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Objetivos Theodore Millon (Millon y Davis, 1998) ha elaborado una taxonomía de clasificación que ... more Objetivos Theodore Millon (Millon y Davis, 1998) ha elaborado una taxonomía de clasificación que agrupa los 14 trastornos de personalidad (TP) evaluados con el Inventario Clínico Multiaxial de Millon-III (MCMI-III; Millon, Davis y Millon, 2007) en 4 grupos diferenciados según el nivel de gravedad de los mismos. Además, los distintos TP se agrupan en función de la polaridad común de las dimensiones básicas en que manifiestan mayores deficiencias. El objetivo de éste estudio es verificar si, entre los distintos grupos de TP establecidos por Millon, existen patrones psicopatológicos diferenciales evaluados mediante el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 Reestructurado (MMPI-2-RF; Ben-Porath y Tellegen, 2009). Método Para ello hemos analizado una muestra de 45 pacientes ambulatorios (73.3% mujeres) que cumplen criterios diagnósticos de TP en el MCMI-III (PREV ≥ 85), y los hemos clasificados según la taxonomía establecida por Millon. Una vez clasificados hemos procedido...

La adquisición de habilidades terapéuticas es esencial en la formación de los psicólogos clínicos... more La adquisición de habilidades terapéuticas es esencial en la formación de los psicólogos clínicos y de otros profesionales de la salud (Bados y García-Grau, 2011; Cunico, Sartori, Marongnolli y Meneghini, 2012). Consideramos que una buena manera de adquirir y potenciar habilidades clínicas es a través de la práctica dirigida en situaciones reales de aspectos personalmente significativos, lo que podríamos llamar “aprendizaje experiencial”. Así, en lugar de practicar la escucha activa o la empatía con alguien que “simula” ser un paciente con depresión o que ha experimentado una experiencia traumática, pensamos que la mejor estrategia para desarrolar habilidades en los alumnos, tales como la escucha o la empatía, consiste en trabajar con sus propias experiencias. Es decir, en realizar ejercicios dirigidos a mejorar su capacidad para escuchar activamente o entender a personas significativas (padres, hermanos, parejas, amigos, etc.) con las que tienen dificultades reales de relación. Sin...

Objetivos Nos proponemos verificar la configuración psicopatológica característica de cada uno de... more Objetivos Nos proponemos verificar la configuración psicopatológica característica de cada uno de los diez trastornos de personalidad (TP) considerados en la quinta edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5; APA, 2013). Es decir, nuestro objetivo ha sido analizar qué síndromes clínicos y dimensiones de personalidad patológica evaluados con las respectivas escalas (RC y PSY-5) del Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 Reestructurado (MMPI-2-RF; Ben-Porath y Tellegen, 2009) explican la mayor proporción de variancia en cada uno de los diez trastornos de personalidad del DSM-5 evaluados con la edición más actual del Inventario Clínico Multiaxial de Millon-III (MCMI-III; Millon, Davis y Millon, 2007). Método Para ello hemos administrado sendos cuestionarios a 377 pacientes ambulatorios (167 hombres y 210 mujeres) como parte de su proceso de evaluación psicológica, y sus puntuaciones se han sometido a múltiples análisis de regresión, to...

La versión reducida del Eysenck Personality Profiler (EPP-SF) es un cuestionario recientemente el... more La versión reducida del Eysenck Personality Profiler (EPP-SF) es un cuestionario recientemente elaborado por Eysenck, Wilson y Jackson (1996) que permite la evaluación de los rasgos primarios más importantes que constituyen cada una de las tres dimensiones básicas de personalidad. Estudios precedentes sobre la estructura factorial del cuestionario en nuestro país (Fusté y Ruiz, 2000), pon en de manifiesto que el rasgo primario de impulsividad presenta saturaciones importantes en más de una dimensión. Este resultado, interpretado en los términos aducidos por el propio Eysenck sobre la naturaleza multifactorial de dicho atributo, pone de manifiesto la necesidad de realizar estudios centrados en el análisis de la estructura factorial

