Clecio Bunzen Júnior | Universidade de Pernambuco - UFPE (Brasil) (original) (raw)
Papers by Clecio Bunzen Júnior
Trabalhos em Linguística Aplicada, 2021
Revista Brasileira de Alfabetização, 2019
Zerar o passado torna-se a melhor forma de dar as costas para o futuro" (BOTO, 2019
O artigo reflete sobre limites e possibilidades do Programa Um Computador por Aluno (PROUCA), no ... more O artigo reflete sobre limites e possibilidades do Programa Um Computador por Aluno (PROUCA), no estado de São Paulo, na ressignificação das práticas pedagógicas, na inclusão digital e no empoderamento de professores e alunos. O marco teórico abrange dois campos conceituais: inclusão digital e empoderamento freireano. A pesquisa qualitativa se vale da análise temática de conteúdo dos registros de campo das visitas às cinco escolas, escolhidas segundo critérios de amostra intencional. A caracterização do Programa no cenário mundial contextualiza o relato analítico das escolas. A discussão dos resultados sugere que, diante da realidade plural das escolas e das recorrências referentes aos avanços e aos problemas por elas enfrentados, restam muitos desafios ao Programa, como instância significativa para a inclusão digital, a ressignificação das práticas pedagógicas e o empoderamento de professores e alunos.
Este artigo pretende refletir sobre o uso escolar de diarios de leitura para formacao de leitores... more Este artigo pretende refletir sobre o uso escolar de diarios de leitura para formacao de leitores, especialmente no trato com a poesia no Ensino Medio. Ao reconhecermos a complexidade da relacao entre a literatura e a escola, discutimos os desafios da escolarizacao do texto literario, o compromisso etico da escola na democratizacao da leitura. Nossa analise perpassa tambem o papel de dois protagonistas da educacao literaria: o professor como mediador, responsavel por encaminhar e avaliar os diarios de leitura; e o aluno como leitor em formacao, sujeito leitor e autor do diario. Com base em trecho de diario de uma aluna do 2o ano do Ensino Medio, interpretamos aspectos da leitura subjetiva no ensino de literatura e os processos de apropriacao de poemas liricos.
Este dossie sobre ensino de lingua portuguesa no Brasil, nas duas primeiras decadas do seculo XXI... more Este dossie sobre ensino de lingua portuguesa no Brasil, nas duas primeiras decadas do seculo XXI, foi pensado para oferecer a alunos e professores das areas de Letras e Pedagogia uma reflexao a respeito de aspectos que costumam ser discutidos em salas de aula nos cursos de graduacao e pos-graduacao, mas que tambem preocupam professores da Educacao Basica, muitas vezes afastados ha tempos dos debates academicos e convivendo com inumeras dificuldades para lecionar. Convidamos, para responder a quatro questoes, cinco profissionais renomados na area de Letras e Linguistica, que atuam em universidades publicas brasileiras (UERJ, UFF, UFPE, UFU, UNICAMP), desenvolvem pesquisas e publicam artigos e livros acerca do ensino de lingua portuguesa. O resultado e um panorama abrangente e complexo das dificuldades pelas quais passam professores da educacao basica, das questoes ainda por responder sobre analise linguistica e das tematicas concernentes aos documentos oficiais que servem de diretri...
Este trabalho foi fundamentado na teoria de escolarizacao tratada por Soares (2003) e na concepca... more Este trabalho foi fundamentado na teoria de escolarizacao tratada por Soares (2003) e na concepcao de formacao do leitor critico e reflexivo tratada por Kleiman (1998) e Rojo (2004) e teve como objetivo geral analisar o tratamento dado a leitura das cronicas na colecao “Singular & Plural” aprovada no PNLD – 2017 e como objetivos especificos identificar as ocorrencias do genero cronica nos eixos de ensino presente no livro didatico, o tratamento em relacao a fragmentacao e a selecao dos autores, as tematicas presentes nos textos e se as questoes de leitura impulsionam os alunos a se posicionarem das criticas abordadas. O criterio de selecao da colecao foi o da distribuicao, ou seja, analisamos uma das obras mais adotadas no Brasil. A escolha do genero cronica esta ligada ao fato de ele ser um veiculo poderoso de denuncia social, portanto o trabalho com ele pode possibilitar a formacao de um leitor critico que questiona os seus valores na sociedade. Ao coletar os dados, 19 cronicas fo...
