonging to the 1.5 generation of undocumented imm... more This article examines Mexican return migrants belonging to the 1.5 generation of undocumented immigrants in the U.S. Our analysis disaggregates the notions that these return migrants have regarding “being Mexican” and speaking Spanish after spending most of their lives in the U.S. Building on critical citizenship theories ( Isin 2008 , 2009 ), specifically on the concepts of status, habitus, and acts, we analyze how these return migrants experience and build notions of citizenship in Mexico while they develop additional linguistic repertoires in Spanish and acquire basic knowledge of Mexican culture. Our findings suggest that return migrants go through various simultaneous learning processes to acquire Mexican habitus in Mexico even though they acquire formal citizenship. This learning process we argue occurs amidst multiple social, linguistic, and cultural tensions that trigger important acts of (linguistic) citizenship through which returnees found their own definition of what it means to be “Mexican”.

Migraciones Internacionales, 2020

U.S.-Mexico migration has been completely transformed. Currently, more Mexicans return from the U... more U.S.-Mexico migration has been completely transformed. Currently, more Mexicans return from the United States to Mexico than those who migrate to that country. Millions of Mexican migrants have left the United States due to the economic recession, a harsher immigration policy, and a stronger deportation system. Mexican returnees, voluntary and involuntary, present a diverse profile and wide-ranging reintegration needs, which constitutes a challenge for the government in Mexico. Here we analyze specific initiatives and programs created by the Mexican federal government to serve returnees, also we identify various challenges and areas of improvement. Finally, we offer recommendations for a better reintegration of the returnee population. RESUMEN La situación migratoria México-Estados Unidos se ha transformado por completo. Más mexicanos retornan de Estados Unidos a México que aquellos que migran a ese país. Millones de mexicanos han salido de Estados Unidos debido a la recesión económica, el endurecimiento de la política migratoria y el fortalecimiento del sistema de deportaciones estadounidense. Los retornados, voluntarios e involuntarios, presentan un perfil diverso y necesidades de reintegración variadas, lo que constituye un desafío para México. Aquí analizamos las iniciativas y programas creados por el gobierno federal mexicano para atender a esta población. Identificamos varios desafíos y áreas de oportunidad y concluimos con recomendaciones para mejorar el proceso de reintegración. Palabras clave: 1. migración de retorno, 2. reintegración, 3. política migratoria, 4. México, 5. Estados Unidos.

Revista Latinoamericana de Opinión Pública , 2020

¿Por qué algunos individuos creen que los migrantes retornados hacen con-tribuciones relevantes y... more ¿Por qué algunos individuos creen que los migrantes retornados hacen con-tribuciones relevantes y otros, en cambio, opinan que generan problemas? ¿Cuáles son los determinantes de estas actitudes ciudadanas, positivas y negativas, hacia la migración de retorno? ¿Hay variaciones o similitudes de es-tas actitudes entre países? El propósito de este artículo es responder a estas preguntas. Para ello, a partir de distintas hipótesis teóricas, presentamos y ex-plicamos las actitudes hacia retornados con base en el proyecto "Las Américas y el Mundo (LAYEM)" que nos permite comparar cuatro casos latinoamerica-nos: Colombia, Ecuador, México y Perú. El análisis tiene dos hallazgos impor-tantes: primero, las opiniones ciudadanas en estos países latinoamericanos son mayoritariamente positivas hacia los migrantes de retorno y, segundo, es-tas actitudes son explicadas por las experiencias y contactos individuales con el retorno, las actitudes cosmopolitas y la valoración positiva de la situación de la economía nacional.

