Erisvaldo Santos | CNPq - Academia.edu (original) (raw)
Uploads
Papers by Erisvaldo Santos
Revista Teias
Em escolas públicas, a disciplina Ensino Religioso constitui uma área de tensões e disputas nos c... more Em escolas públicas, a disciplina Ensino Religioso constitui uma área de tensões e disputas nos campos jurídico e teórico. No entendimento deste trabalho, as pesquisas no campo da Educação são relevantes nesse debate, pois elas não só descrevem e analisam dados e objetos, como também os constroem. Assim, como objeto de pesquisa, o Ensino Religioso e seu currículo são construídos pelos discursos do campo teórico. O objetivo deste trabalho foi identificar, a partir do conceito regimes de verdade proposto por Michel Foucault, de que modo os discursos utilizados nas pesquisas dos Programas de Pós-graduação em Educação, desde 1997 até 2016, constroem o Ensino Religioso e seu currículo. Compreende-se que os diferentes discursos presentes nas pesquisas analisadas estabelecem uma disputa no campo teórico acerca dessa disciplina.
This article results from a research conducted in June and July 2020 with leaders of Brazilian re... more This article results from a research conducted in June and July 2020 with leaders of Brazilian religions of African matrix in the metropolitan region of Belo Horizonte. The objective of the research was to learn how the Candomble, Umbanda and Omoloco terreiros were facing the COVID-19 Pandemic. Due to the impossibility of visits and physical contact, the leaders were invited to answer questions presented in a Google Internet form, which was sent through social networks and made available on Facebook pages. The discussion resumed the history of exclusion experienced by a non-hegemonic religion, through narratives about the relationship between the health of the population and the healing practices of traditional medicine. The results demonstrate apprehensions, concerns, and the expectations in the post-pandemic.
Educação Unisinos, 2021
Este artigo aborda, a partir de resultado de pesquisas, a controvérsia do ensino religioso nas es... more Este artigo aborda, a partir de resultado de pesquisas, a controvérsia do ensino religioso nas escolas públicas, bem como o julgamento da Ação Direta de Inconstitucionalidade - ADI n? 4439/2010, pelo Supremo Tribunal Federal que lidou juridicamente com a questão. O trabalho está alicerçado na hermenêutica filosófica sobre humanismo secular, desenvolvida por Vaz (1988) e em uma apropriação da noção de regimes de verdade, de Foucault (2014). Metodologicamente, o trabalho de natureza qualitativa utilizou o procedimento de análise documental articulado ao mapeamento de discursos de atores relevantes no julgamento da ADI. Os achados de pesquisa permitem afirmar que os discursos produzidos por atores situados em importantes lugares acadêmicos e políticos não foram determinantes na decisão do STF, cuja sentença apontou para a necessária acomodação de interesses e relativização de polaridades que permeiam o debate em torno da religião e laicidade do Estado.Palavras-chave: Ensino Religioso; ...
Devir Educação, 2020
O artigo examina, a partir de resultados de pesquisa, a constituição do tecido do Estado brasilei... more O artigo examina, a partir de resultados de pesquisa, a constituição do tecido do Estado brasileiro, no âmbito da interação público e privado, na oferta de creche, buscando compreender as lógicas de expansão do acesso explicitadas nos Planos Municipais de Educação formulados e/ou reformulados em 2015, por determinação do art. 8˚ da Lei n˚ 13.005/2014, que institui o Plano Nacional de Educação para a década de 2014-2024. Discute-se, ainda, a partir de uma amostra estatística de 169 municípios, os possíveis fatores explicativos de escolhas expressas pelos documentos decenais, no que tange a essa etapa educacional.
Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, 2019
Resumo Este trabalho é um dos resultados da pesquisa realizada com pedagogas que atuam na educa... more Resumo Este trabalho é um dos resultados da pesquisa realizada com pedagogas que atuam na educação infantil no Município de Governador Valadares-MG. Seu objetivo principal foi investigar como pedagogas escolares que atuam especificamente na Educação Infantil orientam as práticas educativas com foco nas relações étnico-raciais, baseada em uma educação antirracista. Amparamos esta pesquisa em marcos legais da educação brasileira e também em reflexões sobre as relações raciais no Brasil, com foco na crítica ao “mito da democracia racial”, que continua desafiando a formação e a pratica docente. Na metodologia utilizamos de entrevistas semiestruturada e análise documental. Os resultados de nossa pesquisa aproximam-se de outras investigações sobre educação das relações étnico-raciais na Educação Infantil, remetendo para o campo de formação de professores, alguns desafios relacionados às bases teóricas e também às práticas pedagógicas desenvolvidas. Palavras-chave: Educação infant...
