Atila Yıldırım | Necmettin Erbakan University (original) (raw)

Papers by Atila Yıldırım

DergiPark (Istanbul University), Apr 1, 2009

Bu çalışmanın amacı, il eğitim denetmenleri ve ilköğretim okulu yöneticilerinin hizmet içi eğitim... more Bu çalışmanın amacı, il eğitim denetmenleri ve ilköğretim okulu yöneticilerinin hizmet içi eğitim faaliyetlerine yönelik beklentilerinin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Şırnak ilinde 2009-2010 eğitim-öğretim yılında görev yapan 8 il eğitim denetmeni ile 14 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veriler, standartlaştırılmış açık uçlu görüşme formu ile toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizine tabi tutularak analiz edilmiştir. İl eğitim denetmenleri ve okul yöneticileri ihtiyaç duydukları hizmet içi eğitim konularını belirtmişlerdir. Faaliyetlerin süresi, düzenlendiği zaman ve faaliyetleri yürütecek olan eğitim görevlilerine yönelik beklentilerini ifade etmişlerdir. il eğitim denetmenleri ve okul yöneticilerinin beklentileri "Bulgular ve Yorum" başlığı altında tablolaştırılmış ve katılımcıların örnek ifadelerine yer verilmiştir. Araştırma bulgularından elde edilen sonuçlara göre hizmet içi eğitim faaliyetlerinin katılımcıların ihtiyaçlarının göz önünde bulundurularak düzenlenmesi, faaliyetlerin süresi, düzenleme zamanı ve eğitim görevlisi seçimlerinin özenle belirlenmesi önerilmiştir.

Participatory educational research, Jul 1, 2023

This study aims to investigate the relationship between primary school administrators' technologi... more This study aims to investigate the relationship between primary school administrators' technological leadership self-efficacy and 21st century skills. Employing descriptive (survey) research method, the opinions of the primary school administrators working in the state primary schools in the districts of Konya were examined. The Education Administrators Technological Leadership Self-Efficacy Scale and the 21st Century Skills and Competences Scale Directed at Teaching Candidates were administered. In order to analyse the data collected in the study, in which 272 questionnaire responses were collected, arithmetic mean, standard deviation, percentage, t-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and correlation test and Cohen's d test were performed. The results revealed that primary school administrators' perceptions of technological leadership self-efficacy turned out to be at adequate level. It was also seen that there was no significant difference in terms of technological leadership levels of administrators in line with gender and professional experience. It was seen that school administrators' consider 21st century skills important. The results also indicated that there was no significant difference between primary school administrators' perception of 21st century skills and gender, experience, and age. In addition, there is a significant difference between primary school administrators' perceptions of 21st century skills and the variables of position and educational status. The findings also showed that there is a positive, moderate, and significant relationship between the sum and dimensions of primary school administrators' technological leadership behaviours and the sum and dimensions of 21st century skills.

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Dec 29, 2022

Purpose: This research; The study was carried out to determine the reasons for absenteeism and dr... more Purpose: This research; The study was carried out to determine the reasons for absenteeism and dropouts of foreign students in the preschool education period and to develop suggestions for all stakeholders responsible for the student's school attendance in order to solve this problem. Material and Method: Interview technique, one of the qualitative research methods, was used as the data collection technique in the research. As a data collection tool in the research, a semi-structured interview form compiled from the research questions used in previous similar studies was used. In the research; By using homogeneous sampling method, 5 school administrators, 5 school counselors, 10 preschool teachers, 25 parents of students who have absenteeism and dropped out of school were interviewed, working in schools in regions where foreign students are concentrated in Meram district of Konya. The data obtained within the scope of the research were analyzed by content analysis technique. Findings: Within the scope of the research, it was determined that there were students who were absent from school and dropped out in all of the preschool classes. All of the school administrators and preschool teachers who participated in the research stated that they were uncomfortable with the situation of students who were absent from school and dropped out, but they could not be insistent due to various social, economic and psychological problems experienced by foreign families and could not do anything but report the situation to the provincial and national education directorates. Similarly, it has been determined that although the families of foreign nationals are not satisfied with the situation, they face many problems, especially economic and social problems, and that they cannot give enough importance and support to the education of their children, especially in the preschool period. Conclusion: It has been observed that there are significant absenteeism and drop-out problems in the preschool period in schools with foreign students, and they cannot benefit from preschool education at a sufficient level due to many reasons, especially economic, social and cultural reasons. Since it is understood that families will not be able to give due importance to the education and continuation of preschool children unless these problems are resolved, the necessary authorities should go to the solution of these basic problems and remove the obstacles to the attendance of preschool children to school

Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları dergisi, Dec 31, 2022

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin algılarına göre örgütsel erdemliliğin etik iklim ve psikolojik... more Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin algılarına göre örgütsel erdemliliğin etik iklim ve psikolojik iyi oluş üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma ilişkisel bir araştırmadır. Evreni 2017-2018 eğitim öğretim yılında Konya ili merkez ilçelerinde bulunan 444 okulda görev yapan 12.852 öğretmen oluşturmaktadır. Örneklem oranlı küme örnekleme yöntemi ile belirlenen 452 öğretmenden oluşmaktadır. Psikolojik iyi oluş algılarının iyi düzeyde olduğu ve "cinsiyete" ilişkin psikolojik iyi oluş algıları arasında kadınlar lehine anlamlı bir fark olduğu saptanmıştır. Örgütsel erdemlilik ve etik iklim algıları "kıdeme" göre anlamlı farklılık göstermektedir. Psikolojik iyi oluş, örgütsel erdemlilik, etik iklim ve boyutları arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Örgütsel erdemliliğin yüksek düzeyde etik iklimi, orta düzeyde psikolojik iyi oluşu yordadığı belirlenmiştir. Ayrıca etik iklim, psikolojik iyi oluşu orta düzeyde yordamaktadır.

The aim of this study is to examine the opinions of the parents of elementary school students in ... more The aim of this study is to examine the opinions of the parents of elementary school students in term of advantages and disadvantages of home assignments. The study group of this study consists of parents having students in primary schools in the central districts of Konya in 2017-2018 academic year. 24 students' parents selected with maximum diversity sampling from the purposive sampling methods were included in the study group. Research data were collected by interview. The researchers prepared the semistructured interview form for the interviews. The research adopted a qualitative approach exploring a case study and data were analyzed by content analysis technique. The themes obtained as a result of the research; the meaning of homework, the nature of homework, the positive aspects of homework and the negative aspects of homework.

Pesa uluslararası sosyal araştırmalar dergisi, Aug 3, 2020

Bu çalışmada öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin algılarına göre okullarda uygulanan stratejik ... more Bu çalışmada öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin algılarına göre okullarda uygulanan stratejik planların okul etkililiği üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin stratejik planlama ve okul etkililiğine ilişkin görüşleri incelenmiştir. Bu amaçla 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Konya ili Altınekin, Selçuklu, Karatay ve Meram ilçelerine bağlı resmi ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında görev yapan 585 öğretmen ve yöneticiye "Okul etkililiği ölçeği" ve "Okullarda stratejik planlama algı ölçeği" uygulanmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemi ve betimsel-ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 23.0 programı ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğretmenlerin ve yöneticilerin okulların stratejik planlama algısının yüksek olduğu görülmüştür. Araştırmaya katılan öğretmenlerin etkili okullarda görev yaptıkları görülmektedir. Okulun stratejik planlama uygulamaları ile okulun etkililiği arasında pozitif yönlü, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmektedir. Okulun stratejik planlama uygulamalarının okul etkililiğinin sağlanmasında pozitif yönde orta düzeyde etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmaktadır.