EntreLetras, 2020
A seleção dos textos literários para trabalhar com as turmas do Ensino Médio tem sido um desafio ... more A seleção dos textos literários para trabalhar com as turmas do Ensino Médio tem sido um desafio para os(as) professores(as), uma vez que a autoria docente e os aspectos pedagógicos (curriculares, didáticos, etc.) atravessam tais escolhas. No intuito de refletir sobre a mediação do texto literário na escola, trazemos uma experiência recente com a construção de uma antologia poética a qual foi utilizada em um turma do 2º ano do Ensino Médio, no contexto do estágio supervisionado de um curso de Letras. A partir de tal experiência, discutiremos sobre os critérios e (im)possibilidades para organizar uma antologia para jovens do ensino médio, afastando-se das escolhas prescritas pelos exames vestibulares e pelos livros didáticos. Ao mesmo tempo, o uso da antologia implicou uma reflexão pedagógica sobre os modos de ler e de avaliar a compreensão do texto na escola, destacando os processos singulares e subjetivos de apreciação estética e ética dos leitores.
Letras, 2020
Com base em discussões sobre as múltiplas linguagens na disciplina de Português, o presente artig... more Com base em discussões sobre as múltiplas linguagens na disciplina de Português, o presente artigo apresenta uma análise de como as coleções aprovadas pelo Ministério da Educação, no âmbito de duas edições do Programa Nacional do Livro Didáticos (PNLD 2014 e 2017), lidam com os gêneros radiofônicos. Nossas análises, de base interpretativa e situada no campo da Linguística Aplicada, demonstram a presença tímida de alguns gêneros radiofônicos ao longo de coleções específicas, com destaque para os gêneros ‘radionovela’ e ‘narração de jogo de futebol’.
Revista Observatório, Oct 1, 2019
apresentar a netnografia enquanto instrumento metodológico de pesquisa adequado à compressão do u... more apresentar a netnografia enquanto instrumento metodológico de pesquisa adequado à compressão do uso de blogs enquanto ferramentas eficazes à disseminação de conhecimentos e processos de ensino e aprendizagem no campo da educação. Em termos metodológicos, optou-se pela análise do Blogger "Estágio II UFPE 2018.2", desenvolvido no âmbito do componente curricular "Estágio Supervisionado Obrigatório em Língua Portuguesa II", do curso de Letras da UFPE. A partir da observação dos relatórios pedagógicos de campo, percebeu-se que o espaço criado não apenas pode ser interessante como ferramenta de ensino e aprendizagem, mas como espaço de autonomia política e liberdade de expressão, revelando-se como uma
Revista Observatório, Oct 1, 2019
apresentar a netnografia enquanto instrumento metodológico de pesquisa adequado à compressão do u... more apresentar a netnografia enquanto instrumento metodológico de pesquisa adequado à compressão do uso de blogs enquanto ferramentas eficazes à disseminação de conhecimentos e processos de ensino e aprendizagem no campo da educação. Em termos metodológicos, optou-se pela análise do Blogger "Estágio II UFPE 2018.2", desenvolvido no âmbito do componente curricular "Estágio Supervisionado Obrigatório em Língua Portuguesa II", do curso de Letras da UFPE. A partir da observação dos relatórios pedagógicos de campo, percebeu-se que o espaço criado não apenas pode ser interessante como ferramenta de ensino e aprendizagem, mas como espaço de autonomia política e liberdade de expressão, revelando-se como uma
Eutomia, Aug 20, 2013
Clecio Bunzen * (UNIFESP/UFSCar) Jéssica Máximo ** (UNIFESP) Resumo: O presente artigo discute o ... more Clecio Bunzen * (UNIFESP/UFSCar) Jéssica Máximo ** (UNIFESP) Resumo: O presente artigo discute o processo complexo de escolha dos objetos de ensino para livros didáticos de português dos anos finais do Ensino Fundamental. Partimos da hipótese de que se faz necessário compreender não apenas os eixos de ensino, mas também o tratamento dado a cada objeto de ensino escolhido para trabalhar na escola. Por tal razão, elegemos o gênero "debate" para realizar uma análise contrastiva e interpretativa do trabalho com este gênero em três coleções aprovadas no PNLD-2011. Os resultados indicam que cada coleção apresenta um projeto didático autoral singular, priorizando formas mais explícitas ou implícitas de ensinar a debater na escola e tarefas que desenvolvem algumas capacidades de linguagem. A pesquisa mostrou também a necessidade de irmos além das descrições dos objetos de ensino que são apresentadas nas resenhas do Guia Nacional do Livro Didático (BRASIL, 2010). Palavras-chave: Objetos de ensino, debate, livro didático.
