Mariana Paganini | CONICET - Academia.edu (original) (raw)
Videos by Mariana Paganini
Diálogo con Yanoa Pomalima Carrasco (Perú), para el Ciclo "Cápsulas del Tiempo", del CCUTlatelolc... more Diálogo con Yanoa Pomalima Carrasco (Perú), para el Ciclo "Cápsulas del Tiempo", del CCUTlatelolco (México). 4 de febrero de 2021.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=yvKf5H7V78k&t=200s
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Ciclo de Conferencias: Investigación, transferencia y gestión en museos de tipo histórico "¿Cómo ... more Ciclo de Conferencias: Investigación, transferencia y gestión en museos de tipo histórico "¿Cómo educan los museos?", organizadas por el Instituto Ravignani (FFyL-UBA). 22 de junio de 2021.
Expositoras: Silvia Finocchio (FFyL, UBA / Instituto Ravignani) y Mariana Paganini (FFyL, UBA / Museo Etnográfico)
Pensar la dimensión educativa de los museos requiere reconocer la complejidad que supone planificar e implementar acciones para públicos diversos. Esta conferencia propone abrir la reflexión sobre los desafíos que enfrentan los museos actuales a la hora de hacer accesible su patrimonio, generar narrativas más abiertas y plurales y promover la participación de los/as visitantes.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=LkQyN0N2txM&t=27s
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Conferencia virtual, en el marco del ciclo Mapukeando, organizado por el Museo Arqueológico de lo... more Conferencia virtual, en el marco del ciclo Mapukeando, organizado por el Museo Arqueológico de los Pueblos Karib de la Universidad del Norte (MAPUKA), Barranquilla, Colombia. 8 de abril de 2021.
Disponible en: https://www.facebook.com/watch/?v=294208462263701
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Papers by Mariana Paganini
Paulo Freire Revista de Pedagogía Crítica, 2024
Como parte de un proyecto de investigación mayor, “Propuestas pedagógicas de museos y archivos vi... more Como parte de un proyecto de investigación mayor, “Propuestas pedagógicas de museos y archivos virtuales en la enseñanza de la historia” (Universidad de Buenos Aires, Argentina), este artículo busca explicar cómo se enseña historia reciente en los museos virtuales de Argentina y de qué formas sus propuestas pedagógicas interpelan a la cultura escolar y a la ciudadanía. A través de la metodología de estudio de casos, se realiza un análisis comparativo de cinco propuestas pedagógicas de museos virtuales que considera sus singularidades y puntos en común respecto de: 1) el saber historiográfico que transmiten, 2) las definiciones pedagógicas que expresan, 3) su componente tecnológico y 4) su formato. Sostenemos que los museos virtuales y sus propuestas pedagógicas constituyen materiales significativos para la formación docente, en tanto tensionan las narrativas que circulan socialmente sobre el pasado cercano e interpelan a las formas en las que se enseña historia reciente en el ámbito escolar.
Palabras clave: museo virtuales - propuestas pedagógicas - enseñanza de la historia - historia reciente
Clío & Asociados. La Historia Enseñada, 2023
El presente trabajo se configura como una propuesta pedagógica para que distintxs estudiantes sec... more El presente trabajo se configura como una propuesta pedagógica para que distintxs estudiantes secundarios de la región conozcan y visiten el predio del ex BIM 3. La misma se enmarca en las políticas universitarias de promoción de la memoria que tienen puntualmente en este caso la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata, instituciones que funcionan en este espacio desde 2012 y 2014 respectivamente. Desde entonces se realizan diferentes iniciativas para dar a conocer la historia del lugar, entre las que se destacan las guías para ingresantes, que distan de la actual propuesta, por ello se constituye como “prueba piloto”. Se plantea una serie de recorridos por el lugar, que se desarrollan en el marco de unas jornadas, así como también se presentan diferentes actividades y materiales entre los que se destaca una hoja de ruta que sirve de guía. De esta manera, se forja un dispositivo pedagógico original y novedoso, para que las nuevas generaciones se acerquen a la historia y las memorias del BIM 3 a través de su propia experiencia como hacedores del mapeo por este sitio de memoria, a la vez que reflexionen, dialoguen, produzcan sentidos que puedan ser compartidos con otrxs.
