direktor_shkoly (original) (raw)

С https://matholimp.livejournal.com/2433752.html :

Ещё начиная с середины 1970-х годов я много писал о последствиях разрыва между обучением и воспитанием в тогда ещё советской школе. Важно, что если учитель сознательно не планирует свою воспитательную работу на уроках (а именно на уроки приходится львиная доля времени общения педагога с учениками), то воспитание подменяется антивоспитанием.
Массу наглядных примеров антивоспитания дали конкурсные учебники, пришедшие на смену провалившейся реформе школьного курса математики под руководством академика А.Н.Колмогорова. В частности, я показывал на примере учебника геометрии Л.С.Атанасяна и др., как методические просчёты авторов приводят к воспитанию лицемерия. В учебнике были чертежи, подписи под которыми утверждали, что на них якобы можно увидеть. На самом же деле, при внимательном рассмотрении видно было прямо противоположное. Тем самым учеников систематически приучали говорить слова, не соответствующие фактам и смыслу.
Но чтобы разумно планировать воспитательную работу, нужно чётко понимать цели обучения и воспитания. В советские годы с этим было просто, так как они фактически декларировались на государственном уровне. Исходя из этих деклараций я и попытался построить образцовые курсы и планы уроков школьной математики и информатики.
Не успел я закончить ту работу, как СССР развалился. Новая страна демонстративно отказалась от советской системы ценностей, но ничего внятного взамен не предложила. На протяжении долгих лет образование публично называли услугой. Это подразумевало, что цели определяет заказчик (прежде всего, родители ребёнка). Тем самым единое понимание целей обучения и воспитания вообще исчезло.
В 1990-х годах зарплаты учителей в России оказались значительно ниже средних по своим регионам. Это привело к массовому уходу из школ сильных учителей, на смену которым часто приходили безграмотные и безответственные халтурщики. Именно те, кто в чисто профессиональном плане ничего собой не представляет, легко соглашались на грязные дела в составе избирательных комиссий (и не только). Я предвидел катастрофические последствия воспитания «поколения ненависти» такими учителями, но меня в те годы почти никто не хотел слушать.
Один из моих учеников Сергей Евгеньевич Рукшин стал народным учителем России, а недавно вошёл в состав СПЧ. Он также известен как один из наиболее громких противников преобразований в российской школе. Я согласен с Рукшиным в его оценке пагубности этих изменений. Но категорически не согласен с ним в оценке достижений советской школы.
В 1977-81 годах в статусе ответственного за стажировку выпускников Петрозаводского университета я успел побывать на уроках во многих школах Карелии. А в 1985-86 годах я работал методистом областного ИУУ в Иванове и получил представление о состоянии школ ещё одного региона. В обоих регионах я обнаружил поразительную разницу между показушным фасадом советской системы образования и её убогим массовым уровнем.
Сегодня Рукшин выложил ролик https://vk.com/video9635879_456239329 «Подоляка — не о войне». Его автор восхищается ЧВК «Вагнер» и проводит параллели с утраченными методиками А.С.Макаренко.
Соблазн «простых решений» крайне опасен. Ярким примером «простого решения» служит коммунизм. В нашей стране эта затея провалилась дважды: в формате военного коммунизма ещё в 1919 году, а в формате застойного коммунизма «с человеческим лицом» — в 1991.
Педагогическая система Макаренко — родная сестра экономической системы ГУЛАГа. В обоих случаях простота решения позволяет добиться быстрого видимого эффекта. Но при этом в обоих случаях строительство ведётся на негодном фундаменте, что в итоге приводит к неизбежности обрушения.
Советская система образования пыталась копировать немецкую. Как часто бывает при копировании, заимствование внешних признаков сопровождалось утратой главного. Главной целью немецкой системы образования было названо укрепление государства и его мощи. Сразу же нужно заметить, что у немцев тоже вышло довольно скверно: Германия проиграла обе мировые войны. Итоговое достижение советской системы образования — крушение СССР в 1991 году. Именно оно и есть единственно верная оценка качества самой системы.

[Без оплаты, очно, 23 ноября]
Практический семинар
«Тьюторское сопровождение в области финансовой грамотности». Сертификат
****************************
Здравствуйте!
23 ноября 2016 года, ср, 16.00-17.00 мск приглашаем Вас на практическое мероприятие – семинар «Тьюторское сопровождение в области финансовой грамотности».