Revista Observatório, 2019
RESUMO Este trabalho busca apresentar a netnografia enquanto instrumento metodológico de pesquisa... more RESUMO Este trabalho busca apresentar a netnografia enquanto instrumento metodológico de pesquisa adequado à compressão do uso de blogs enquanto ferramentas eficazes à disseminação de conhecimentos e processos de ensino e aprendizagem no campo da educação. Em termos metodológicos, optou-se pela análise do Blogger "Estágio II UFPE 2018.2", desenvolvido no âmbito do componente curricular "Estágio Supervisionado Obrigatório em Língua Portuguesa II", do curso de Letras da UFPE. A partir da observação dos relatórios pedagógicos de campo, percebeu-se que o espaço criado não apenas pode ser interessante como ferramenta de ensino e aprendizagem, mas como espaço de autonomia política e liberdade de expressão, revelando-se como uma Endereço de contato dos autores (por correio): Av. Prof. Moraes Rego, nº 1235-Cidade Universitária. CEP: 50670-901. Recife-PE. NETNOGRAPHY AND COLLABORATIVE SPACES OF TEACHING AND LEARNING: the case of the blog "estágio II UFPE 2018.2" of the course of portuguese-letters of UFPE ESPACIOS Y NETNOGRAFÍA ENSEÑANZA COLABORATIVA: el blog del caso " estágio II UFPE 2018.2" el curso de portugués letras UFPE NETNOGRAFIA E ESPAÇOS COLABORATIVOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM: o caso do blog "estágio II UFPE 2018.2" do curso de letras-português da UFPE
This paper seeks to present the netnography as a methodological research
instrument suitable to the compression of the use of blogs as effective tools to
disseminate knowledge and teaching and learning processes in the field of
education. In methodological terms, we opted for the analysis of Blogger "Stage
II UFPE 2018.2", developed under the curricular component "Mandatory
Supervised Internship in Portuguese Language II", of the UFPE Literature course.
From the observation of the pedagogical field reports, it was noticed that the
space created can not only be interesting as a teaching and learning tool, but as
an area of political autonomy and freedom of expression, proving to be an
exemplary experience both for the studies on blogs in the context of education
and for the studies on netnographic methodology.
REVISTA BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO PUBLICAÇÃO SEMESTRAL DAUM BREVE DECÁLOGO SOBRE O CONCEITO DE ‘LITERACIA’ NA POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO (PNA, 2019) ., 2019
Policromias, 2019
This dossier on Portuguese teaching in Brazil, in the first two decades of the 21st century, was ... more This dossier on Portuguese teaching in Brazil, in the first two decades
of the 21st century, was designed to offer students and teachers in the areas
of Portuguese and Pedagogy a reflection on aspects that are usually discussed
in classrooms in undergraduate courses,and postgraduate, but also worrying
teachers of Basic Education, often long removed from academic debates and
living with numerous difficulties to teach.
To answer four questions, we invite five renowned professionals in the
area of Portuguese and Linguistics, who work in Brazilian public universities
(UERJ, UFF, UFPE, UFU, UNICAMP), develop research and publish articles
and books about Portuguese teaching. The result is a comprehensive and
sophisticated overview of the difficulties experienced by teachers of primary
education, the unanswered questions about linguistic analysis, and the issues
concerning official documents that serve as guidelines for teachers, schools,
and textbook publishers.
Na tentativa de ampliar as perspectivas teóricas e metodológicas que estudam o livro didático de ... more Na tentativa de ampliar as perspectivas teóricas e metodológicas que estudam o livro didático de português, defendemos a necessidade de estudá-lo, no campo da Lingüística Aplicada, como um objeto de investigação multifacetado. Nessa direção, um dos encaminhamentos propostos, para melhor compreendermos seus diferentes perfis e estilos didáticos, é analisá-lo com base em uma perspectiva discursiva.