Migraciones Internacionales , 2020

La situación migratoria México-Estados Unidos se ha transformado por completo. Más mexicanos reto... more La situación migratoria México-Estados Unidos se ha transformado por completo. Más mexicanos retornan de Estados Unidos a México que aquellos que migran a ese país. Millones de mexicanos han salido de Estados Unidos debido a la recesión económica, el endurecimiento de la política migratoria y el fortalecimiento del sistema de deportaciones estadounidense. Los retornados, voluntarios e involuntarios, presentan un perfil diverso y necesidades de reintegración variadas, lo que constituye un desafío para México. Aquí analizamos las iniciativas y programas creados por el gobierno federal mexicano para atender a esta población. Identificamos varios desafíos y áreas de oportunidad y concluimos con recomendaciones para mejorar el proceso de reintegración.

ReVista: Harvad Review of Latinamerica, 2019

This article presents stories of young migrants who have been able to succesfully reintegrate in ... more This article presents stories of young migrants who have been able to succesfully reintegrate in Maxico after spending their formative years in the U.S. The stories, provided in a narrative style, provide examples of how language and citinzenship are experienced and redefined by these young returnees once back in Mexico.

Migraciones en las Americas , 2019

Hace más de una década surgieron los primeros estudios sobre estudiantes transnacionales, también... more Hace más de una década surgieron los primeros estudios sobre estudiantes transnacionales, también denominados sojouners, y de manera reciente, migrantes de retorno. Las primeras investigaciones descubrieron la invisibilidad a la que se enfrentan estos niños y jóvenes una vez dentro del sistema educativo mexicano (SEM) (Hamann, Zúñiga y Sánchez, 2006) Progresivamente las investigaciones han señalado diferencias culturales, lingüisticas, de contenido curricular y pedagógicas. A pesar del creciente campo de investigaciones en torno a la migración de retorno y la educación, permanecen sin respuesta algunas preguntas importantes sobre los cambios demográficos y normativos que afectan a esta población. Esta investigación contribuye a llenar este vacio al responder tres preguntas: 1) ¿cuántos jóvenes y niños de retorno hay actualmente en México?, 2) ¿Cómo son sus procesos de inserción escolar vistos desde la asistencia? ¿cuál es el alcance de los cambios normativos que ha implementado el ejecutivo federal para favorecerlos? A partir del análisis demográfico, concluimos con una discusión de propuestas e intervenciones educativas específicas para promover la inclusión de los niños y jóvenes de retorno al SEM.

Latino Students, 2019

Transnational students constitute a growing population in Mexico. They are part of the returning ... more Transnational students constitute a growing population in Mexico. They are part of the returning flow of immigrant families moving from the United States back to Mexico. As students, transnational children represent a challenge to Mexico’s education system as they encounter major identity and linguistic barriers in school settings.
Drawing on the literature of bilingualism and positioning theory, we analyze the adaptation process of nineteen Mexican–American youth enrolled in high school
from a retrospective perspective. Our findings demonstrate that multiple ruptures occurred upon arrival. First, the students’ lifestyles and family dynamics changed drastically. At school, students are seen as “different” by their peers and teachers, which triggers feelings of rejection and superiority. Yet, student’s narratives also show a path of agentivity during the adaptation process through the use of language: transnational students learn to reposition themselves by developing their skills in Spanish and making use of their abilities in English.

Accountability across borders. Migrant rights in North America, 2019

As dual nationals, US-Mexican children question the concept of citizenship and the rights associa... more As dual nationals, US-Mexican children question the concept of citizenship and the rights associated with it. Citizenship, in its basic form, entails the right to have rights. Therefore, US-Mexican children would be expected to have greater access to rights and opportunities as citizens of two countires, However, I find that the opposite is often true for these children as they experience a precarious life in the US as well as many obstacules to access righst once they move to Mexico with their families. This chapter examines the intersection of three phenomena: the role of civil society in advocating for the rights of migrants; the response of an "origin state", Mexico, to its returning diaspora, and the actions taken by the US with regards to their US children abroad.

