ДИСКУССИОНЫЙ КЛУБ (original) (raw)

Я давно интересуюсь этой темой и теперь бы хотел поделиться своими мыслями на страницах своего журнала.

В первой статье по этой теме я привожу отрывок из книги Бориса Акунина - Азазель. В этом отрывке англичанка леди Эстер высказывает свои взгляды об образовании.

Великая леди Эстер или о том какое должно быть правильное образование.

Прибыв по адресу, полученному от дежурного, Эраст Петрович увидел капитальное трехэтажное здание, на первый взгляд несколько похожее на казарму, но окруженное садом и с гостеприимно распахнутыми воротами. Это и был новооткрытый эстернат английской баронессы...

Фандорин увидел, как из дверей здания выбежала стайка мальчишек в синих мундирчиках и с дикими криками принялась носиться по газону, играя в салки. Служитель и не подумал призвать шалунов к порядку. Поймав удивленный взгляд Фандорина, он пояснил: - Не возбраняется. На переменке хоть колесом ходи, только имущества не порти. Такой порядок.

Что ж, сиротам здесь, кажется, было привольно, не то что ученикам Губернской гимназии, к числу которых еще совсем недавно принадлежал наш коллежский регистратор...

На стук в дверь мягкий женский голос откликнулся:
- Come in! Entrez!1
Эраст Петрович отдал швейцару фуражку и вошел. Он представился по-английски, но о цели своего визита пока умолчал.

- У вас славное произношени, сэр, - похвалила леди Эстер на том же языке, чеканно выговаривая каждый звук. - Да вы садитесь, молодой человек. Значит, служите в криминальной полиции? Должно быть, очень интересное занятие. А чем занимается ваш отец?
- Он умер.
- Очень сожалею, сэр. А матушка?
- Тоже, - буркнул Фандорин, недовольный поворотом беседы.
- Бедный мальчик. Я знаю, как вам одиноко. Вот уже сорок лет я помогаю таким бедным мальчикам избавиться от одиночества и найти свой путь.
- Найти путь, миледи? - не совсем понял Эраст Петрович.
- О да, - оживилась леди Эстер, видимо, садясь на любимого конька. - Найти свой путь - самое главное в жизни любого человека. Я глубоко убеждена, что

каждый человек неповторимо талантлив, в каждом заложен божественный дар. Трагедия человечества в том, что мы не умеем, да и не стремимся этот дар в ребенке обнаружить и выпестовать. Гений у нас - редкость и даже чудо, а ведь кто такой гений? Это просто человек, которому повезло. Его судьба сложилась так, что жизненные обстоятельства сами подтолкнули человека к правильному выбору пути. Классический пример - Моцарт. Он родился в семье музыканта и с раннего детства попал в среду, идеально питавшую заложенный в нем от природы талант. А теперь представьте себе, дорогой сэр, что Вольфганг Амадей родился бы в семье крестьянина. Из него получился бы скверный пастух, развлекающий коров волшебной игрой на дудочке. Родись он в семье солдафона - вырос бы бездарным офицериком, обожающим военные марши. О, поверьте мне, молодой человек, каждый, каждый без исключения ребенок таит в себе сокровище, только до этого сокровища надобно уметь докопаться! Есть очень милый североамериканский писатель, которого зовут Марк Туэйн. Я подсказала ему идею рассказ, в котором людей оценивают не по их реальным достижения, а по тому потенциалу, по тому таланту, который был в них заложен природой. И тогда выяснится, что самый великий полководец всех времен - какой-нибудь безвестный портной, никогда не служивший в арми, а самый великий художник так и не взял в руки кисть, потому что всю жизнь проработал сапожнико. Моя система воспитания построенана том, чтобы великий полководец непременно попал на военную службу, а великий художник вовремя получил доступ к краска. Мои педагоги пытливо и терпеливо прощупывают душевное устройство каждого питомца, отыскивая в нем божью искру, и в девяти случаях из десяти ее находят!
- Ага, так все-таки не во всех она есть! - торжествующе поднял палец Фандорин.
- Во всех, милый юноша, абсолютно во всех, просто мы, педагоги, недостаточно искусны. Или же в ребенке заложен талан, которому в современном мире нет употребления. Возможно, этот человек был необходим в первобытном обществе или же его гений будет востребован в отдаленном будущем - в такой сфере, которую мы сегодня и представить себе не можем.

- Про будущее - ладно, судить не берусь, - заспорил Фандорин, против воли увлеченный беседой. - Но про первобытное общество что-то непонятно. Какие же это таланты вы имеете в виду?

- Сама не знаю, мой мальчик, - обезоруживающе улыбнулась леди Эстер.
- Ну, предположи, дар угадывать, где под землей вода. Или дар чуять в лесу зверя. Может быть, способность отличать съедобные коренья от несъедобных. Знаю только одно, что в те далекие времена именно такие люди были главными гениями, а мистер Дарвин или герр Шопенгауэр, родись они в пещере, остались бы в племени на положении дурачков. Кстати говоря, те дети, которых сегодня считают умственно недоразвитыми, тоже обладают даром. Это, конечно, талант не рационального свойства, но оттого не менее драгоценный. У меня в Шеффилде есть специальный эстернат для тех, от кого отказалась традиционная педагогика. Боже, какие чудеса гениальности обнаруживают эти мальчики! Там есть ребенок, к тринадцати годам едва выучившийся говорить, но он вылечивает прикосновением ладони любую мигрень. Другой - он и вовсе бессловесен - может задерживать дыхание на целых четыре с половиной минуты. Третий взглядом нагревает стакан
с водой, представляете?

- Невероятно! Но отчего же только мальчики? А девочки?
Леди Эстер вздохнула, развела руками.

- Вы правы, друг мой. Надо, конечно, работать и с девочками. Однако опыт подсказывает мне, что таланты, заложенные в женскую натуру, часто бывают такого свойства, что мораль современного общества не готова их должным образом воспринимать. Мы живем в век мужчин, и с этим приходится считаться. В обществе, где заправляют мужчины, незаурядная, талантливая женщина вызывает подозрение и враждебность. Я бы не хотела, чтобы мои воспитанницы чувствовали себя несчастными.