Trabalhos em Linguística Aplicada, 2021
Revista Brasileira de Alfabetização, 2019
Zerar o passado torna-se a melhor forma de dar as costas para o futuro" (BOTO, 2019
O artigo reflete sobre limites e possibilidades do Programa Um Computador por Aluno (PROUCA), no ... more O artigo reflete sobre limites e possibilidades do Programa Um Computador por Aluno (PROUCA), no estado de São Paulo, na ressignificação das práticas pedagógicas, na inclusão digital e no empoderamento de professores e alunos. O marco teórico abrange dois campos conceituais: inclusão digital e empoderamento freireano. A pesquisa qualitativa se vale da análise temática de conteúdo dos registros de campo das visitas às cinco escolas, escolhidas segundo critérios de amostra intencional. A caracterização do Programa no cenário mundial contextualiza o relato analítico das escolas. A discussão dos resultados sugere que, diante da realidade plural das escolas e das recorrências referentes aos avanços e aos problemas por elas enfrentados, restam muitos desafios ao Programa, como instância significativa para a inclusão digital, a ressignificação das práticas pedagógicas e o empoderamento de professores e alunos.
Este artigo pretende refletir sobre o uso escolar de diarios de leitura para formacao de leitores... more Este artigo pretende refletir sobre o uso escolar de diarios de leitura para formacao de leitores, especialmente no trato com a poesia no Ensino Medio. Ao reconhecermos a complexidade da relacao entre a literatura e a escola, discutimos os desafios da escolarizacao do texto literario, o compromisso etico da escola na democratizacao da leitura. Nossa analise perpassa tambem o papel de dois protagonistas da educacao literaria: o professor como mediador, responsavel por encaminhar e avaliar os diarios de leitura; e o aluno como leitor em formacao, sujeito leitor e autor do diario. Com base em trecho de diario de uma aluna do 2o ano do Ensino Medio, interpretamos aspectos da leitura subjetiva no ensino de literatura e os processos de apropriacao de poemas liricos.
Este dossie sobre ensino de lingua portuguesa no Brasil, nas duas primeiras decadas do seculo XXI... more Este dossie sobre ensino de lingua portuguesa no Brasil, nas duas primeiras decadas do seculo XXI, foi pensado para oferecer a alunos e professores das areas de Letras e Pedagogia uma reflexao a respeito de aspectos que costumam ser discutidos em salas de aula nos cursos de graduacao e pos-graduacao, mas que tambem preocupam professores da Educacao Basica, muitas vezes afastados ha tempos dos debates academicos e convivendo com inumeras dificuldades para lecionar. Convidamos, para responder a quatro questoes, cinco profissionais renomados na area de Letras e Linguistica, que atuam em universidades publicas brasileiras (UERJ, UFF, UFPE, UFU, UNICAMP), desenvolvem pesquisas e publicam artigos e livros acerca do ensino de lingua portuguesa. O resultado e um panorama abrangente e complexo das dificuldades pelas quais passam professores da educacao basica, das questoes ainda por responder sobre analise linguistica e das tematicas concernentes aos documentos oficiais que servem de diretri...
Este trabalho foi fundamentado na teoria de escolarizacao tratada por Soares (2003) e na concepca... more Este trabalho foi fundamentado na teoria de escolarizacao tratada por Soares (2003) e na concepcao de formacao do leitor critico e reflexivo tratada por Kleiman (1998) e Rojo (2004) e teve como objetivo geral analisar o tratamento dado a leitura das cronicas na colecao “Singular & Plural” aprovada no PNLD – 2017 e como objetivos especificos identificar as ocorrencias do genero cronica nos eixos de ensino presente no livro didatico, o tratamento em relacao a fragmentacao e a selecao dos autores, as tematicas presentes nos textos e se as questoes de leitura impulsionam os alunos a se posicionarem das criticas abordadas. O criterio de selecao da colecao foi o da distribuicao, ou seja, analisamos uma das obras mais adotadas no Brasil. A escolha do genero cronica esta ligada ao fato de ele ser um veiculo poderoso de denuncia social, portanto o trabalho com ele pode possibilitar a formacao de um leitor critico que questiona os seus valores na sociedade. Ao coletar os dados, 19 cronicas fo...
