Lenguaje como Actividad Humana: Funciones del Lenguaje y su Aplicación en la Vida Cotidiana (original) (raw)
Autores/as
- Anna Angela Castillo Palma Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas https://orcid.org/0000-0001-6461-9855
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i1.4201
Palabras clave:
lenguaje, funciones lingüísticas, comunicación, aprendizaje, transformación social
Resumen
El lenguaje, una manifestación intrínsecamente humana, se erige como el pilar fundamental para la comunicación y la conexión social. Este artículo se adentra en las profundidades de las funciones lingüísticas referencial, apelativa, fática, emotiva, metalingüística y poética, desentrañando su influencia tangible en los matices de la vida cotidiana. Más allá de describirlas, el objetivo central es trazar las intersecciones entre estas funciones y las múltiples dimensiones de la actividad humana, particularmente en la educación, los medios de comunicación y la esfera tecnológica.
Para lograrlo, se adoptó un enfoque metodológico basado en una revisión exhaustiva de bibliografía pertinente, abarcando estudios que iluminan el desarrollo, la utilidad y las aplicaciones prácticas del lenguaje. Los hallazgos revelan que cada función no solo cumple un propósito específico, sino que también actúa como catalizador en contextos cruciales: fomentando el aprendizaje, fortaleciendo la conexión emocional y facilitando el flujo del conocimiento.
En última instancia, el artículo concluye que el lenguaje, en su esencia multifacética, es mucho más que un medio de expresión: es un agente transformador, moldeador de relaciones personales, vehículo de la educación y motor de cambio social, con un impacto tan profundo como variado.
Biografía del autor/a
Anna Angela Castillo Palma, Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas, Ecuador.
Citas
Avilés Contreras, Y., Contreras Moya, A. M., & Nodarse González, N. M. (2021). La educación ambiental a través de tareas para la evaluación de lecturas en idioma inglés. Revista Universidad y Sociedad, 13(6), 344-355.
Basurto-Solórzano, D. M., & Mendoza-Vélez, M. E. (2023). Estrategia lúdica para potenciar la expresión del lenguaje oral en niños del Subnivel II de educación inicial. MQRInvestigar, 7(1), 828-851.
Cango-Patiño, G., & Padilla-Celi, C. (2022). La Literatura Infantil para el desarrollo del Lenguaje Oral en los niños de Educación Inicial en tiempos de pandemia. Polo del conocimiento, 7(2), 1200-1214.
Castro-Ávila, M. I., & Franco-López, Z. I. (2023). Estrategia didáctica en el fortalecimiento de la expresión oral en los niños de inicial II. MQRInvestigar, 7(2), 1241-1259.
Cusy, Y. I. A., Silva, M. O. C., Cruz, J. A. G., Alcoser, S. D. I., Alvarez, V. M., & Valderrama, E. N. M. Y. (2023). Teorías del aprendizaje de Vygotsky y Piaget: Alcances en la educación latinoamericana.
Demera, J. M. O., Loor, J. M. V., & Acosta, J. M. Z. (2022). Guía didáctica para el desarrollo del lenguaje en los niños de 4 años de la escuela “José de Vasconcellos”. Revista EDUCARE-UPEL-IPB-Segunda Nueva Etapa 2.0, 26(Extraordinario), 418-440.
García Méjica, A. I., & Domínguez García, I. R. (2022). La interculturalidad: una mirada desde el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural. Conrado, 18(84), 40-48.
Hernández Mitjans, D., Valdés Valdés, I., & Vázquez Campo, J. (2020). Herramienta tecnológica para apoyar la formación de habilidades en alumnos con discapacidad intelectual. Mendive. Revista de educación, 18(3), 528-540.
Iñesta, E. R. (2021). Sociopsicología, psicología humana comparada, y aplicaciones interdisciplinarias de la Sociopsicología, psicología humana comparada, y aplicaciones interdisciplinarias de la psicologíapsicología. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 47(2), 344-367.
Kalmar, D. (2024). Que es la Expresión Corporal: a partir de la corriente de trabajo creada por Patricia Stokoe. Noveduc.
Llamosí, J. R. R. (2024). Belleza y estilo del lenguaje jurídico. Anuario jurídico y económico escurialense, (57), 263-286.
Macías, S. Y. P., & Alexandra, M. I. H. (2022). Estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas del nivel preescolar. Revista EDUCARE-UPEL-IPB-Segunda Nueva Etapa 2.0, 26(Extraordinario), 551-576.
Manitio, G. I. P., & Torres, Y. A. M. (2022). La música como estrategia para el desarrollo del lenguaje oral en los estudiantes de 4 años. Revista EDUCARE-UPEL-IPB-Segunda Nueva Etapa 2.0, 26(Extraordinario), 107-128.
Martínez, E. F., Castro, Y. F., & Moinelo, M. C. C. (2020). Integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la intervención neuropsicológica. Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud (ACIMED), 31(3), 1-17.
Moyano, E. I., & Blanco, N. H. (2021). Función del Lenguaje en el Proceso de Aprendizaje y Construcción del Conocimiento. Signum: Estudos da Linguagem, 24(3), 95-116.
Patiño, G. C., & Celi, C. P. (2022). La Literatura Infantil para el desarrollo del Lenguaje Oral en los niños de Educación Inicial en tiempos de pandemia. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 7(2), 99.
Suárez González, G. S., & Villao Rodríguez, K. V. (2022). El método Montessori en el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 4 a 5 años (Bachelor's thesis, La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena. 2022).
Tenenuela Tierra, E. P. (2022). Didáctica de las canciones infantiles en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 4 a 5 años (Bachelor's thesis, La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2022).
Valero, A. L., & Fernández, E. E. (2021). Introducción a la didáctica de la lengua y la literatura: un enfoque sociocrítico. Ediciones Octaedro.