Exsiten muy pocos estudios que exploren la relacion entre estilos de afrontamiento y la predispos... more Exsiten muy pocos estudios que exploren la relacion entre estilos de afrontamiento y la predisposicion a los trastornos de alimentacion (TCA) en muestras no clinicas y principalmente con personas adolescentes con personas adolescentes. Asimismo, no hemos localizado ningun estudio realizado con adolescentes que explore tal relacion en funcion de la edad. Esta falta de estudios resulta especialmente relevante puesto que la adolescencia es uno de los periodos de riesgo mas importante y constituye el sector de la poblacion a quien deben ir dirigidos los programas de prevencion. Analizar la relacion entre los estilos de afrontamiento y la vulnerabilidad a los trastornos de alimentacion en una muestra de chicas adolescentes.

'·a·· .. ' O< ' jrui2n>@ub.edu Objective Examine in a clínical samplc the joint... more '·a·· .. ' O< ' jrui2n>@ub.edu Objective Examine in a clínical samplc the joint hierarchical structurc of personali ty pathology dcrivcd from the 25 primary facets of the PersonolilY Invenlory (PI D-S; Krueger el al. , 2012) for the fjfth cdition of Diagnostic and Statistical Man ual of Mental Disorders (DSM-S; sectíon 111 ) and the 18 traits domains ofthe Dimrnsional Assessmenl o/Persono/i/y POlhology-Basic Quesrionnaire (DAPP-BQ: Livesley & Jackson. 2009). Method The clinical sample was comprised of 414 outpatients (58% female), aged 18 to 64 years old (M", 33.9, SD"" 11.3), referred for personality assessment to the Personality Disorder Unít of Barcelona's Clinic Hospital (Catalonía, Spain). A series of exploratory fac tor analyses (E FA) was performed fo llowing a ~fx¡ss-ackwards~ approach (Goldberg, 2.006) by using Unweighted Least Squares (ULS) as the melhod fo r factors extraclion and Promax rolatíons. One to k factors were successively extracled, being k the maximum number of nontrivial faclOrs (three or more loadings per fac lor above .30 psychologically interpretable). Regression-based factor scores on each level of the hierarchy were compuled and subsequently rorrelated to compute palh roemeients between lhe different hierarchical ¡evels. We also calculated zero-order and disattenuated correlations between all scales.

To analyze the construct validity and internal consistency of a new test for the assessment of th... more To analyze the construct validity and internal consistency of a new test for the assessment of the irrational beliefs proposed by Ellis in his model of Rational Emotive Behavioral Therapy (REBT): the Scale of Irrational

VI Jornada de la “Sociedad Española para la Investigación de las Diferencias Individuales (SEIDI)... more VI Jornada de la “Sociedad Española para la Investigación de las Diferencias Individuales (SEIDI). Tarragona 2001 OBJETIVOS INTRODUCCIÓN La lateralidad manual se concibe como una dimensión continua (Peters y Durding, 1978) en la que diestros y zurdos consistentes constituyen los extremos opuestos entre los cuales podemos hallar sujetos con diferente “grado” y “dirección” de lateralidad, tales como ambidextros o mixtos de ambas condiciones. De acuerdo con McManus (1996), la distribución de la lateralidad manual evaluada a través de cuestionarios generalmente representa un Modelo Simétrico Bimodal configurado por la integración de dos distribuciones normales situadas simétricamente alrededor de un punto cero, una que contiene aproximadamente el 90% de la población y la otra que contiene el 10% restante. Si representamos gráficamente ambas distribuciones, la tendencia de los valores en torno al punto central reflejan una distribución en forma de J, en la que los extremos corresponden a...

