Silva Forest | Herzen State Pedagogical University of Russia, St.Petersburg. (original) (raw)

Papers by Silva Forest

Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук, 2013

Publishing house "Sreda" 1 Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license... more Publishing house "Sreda" 1 Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0) Журавлева Елена Анатольевна канд. филол. наук, доцент ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» г. Санкт-Петербург

Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2021

В работе, одной из задач которой является поиск оптимальных методов преподавания русского языка к... more В работе, одной из задач которой является поиск оптимальных методов преподавания русского языка как иностранного (РКИ), представлен опыт разработки учебного курса по языку специальности для иностранных студентов, планирующих изучать изобразительное искусство в российских вузах. В частности, авторы описывают структуру, содержание данного курса и составленного ими учебного пособия по РКИ для художников. В статье также уточняется содержание понятия «язык для специальных целей», обосновывается целесообразность использования термина «язык специальности» применительно к обучению иностранному языку для коммуникации в профессиональной сфере; обобщаются те трудности, с которыми сталкиваются российские преподаватели РКИ в курсе языка специальности. Ключевые слова: иностранный язык в специальных целях, компетенция, уровень владения РКИ, коммуникативно-деятельностный подход, учебное пособие. L. Aladyshkina, E. Zhuravleva DISCIPLINE-SPECIFIC RUSSIAN LANGUAGE INSTRUCTION FOR INTERNATIONAL STUDENTS IN FINE ARTS The study investigates effective foreign language teaching techniques. In particular, it summarizes the authors' experience of developing a course of discipline-specific language for international students who will study fine arts at universities of Russia after completing the foundation year programme. The paper describes the structure and content of the course and the coursebook. The article clarifies the concept of language for specific purposes (LSP) and substantiates the use of the term discipline-specific language. Along with that, the article discusses issues and challenges facing Russian teachers when teaching discipline-specific language.

Sovremennye Issledovaniâ Socialʹnyh Problem, Nov 16, 2018

Цель. Целью данного исследования является выявление и описание лингводидактических возможностей д... more Цель. Целью данного исследования является выявление и описание лингводидактических возможностей детской поэзии на занятиях по русскому языку как иностранному на начальных этапах обучения (А1 и А2). Методы исследования. Представленная работа опирается на лингвометодический анализ детских стихов А.Л. и П.Н. Барто, А.А. Усачева, С.Я. Маршака, С.В. Михалкова и других российских и советских детских писателей, на основе которого были сделаны следующие выводы. Результаты. Во-первых, обосновывается целесообразность использования текстов художественной литературы на занятиях по иностранному языку. Во-вторых, выделяются характеристики детского стихотворения как (художественного) текста, в том числе диалогичность и коммуникативность; выявляется его способность выступать в качестве носителя информации о культуре страны изучаемого языка и ресурса для обучения иностранному языку. В-третьих, определяются те особенности детской литературы, которые делают возможным использование детских стихов на начальных этапах обучения РКИ. Область применения результатов. Теоретические положения, как и выводы, сделанные в ходе данного исследования, могут быть использованы на практических занятиях по русскому языку как иностранному, а также в курсе методики преподавания РКИ. Ключевые слова: русский язык как иностранный; детские стихи; текст; лингводидактический потенциал; коммуникативная единица.

Sovremennye Issledovaniâ Socialʹnyh Problem, Nov 8, 2014

Sovremennye issledovaniya sotsialnykh problem, 2014

Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук, 2013

Publishing house "Sreda" 1 Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license... more Publishing house "Sreda" 1 Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0) Журавлева Елена Анатольевна канд. филол. наук, доцент ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» г. Санкт-Петербург

Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2021

В работе, одной из задач которой является поиск оптимальных методов преподавания русского языка к... more В работе, одной из задач которой является поиск оптимальных методов преподавания русского языка как иностранного (РКИ), представлен опыт разработки учебного курса по языку специальности для иностранных студентов, планирующих изучать изобразительное искусство в российских вузах. В частности, авторы описывают структуру, содержание данного курса и составленного ими учебного пособия по РКИ для художников. В статье также уточняется содержание понятия «язык для специальных целей», обосновывается целесообразность использования термина «язык специальности» применительно к обучению иностранному языку для коммуникации в профессиональной сфере; обобщаются те трудности, с которыми сталкиваются российские преподаватели РКИ в курсе языка специальности. Ключевые слова: иностранный язык в специальных целях, компетенция, уровень владения РКИ, коммуникативно-деятельностный подход, учебное пособие. L. Aladyshkina, E. Zhuravleva DISCIPLINE-SPECIFIC RUSSIAN LANGUAGE INSTRUCTION FOR INTERNATIONAL STUDENTS IN FINE ARTS The study investigates effective foreign language teaching techniques. In particular, it summarizes the authors' experience of developing a course of discipline-specific language for international students who will study fine arts at universities of Russia after completing the foundation year programme. The paper describes the structure and content of the course and the coursebook. The article clarifies the concept of language for specific purposes (LSP) and substantiates the use of the term discipline-specific language. Along with that, the article discusses issues and challenges facing Russian teachers when teaching discipline-specific language.

Sovremennye Issledovaniâ Socialʹnyh Problem, Nov 16, 2018

Цель. Целью данного исследования является выявление и описание лингводидактических возможностей д... more Цель. Целью данного исследования является выявление и описание лингводидактических возможностей детской поэзии на занятиях по русскому языку как иностранному на начальных этапах обучения (А1 и А2). Методы исследования. Представленная работа опирается на лингвометодический анализ детских стихов А.Л. и П.Н. Барто, А.А. Усачева, С.Я. Маршака, С.В. Михалкова и других российских и советских детских писателей, на основе которого были сделаны следующие выводы. Результаты. Во-первых, обосновывается целесообразность использования текстов художественной литературы на занятиях по иностранному языку. Во-вторых, выделяются характеристики детского стихотворения как (художественного) текста, в том числе диалогичность и коммуникативность; выявляется его способность выступать в качестве носителя информации о культуре страны изучаемого языка и ресурса для обучения иностранному языку. В-третьих, определяются те особенности детской литературы, которые делают возможным использование детских стихов на начальных этапах обучения РКИ. Область применения результатов. Теоретические положения, как и выводы, сделанные в ходе данного исследования, могут быть использованы на практических занятиях по русскому языку как иностранному, а также в курсе методики преподавания РКИ. Ключевые слова: русский язык как иностранный; детские стихи; текст; лингводидактический потенциал; коммуникативная единица.

Sovremennye Issledovaniâ Socialʹnyh Problem, Nov 8, 2014

Sovremennye issledovaniya sotsialnykh problem, 2014