Práxis Educacional, 2020
A presença de pessoas trans no Candomblé e na sala de aula tem reivindicado que as comunidades de... more A presença de pessoas trans no Candomblé e na sala de aula tem reivindicado que as comunidades de culto e da formação docente reconheçam o corpo material dos sujeitos da experiência religiosa e da relação de ensino-aprendizagem para além dos essencialismos naturalizados como tradições. Da mesma maneira que na comunidade de culto, o corpo material importa para as relações que nela se estabelecem; na educação o corpo que aprende também importa para se pensar como ele aprende e o que ele ensina nas relações de alteridade. Nosso objetivo é refletir como as tradições podem ser ressignificadas a partir de uma discussão sobre as nossas vivências, com base em narrativas da história do candomblé e também da experiência educativa com travestilidades e transexualidades. A ancoragem teórica dialoga com as obras de Ruth Landes (2002), Judith Butler (2015) e Emmanuel Lévinas (2010). O ensaio se caracteriza como uma reflexão sobre as vivências dos autores com os sujeitos mencionados em tela. O res...
Revista e-Curriculum
Este trabalho examina a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Centro de Africanidade e Resistênci... more Este trabalho examina a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Centro de Africanidade e Resistência Afro-Brasileira (Cenarab), focalizando arranjos espaciais, o lugar simbólico da professora e o material didático usado em sala de aula. Conquanto não seja propriamente um local religioso, o Cenarab é marcado por símbolos de cultos de matrizes africanas que interferem na experiência educativa da EJA. Fruto de uma pesquisa qualitativa, o trabalho coloca em relevo os conceitos de política de identidade, reconhecimento e currículo silencioso. Tomando como referência a obra Movimento Negro Educador de Nilma Gomes (2017), recorremos aos estudos de Gonçalves, McLaren e Frago. Por meio de entrevistas semiestruturadas e observação participante, constatamos que a proposta da EJA pode contribuir para construção de uma sociedade em que o diferente não seja tratado com desprezo, nem como ameaça.
The article discusses the episode "O compadre de Ogum" of Jorge Amado's literature ... more The article discusses the episode "O compadre de Ogum" of Jorge Amado's literature as a discourse that highlights the experience of double religious belonging of Bahian blacks and focuses on the tensions between the Catholic Church and the Candomble. The goal is to demonstrate, in the context of anti-racist legislation and appreciation of African heritage in Brazil, how Jorge Amado’s literature can be considered as a type of discourse that contributes to the knowledge of the African matrix religion as a worldview, a way of relating to the sacred in search of the life force. In that sense, disputes the folk perspective and the critics of syncretism, as insufficient speeches to understand the meaning of religious experience of Candomble followers.
Revista Teias
Em escolas públicas, a disciplina Ensino Religioso constitui uma área de tensões e disputas nos c... more Em escolas públicas, a disciplina Ensino Religioso constitui uma área de tensões e disputas nos campos jurídico e teórico. No entendimento deste trabalho, as pesquisas no campo da Educação são relevantes nesse debate, pois elas não só descrevem e analisam dados e objetos, como também os constroem. Assim, como objeto de pesquisa, o Ensino Religioso e seu currículo são construídos pelos discursos do campo teórico. O objetivo deste trabalho foi identificar, a partir do conceito regimes de verdade proposto por Michel Foucault, de que modo os discursos utilizados nas pesquisas dos Programas de Pós-graduação em Educação, desde 1997 até 2016, constroem o Ensino Religioso e seu currículo. Compreende-se que os diferentes discursos presentes nas pesquisas analisadas estabelecem uma disputa no campo teórico acerca dessa disciplina.
This article results from a research conducted in June and July 2020 with leaders of Brazilian re... more This article results from a research conducted in June and July 2020 with leaders of Brazilian religions of African matrix in the metropolitan region of Belo Horizonte. The objective of the research was to learn how the Candomble, Umbanda and Omoloco terreiros were facing the COVID-19 Pandemic. Due to the impossibility of visits and physical contact, the leaders were invited to answer questions presented in a Google Internet form, which was sent through social networks and made available on Facebook pages. The discussion resumed the history of exclusion experienced by a non-hegemonic religion, through narratives about the relationship between the health of the population and the healing practices of traditional medicine. The results demonstrate apprehensions, concerns, and the expectations in the post-pandemic.
Educação Unisinos, 2021
Este artigo aborda, a partir de resultado de pesquisas, a controvérsia do ensino religioso nas es... more Este artigo aborda, a partir de resultado de pesquisas, a controvérsia do ensino religioso nas escolas públicas, bem como o julgamento da Ação Direta de Inconstitucionalidade - ADI n? 4439/2010, pelo Supremo Tribunal Federal que lidou juridicamente com a questão. O trabalho está alicerçado na hermenêutica filosófica sobre humanismo secular, desenvolvida por Vaz (1988) e em uma apropriação da noção de regimes de verdade, de Foucault (2014). Metodologicamente, o trabalho de natureza qualitativa utilizou o procedimento de análise documental articulado ao mapeamento de discursos de atores relevantes no julgamento da ADI. Os achados de pesquisa permitem afirmar que os discursos produzidos por atores situados em importantes lugares acadêmicos e políticos não foram determinantes na decisão do STF, cuja sentença apontou para a necessária acomodação de interesses e relativização de polaridades que permeiam o debate em torno da religião e laicidade do Estado.Palavras-chave: Ensino Religioso; ...