Integrating American Mexican Students in Mexican Classrooms, 2019

Since 2009, more Mexican immigrants are leaving than coming to the United States. This includes v... more Since 2009, more Mexican immigrants are leaving than coming to the United States. This includes voluntary returns as well as deportations. Because migration historically is a family matter, the US-born-citizen children of return migrants are a rapidly growing population in Mexico. Currently there are an estimated 600,000 US-citizen students attending preschool through high school in Mexico—between 2 and 3% of their total student population. Many of these students are English-dominant, encounter challenges accessing and fitting into Mexican schools, and aspire to return one day to the US. We summarize extant research, analyze response efforts by the Mexican government, and recommend ways federal and state governments in the US can partner with Mexican institutions to meet the educational needs of US-citizen students in Mexico.
This working paper was presented at a forum, "The Impact of Immigration Enforcement Policies on Teaching and Learning in America's Public Schools," in Washington, DC on February 28, 2018. It was written for the Civil Rights Project, UCLA. https://www.civilrightsproject.ucla.edu/research/k-12-education/when-families-are-deported-schooling-for-us-citizen-students-in-mexico

The ethics of return migration and education: transnational duties in migratory processes , 2018

This paper argues that most prominent normative theories on immigration neglect a critical dimens... more This paper argues that most prominent normative theories on immigration neglect a critical dimension of the migratory phenomenon, a neglect that blinds them to important rights that, under some circumstances, immigrants ought to have as a matter of justice. Specifically, the paper argues that these theories fail to appreciate that the children of immigrant families, regardless of whether they were born in their parents' country or in the host country, should benefit from educational rights addressing needs that are particular to their situation. These children may be forced to move between these two countries. This situation generates an obligation for both states ('receiving' and 'sending') to act jointly to provide educational opportunities so that these children are fully conversant with both cultures and in both languages. Put succinctly, then, we argue that since children of immigrant families lack any certainty of permanent residence in the host society owing to the threat of deportation and the precarity of their legal status, host and home societies bear the duty to offer an education that allows them to be functional in both societies.

El patrón históricamente establecido de mexicanos migrantes hacia Estados Unidos se ha revertido,... more El patrón históricamente establecido de mexicanos migrantes hacia Estados Unidos se ha revertido, al ser hoy, mayor el volumen de aquellos que regresan ante los que llegan a ese país. Si bien la migración de retorno no es un fenómeno nuevo en México, el reciente flujo de mexicanos desde Estados Unidos está caracterizado
por 1) el carácter involuntario en el regreso de un importante número de mexicanos, 2) la heterogeneidad de perfiles migratorios, y 3) el énfasis antinmigrante de las acciones y el discurso público de las últimas administraciones estadounidenses, particularmente la de Donald Trump.Hasta ahora, existe poca información sistematizada respecto a cuáles han sido los esfuerzos del gobierno mexicano para recibir, acompañar e integrar a los ciudadanos que retornan al país.

El objetivo del presente documento es analizar el alcance y limitaciones de las principales acciones emprendidas por las admi-nistraciones de Felipe Calderón (2006-2012) y Enrique Peña Nieto (2012-2018). Asimismo, se
emiten una serie de recomendaciones en materia de política pública para la recepción y reintegración de la población en retorno.

Jacobo, Monica & Espinosa, Frida. "Retos al acceso educativo en el contexto de migración de retor... more Jacobo, Monica & Espinosa, Frida. "Retos al acceso educativo en el contexto de migración de retorno en México: el caso de la dispensa de la apostilla del acta de nacimiento extranjera" en Gloria Ciria Valdéz Gardea, Ismael García Castro (coords.), Tránsito y Retorno de la Niñez Migrante, Hermosillo: El Colegio de Sonora, 2017.

Jacobo, Mónica. "Migración de retorno y políticas de reintegración al sistema educativo mexicano"... more Jacobo, Mónica. "Migración de retorno y políticas de reintegración al sistema educativo mexicano" en Carlos Heredia Zubieta (coord.), El sistema migratorio mesoamericano, Tijuana: El Colegio de la Frontera Norte; México, D.F.: Centro de Investigación y Docencia Económicas, 2016.