DergiPark (Istanbul University), Jul 1, 2013

Bu araştırmanın amacı kurum denetim raporlarına göre ilköğretim okullarının sorunlarını ortaya ko... more Bu araştırmanın amacı kurum denetim raporlarına göre ilköğretim okullarının sorunlarını ortaya koymaktır. Araştırma, genel tarama modelindedir. Veriler, nitel araştırma tekniklerinden doküman incelemesi yoluyla toplanmıştır. Bu araştırmanın verileri Aksaray İli Merkez ve ilçelerinde 2008-2009 öğretim yılında denetimi yapılan 145 ilköğretim okulundan elde edilmiştir. Toplanan veriler, içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucu, kurum denetim raporlarından birbirinden farklı 67 sorun tespit edilmiştir. Bunlar; fiziki durum, eğitim-öğretim durumu, büro işleri, öğrenci işleri, personel işleri, hesap ayniyat döner sermaye ve taşınır mal işleri, kurumun ihtiyaç ve fazlalıkları boyutlarında ele alınmıştır. Kurum denetim raporlarında en çok üzerinde durulan konu eğitim-öğretim işleridir (%66.03). Diğerleri ise, fiziki durum (%12,97), hesap ayniyat döner sermaye ve taşınır mal işleri (%6.65), kurumların ihtiyaç ve fazlalıkları (%6.60), büro işleri (%3.57), personel işleri (%2.59) ve öğrenci işleri (%1.56) olarak bulunmuştur. İlköğretim okullarının en önemli sorunları; "proje ve performans görevlerinin belirlenmesi, değerlendirilmesi ve sunumu", "bitişik eğik yazının kavratılması, yazı bozukluğunun giderilmesi", "1. sınıfta okuma/yazma çalışmaları", "öğrenci çalışma kitabındaki etkinliklerin yapılması, yanlış yada eksik etkinliklerin düzeltilmesi", "dil bilgisi, imla ve noktalama işaretlerini kullanma", "okul ve bölümlerin temizliği", "sınıf düzeni", "bahçenin düzenlenmesi, ağaçlandırılması ve ağaçların bakımı", "bakım onarım" olarak sıralanabilir. Anahtar Sözcükler: Kurum denetimi raporu, ilköğretim, il eğitim denetmeni, kurum denetimi Gi riş Örgütler, süreklilikleri, belirli amaçlara sahip olmaları ve eylemlerinin örgütlenen iş olmaları açısından geçici insan topluluklarından ayrılırlar. Örgütlenmemiş bir grup yalnızca bir insan yığınıdır. Yaşamak için örgütlenmek zorunludur. Örgüt, yönetimin etkili ve verimli olarak işlevde bulunmasını sağlayacak biçimde düzenlenmiş bir yapıdır. Bir bakıma yönetimin anatomisidir (Kaya, 1991, s.32). * Ayhan Can'ın yüksek lisans tezinden alınmıştır ** İl eğitim denetmeni Aksaray

Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi dergisi, Jan 31, 2020

Workplace incivility is low-intensity deviant behavior with ambiguous intent to harm the target, ... more Workplace incivility is low-intensity deviant behavior with ambiguous intent to harm the target, in violation of workplace norms for mutual respect. İncivility behaviors are characteristically rude and discourteous, displaying a lack of regard for others. Incivility constitutes rude, insensitive, disrespectful, and thoughtless behavior with ambiguous intent to harm that is directed toward individuals (Pearson et al., 2000), teams, groups, and organizations. For example, talking down to others, not listening, belittling others, withholding information, paying little attention or showing little interest in others' opinions, making demeaning or derogatory remarks to someone and avoiding someone. The purpose of this work, determining the views of teacher candidates for incivility level of teaching staff. In the study, data will collect from 300 prospective teachers. Research applications and data analysis is underway.

