Lucila Dughera | National Scientific and Technical Research Council (original) (raw)
Papers by Lucila Dughera
De Prácticas y Discursos. Cuadernos de Ciencias Sociales , 2024
El aprendizaje en las personas jóvenes está relacionado cada vez más a múltiples pantallas. Duran... more El aprendizaje en las personas jóvenes está relacionado cada vez más a múltiples pantallas. Durante la pandemia por covid-19, esa inmersión se intensificó y amplificó, dejando al descubierto la diversidad de estrategias y recursos que despliegan las juventudes para aprender y resolver problemáticas de su vida cotidiana. Se identifica que tanto las relaciones con el saber que se tienden en la escuela como fuera de ella configuran entornos personales de aprendizaje que les permiten avanzar en la construcción de conocimientos. En este trabajo se propone caracterizar cómo los jóvenes construyen entornos personales de aprendizaje con herramientas digitales, sobre todo cómo dicha gestión permite entrever la potencial emergencia de un nuevo sujeto del conocimiento. De manera central, se caracteriza el papel que tienen los contenidos audiovisuales de YouTube en los entornos personales de aprendizaje de ingresantes a una carrera universitaria de computación en Argentina. A partir de una metodología cuantitativa, se realizaron 233 encuestas. Los principales hallazgos indican, por un lado, que en YouTube, además de entretenerse, los estudiantes encuestados encuentran y configuran una diversidad de respuestas a sus principales intereses y problemáticas estudiantiles. Por otro lado, tanto los canales que utilizan como los recursos que allí se gestionan permiten procesos cognitivos complejos, como abstraer y resolver problemas, entre otros.
Textos Y Contextos, 2024
La demanda de contenidos audiovisuales en línea para el aprendizaje, ya sea formal o informal, es... more La demanda de contenidos audiovisuales en línea para el aprendizaje, ya sea formal o informal, es un proceso que lleva ya varios años. Actualmente, la plataforma YouTube se ha constituido en uno de los servicios de búsqueda preferidos para resolver dicha demanda. Así, se presenta como uno de los espacios de referencia más importantes para remediar algunos de los problemas que tracciona la educación formal. En este contexto, la figura del edutuber emerge como un actor que, además de poseer un canal, produce contenidos cuya finalidad consiste en enseñar un saber. Este trabajo es parte de una investigación más amplia cuyo propósito reside en categorizar las problemáticas escolares que los estudiantes dicen resolver a partir de acudir a la visualización de videos en YouTube. En particular, recupera las categorías propuestas en dicha investigación, traducción y atajo, y avanza en el análisis de estas, a partir de una metodología cualitativa de análisis de fuentes secundarias -bibliografía y comentarios-.
Over the past decade, the commercial educational technology (EdTech) sector has experienced remar... more Over the past decade, the commercial educational technology (EdTech) sector has experienced remarkable growth in both product and service diversification and in its investment and profit levels. During the COVID-19 pandemic, EdTech was amplified and accelerated, being benefited handsomely by the high demand for products and services. Higher education (HE) in our region, Latin America and the Caribbean, is no stranger to this demand. However, one of the particularities that it acquires here, beyond the known existing gaps, lies in the contracting and implementation conditions. Given this scenario, we understand this first post-pandemic moment as a good and necessary opportunity to notice the preponderance of EdTech. Thus, in this paper, based on the systematization of secondary sources, we present the quantitative growth of the commercial educational technology sector in relation to economic issues and its diversification of products and services for HE, presenting the current configuration of this phenomenon. In addition, a series of opportunities and risks associated with EdTech in higher education in our region is provided. Finally, a set of challenges is proposed in relation to potential work agendas that contribute to strengthening higher education in the region as a public and common good.
Avatares de la Comunicación y la Cultura, 2023
¿Para qué van a YouTube los estudiantes? ¿Qué aprenden allí y cómo? ¿Qué vacancias o problemas es... more ¿Para qué van a YouTube los estudiantes? ¿Qué aprenden allí y cómo? ¿Qué vacancias o problemas están señalando en cuanto a la educación formal dicho desembarco en YouTube de los estudiantes? Este artículo se propone explorar el creciente uso de contenidos audiovisuales (en adelante CAV) de YouTube por parte de estudiantes del nivel superior para resolver demandas de aprendizaje del sistema educativo formal. Para ello, se presenta un estudio exploratorio aplicado a una muestra intencional no probabilística de 269 estudiantes argentinos de educación superior que indaga sobre sus usos de esta plataforma. A partir de dicho relevamiento, se identifican una diversidad de situaciones que dan cuenta de limitaciones en la enseñanza y el aprendizaje e incentivan la deriva de las y los estudiantes hacia los CAV de YouTube. El análisis de los testimonios de las y los estudiantes nos permite advertir que el aprovechamiento de los materiales audiovisuales de un espacio educativo informal como YouTube operaría como un tipo de solución para remediar aspectos de la educación formal que les resultan problemáticos y sienten que les dificultan sus aprendizajes. El trabajo hace foco así en la importancia de revisar cómo está procesando la dimensión epistemológico-pedagógica la oferta de educación formal al tiempo que propone reflexionar sobre las profundas transformaciones culturales que afectan los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Hipertextos
Las líneas que siguen abordan la inteligencia artificial generativa desde tres dimensiones. La pr... more Las líneas que siguen abordan la inteligencia artificial generativa desde tres dimensiones. La primera refiere a los discursos en torno a esta; en particular, al tratamiento dado a este fenómeno. La segunda consiste en advertir los actores, principalmente económicos, presentes, junto con las nuevas configuraciones que hay detrás. Por último, la tercera, describe algunas de las fallas que la inteligencia artificial generativa conlleva. En suma, en este artículo de debate la invitación es a rumiar algunas de los interrogantes aquí propuestos y, al mismo tiempo, a hilar otras preguntas sobre esta “nueva cosa”.