Участники семинара получают (без оплаты):

-Презентации выступающих
-Сертификат
-Дополнительные материалы

Для сотрудников и руководителей образовательных организаций, реализующих программы дошкольного, начального, основного, среднего общего образования, среднего профессионального образования, высшего образования, дополнительного образования детей и взрослых.

Узнайте подробнее о программе, познакомьтесь с модераторами и выступающими и пройдите регистрацию>>
http://worldtutors.ru/23-noyabrya-tyutorskoe-soprovozhdenie-v-oblasti-finansovoj-gramotnosti-sertifikat

#финансоваяграмотность, #тьютор, #тьюторвобластифинансовойграмотности, #Тьюторскоесопровождениевобластифинансовойграмотности, #Тьюторскоесопровождение,

Почитать и задуматься! Что не так в современной школе?

Здравствуйте, уважаемые коллеги.
10 февраля, во вторник, с 16.00 мск у Вас есть уникальная возможность посетить открытый (без оплаты) вебинар по новым ФГОС основной школы«Формирование, оценка и контроль метапредметных образовательных результатов учащихся 5-9 классов: управление изменениями».
Ведущие:
· Борис Даниилович Эльконин, доктор психологических наук, профессор, заведующий лабораторией Психологического института РАО
( Read more...Collapse )

Детский оздоровительно-образовательный центр "Парк Пресненский" приглашает детей и подростков в бесплатные и платные коллективы! Узнать подробности и записаться вы можете 1 сентября с 12 до 18 на празднике в нашем Парке! Улица Дружинниковская, 9, стр. 2 (возле ст .м. "Краснопресненская").

II Международная онлайн-конференции для родителей и педагогов «Высший балл!» состоится в период с 07 по 25 апреля с.г.

Цель конференции – представление и анализ опыта субъектов образовательных сообществ и сред, ориентированных на ценности развития и индивидуализации в образовании.

Секции конференции: «Образовательная среда», «Образовательные проекты», «Образовательные клубы».
Страница с программой Конференции: http://worldtutors.ru/wppage/konferenciya-vb-ii-mezhdunarodnaya-aprel-2014

ВНИМАНИЕ! Викторина! Три участника, которые ответят правильно на вопрос викторины, получат возможность участвовать в любом вебинаре конференции, на выбор, совершенно бесплатно!

Ответьте на вопрос:

сколько книг вышло в серии "Библиотека тьютора"? Перечислите их.

Ответы пишите в комментариях. В понедельник подведем итоги.

С 29 марта по 06 апреля 2014 года приглашаем принять участие в образовательной поездке в Латвию с выдачей документа о краткосрочном повышении квалификации объемом 72 часа.

Цель поездки – знакомство с практикой образования Латвии, в том числе практикой индивидуализации в образовании; развитие педагогических, организационных и управленческих компетенций участников.

В программе предусмотрены не менее 5 посещений образовательных организаций, 2 экскурсии, дополнительные консультации, мастер–классы и тьюториалы.

Всех заинтересованных прошу заранее настроиться на то, что решение нужно будет принимать быстро: уже 05 марта Ваши документы должны быть в Москве для оформления визы.

7 дней 6 ночей от 31250 рублей. Совместите для себя учение и отдых!

Мы подобрали для Вас несколько ценовых вариантов, Вы можете существенно снизить стоимость поездки, выбрав удобный для Вас пакет услуг.

Положение о VII открытом межшкольном конкурсе детских рисунков «Надежда есть» (тема «О, спорт! Ты – мир!»)

Общие положения

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1466 (бывшая ГОУ СОШ №470) им. Надежды Рушевой проводит VII открытый межшкольный конкурс детских рисунков «Надежда есть» по теме «О, спорт! Ты – мир!» (далее именуемый Конкурс).

Цель Конкурса - поддержка и развитие детского художественного творчества.

Задачи Конкурса:

- приобщение детей к культурным ценностям;
- воспитание в детях любви к искусству и красоте;
- выявление и поддержка талантливых в области художественного творчества учащихся.

Участники конкурса

К участию в Конкурсе приглашаются обучающиеся образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей (от учреждения не более 2-х человек в каждой возрастной группе).
Конкурс проводится в четырех возрастных группах:
1 группа – 7-10 лет,
2 группа – 11-13 лет,
3 группа – 14-15 лет,
4 группа – 16-17 лет.
Возраст определяется на момент проведения (середина января 2014 г.) Конкурса.