Education Sciences, May 1, 2010

The aim of this study is to identify instructional leadership behaviours of elementary school pri... more The aim of this study is to identify instructional leadership behaviours of elementary school principals. This study is also aimed to develop the leadership behaviours of the school principals General survey model has been applied in this research and "the instructional leadership behaviours determanation scale" was used in the research. The study is based on the school principals working at elementary schools in Nigde in 2009-2010 education-instruction year. Totaly, 212 questionnaires were sent to the principals, but 198 of them returned. According to the findings obtained in the study, it can be said that elementary school principals fulfil the instructional leadership mostly. It was found out that there was not any significant difference amongst school principals in terms of gender variable. On the other hand, it was found that there was significant difference amongst school principals in relation to their managerial seniority, educational level, and their working places variables.

Book Publisher International (a part of SCIENCEDOMAIN International), Jul 1, 2022

RePEc: Research Papers in Economics, Jun 1, 2014

In this study it is aimed to understand the life standarts of the living of teachers working in b... more In this study it is aimed to understand the life standarts of the living of teachers working in both public and the private sector by examining through their spending habits. The universe of the research is cons?sted of the teachers working in public and private sector in Silifke. The sampel of the search is consisted of 103 teachers. 70 of the teachers are working in public and 33 of them are working in the private sector. A survey consisting of 50 questions were applied to this group of workers. The result obtained were analyzed by usung SPSS software.Chi-Square Test was used to compare the standarts of the living of teachers working in the public and private sector by examining their expenditures and to find out whether there is a statistically rational between the expenditures structure and the standarts of the living or not. The results are below;According to the results, it is understood that % 61 of the teachers have 3001 TL and more income, % 44,6 of them have 4001 TL and more income every month. % 87 of them don?t have a beach house. % 66 of the teachers have a house and % 75 of them have a car, % 7,7 of the teachers g oto holiday regularly and % 3,8 of them g oto cinema regularly. The ratio of the average Money spend on social facilities is % 2.The living standars of the teachers working in the private sector are lower than the ones working in the public sector.Besides, it is observed that both private and public sector teachers have a very low ratio of attendance in the concerts, holidays, sports, cultural and other social facilities.Looking at the teachers? incomes, spending attitudes and social conditions, it can clearly be seen that teachers have to ignore those facilities and cut down their expenses.According to the survey results, it is seen that teachers Who are married and have a working wife are in better conditions than the ones whose wives aren?t working or who are single.

Quality & Quantity, Nov 14, 2022

Education Sciences, Feb 1, 2010

This study was carried out to determine the attitudes of primary school administrators in the cen... more This study was carried out to determine the attitudes of primary school administrators in the central towns of the city of Konya concerning human rights in the fall semester of 2007–2008 educational year. In this respect, a form of interview, comprised of personal information, and a question and sub-dimensions of this question, was prepared. Later on, six headmasters, five head assistants of headmaster and eleven assistant headmasters working at schools with different socio economical levels chosen parallel with the aim of the study were interviewed in a group and the interview process was recorded. The recordings were analysed with qualitative research techniques. The ideas of the interviewees were given as they were by taking the administrators and the assistants into consideration. The ideas of the school headmasters dealing with human rights were similar to those of their assistants and there were no significant difference in the field of application.

Participatory Educational Research

This study aims to investigate the relationship between primary school administrators' techno... more This study aims to investigate the relationship between primary school administrators' technological leadership self-efficacy and 21st century skills. Employing descriptive (survey) research method, the opinions of the primary school administrators working in the state primary schools in the districts of Konya were examined. The Education Administrators Technological Leadership Self-Efficacy Scale and the 21st Century Skills and Competences Scale Directed at Teaching Candidates were administered. In order to analyse the data collected in the study, in which 272 questionnaire responses were collected, arithmetic mean, standard deviation, percentage, t-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and correlation test and Cohen's d test were performed. The results revealed that primary school administrators' perceptions of technological leadership self-efficacy turned out to be at adequate level. It was also seen that there was no significant difference in terms of technologi...