Heritage, Memory and Conflict Journal (HMC), Jan 12, 2022
This text analyzes recent experiences with young people from Middle Schools of the city of Buenos... more This text analyzes recent experiences with young people from Middle Schools of the city of Buenos Aires (Argentina) in Memory Sites of this city. Our inquiry is interested in the intergenerational transmission referring to the traumatic past around the last military dictatorship established in Argentina between 1976 and 1983. With this interest, two experiences designed through artistic languages are analyzed: the Posters Project from the Memory Park and the use of poetry in the guided visits to the Memory Site at "El Olimpo", former Clandestine Detention Center for Torture and Extermination, both spaces of the city of Buenos Aires.
Cuadernos del Instituto Ravignani, Segunda Serie, N°1, 2021
Contenciosa. Revista sobre violencia política, represiones y resistencias en la historia iberoamericana, 2020
El pasado 20 de agosto se llevó adelante la mesa de debate "Memoria y Derechos Humanos. Desafíos ... more El pasado 20 de agosto se llevó adelante la mesa de debate "Memoria y Derechos Humanos. Desafíos en el contexto actual". El encuentro virtual estuvo moderado por el Licenciado en Ciencias Políticas Matías Cerezo y contó con la participación del Doctor Daniel Rafecas, titular del Juzgado Criminal y Correccional Federal N°
Clío & Asociados, 2019
En el presente, la formación docente tiene un lugar destacado en los discursos públicos sobre la ... more En el presente, la formación docente tiene un lugar destacado en los discursos públicos sobre la educación. Es habitual escuchar afirmaciones taxativas que, formuladas desde una óptica simplista, sostienen que la capacitación de los/as maestros/as y profesores/as garantiza por sí misma la calidad educativa. Sin embargo, son menos frecuentes las miradas que abordan la complejidad que implica el diseño e implementación de una propuesta de formación docente. Algunas de las múltiples variables que se ponen en juego en un proceso de este tipo son: la relación entre la teoría y la práctica, las tensiones entre la norma pública y la agencia de los/as sujetos que conforman la cultura escolar y los vínculos dinámicos entre la tradición y lo emergente. Pero también los condicionamientos del contexto político y social, las concepciones acerca de los/as estudiantes y los sentidos de la enseñanza. Entre 2017 y 2019 se desarrolló, en el marco del plan Nacional de Formación continua (INFOD), la capacitación situada “Entre Maestros”, fruto de una iniciativa conjunta entre la Escuela de Maestros y la Dirección de Educación Primaria de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se trata de un plan de formación docente novedoso, tanto por su alcance como por el enfoque que propone. Compartimos con ustedes una entrevista realizada a algunos/as de los profesionales que conforman el equipo interdisciplinario de Ciencias Sociales que llevó adelante la capacitación.
Revista Colombiana de Sociología, 2017
El presente trabajo se propone analizar el filme documental Seré millones (Neri, Krichmar y Simon... more El presente trabajo se propone analizar el filme documental Seré millones (Neri, Krichmar y Simoncini, 2014) como dispositivo de transmisión de memoria. En él, se recupera la historia de Oscar Serrano y Ángel Abus, militantes del Ejército Revolucionario del Pueblo (ERP), que llevaron a cabo el asalto más grande de la historia argentina al ex Banco Nacional de Desarrollo (Banade), durante la dictadura del general Alejandro Agustín Lanusse (1971-1973). En primer lugar, se estudia el vínculo entre realidad y representación en el cine documental, a partir de los aportes de Bill Nichols y Jacques Rancière. Luego, se hace un somero recorrido por los distintos momentos del cine documental argentino en las últimas décadas, con el objetivo de dar luz sobre las particularidades del contexto sociocultural en el cual se produjo la película, signado por la estatización de las políticas de memoria y por el fortalecimiento del cine documental en el país. Finalmente, se indaga por la representación del pasado que la memoria propone como obra de arte militante: qué memoria(s) recupera, a través de qué recursos estéticos lo hace y con qué objetivos.