evista Educación Superior Y Sociedad (ESS), 2023
En la última década, el sector comercial de tecnología educativa (EdTech) ha experimentado un cre... more En la última década, el sector comercial de tecnología educativa (EdTech) ha experimentado un crecimiento notable tanto en la diversificación de productos y servicios como en sus niveles de inversión y ganancia. Durante la pandemia por COVID-19, la EdTech se amplificó y aceleró, siendo beneficiada generosamente por la alta demanda de productos y servicios. La educación superior (ES) de nuestra región, América Latina y el Caribe, no resulta ajena a dicha demanda. Sin embargo, una de las particularidades que adquiere aquí, más allá de las sabidas brechas existentes, reside en las condiciones de contratación e implementación. Ante tal panorama, entendemos a este primer momento pospandémico como una buena y necesaria oportunidad para advertir la preponderancia de la EdTech. Así, en este escrito, a partir de la sistematización de fuentes secundarias, presentamos el crecimiento cuantitativo del sector comercial de tecnología educativa en relación con cuestiones económicas y a su diversificación de productos y servicios para la ES. Dando cuenta de la configuración actual de este fenómeno. Complementariamente, se aporta una serie de oportunidades y riesgos asociados a la EdTech en la educación superior de nuestra región. Por último, se propone un conjunto de desafíos en lo que se refiere a potenciales agendas de trabajo que contribuyan a fortalecer la ES de la región como un bien público y común.
Revista Hypertextos, 2023
Resumen. Las líneas que siguen abordan la inteligencia artificial generativa desde tres dimension... more Resumen. Las líneas que siguen abordan la inteligencia artificial generativa desde tres dimensiones. La primera refiere a los discursos en torno a esta; en particular, al tratamiento dado a este fenómeno. La segunda consiste en advertir los actores, principalmente económicos, presentes, junto con las nuevas configuraciones que hay detrás. Por último, la tercera, describe algunas de las "fallas" que la inteligencia artificial generativa conlleva. En suma, en este artículo de debate la invitación es a rumiar algunos de los interrogantes aquí propuestos y, al mismo tiempo, a hilar otras preguntas sobre esta "nueva cosa".
Revista Española de Educación Comparada
La educación distribuida de emergencia que la pandemia de COVID -19 impuso en los hogares, amplif... more La educación distribuida de emergencia que la pandemia de COVID -19 impuso en los hogares, amplificó y acentuó el uso de tecnologías digitales en el ejercicio del trabajo docente, específicamente a partir de la producción de bienes informacionales y el uso de plataformas. En este contexto, distintas corporaciones del sector informacional incrementaron sus negocios al proveer software y servicios informáticos a los sistemas educativos. Dicho estado de situación trajo aparejado una serie de cambios en el trabajo docente que van mucho más allá de cuestiones didácticas. A los efectos de explorar las potenciales transformaciones en la labor docente, realizamos un trabajo de campo consistente en una encuesta a maestros y profesores argentinos (muestra autoseleccionada de 205 casos), que ampliamos con datos provenientes de fuentes secundarias y una investigación anterior. De manera central, se indagó acerca de: a) producción de recursos educativos en pandemia, tipos y tiempo insumido, b) r...
En esta tesis se realiza un analisis comparativo de los disenos -asi como de ciertas adecuaciones... more En esta tesis se realiza un analisis comparativo de los disenos -asi como de ciertas adecuaciones experimentadas en tales disenos a la luz de sus procesos de implementacion- de tres planes “una computadora, un alumno” en el nivel primario: Plan Sarmiento BA -CABA-, Programa Joaquin Victor Gonzalez - provincia de La Rioja- y Plan Todos los Chicos en la Red -provincia de San Luis-, por medio de una propuesta analitica de desagregacion en capas o niveles: infraestructura (satelites, antenas y cables submarinos que permiten que la informacion digital circule), hardware (tecnologias digitales que permiten almacenar, procesar y transmitir la informacion digital), software (sistemas operativos y aplicaciones que permiten el funcionamiento de la infraestructura y el hardware) y contenidos (recursos educativos digitales disenados para estos planes. A partir de tal desagregacion, se describen y analizan a los actores, las instituciones, las normativas y las relaciones problemas-solucion disti...