Objetivos Theodore Millon (Millon y Davis, 1998) ha elaborado una taxonomía de clasificación que ... more Objetivos Theodore Millon (Millon y Davis, 1998) ha elaborado una taxonomía de clasificación que agrupa los 14 trastornos de personalidad (TP) evaluados con el Inventario Clínico Multiaxial de Millon-III (MCMI-III; Millon, Davis y Millon, 2007) en 4 grupos diferenciados según el nivel de gravedad de los mismos. Además, los distintos TP se agrupan en función de la polaridad común de las dimensiones básicas en que manifiestan mayores deficiencias. El objetivo de éste estudio es verificar si, entre los distintos grupos de TP establecidos por Millon, existen patrones psicopatológicos diferenciales evaluados mediante el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 Reestructurado (MMPI-2-RF; Ben-Porath y Tellegen, 2009). Método Para ello hemos analizado una muestra de 45 pacientes ambulatorios (73.3% mujeres) que cumplen criterios diagnósticos de TP en el MCMI-III (PREV ≥ 85), y los hemos clasificados según la taxonomía establecida por Millon. Una vez clasificados hemos procedido...

La adquisición de habilidades terapéuticas es esencial en la formación de los psicólogos clínicos... more La adquisición de habilidades terapéuticas es esencial en la formación de los psicólogos clínicos y de otros profesionales de la salud (Bados y García-Grau, 2011; Cunico, Sartori, Marongnolli y Meneghini, 2012). Consideramos que una buena manera de adquirir y potenciar habilidades clínicas es a través de la práctica dirigida en situaciones reales de aspectos personalmente significativos, lo que podríamos llamar “aprendizaje experiencial”. Así, en lugar de practicar la escucha activa o la empatía con alguien que “simula” ser un paciente con depresión o que ha experimentado una experiencia traumática, pensamos que la mejor estrategia para desarrolar habilidades en los alumnos, tales como la escucha o la empatía, consiste en trabajar con sus propias experiencias. Es decir, en realizar ejercicios dirigidos a mejorar su capacidad para escuchar activamente o entender a personas significativas (padres, hermanos, parejas, amigos, etc.) con las que tienen dificultades reales de relación. Sin...

Objetivos Nos proponemos verificar la configuración psicopatológica característica de cada uno de... more Objetivos Nos proponemos verificar la configuración psicopatológica característica de cada uno de los diez trastornos de personalidad (TP) considerados en la quinta edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5; APA, 2013). Es decir, nuestro objetivo ha sido analizar qué síndromes clínicos y dimensiones de personalidad patológica evaluados con las respectivas escalas (RC y PSY-5) del Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 Reestructurado (MMPI-2-RF; Ben-Porath y Tellegen, 2009) explican la mayor proporción de variancia en cada uno de los diez trastornos de personalidad del DSM-5 evaluados con la edición más actual del Inventario Clínico Multiaxial de Millon-III (MCMI-III; Millon, Davis y Millon, 2007). Método Para ello hemos administrado sendos cuestionarios a 377 pacientes ambulatorios (167 hombres y 210 mujeres) como parte de su proceso de evaluación psicológica, y sus puntuaciones se han sometido a múltiples análisis de regresión, to...

La versión reducida del Eysenck Personality Profiler (EPP-SF) es un cuestionario recientemente el... more La versión reducida del Eysenck Personality Profiler (EPP-SF) es un cuestionario recientemente elaborado por Eysenck, Wilson y Jackson (1996) que permite la evaluación de los rasgos primarios más importantes que constituyen cada una de las tres dimensiones básicas de personalidad. Estudios precedentes sobre la estructura factorial del cuestionario en nuestro país (Fusté y Ruiz, 2000), pon en de manifiesto que el rasgo primario de impulsividad presenta saturaciones importantes en más de una dimensión. Este resultado, interpretado en los términos aducidos por el propio Eysenck sobre la naturaleza multifactorial de dicho atributo, pone de manifiesto la necesidad de realizar estudios centrados en el análisis de la estructura factorial

Exsiten muy pocos estudios que exploren la relacion entre estilos de afrontamiento y la predispos... more Exsiten muy pocos estudios que exploren la relacion entre estilos de afrontamiento y la predisposicion a los trastornos de alimentacion (TCA) en muestras no clinicas y principalmente con personas adolescentes con personas adolescentes. Asimismo, no hemos localizado ningun estudio realizado con adolescentes que explore tal relacion en funcion de la edad. Esta falta de estudios resulta especialmente relevante puesto que la adolescencia es uno de los periodos de riesgo mas importante y constituye el sector de la poblacion a quien deben ir dirigidos los programas de prevencion. Analizar la relacion entre los estilos de afrontamiento y la vulnerabilidad a los trastornos de alimentacion en una muestra de chicas adolescentes.

