Aprendizaje competencial y situaciones de aprendizaje (original) (raw)

Autores/as

• África Velasco Fernández Licenciada en Psicopedagogía. Maestra del Colegio María Auxiliadora – Villaamil
• José Antonio Conde Lanchazo Maestro Diplomado en Ed. Infantil y Primaria. Maestro en Colegio María Auxiliadora - Villaamil

Palabras clave:

situación de aprendizaje, unidad didáctica, LOE, LOMCE, LOMLOE, competencias de aprendizaje, realidad, vida, reflexión, aprendizaje activo, experiencias, aplicación, significativo

Resumen

Este artículo analiza el aprendizaje competencial y las situaciones de aprendizaje como enfoques clave en la transformación de la práctica docente. Se define el proceso de creación de estas situaciones y se examina su evolución desde el modelo tradicional de unidades didácticas, impulsada por reformas educativas que priorizan un enfoque centrado en el estudiante. Se destacan los beneficios de este modelo, que promueve un aprendizaje activo basado en la experiencia, la reflexión y la aplicación de saberes y destrezas en contextos reales, haciendo que la educación sea más significativa y relevante para docentes y estudiantes. Queremos dejar claro que todo lo expuesto en relación con las diferentes situaciones de aprendizaje, es un reflejo de la práctica directa dentro del aula.

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Cómo citar

Velasco Fernández, África, & Conde Lanchazo, J. A. (2025). Aprendizaje competencial y situaciones de aprendizaje. Educación Y Futuro: Revista De Investigación Aplicada Y Experiencias Educativas, (53), 173–204. Recuperado a partir de https://educacionyfuturo.com/article/view/8659

Número

Sección

Experiencias