Revista Española de Educación Comparada, 2023
La educación distribuida de emergencia que la pandemia de COVID -19 impuso en los hogares, amplif... more La educación distribuida de emergencia que la pandemia de COVID -19 impuso en los hogares, amplifcó y acentuó el uso de tecnologías digitales en el ejercicio del trabajo docente, específcamente a partir de la producción de bienes informacionales y el uso de plataformas. En este contexto, distintas corporaciones del sector informacional incrementaron sus negocios al proveer software y servicios informáticos a los sistemas educativos. Dicho estado de situación trajo aparejado una serie de cambios en el trabajo docente que van mucho más allá de cuestiones didácticas. A los efectos de explorar las potenciales transformaciones en la labor docente, realizamos un trabajo de campo consistente en una encuesta a maestros y profesores argentinos (muestra autoseleccionada de 205 casos), que ampliamos con datos provenientes de fuentes secundarias y una investigación anterior. De manera central, se indagó acerca de: a) producción de recursos educativos en pandemia, tipos y tiempo insumido, b) reconocimientos por la labor realizada y c) percepción de cambios en el trabajo docente. Del análisis de los testimonios se evidencia, en primer lugar, que la pandemia condujo a que gran parte de los docentes se conviertan en trabajadores informacionales a partir de la producción de bienes digitales, el uso de plataformas para la mediación pedagógica y la automatización de ciertas tareas. Esta transformación se confgura en diálogo estrecho con una serie de cambios en el trabajo docente: tiempo de trabajo, gestión del aula y malestar en la salud. La discusión que aquí planteamos consiste en advertir, por un lado, que resulta impreciso y limitado referir únicamente a digitalización en el mundo del trabajo y, por otro lado, que las tendencias ya identifcadas en diferentes ámbitos laborales -informacionalización, plataformización y automatización- requieren ser interpretadas a la luz del trabajo docente en pandemia.
Tecnotecas para la Innovación Popular Argentina : reconocimiento, formación y articulación productiva de los saberes tecnosociales de las juventudes
La masificación y naturalización de los entornos tecnológicos y digitales entre las generaciones ... more La masificación y naturalización de los entornos tecnológicos y digitales entre las generaciones más jóvenes
se transformaron en el articulador fundamental de su vida social, posibilitando que estas juventudes desarrollen un conjunto de saberes tecnosociales que hasta el momento resultan difícil de explicar y transmitir, pero que a la vez presentan una diversidad aplicativa que trasciende lo tecnológico, para convertirse en un recurso personal y social de creciente demanda y reconocimiento. En este contexto, y con base en la observación diaria de algunos efectos en ingresantes al sistema universitario, los rectores de tres universidades públicas –la Universidad Nacional de San Martín (unsam), la Universidad Nacional de José C. Paz (unpaz) y la Universidad Pedagógica Nacional (unipe)– se juntaron para exponer y abordar sus preocupaciones sobre el afianzamiento de la sociedad informacional en un espacio interuniversitario e interdisciplinario común.
Así nació el Observatorio Interuniversitario de Sociedad, Tecnología y Educación (oiste), con la finalidad de analizar, debatir y contribuir a la educación superior argentina en el contexto de los cambios multimodales que transitan las sociedades, como así también para identificar los saberes propios de nuestra época y explorar alternativas pedagógicas acordes
Vivimos en un tsunami tecnológico: la vertiginosa emergencia de las tecnologías de la 4º Revoluci... more Vivimos en un tsunami tecnológico: la vertiginosa emergencia de las tecnologías de la 4º Revolución Industrial. ¿Cuáles serán los impactos sobre niños, jóvenes y personas mayores? ¿Qué consecuencias tendrán sobre la educación y el trabajo? ¿Cuáles serán sus efectos geopolíticos? ¿Qué políticas serán necesarias para aprovechar sus beneficios y moderar los posibles daños? ¿Qué factores necesitamos considerar para generar políticas públicas que beneficien a la mayoría de la población?El futuro se está edificando desde hace tiempo: es el producto de la construcción de pasados sucesivos. No es predecible, pero se pueden identificar tendencias, patrones que permiten proyectar una imagen de lo que puede suceder. No podemos anticiparlo con total precisión, pero estamos capacitados para dibujar un mapa de opciones posibles. Es este mapa el que nos permite actuar sobre el presente, pensando en el porvenir.En un mundo en el que las interacciones entre humanos y artefactos se incrementa diariam...