Se observa cómo el filme no pretende evaluar críticamente la experiencia revolucionaria setentista, sino transmitir dicha experiencia a las jóvenes generaciones que se están cuestionando el pasado reciente desde su posición presente. En este sentido, se argumenta que el documental puede ser pensado como un trabajo de anamnésis en los términos de Paul Ricoeur, porque el recuerdo es el resultado de una reconstrucción laboriosa que produce una movilización tanto intelectual como afectiva en los sujetos y, a la vez, crea un lazo entre generaciones. Por último, se examina la relación de la película con el cine militante argentino de las décadas de los sesenta y setenta, al problematizar el vínculo entre la intencionalidad de los realizadores y la recepción por parte de los espectadores.
Aletheia, 2016
Reseña de la mesa de debate “Políticas de Memoria, Verdad y Justicia: balances y perspectivas”, r... more Reseña de la mesa de debate “Políticas de Memoria, Verdad y Justicia: balances y perspectivas”, realizada en la sede del Rectorado de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) el 1° de julio de 2016.
Revista de Historia Bonaerense , 2016
Rey Desnudo, revista de libros, 2014
Comentario bibliográfico Salvi, Valentina: De vencedores a víctimas: memorias militares sobre el ... more Comentario bibliográfico Salvi, Valentina: De vencedores a víctimas: memorias militares sobre el pasado reciente en la Argentina, Buenos Aires, Biblos, 2012.
Tesis by Mariana Paganini
Colección Tesis UNLP, 2020
El objetivo general de esta investigación es contribuir al campo de estudios de la memoria social... more El objetivo general de esta investigación es contribuir al campo de estudios de la memoria social a partir de un acercamiento a los procesos de transmisión intergeneracional en los ex CCDTyE "recuperados". Específicamente, esta tesis indaga en las experiencias de los/las jóvenes que visitaron el Espacio para la memoria y la promoción de los derechos humanos ex Olimpo entre 2015 y 2017. A partir de una metodología etnográfica que combina el análisis de la bibliografía disponible y de las observaciones y entrevistas realizadas durante el trabajo de campo, en el primer capítulo, se explica cómo fue el proceso de construcción de la propuesta pedagógica en el ex Olimpo, quiénes participaron de él y cómo se fue configurando el lugar asignado a las nuevas generaciones en la definición de sus principales líneas de acción. En el segundo capítulo, se analizan las configuraciones narrativas construidas en el Espacio a través de dos dispositivos de transmisión: las señalizaciones del lugar y las visitas guiadas. A partir de las mismas, se indaga en cómo se vincula la narrativa propuesta por el ex Olimpo con otros discursos que circulan socialmente sobre el pasado reciente. En el tercer capítulo, se explican las formas en las que los/las jóvenes interactúan con la propuesta pedagógica del ex Olimpo y cuáles son sus experiencias allí. Finalmente, en las conclusiones, se retoman los ejes principales de lo expuesto en los capítulos y se plantean algunas líneas de exploración posibles para abordar en futuras instancias de la investigación.
Presentaciones en reuniones académicas by Mariana Paganini
![Research paper thumbnail of “Es sentirlo en la piel, ponerse en el lugar del otro”: una aproximación a la construcción de sentidos en los y las jóvenes visitantes del Espacio Memoria y Derechos Humanos [ex ESMA]](https://attachments.academia-assets.com/68968666/thumbnails/1.jpg)
](Departamento de Historia, Sede Comodoro Rivadavia Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, 2015
Ponencia presentada en la Mesa "Preservación patrimonial e Interdisciplinaridad: Memoria, identid... more Ponencia presentada en la Mesa "Preservación patrimonial e Interdisciplinaridad: Memoria, identidad, valor y subjetividades en la visión de distintas áreas del conocimiento", XV JORNADAS INTERESCUELAS/DEPARTAMENTOS DE HISTORIA, 16 al 18 de septiembre de 2015, Comodoro Rivadavia.