The Journal of International Educational Sciences, 2018

Bu araştırmanın amacını, ilkokul ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin kişilik özellikleri i... more Bu araştırmanın amacını, ilkokul ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin kişilik özellikleri ile iş doyumları arasındaki ilişki oluşturmaktadır. İlişkisel tarama niteliğindeki araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 eğitim öğretim yılında Konya İli merkez ilçelerde 295 resmi ilk ve ortaokullarda görev yapan 7.371 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu”, Bacanlı ve arkadaşları (2007) tarafından hazırlanan “Sıfatlara Dayalı Kişilik Testi” ve Spector (1985) tarafından geliştirilen “İş Doyum Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Toplanan veriler üzerinde aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, Pearson korelasyonu, tek yönlü varyans analizi ve ANOVA gibi farklı çıkarımsal analizler yapılmıştır (p<0,05). Elde edilen sonuçlara göre ilkokul ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin kişilik özellikleri ile iş doyumları arasında kimi zaman düşük düzeyde, pozitif ve anlamlı; kimi zaman da düşük düzeyde, negatif ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Ancak kişilik özelliklerinin sorumluluk alt boyutu ile iş doyumunun ücret alt boyutu arasında yüksek düzeyde, negatif ve anlamlı bir ilişki görülmüştür.

DergiPark (Istanbul University), Aug 1, 2015

Bu araştırmada ortaöğretim okulu öğretmenlerinin yıldırma davranışlarına yönelik görüşleri ile ör... more Bu araştırmada ortaöğretim okulu öğretmenlerinin yıldırma davranışlarına yönelik görüşleri ile örgütsel adanmışlık düzeylerinin ne olduğu ve yıldırma davranışları ile örgütsel adanmışlık arasında bir ilişkinin var olup olmadığı araştırılmıştır. Öğretmenlerin yıldırma görüşleri ve örgütsel adanmışlık düzeyleri çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Bu amaçla 2010-2011 eğitim-öğretim yılında, Konya ili Büyükşehir Belediyesi sınırları içerisinde resmi ortaöğretim okullarında görev yapan 388 öğretmene Gökçe (2006) tarafından geliştirilen "İş Yerinde Duygusal Yönden İncitilme Ölçeği" ile Celep (2000) tarafından geliştirilen "Çokboyutlu Örgütsel Adanmışlık Öğretmen Ölçeği" uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 14.0 programı ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre ortaöğretim okulu öğretmenlerinin yıldırma davranışlarına ilişkin görüşleri cinsiyet ve medeni durum değişkenine göre farklılaşırken; eğitim düzeyi ve okul türü değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık ortaya çıkmamıştır. Öğretmenlerin örgütsel adanmışlıkları yüksek düzeydedir. Öğretmenlerin örgütsel adanmışlık düzeyleri ile cinsiyet, eğitim düzeyi, okul türü değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık ortaya çıkarken, medeni durum değişkeni arasında anlamlı bir farklılık ortaya çıkmamıştır. Ortaöğretim okulu öğretmenlerinin yıldırma davranışları ile örgütsel adanmışlıkları arasında negatif yönlü ve anlamlı bir ilişki ortaya çıkmıştır.