Devir Educação, 2020
O artigo examina, a partir de resultados de pesquisa, a constituição do tecido do Estado brasilei... more O artigo examina, a partir de resultados de pesquisa, a constituição do tecido do Estado brasileiro, no âmbito da interação público e privado, na oferta de creche, buscando compreender as lógicas de expansão do acesso explicitadas nos Planos Municipais de Educação formulados e/ou reformulados em 2015, por determinação do art. 8˚ da Lei n˚ 13.005/2014, que institui o Plano Nacional de Educação para a década de 2014-2024. Discute-se, ainda, a partir de uma amostra estatística de 169 municípios, os possíveis fatores explicativos de escolhas expressas pelos documentos decenais, no que tange a essa etapa educacional.
Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, 2019
Resumo Este trabalho é um dos resultados da pesquisa realizada com pedagogas que atuam na educa... more Resumo Este trabalho é um dos resultados da pesquisa realizada com pedagogas que atuam na educação infantil no Município de Governador Valadares-MG. Seu objetivo principal foi investigar como pedagogas escolares que atuam especificamente na Educação Infantil orientam as práticas educativas com foco nas relações étnico-raciais, baseada em uma educação antirracista. Amparamos esta pesquisa em marcos legais da educação brasileira e também em reflexões sobre as relações raciais no Brasil, com foco na crítica ao “mito da democracia racial”, que continua desafiando a formação e a pratica docente. Na metodologia utilizamos de entrevistas semiestruturada e análise documental. Os resultados de nossa pesquisa aproximam-se de outras investigações sobre educação das relações étnico-raciais na Educação Infantil, remetendo para o campo de formação de professores, alguns desafios relacionados às bases teóricas e também às práticas pedagógicas desenvolvidas. Palavras-chave: Educação infant...
Práxis Educacional, 2020
A presença de pessoas trans no Candomblé e na sala de aula tem reivindicado que as comunidades de... more A presença de pessoas trans no Candomblé e na sala de aula tem reivindicado que as comunidades de culto e da formação docente reconheçam o corpo material dos sujeitos da experiência religiosa e da relação de ensino-aprendizagem para além dos essencialismos naturalizados como tradições. Da mesma maneira que na comunidade de culto, o corpo material importa para as relações que nela se estabelecem; na educação o corpo que aprende também importa para se pensar como ele aprende e o que ele ensina nas relações de alteridade. Nosso objetivo é refletir como as tradições podem ser ressignificadas a partir de uma discussão sobre as nossas vivências, com base em narrativas da história do candomblé e também da experiência educativa com travestilidades e transexualidades. A ancoragem teórica dialoga com as obras de Ruth Landes (2002), Judith Butler (2015) e Emmanuel Lévinas (2010). O ensaio se caracteriza como uma reflexão sobre as vivências dos autores com os sujeitos mencionados em tela. O res...
Revista e-Curriculum
Este trabalho examina a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Centro de Africanidade e Resistênci... more Este trabalho examina a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Centro de Africanidade e Resistência Afro-Brasileira (Cenarab), focalizando arranjos espaciais, o lugar simbólico da professora e o material didático usado em sala de aula. Conquanto não seja propriamente um local religioso, o Cenarab é marcado por símbolos de cultos de matrizes africanas que interferem na experiência educativa da EJA. Fruto de uma pesquisa qualitativa, o trabalho coloca em relevo os conceitos de política de identidade, reconhecimento e currículo silencioso. Tomando como referência a obra Movimento Negro Educador de Nilma Gomes (2017), recorremos aos estudos de Gonçalves, McLaren e Frago. Por meio de entrevistas semiestruturadas e observação participante, constatamos que a proposta da EJA pode contribuir para construção de uma sociedade em que o diferente não seja tratado com desprezo, nem como ameaça.
The article discusses the episode "O compadre de Ogum" of Jorge Amado's literature ... more The article discusses the episode "O compadre de Ogum" of Jorge Amado's literature as a discourse that highlights the experience of double religious belonging of Bahian blacks and focuses on the tensions between the Catholic Church and the Candomble. The goal is to demonstrate, in the context of anti-racist legislation and appreciation of African heritage in Brazil, how Jorge Amado’s literature can be considered as a type of discourse that contributes to the knowledge of the African matrix religion as a worldview, a way of relating to the sacred in search of the life force. In that sense, disputes the folk perspective and the critics of syncretism, as insufficient speeches to understand the meaning of religious experience of Candomble followers.