Ponencia presentada en las SEGUNDAS JORNADAS LATINOAMERICANAS DE INVESTIGACIÓN EN ENSEÑANZA DE LA... more Ponencia presentada en las SEGUNDAS JORNADAS LATINOAMERICANAS DE INVESTIGACIÓN EN ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, “Problemas actuales de la enseñanza de la Historia”, Universidad Nacional de Tres de Febrero, Ciudad de Buenos Aires, 30 y 31 de octubre y 1º de noviembre de 2019. Centro Cultural Borges (Calle Viamonte entre Florida y San Martín, 3er. Nivel).
Books by Mariana Paganini
HISTÓRIA PÚBLICA, MUSEUS E COMUNIDADES: Conexões Brasil-Argentina, 2024
Formar docentes en los profesorados universitarios en FFyL: Ensayos y experiencias en torno a la práctica profesional docente en una situación excepcional, 2022
Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires, 2021
¿Puede el arte reparar la pérdida? ¿Cómo abordar la construcción permanente de la memoria teniend... more ¿Puede el arte reparar la pérdida? ¿Cómo abordar la construcción permanente de la memoria teniendo en cuenta redes de relaciones y significados que dialogan y/o confrontan?
Somos seres temporales gracias al trabajo que realiza la memoria articulando presente y pasado en un permanente reordenamiento. El presente nunca transcurre solo sino acompañado de sombras y colores del pasado. A ese pasado al que no es posible acceder tal como fue podemos acercarnos a través de la creación artística abordando su reminiscencia. Los textos que integran esta compilación refieren a memorias traumáticas que requieren ser narradas. Sobrevivientes e integrantes de la “segunda generación” emprenden ese laborioso trabajo con memorias difíciles. Tensiones y dinámicas de género atraviesan relatos laboriosamente enhebrados en torno a experiencias complejas. Los cuerpos, soportes de las prácticas performáticas, adquieren un significado particular en un país atravesado por la ausencia de los cuerpos desaparecidos. Un hecho gráfico disruptivo y emblemático en el pasado reciente argentino, El Siluetazo, y presentaciones del activismo artístico destacan los significados de las prácticas en el espacio público e iluminan la dimensión espacial/territorial en la permanente construcción de la memoria.
Diálogo con Yanoa Pomalima Carrasco (Perú), para el Ciclo "Cápsulas del Tiempo", del CCUTlatelolc... more Diálogo con Yanoa Pomalima Carrasco (Perú), para el Ciclo "Cápsulas del Tiempo", del CCUTlatelolco (México). 4 de febrero de 2021.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=yvKf5H7V78k&t=200s
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Ciclo de Conferencias: Investigación, transferencia y gestión en museos de tipo histórico "¿Cómo ... more Ciclo de Conferencias: Investigación, transferencia y gestión en museos de tipo histórico "¿Cómo educan los museos?", organizadas por el Instituto Ravignani (FFyL-UBA). 22 de junio de 2021.
Expositoras: Silvia Finocchio (FFyL, UBA / Instituto Ravignani) y Mariana Paganini (FFyL, UBA / Museo Etnográfico)
Pensar la dimensión educativa de los museos requiere reconocer la complejidad que supone planificar e implementar acciones para públicos diversos. Esta conferencia propone abrir la reflexión sobre los desafíos que enfrentan los museos actuales a la hora de hacer accesible su patrimonio, generar narrativas más abiertas y plurales y promover la participación de los/as visitantes.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=LkQyN0N2txM&t=27s
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Conferencia virtual, en el marco del ciclo Mapukeando, organizado por el Museo Arqueológico de lo... more Conferencia virtual, en el marco del ciclo Mapukeando, organizado por el Museo Arqueológico de los Pueblos Karib de la Universidad del Norte (MAPUKA), Barranquilla, Colombia. 8 de abril de 2021.