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Oct 17, 2018

Odev, ogrenci gelisimini saglamak amaciyla ogretmenler tarafindan verilen ve bilgi, beceri kazand... more Odev, ogrenci gelisimini saglamak amaciyla ogretmenler tarafindan verilen ve bilgi, beceri kazandirma ve bunlarin kaliciligini saglamak icin okul saatleri disinda yapilacak olan ogrencilere verilen gorevlerdir. Bu arastirmada, egitim fakultesinde ogrencilerin etkili olarak kabul ettikleri odevleri belirlemek amaclanmistir. Arastirma, nitel arastirma yontemlerinden fenomenolojik calisma olarak desenlenmistir. Arastirmanin verileri Necmettin Erbakan Universitesi Ahmet Kelesoglu Egitim Fakultesinde farkli anabilim dallarinda 4. sinifta ogrenim goren 310 ogrenciden toplanmistir. Verilerin toplanmasi icin acik uclu anket formu kullanilmistir. Katilimcilara ‘Universite ogreniminiz sirasinda odev yapma konusunda sizi motive eden, yaparken en cok ogrendiginiz, “Hah, odev dedigin boyle olur” dediginiz odev hangisidir? Bu odev sizi nicin motive etmistir?” sorusu sorularak, serbestce cevaplandirmalari istenmistir. Bulgular, veriler tumdengelim ve tumevarim analizi birlikte yapilarak elde edilmistir. Sonuc olarak; egitim fakultesi ogrencilerinin, gelecekte ogretmen olarak kullanabilecekleri bilgi becerileri kazandirdigini dusundukleri, ogrendiklerini sinifta uygulamali olarak gosterebildikleri, uygulama sonucu donut alabildikleri, grup olarak -basari motivasyonu yuksek ogrencilerin bireysel- yaptiklari, kendilerini bir parca zorlayan, yaptiklarinda basari duygusu yasadiklari ve sinav notu olarak degerlendirilen odevleri tercih ettikleri tespit edilmistir. Bu sonuclara dayali olarak egitim fakultesinde gorevli ogretim uyelerine, ogrencilerin gelecekte kullanabilecekleri turden bilgi becerilerini gelistirmeye yonelik, zorlayici ve grup odevleri vermeleri ve odevler hakkinda mutlaka donut vermeleri onerileri yapilmistir.

International Journal of Research in Education and Science, Jan 3, 2017

This article may be used for research, teaching, and private study purposes. Any substantial or s... more This article may be used for research, teaching, and private study purposes. Any substantial or systematic reproduction, redistribution, reselling, loan, sub-licensing, systematic supply, or distribution in any form to anyone is expressly forbidden.

Milli Eğitim Dergisi, Feb 9, 2018

Bu araştırmanın amacı; ortaöğretim kurumu öğretmen ve öğrencilerinin algılarına göre okul güvenli... more Bu araştırmanın amacı; ortaöğretim kurumu öğretmen ve öğrencilerinin algılarına göre okul güvenliği ile öznel iyi oluş arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma, ilişkisel tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini, Konya ili sınırları içinde yer alan resmi ortaöğretim kurumu öğretmenleri ve öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklemde küme örnekleme yöntemi kullanılmış ve örneklem grubunda yer alan okullar ve öğretmenler seçkisiz olarak belirlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Tuzgöl Dost (2005) tarafından geliştirilen "Öznel İyi Oluş Ölçeği" ve Goldberg (2008) tarafından geliştirilen ve Çankaya ve Arabacı (2010) tarafından Türkçe uyarlanan "Okul Güvenliği Ölçeği" kullanılmıştır. Veriler bilgisayar ortamında SPSS istatistik programıyla çözümlenmiştir. Verilerin analizi sonucunda, öğretmen ve öğrencilerin okul güvenliğine yönelik algıları anlamlı bir farklılık göstermektedir. Öğretmen ve öğrencilerin okul güvenliğine ilişkin algıları okul türüne göre farklılık göstermektedir. Öğretmen ve öğrencilerin öznel iyi oluş düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmaktadır. Öğretmenlerin öznel iyi oluş düzeyleri okul türüne göre farklılık göstermemektedir. Öğrencilerin öznel iyi oluş düzeyleri okul türüne göre farklılık göstermektedir. Öğretmen ve öğrencilerin okul güvenliği ile öznel iyi oluş düzeyleri arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki vardır. Konferans, görüşme, sportif ve kültürel etkinliklerle öğretmen ve öğrencilerin öznel iyi oluş düzeyleri artırılabilir. Böylece okulda ve tüm yaşam alanlarında daha başarılı, daha mutlu olmaları sağlanabilir.