In the past decade, Internet platforms have undergone a steady and rapid growth. Within this cont... more In the past decade, Internet platforms have undergone a steady and rapid growth. Within this context, their use by young people becomes significative. YouTube is not the exception to this phenomenon, furthermore, it has gained relevance both in quantitative and qualitative terms, that is, in the number of subscribers and visualizations, as well as in the variety of content that it offers. Thus, in order to widen the horizon and understand how young people experience the world, and based on the assumption that platforms are key spaces for this purpose, this work presents a literature review where the most relevant contributions regarding YouTube and its relation to the teaching and learning practices are collected. Finally, based on the vacancies we have identified, we present some considerations that stem from this analysis and offer some possible future lines of investigation.
con ella, a los saberes que se requieren y las estrategias o los mejores caminos para incorporarl... more con ella, a los saberes que se requieren y las estrategias o los mejores caminos para incorporarlas a la institución educativa han cobrado relevancia tanto en la escena nacional como internacional. Aquí, se selecciona un tipo de incorporación posible, específicamente, el modelo "una computadora, un alumno" o "uno a uno" 1. Se parte del supuesto que aunque la denominación del modelo alude al ratio de computadoras que se encuentran a disposición de los alumnos, el mismo implica una diversidad de actores y dinámicas que exceden con mucho a dicho artefacto, sobre todo, si a este se lo entiende más ampliamente. En efecto, el propósito de estas líneas descansa en un doble propósito, por un lado presentar, una propuesta analítica del modelo "una computadora, un alumno" de desagregación en capas o niveles: infraestructura, hardware, software y contenidos. Por otro, advertir las diferentes lógicas de regulación que predominan en cada una de ellas.
Gestión de las Personas y Tecnología, 2020
Una política pública educativa en la era digital, 2019
Este trabajo presenta los resultados parciales de una investigacion mas amplia, realizada durante... more Este trabajo presenta los resultados parciales de una investigacion mas amplia, realizada durante el 2011 ? 2012, por el equipo bajo la direccion de Lago Martinez, S. en el Instituto de Investigaciones Gino Germani. El mismo se aboca a describir y analizar las percepciones y representaciones de los principales destinatarios del Programa Conectar Igualdad (PCI). Mas especificamente, partiendo de identificar ciertas continuidades y rupturas en la vida organizacional de la educacion secundaria publica, busca describir a partir de la voz de los directivos algunas de ellas. En ese sentido, se indaga en la dimension organizacional de las instituciones educativas. Concretamente, esta se operacionaliza en: organigrama, canales de comunicacion, distribucion de tareas y toma de decisiones. Metodologicamente, se utiliza unabordaje cualitativo, cuyo principal instrumento de recoleccion de datos consiste en una entrevista semiestructura a directivos.
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales, Sep 1, 2013
Revista Linhas, 2016
Algunas reflexiones acerca del "santuario" escolar, el conocimiento, las tecnologías digitales e ... more Algunas reflexiones acerca del "santuario" escolar, el conocimiento, las tecnologías digitales e Internet en el capitalismo informacional 1 Resumen La construcción de la institución educativa como espacio de lo "sagrado", junto con la producción y reproducción de un tipo de conocimiento, y la incorporación de tecnologías digitales e Internet han motivado a grandes rasgos las líneas que siguen. Específicamente, en esta oportunidad, nos proponemos reflexionar acerca de la relación entre la institución educativa, más específicamente del programa institucional planteado en términos de Dubet, Francois (2006), y la producción de conocimiento con ocasión de las tecnologías digitales e Internet. En otras palabras, deconstruir y reconstruir la problemática de la producción y reproducción de conocimiento en la institución educativa contemporánea con ocasión de tecnologías digitales e Internet, comprender algunas de las transformaciones actuales en contextos más amplios y describir desafíos presentes y futuros, es nuestro propósito.
De Prácticas y Discursos. Cuadernos de Ciencias Sociales , 2024
El aprendizaje en las personas jóvenes está relacionado cada vez más a múltiples pantallas. Duran... more El aprendizaje en las personas jóvenes está relacionado cada vez más a múltiples pantallas. Durante la pandemia por covid-19, esa inmersión se intensificó y amplificó, dejando al descubierto la diversidad de estrategias y recursos que despliegan las juventudes para aprender y resolver problemáticas de su vida cotidiana. Se identifica que tanto las relaciones con el saber que se tienden en la escuela como fuera de ella configuran entornos personales de aprendizaje que les permiten avanzar en la construcción de conocimientos. En este trabajo se propone caracterizar cómo los jóvenes construyen entornos personales de aprendizaje con herramientas digitales, sobre todo cómo dicha gestión permite entrever la potencial emergencia de un nuevo sujeto del conocimiento. De manera central, se caracteriza el papel que tienen los contenidos audiovisuales de YouTube en los entornos personales de aprendizaje de ingresantes a una carrera universitaria de computación en Argentina. A partir de una metodología cuantitativa, se realizaron 233 encuestas. Los principales hallazgos indican, por un lado, que en YouTube, además de entretenerse, los estudiantes encuestados encuentran y configuran una diversidad de respuestas a sus principales intereses y problemáticas estudiantiles. Por otro lado, tanto los canales que utilizan como los recursos que allí se gestionan permiten procesos cognitivos complejos, como abstraer y resolver problemas, entre otros.