Disponible en: https://www.facebook.com/watch/?v=294208462263701
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Paulo Freire Revista de Pedagogía Crítica, 2024
Como parte de un proyecto de investigación mayor, “Propuestas pedagógicas de museos y archivos vi... more Como parte de un proyecto de investigación mayor, “Propuestas pedagógicas de museos y archivos virtuales en la enseñanza de la historia” (Universidad de Buenos Aires, Argentina), este artículo busca explicar cómo se enseña historia reciente en los museos virtuales de Argentina y de qué formas sus propuestas pedagógicas interpelan a la cultura escolar y a la ciudadanía. A través de la metodología de estudio de casos, se realiza un análisis comparativo de cinco propuestas pedagógicas de museos virtuales que considera sus singularidades y puntos en común respecto de: 1) el saber historiográfico que transmiten, 2) las definiciones pedagógicas que expresan, 3) su componente tecnológico y 4) su formato. Sostenemos que los museos virtuales y sus propuestas pedagógicas constituyen materiales significativos para la formación docente, en tanto tensionan las narrativas que circulan socialmente sobre el pasado cercano e interpelan a las formas en las que se enseña historia reciente en el ámbito escolar.
Palabras clave: museo virtuales - propuestas pedagógicas - enseñanza de la historia - historia reciente
Clío & Asociados. La Historia Enseñada, 2023
El presente trabajo se configura como una propuesta pedagógica para que distintxs estudiantes sec... more El presente trabajo se configura como una propuesta pedagógica para que distintxs estudiantes secundarios de la región conozcan y visiten el predio del ex BIM 3. La misma se enmarca en las políticas universitarias de promoción de la memoria que tienen puntualmente en este caso la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata, instituciones que funcionan en este espacio desde 2012 y 2014 respectivamente. Desde entonces se realizan diferentes iniciativas para dar a conocer la historia del lugar, entre las que se destacan las guías para ingresantes, que distan de la actual propuesta, por ello se constituye como “prueba piloto”. Se plantea una serie de recorridos por el lugar, que se desarrollan en el marco de unas jornadas, así como también se presentan diferentes actividades y materiales entre los que se destaca una hoja de ruta que sirve de guía. De esta manera, se forja un dispositivo pedagógico original y novedoso, para que las nuevas generaciones se acerquen a la historia y las memorias del BIM 3 a través de su propia experiencia como hacedores del mapeo por este sitio de memoria, a la vez que reflexionen, dialoguen, produzcan sentidos que puedan ser compartidos con otrxs.
Heritage, Memory and Conflict Journal (HMC), Jan 12, 2022
This text analyzes recent experiences with young people from Middle Schools of the city of Buenos... more This text analyzes recent experiences with young people from Middle Schools of the city of Buenos Aires (Argentina) in Memory Sites of this city. Our inquiry is interested in the intergenerational transmission referring to the traumatic past around the last military dictatorship established in Argentina between 1976 and 1983. With this interest, two experiences designed through artistic languages are analyzed: the Posters Project from the Memory Park and the use of poetry in the guided visits to the Memory Site at "El Olimpo", former Clandestine Detention Center for Torture and Extermination, both spaces of the city of Buenos Aires.
