JOSE ALBERTO MONTERO AMARIS | Univesidad de Cartagena (original) (raw)

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Papers by JOSE ALBERTO MONTERO AMARIS

Este proyecto persigue el propósito de mejorar las prácticas pedagógicas, formar en educación pat... more Este proyecto persigue el propósito de mejorar las prácticas pedagógicas, formar en educación patrimonial, aprovechar la riqueza cultural, artística, musical, artesanal, folclórica, ambiental que tienen los mompoxinos y llevarlos al aula de clase, dando unas recomendaciones y apoyo a partir de la experiencia recibida en la aplicación del proyecto de aula.En esta medida es importante tener en cuenta que los principales conceptos que orientan y que fueron el norte, durante el desarrollo de estas investigaciones fueron: patrimonio, patrimonio territorial, educación patrimonial, proyecto de aula, investigación acción educativa pedagógica, oralidad, huerta familiar. En cuanto a las principales didácticas y estrategias pedagógicas utilizadas se destaca la aplicación del PIA, la huerta familiar, la emisora escolar, las guías físicas de contenido pedagógico, el uso de aplicaciones de comunicación (whatsapp, Facebook), llamadas telefónicas, etc.Con esta investigación se propició un acercamiento al estudio del patrimonio territorial local, por parte de los autores de esta investigación, para llevarlo al aula de clase en forma de estrategias pedagógicas y didácticas; aportar a la formación del ciudadano mompoxino en los saberes propios, la necesidad imperativa de incorporar la educación patrimonial al currículo como protección de las tradiciones y preservar la identidad mompoxina; El proyecto impulsó la reflexión pedagógica y el uso de la investigación en el aula para transformar las prácticas tradicionales; además, se pretende que el proyecto se convierta en un referente de estudio en la educación patrimonial.

Este proyecto persigue el propósito de mejorar las prácticas pedagógicas, formar en educación pat... more Este proyecto persigue el propósito de mejorar las prácticas pedagógicas, formar en educación patrimonial, aprovechar la riqueza cultural, artística, musical, artesanal, folclórica, ambiental que tienen los mompoxinos y llevarlos al aula de clase, dando unas recomendaciones y apoyo a partir de la experiencia recibida en la aplicación del proyecto de aula.En esta medida es importante tener en cuenta que los principales conceptos que orientan y que fueron el norte, durante el desarrollo de estas investigaciones fueron: patrimonio, patrimonio territorial, educación patrimonial, proyecto de aula, investigación acción educativa pedagógica, oralidad, huerta familiar. En cuanto a las principales didácticas y estrategias pedagógicas utilizadas se destaca la aplicación del PIA, la huerta familiar, la emisora escolar, las guías físicas de contenido pedagógico, el uso de aplicaciones de comunicación (whatsapp, Facebook), llamadas telefónicas, etc.Con esta investigación se propició un acercamiento al estudio del patrimonio territorial local, por parte de los autores de esta investigación, para llevarlo al aula de clase en forma de estrategias pedagógicas y didácticas; aportar a la formación del ciudadano mompoxino en los saberes propios, la necesidad imperativa de incorporar la educación patrimonial al currículo como protección de las tradiciones y preservar la identidad mompoxina; El proyecto impulsó la reflexión pedagógica y el uso de la investigación en el aula para transformar las prácticas tradicionales; además, se pretende que el proyecto se convierta en un referente de estudio en la educación patrimonial.