Textos Y Contextos, 2024
La demanda de contenidos audiovisuales en línea para el aprendizaje, ya sea formal o informal, es... more La demanda de contenidos audiovisuales en línea para el aprendizaje, ya sea formal o informal, es un proceso que lleva ya varios años. Actualmente, la plataforma YouTube se ha constituido en uno de los servicios de búsqueda preferidos para resolver dicha demanda. Así, se presenta como uno de los espacios de referencia más importantes para remediar algunos de los problemas que tracciona la educación formal. En este contexto, la figura del edutuber emerge como un actor que, además de poseer un canal, produce contenidos cuya finalidad consiste en enseñar un saber. Este trabajo es parte de una investigación más amplia cuyo propósito reside en categorizar las problemáticas escolares que los estudiantes dicen resolver a partir de acudir a la visualización de videos en YouTube. En particular, recupera las categorías propuestas en dicha investigación, traducción y atajo, y avanza en el análisis de estas, a partir de una metodología cualitativa de análisis de fuentes secundarias -bibliografía y comentarios-.
Over the past decade, the commercial educational technology (EdTech) sector has experienced remar... more Over the past decade, the commercial educational technology (EdTech) sector has experienced remarkable growth in both product and service diversification and in its investment and profit levels. During the COVID-19 pandemic, EdTech was amplified and accelerated, being benefited handsomely by the high demand for products and services. Higher education (HE) in our region, Latin America and the Caribbean, is no stranger to this demand. However, one of the particularities that it acquires here, beyond the known existing gaps, lies in the contracting and implementation conditions. Given this scenario, we understand this first post-pandemic moment as a good and necessary opportunity to notice the preponderance of EdTech. Thus, in this paper, based on the systematization of secondary sources, we present the quantitative growth of the commercial educational technology sector in relation to economic issues and its diversification of products and services for HE, presenting the current configuration of this phenomenon. In addition, a series of opportunities and risks associated with EdTech in higher education in our region is provided. Finally, a set of challenges is proposed in relation to potential work agendas that contribute to strengthening higher education in the region as a public and common good.
Avatares de la Comunicación y la Cultura, 2023
¿Para qué van a YouTube los estudiantes? ¿Qué aprenden allí y cómo? ¿Qué vacancias o problemas es... more ¿Para qué van a YouTube los estudiantes? ¿Qué aprenden allí y cómo? ¿Qué vacancias o problemas están señalando en cuanto a la educación formal dicho desembarco en YouTube de los estudiantes? Este artículo se propone explorar el creciente uso de contenidos audiovisuales (en adelante CAV) de YouTube por parte de estudiantes del nivel superior para resolver demandas de aprendizaje del sistema educativo formal. Para ello, se presenta un estudio exploratorio aplicado a una muestra intencional no probabilística de 269 estudiantes argentinos de educación superior que indaga sobre sus usos de esta plataforma. A partir de dicho relevamiento, se identifican una diversidad de situaciones que dan cuenta de limitaciones en la enseñanza y el aprendizaje e incentivan la deriva de las y los estudiantes hacia los CAV de YouTube. El análisis de los testimonios de las y los estudiantes nos permite advertir que el aprovechamiento de los materiales audiovisuales de un espacio educativo informal como YouTube operaría como un tipo de solución para remediar aspectos de la educación formal que les resultan problemáticos y sienten que les dificultan sus aprendizajes. El trabajo hace foco así en la importancia de revisar cómo está procesando la dimensión epistemológico-pedagógica la oferta de educación formal al tiempo que propone reflexionar sobre las profundas transformaciones culturales que afectan los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Hipertextos
Las líneas que siguen abordan la inteligencia artificial generativa desde tres dimensiones. La pr... more Las líneas que siguen abordan la inteligencia artificial generativa desde tres dimensiones. La primera refiere a los discursos en torno a esta; en particular, al tratamiento dado a este fenómeno. La segunda consiste en advertir los actores, principalmente económicos, presentes, junto con las nuevas configuraciones que hay detrás. Por último, la tercera, describe algunas de las fallas que la inteligencia artificial generativa conlleva. En suma, en este artículo de debate la invitación es a rumiar algunas de los interrogantes aquí propuestos y, al mismo tiempo, a hilar otras preguntas sobre esta “nueva cosa”.
evista Educación Superior Y Sociedad (ESS), 2023
En la última década, el sector comercial de tecnología educativa (EdTech) ha experimentado un cre... more En la última década, el sector comercial de tecnología educativa (EdTech) ha experimentado un crecimiento notable tanto en la diversificación de productos y servicios como en sus niveles de inversión y ganancia. Durante la pandemia por COVID-19, la EdTech se amplificó y aceleró, siendo beneficiada generosamente por la alta demanda de productos y servicios. La educación superior (ES) de nuestra región, América Latina y el Caribe, no resulta ajena a dicha demanda. Sin embargo, una de las particularidades que adquiere aquí, más allá de las sabidas brechas existentes, reside en las condiciones de contratación e implementación. Ante tal panorama, entendemos a este primer momento pospandémico como una buena y necesaria oportunidad para advertir la preponderancia de la EdTech. Así, en este escrito, a partir de la sistematización de fuentes secundarias, presentamos el crecimiento cuantitativo del sector comercial de tecnología educativa en relación con cuestiones económicas y a su diversificación de productos y servicios para la ES. Dando cuenta de la configuración actual de este fenómeno. Complementariamente, se aporta una serie de oportunidades y riesgos asociados a la EdTech en la educación superior de nuestra región. Por último, se propone un conjunto de desafíos en lo que se refiere a potenciales agendas de trabajo que contribuyan a fortalecer la ES de la región como un bien público y común.