Cuadernos del Instituto Ravignani, Segunda Serie, N°1, 2021
Contenciosa. Revista sobre violencia política, represiones y resistencias en la historia iberoamericana, 2020
El pasado 20 de agosto se llevó adelante la mesa de debate "Memoria y Derechos Humanos. Desafíos ... more El pasado 20 de agosto se llevó adelante la mesa de debate "Memoria y Derechos Humanos. Desafíos en el contexto actual". El encuentro virtual estuvo moderado por el Licenciado en Ciencias Políticas Matías Cerezo y contó con la participación del Doctor Daniel Rafecas, titular del Juzgado Criminal y Correccional Federal N°
Clío & Asociados, 2019
En el presente, la formación docente tiene un lugar destacado en los discursos públicos sobre la ... more En el presente, la formación docente tiene un lugar destacado en los discursos públicos sobre la educación. Es habitual escuchar afirmaciones taxativas que, formuladas desde una óptica simplista, sostienen que la capacitación de los/as maestros/as y profesores/as garantiza por sí misma la calidad educativa. Sin embargo, son menos frecuentes las miradas que abordan la complejidad que implica el diseño e implementación de una propuesta de formación docente. Algunas de las múltiples variables que se ponen en juego en un proceso de este tipo son: la relación entre la teoría y la práctica, las tensiones entre la norma pública y la agencia de los/as sujetos que conforman la cultura escolar y los vínculos dinámicos entre la tradición y lo emergente. Pero también los condicionamientos del contexto político y social, las concepciones acerca de los/as estudiantes y los sentidos de la enseñanza. Entre 2017 y 2019 se desarrolló, en el marco del plan Nacional de Formación continua (INFOD), la capacitación situada “Entre Maestros”, fruto de una iniciativa conjunta entre la Escuela de Maestros y la Dirección de Educación Primaria de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se trata de un plan de formación docente novedoso, tanto por su alcance como por el enfoque que propone. Compartimos con ustedes una entrevista realizada a algunos/as de los profesionales que conforman el equipo interdisciplinario de Ciencias Sociales que llevó adelante la capacitación.
Revista Colombiana de Sociología, 2017
El presente trabajo se propone analizar el filme documental Seré millones (Neri, Krichmar y Simon... more El presente trabajo se propone analizar el filme documental Seré millones (Neri, Krichmar y Simoncini, 2014) como dispositivo de transmisión de memoria. En él, se recupera la historia de Oscar Serrano y Ángel Abus, militantes del Ejército Revolucionario del Pueblo (ERP), que llevaron a cabo el asalto más grande de la historia argentina al ex Banco Nacional de Desarrollo (Banade), durante la dictadura del general Alejandro Agustín Lanusse (1971-1973). En primer lugar, se estudia el vínculo entre realidad y representación en el cine documental, a partir de los aportes de Bill Nichols y Jacques Rancière. Luego, se hace un somero recorrido por los distintos momentos del cine documental argentino en las últimas décadas, con el objetivo de dar luz sobre las particularidades del contexto sociocultural en el cual se produjo la película, signado por la estatización de las políticas de memoria y por el fortalecimiento del cine documental en el país. Finalmente, se indaga por la representación del pasado que la memoria propone como obra de arte militante: qué memoria(s) recupera, a través de qué recursos estéticos lo hace y con qué objetivos.
Se observa cómo el filme no pretende evaluar críticamente la experiencia revolucionaria setentista, sino transmitir dicha experiencia a las jóvenes generaciones que se están cuestionando el pasado reciente desde su posición presente. En este sentido, se argumenta que el documental puede ser pensado como un trabajo de anamnésis en los términos de Paul Ricoeur, porque el recuerdo es el resultado de una reconstrucción laboriosa que produce una movilización tanto intelectual como afectiva en los sujetos y, a la vez, crea un lazo entre generaciones. Por último, se examina la relación de la película con el cine militante argentino de las décadas de los sesenta y setenta, al problematizar el vínculo entre la intencionalidad de los realizadores y la recepción por parte de los espectadores.
Aletheia, 2016
Reseña de la mesa de debate “Políticas de Memoria, Verdad y Justicia: balances y perspectivas”, r... more Reseña de la mesa de debate “Políticas de Memoria, Verdad y Justicia: balances y perspectivas”, realizada en la sede del Rectorado de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) el 1° de julio de 2016.
Revista de Historia Bonaerense , 2016
Rey Desnudo, revista de libros, 2014
Comentario bibliográfico Salvi, Valentina: De vencedores a víctimas: memorias militares sobre el ... more Comentario bibliográfico Salvi, Valentina: De vencedores a víctimas: memorias militares sobre el pasado reciente en la Argentina, Buenos Aires, Biblos, 2012.