Al igual que las deportaciones de mexicanos desde Estados Unidos, la población de estudiantes tra... more Al igual que las deportaciones de mexicanos desde Estados Unidos, la población de estudiantes transnacionales provenientes de ese país ha crecido durante los últimos años; una consecuencia lógica del retorno de familias enteras de migrantes a México. La (re)inserción educativa de estos niños y jóvenes biculturales, y en muchos casos binacionales, significa un desafío pedagógico y lingüístico para el sistema educativo mexicano, y principalmente un reto burocrático y administrativo.
A pesar de que en México la población migrante goza de pleno derecho a la educación, la falta de documentos de identidad ha impedido que estudiantes transnacionales tengan acceso a las escuelas mexicanas. En 2015, a partir del activismo de organizaciones de la sociedad civil, académicos y jóvenes retornados en México, la Secretaría de Educación Pública eliminó el requisito de apostilla en educación básica y media superior para facilitar el acceso escolar de estos estudiantes. Este
artículo discute los alcances y las limitaciones de dichos cambios, además de analizar el trabajo de activismo detrás de ellos. También presenta una caracterización demográfica de los estudiantes mexicoamericanos (422,000 en 2014) y de los retos que enfrentan para su inclusión educativa. El trabajo concluye sugiriendo posibles líneas de acción para Estados Unidos y México.

Progress of New Haven School Change and New Haven Promise Education Reforms (2010-2013).

This dissertation identifies the necessary determinants of achievement for Hispanic students whil... more This dissertation identifies the necessary determinants of achievement for Hispanic students while systematically illustrating a number of public policy challenges that constraint educators in Pennsylvania, a state experiencing a recent and a rapid surge of Hispanic immigrants. It specifically asks: What are the effects of student background characteristics and school attributes on individual performance of
Hispanic students? What are the main challenges that schools encounter when serving this population? And, what policy recommendations could contribute to enhance the achievement of
Hispanic students? To answer these questions satisfactorily, it draws on literatures and methods from three scholarships: Education, Applied Linguistics, and Sociology of Immigration. It utilizes case studies and applies Hierarchical Linear Modeling to a state representative sample of
students who took the Pennsylvania System of School Achievement test during 2009, 2010, and 2011.
Findings suggest that student background characteristics significantly predict achievement among Hispanic students and their effect is larger than those of school attributes.

Jalisco: Tierra de Migrantes, 2021

El fenómeno migratorio en el estado de Jalisco está estrechamente asociado a su tradición emigrat... more El fenómeno migratorio en el estado de Jalisco está estrechamente asociado a su tradición emigratoria. Desde hace más de un siglo ha existido un flujo importante de Jaliscienses que se dirigen a Estados Unidos. La dinámica migratoria en Jalisco se ha transformado acorde a los cambios en los flujos migratorios del país. Así, el flujo de migrantes de retorno adquirió relevancia en el siglo XXI, mientras que la migración de tránsito y el refugio crecen en número y en importancia también. Este capítulo analiza las acciones y políticas de atención a estos flujos migrantes en diferentes órdenes de gobierno. Analizamos las acciones durante las administraciones de Aristóteles Sandoval (2013-2018) y posteriormente durante la de Enrique Alfaro (2018-2024). Se concluye con una sección de desafíos, entre los cuales resaltan la necesidad de institucionalizar los programas de apoyo a los migrantes, asegurar la asignación de recursos humanos y financieros suficientes para la operación de dichos programas, así como la evaluación constante de éstos.

This research seeks to contribute to our knowledge of the return phenomenon in Mexico by analyzin... more This research seeks to contribute to our knowledge of the return phenomenon in Mexico by analyzing government responses, in particular, programs aimed to facilitate reintegration. Specifically, we address the following questions: What are the major reintegration needs of the recent returning flow? What reintegration policies and programs have been implemented in Mexico? And what are the main challenges faced by governments and civil society organizations to successfully reintegrate returnees in this region? As a case study, Mexico is of particular relevance since it is the country of origin of the largest group of deportees in the United States (DHS, 2015).