Revista Hypertextos, 2023
Resumen. Las líneas que siguen abordan la inteligencia artificial generativa desde tres dimension... more Resumen. Las líneas que siguen abordan la inteligencia artificial generativa desde tres dimensiones. La primera refiere a los discursos en torno a esta; en particular, al tratamiento dado a este fenómeno. La segunda consiste en advertir los actores, principalmente económicos, presentes, junto con las nuevas configuraciones que hay detrás. Por último, la tercera, describe algunas de las "fallas" que la inteligencia artificial generativa conlleva. En suma, en este artículo de debate la invitación es a rumiar algunos de los interrogantes aquí propuestos y, al mismo tiempo, a hilar otras preguntas sobre esta "nueva cosa".
Revista Española de Educación Comparada
La educación distribuida de emergencia que la pandemia de COVID -19 impuso en los hogares, amplif... more La educación distribuida de emergencia que la pandemia de COVID -19 impuso en los hogares, amplificó y acentuó el uso de tecnologías digitales en el ejercicio del trabajo docente, específicamente a partir de la producción de bienes informacionales y el uso de plataformas. En este contexto, distintas corporaciones del sector informacional incrementaron sus negocios al proveer software y servicios informáticos a los sistemas educativos. Dicho estado de situación trajo aparejado una serie de cambios en el trabajo docente que van mucho más allá de cuestiones didácticas. A los efectos de explorar las potenciales transformaciones en la labor docente, realizamos un trabajo de campo consistente en una encuesta a maestros y profesores argentinos (muestra autoseleccionada de 205 casos), que ampliamos con datos provenientes de fuentes secundarias y una investigación anterior. De manera central, se indagó acerca de: a) producción de recursos educativos en pandemia, tipos y tiempo insumido, b) r...
En esta tesis se realiza un analisis comparativo de los disenos -asi como de ciertas adecuaciones... more En esta tesis se realiza un analisis comparativo de los disenos -asi como de ciertas adecuaciones experimentadas en tales disenos a la luz de sus procesos de implementacion- de tres planes “una computadora, un alumno” en el nivel primario: Plan Sarmiento BA -CABA-, Programa Joaquin Victor Gonzalez - provincia de La Rioja- y Plan Todos los Chicos en la Red -provincia de San Luis-, por medio de una propuesta analitica de desagregacion en capas o niveles: infraestructura (satelites, antenas y cables submarinos que permiten que la informacion digital circule), hardware (tecnologias digitales que permiten almacenar, procesar y transmitir la informacion digital), software (sistemas operativos y aplicaciones que permiten el funcionamiento de la infraestructura y el hardware) y contenidos (recursos educativos digitales disenados para estos planes. A partir de tal desagregacion, se describen y analizan a los actores, las instituciones, las normativas y las relaciones problemas-solucion disti...
Revista Española de Educación Comparada, 2023
La educación distribuida de emergencia que la pandemia de COVID -19 impuso en los hogares, amplif... more La educación distribuida de emergencia que la pandemia de COVID -19 impuso en los hogares, amplifcó y acentuó el uso de tecnologías digitales en el ejercicio del trabajo docente, específcamente a partir de la producción de bienes informacionales y el uso de plataformas. En este contexto, distintas corporaciones del sector informacional incrementaron sus negocios al proveer software y servicios informáticos a los sistemas educativos. Dicho estado de situación trajo aparejado una serie de cambios en el trabajo docente que van mucho más allá de cuestiones didácticas. A los efectos de explorar las potenciales transformaciones en la labor docente, realizamos un trabajo de campo consistente en una encuesta a maestros y profesores argentinos (muestra autoseleccionada de 205 casos), que ampliamos con datos provenientes de fuentes secundarias y una investigación anterior. De manera central, se indagó acerca de: a) producción de recursos educativos en pandemia, tipos y tiempo insumido, b) reconocimientos por la labor realizada y c) percepción de cambios en el trabajo docente. Del análisis de los testimonios se evidencia, en primer lugar, que la pandemia condujo a que gran parte de los docentes se conviertan en trabajadores informacionales a partir de la producción de bienes digitales, el uso de plataformas para la mediación pedagógica y la automatización de ciertas tareas. Esta transformación se confgura en diálogo estrecho con una serie de cambios en el trabajo docente: tiempo de trabajo, gestión del aula y malestar en la salud. La discusión que aquí planteamos consiste en advertir, por un lado, que resulta impreciso y limitado referir únicamente a digitalización en el mundo del trabajo y, por otro lado, que las tendencias ya identifcadas en diferentes ámbitos laborales -informacionalización, plataformización y automatización- requieren ser interpretadas a la luz del trabajo docente en pandemia.