Colección Tesis UNLP, 2020
El objetivo general de esta investigación es contribuir al campo de estudios de la memoria social... more El objetivo general de esta investigación es contribuir al campo de estudios de la memoria social a partir de un acercamiento a los procesos de transmisión intergeneracional en los ex CCDTyE "recuperados". Específicamente, esta tesis indaga en las experiencias de los/las jóvenes que visitaron el Espacio para la memoria y la promoción de los derechos humanos ex Olimpo entre 2015 y 2017. A partir de una metodología etnográfica que combina el análisis de la bibliografía disponible y de las observaciones y entrevistas realizadas durante el trabajo de campo, en el primer capítulo, se explica cómo fue el proceso de construcción de la propuesta pedagógica en el ex Olimpo, quiénes participaron de él y cómo se fue configurando el lugar asignado a las nuevas generaciones en la definición de sus principales líneas de acción. En el segundo capítulo, se analizan las configuraciones narrativas construidas en el Espacio a través de dos dispositivos de transmisión: las señalizaciones del lugar y las visitas guiadas. A partir de las mismas, se indaga en cómo se vincula la narrativa propuesta por el ex Olimpo con otros discursos que circulan socialmente sobre el pasado reciente. En el tercer capítulo, se explican las formas en las que los/las jóvenes interactúan con la propuesta pedagógica del ex Olimpo y cuáles son sus experiencias allí. Finalmente, en las conclusiones, se retoman los ejes principales de lo expuesto en los capítulos y se plantean algunas líneas de exploración posibles para abordar en futuras instancias de la investigación.
Departamento de Historia, Sede Comodoro Rivadavia Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, 2015
Ponencia presentada en la Mesa "Preservación patrimonial e Interdisciplinaridad: Memoria, identid... more Ponencia presentada en la Mesa "Preservación patrimonial e Interdisciplinaridad: Memoria, identidad, valor y subjetividades en la visión de distintas áreas del conocimiento", XV JORNADAS INTERESCUELAS/DEPARTAMENTOS DE HISTORIA, 16 al 18 de septiembre de 2015, Comodoro Rivadavia.
Ponencia presentada en las SEGUNDAS JORNADAS LATINOAMERICANAS DE INVESTIGACIÓN EN ENSEÑANZA DE LA... more Ponencia presentada en las SEGUNDAS JORNADAS LATINOAMERICANAS DE INVESTIGACIÓN EN ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, “Problemas actuales de la enseñanza de la Historia”, Universidad Nacional de Tres de Febrero, Ciudad de Buenos Aires, 30 y 31 de octubre y 1º de noviembre de 2019. Centro Cultural Borges (Calle Viamonte entre Florida y San Martín, 3er. Nivel).
HISTÓRIA PÚBLICA, MUSEUS E COMUNIDADES: Conexões Brasil-Argentina, 2024
Formar docentes en los profesorados universitarios en FFyL: Ensayos y experiencias en torno a la práctica profesional docente en una situación excepcional, 2022
Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires, 2021
¿Puede el arte reparar la pérdida? ¿Cómo abordar la construcción permanente de la memoria teniend... more ¿Puede el arte reparar la pérdida? ¿Cómo abordar la construcción permanente de la memoria teniendo en cuenta redes de relaciones y significados que dialogan y/o confrontan?
Somos seres temporales gracias al trabajo que realiza la memoria articulando presente y pasado en un permanente reordenamiento. El presente nunca transcurre solo sino acompañado de sombras y colores del pasado. A ese pasado al que no es posible acceder tal como fue podemos acercarnos a través de la creación artística abordando su reminiscencia. Los textos que integran esta compilación refieren a memorias traumáticas que requieren ser narradas. Sobrevivientes e integrantes de la “segunda generación” emprenden ese laborioso trabajo con memorias difíciles. Tensiones y dinámicas de género atraviesan relatos laboriosamente enhebrados en torno a experiencias complejas. Los cuerpos, soportes de las prácticas performáticas, adquieren un significado particular en un país atravesado por la ausencia de los cuerpos desaparecidos. Un hecho gráfico disruptivo y emblemático en el pasado reciente argentino, El Siluetazo, y presentaciones del activismo artístico destacan los significados de las prácticas en el espacio público e iluminan la dimensión espacial/territorial en la permanente construcción de la memoria.