'·a·· .. ' O< ' jrui2n>@ub.edu Objective Examine in a clínical samplc the joint... more '·a·· .. ' O< ' jrui2n>@ub.edu Objective Examine in a clínical samplc the joint hierarchical structurc of personali ty pathology dcrivcd from the 25 primary facets of the PersonolilY Invenlory (PI D-S; Krueger el al. , 2012) for the fjfth cdition of Diagnostic and Statistical Man ual of Mental Disorders (DSM-S; sectíon 111 ) and the 18 traits domains ofthe Dimrnsional Assessmenl o/Persono/i/y POlhology-Basic Quesrionnaire (DAPP-BQ: Livesley & Jackson. 2009). Method The clinical sample was comprised of 414 outpatients (58% female), aged 18 to 64 years old (M", 33.9, SD"" 11.3), referred for personality assessment to the Personality Disorder Unít of Barcelona's Clinic Hospital (Catalonía, Spain). A series of exploratory fac tor analyses (E FA) was performed fo llowing a ~fx¡ss-ackwards~ approach (Goldberg, 2.006) by using Unweighted Least Squares (ULS) as the melhod fo r factors extraclion and Promax rolatíons. One to k factors were successively extracled, being k the maximum number of nontrivial faclOrs (three or more loadings per fac lor above .30 psychologically interpretable). Regression-based factor scores on each level of the hierarchy were compuled and subsequently rorrelated to compute palh roemeients between lhe different hierarchical ¡evels. We also calculated zero-order and disattenuated correlations between all scales.

To analyze the construct validity and internal consistency of a new test for the assessment of th... more To analyze the construct validity and internal consistency of a new test for the assessment of the irrational beliefs proposed by Ellis in his model of Rational Emotive Behavioral Therapy (REBT): the Scale of Irrational

VI Jornada de la “Sociedad Española para la Investigación de las Diferencias Individuales (SEIDI)... more VI Jornada de la “Sociedad Española para la Investigación de las Diferencias Individuales (SEIDI). Tarragona 2001 OBJETIVOS INTRODUCCIÓN La lateralidad manual se concibe como una dimensión continua (Peters y Durding, 1978) en la que diestros y zurdos consistentes constituyen los extremos opuestos entre los cuales podemos hallar sujetos con diferente “grado” y “dirección” de lateralidad, tales como ambidextros o mixtos de ambas condiciones. De acuerdo con McManus (1996), la distribución de la lateralidad manual evaluada a través de cuestionarios generalmente representa un Modelo Simétrico Bimodal configurado por la integración de dos distribuciones normales situadas simétricamente alrededor de un punto cero, una que contiene aproximadamente el 90% de la población y la otra que contiene el 10% restante. Si representamos gráficamente ambas distribuciones, la tendencia de los valores en torno al punto central reflejan una distribución en forma de J, en la que los extremos corresponden a...

Entrenamiento en asertividad y habilidades sociales, 2019

En este documento, presentamos un manual práctico pensado para facilitar la aplicación del entren... more En este documento, presentamos un manual práctico pensado para facilitar la aplicación del entrenamiento en asertividad y habilidades sociales. Está dirigido, especialmente, a la docencia en el ámbito de la psicología, pero también puede ser útil para los profesionales que trabajan en la práctica clínica o en el contexto de la prevención. En primer lugar, encontrarás una descripción teórica de los tres estilos de comportamiento (asertivo, sumiso y agresivo), las características del entrenamiento en habilidades sociales y los posibles campos de aplicación. Sin embargo, la mayor parte del manual está dedicada a ofrecer guías prácticas y ejemplos para optimizar la aplicación de los diferentes pasos del procedimiento (psicoeducación, planificación de las sesiones, instrucciones, modelado, ensayo de conducta, retroalimentación y práctica en las situaciones reales) Además, se ofrecen pautas para gestionar las dificultades que pueden surgir durante la explicación de la técnica y en la fase de retroalimentación.

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