Tecnotecas para la Innovación Popular Argentina : reconocimiento, formación y articulación productiva de los saberes tecnosociales de las juventudes
La masificación y naturalización de los entornos tecnológicos y digitales entre las generaciones ... more La masificación y naturalización de los entornos tecnológicos y digitales entre las generaciones más jóvenes
se transformaron en el articulador fundamental de su vida social, posibilitando que estas juventudes desarrollen un conjunto de saberes tecnosociales que hasta el momento resultan difícil de explicar y transmitir, pero que a la vez presentan una diversidad aplicativa que trasciende lo tecnológico, para convertirse en un recurso personal y social de creciente demanda y reconocimiento. En este contexto, y con base en la observación diaria de algunos efectos en ingresantes al sistema universitario, los rectores de tres universidades públicas –la Universidad Nacional de San Martín (unsam), la Universidad Nacional de José C. Paz (unpaz) y la Universidad Pedagógica Nacional (unipe)– se juntaron para exponer y abordar sus preocupaciones sobre el afianzamiento de la sociedad informacional en un espacio interuniversitario e interdisciplinario común.
Así nació el Observatorio Interuniversitario de Sociedad, Tecnología y Educación (oiste), con la finalidad de analizar, debatir y contribuir a la educación superior argentina en el contexto de los cambios multimodales que transitan las sociedades, como así también para identificar los saberes propios de nuestra época y explorar alternativas pedagógicas acordes
Vivimos en un tsunami tecnológico: la vertiginosa emergencia de las tecnologías de la 4º Revoluci... more Vivimos en un tsunami tecnológico: la vertiginosa emergencia de las tecnologías de la 4º Revolución Industrial. ¿Cuáles serán los impactos sobre niños, jóvenes y personas mayores? ¿Qué consecuencias tendrán sobre la educación y el trabajo? ¿Cuáles serán sus efectos geopolíticos? ¿Qué políticas serán necesarias para aprovechar sus beneficios y moderar los posibles daños? ¿Qué factores necesitamos considerar para generar políticas públicas que beneficien a la mayoría de la población?El futuro se está edificando desde hace tiempo: es el producto de la construcción de pasados sucesivos. No es predecible, pero se pueden identificar tendencias, patrones que permiten proyectar una imagen de lo que puede suceder. No podemos anticiparlo con total precisión, pero estamos capacitados para dibujar un mapa de opciones posibles. Es este mapa el que nos permite actuar sobre el presente, pensando en el porvenir.En un mundo en el que las interacciones entre humanos y artefactos se incrementa diariam...
In the past decade, Internet platforms have undergone a steady and rapid growth. Within this cont... more In the past decade, Internet platforms have undergone a steady and rapid growth. Within this context, their use by young people becomes significative. YouTube is not the exception to this phenomenon, furthermore, it has gained relevance both in quantitative and qualitative terms, that is, in the number of subscribers and visualizations, as well as in the variety of content that it offers. Thus, in order to widen the horizon and understand how young people experience the world, and based on the assumption that platforms are key spaces for this purpose, this work presents a literature review where the most relevant contributions regarding YouTube and its relation to the teaching and learning practices are collected. Finally, based on the vacancies we have identified, we present some considerations that stem from this analysis and offer some possible future lines of investigation.
con ella, a los saberes que se requieren y las estrategias o los mejores caminos para incorporarl... more con ella, a los saberes que se requieren y las estrategias o los mejores caminos para incorporarlas a la institución educativa han cobrado relevancia tanto en la escena nacional como internacional. Aquí, se selecciona un tipo de incorporación posible, específicamente, el modelo "una computadora, un alumno" o "uno a uno" 1. Se parte del supuesto que aunque la denominación del modelo alude al ratio de computadoras que se encuentran a disposición de los alumnos, el mismo implica una diversidad de actores y dinámicas que exceden con mucho a dicho artefacto, sobre todo, si a este se lo entiende más ampliamente. En efecto, el propósito de estas líneas descansa en un doble propósito, por un lado presentar, una propuesta analítica del modelo "una computadora, un alumno" de desagregación en capas o niveles: infraestructura, hardware, software y contenidos. Por otro, advertir las diferentes lógicas de regulación que predominan en cada una de ellas.
Gestión de las Personas y Tecnología, 2020
Una política pública educativa en la era digital, 2019
Este trabajo presenta los resultados parciales de una investigacion mas amplia, realizada durante... more Este trabajo presenta los resultados parciales de una investigacion mas amplia, realizada durante el 2011 ? 2012, por el equipo bajo la direccion de Lago Martinez, S. en el Instituto de Investigaciones Gino Germani. El mismo se aboca a describir y analizar las percepciones y representaciones de los principales destinatarios del Programa Conectar Igualdad (PCI). Mas especificamente, partiendo de identificar ciertas continuidades y rupturas en la vida organizacional de la educacion secundaria publica, busca describir a partir de la voz de los directivos algunas de ellas. En ese sentido, se indaga en la dimension organizacional de las instituciones educativas. Concretamente, esta se operacionaliza en: organigrama, canales de comunicacion, distribucion de tareas y toma de decisiones. Metodologicamente, se utiliza unabordaje cualitativo, cuyo principal instrumento de recoleccion de datos consiste en una entrevista semiestructura a directivos.
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales, Sep 1, 2013
Revista Linhas, 2016
Algunas reflexiones acerca del "santuario" escolar, el conocimiento, las tecnologías digitales e ... more Algunas reflexiones acerca del "santuario" escolar, el conocimiento, las tecnologías digitales e Internet en el capitalismo informacional 1 Resumen La construcción de la institución educativa como espacio de lo "sagrado", junto con la producción y reproducción de un tipo de conocimiento, y la incorporación de tecnologías digitales e Internet han motivado a grandes rasgos las líneas que siguen. Específicamente, en esta oportunidad, nos proponemos reflexionar acerca de la relación entre la institución educativa, más específicamente del programa institucional planteado en términos de Dubet, Francois (2006), y la producción de conocimiento con ocasión de las tecnologías digitales e Internet. En otras palabras, deconstruir y reconstruir la problemática de la producción y reproducción de conocimiento en la institución educativa contemporánea con ocasión de tecnologías digitales e Internet, comprender algunas de las transformaciones actuales en contextos más amplios y describir desafíos presentes y futuros, es nuestro propósito.
Estado y gobernabilidad democrática, 2022
La inmersión cotidiana en un sistema de múltiples pantallas demanda una serie de habilidades para... more La inmersión cotidiana en un sistema de múltiples pantallas demanda una serie de habilidades para obtener, interpretar, analizar, comprender, procesar y compartir la información. Estas se han convertido en capacidades básicas que todo ciudadano debería adquirir en su tránsito por el sistema educativo. Este sujeto es alcanzado por múltiples flujos de información que no solo son operados por profesionales, sino también por pares ciudadanos y hasta algoritmos. En este contexto, el ejercicio de nuestra ciudadanía presenta variaciones, y podría enriquecerse potencialmente. Por ejemplo, en la red internet, a través de webs de la administración pública, los ciudadanos pueden realizar trámites personales, participar en decisiones de estado dando su opinión y/o realizar acciones ciudadanas en distintos colectivos. El adjetivo «digital» 1 asociado a la ciudadanía refiere, en principio, a cómo esta práctica social es alterada por las tecnologías
Bordignon, F. y Dughera, L. (2022) Ciudadanía digital y currículum educativo en Notta, A. (comp.) Estado y gobernabilidad democrática: aportes para la construcción del
conocimiento estatal. pp. 75-89. CABA: Unipe Editorial Universitaria
187 La pregunta cerrada que indagó a este respecto fue la siguiente: "¿Cómo son tus desplazamient... more 187 La pregunta cerrada que indagó a este respecto fue la siguiente: "¿Cómo son tus desplazamientos dentro de la unidad productiva?" Siendo las respuestas posibles: 1. Estás casi todo el tiempo de trabajo en tu estación de trabajo; 2. Podés trabajar en distintos lugares por elección propia; 3. Trabajás en distintos lugares pero por sugerencia de tus superiores
Implicancias y proyecciones de los Saberes Tecnosociales en la Educación Superior. Un estudio de lxs ingresantes a las universidades públicas de San Martín, José C. Paz y Pedagógica Nacional de la Región Metropolitana de Buenos Aires, 2018 - 2020, 2022
Investigación realizada por el equipo de investigadores e investigadoras del Observatorio Interun... more Investigación realizada por el equipo de investigadores e investigadoras del Observatorio Interuniversitario de Sociedad, Tecnología y Educación (OISTE) sobre los saberes tecnosociales con que lxs estudiantes ingresan a las universidades públicas de San Martín, José C. Paz y Pedagógica Nacional de la Región Metropolitana de Buenos Aires, 2018 - 2020. El análisis incluye un desagregado de los usos, aprendizajes, estrategias, modelos y transmisión, en ciencias duras y humanidades.
Jornadas Argentinas de Didáctica de las Ciencias de la Computación. - JADICC 2024, 2024
En esta comunicación se presentan las primeras experiencias derivadas del desarrollo del proyect... more En esta comunicación se presentan las primeras experiencias derivadas del desarrollo del proyecto institucional ¡Robótica para aprender! en un Jardín de Infantes de la provincia de Buenos Aires. El objetivo principal del proyecto reside en incorporar a las prácticas docentes los nuevos contenidos curriculares, en particular los relacionados con el Pensamiento
Computacional, establecidos en el Diseño Curricular del año 2023 y en los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios de Educación Digital, Programación y Robótica. Si bien en el jardín de infantes desde el año 2021 se viene trabajando con la temática en sala de cinco años, a partir de este año dicho proyecto se extendió en términos institucionales a todas sus salas. Decisión que implica un trabajo en distintas dimensiones, a saber: planificación, diseño y producción de materiales educativos, desarrollo de secuencias didácticas, evaluación y capacitación. Esta comunicación tiene dos propósitos: a) compartir algunas experiencias genuinas de trabajo en relación al desarrollo de saberes vinculados a la computación y b) presentar el proyecto institucional denominado ¡Robótica para aprender! Una experiencia de trabajo pedagógico conjunta entre la comunidad docente del jardín de infantes e investigadores externos, que se basa en el co-diseño de materiales educativos y actividades.