EntreLetras, 2020
A seleção dos textos literários para trabalhar com as turmas do Ensino Médio tem sido um desafio ... more A seleção dos textos literários para trabalhar com as turmas do Ensino Médio tem sido um desafio para os(as) professores(as), uma vez que a autoria docente e os aspectos pedagógicos (curriculares, didáticos, etc.) atravessam tais escolhas. No intuito de refletir sobre a mediação do texto literário na escola, trazemos uma experiência recente com a construção de uma antologia poética a qual foi utilizada em um turma do 2º ano do Ensino Médio, no contexto do estágio supervisionado de um curso de Letras. A partir de tal experiência, discutiremos sobre os critérios e (im)possibilidades para organizar uma antologia para jovens do ensino médio, afastando-se das escolhas prescritas pelos exames vestibulares e pelos livros didáticos. Ao mesmo tempo, o uso da antologia implicou uma reflexão pedagógica sobre os modos de ler e de avaliar a compreensão do texto na escola, destacando os processos singulares e subjetivos de apreciação estética e ética dos leitores.
Letras, 2020
Com base em discussões sobre as múltiplas linguagens na disciplina de Português, o presente artig... more Com base em discussões sobre as múltiplas linguagens na disciplina de Português, o presente artigo apresenta uma análise de como as coleções aprovadas pelo Ministério da Educação, no âmbito de duas edições do Programa Nacional do Livro Didáticos (PNLD 2014 e 2017), lidam com os gêneros radiofônicos. Nossas análises, de base interpretativa e situada no campo da Linguística Aplicada, demonstram a presença tímida de alguns gêneros radiofônicos ao longo de coleções específicas, com destaque para os gêneros ‘radionovela’ e ‘narração de jogo de futebol’.
Revista Observatório, Oct 1, 2019
apresentar a netnografia enquanto instrumento metodológico de pesquisa adequado à compressão do u... more apresentar a netnografia enquanto instrumento metodológico de pesquisa adequado à compressão do uso de blogs enquanto ferramentas eficazes à disseminação de conhecimentos e processos de ensino e aprendizagem no campo da educação. Em termos metodológicos, optou-se pela análise do Blogger "Estágio II UFPE 2018.2", desenvolvido no âmbito do componente curricular "Estágio Supervisionado Obrigatório em Língua Portuguesa II", do curso de Letras da UFPE. A partir da observação dos relatórios pedagógicos de campo, percebeu-se que o espaço criado não apenas pode ser interessante como ferramenta de ensino e aprendizagem, mas como espaço de autonomia política e liberdade de expressão, revelando-se como uma
Revista Observatório, Oct 1, 2019
apresentar a netnografia enquanto instrumento metodológico de pesquisa adequado à compressão do u... more apresentar a netnografia enquanto instrumento metodológico de pesquisa adequado à compressão do uso de blogs enquanto ferramentas eficazes à disseminação de conhecimentos e processos de ensino e aprendizagem no campo da educação. Em termos metodológicos, optou-se pela análise do Blogger "Estágio II UFPE 2018.2", desenvolvido no âmbito do componente curricular "Estágio Supervisionado Obrigatório em Língua Portuguesa II", do curso de Letras da UFPE. A partir da observação dos relatórios pedagógicos de campo, percebeu-se que o espaço criado não apenas pode ser interessante como ferramenta de ensino e aprendizagem, mas como espaço de autonomia política e liberdade de expressão, revelando-se como uma
Eutomia, Aug 20, 2013
Clecio Bunzen * (UNIFESP/UFSCar) Jéssica Máximo ** (UNIFESP) Resumo: O presente artigo discute o ... more Clecio Bunzen * (UNIFESP/UFSCar) Jéssica Máximo ** (UNIFESP) Resumo: O presente artigo discute o processo complexo de escolha dos objetos de ensino para livros didáticos de português dos anos finais do Ensino Fundamental. Partimos da hipótese de que se faz necessário compreender não apenas os eixos de ensino, mas também o tratamento dado a cada objeto de ensino escolhido para trabalhar na escola. Por tal razão, elegemos o gênero "debate" para realizar uma análise contrastiva e interpretativa do trabalho com este gênero em três coleções aprovadas no PNLD-2011. Os resultados indicam que cada coleção apresenta um projeto didático autoral singular, priorizando formas mais explícitas ou implícitas de ensinar a debater na escola e tarefas que desenvolvem algumas capacidades de linguagem. A pesquisa mostrou também a necessidade de irmos além das descrições dos objetos de ensino que são apresentadas nas resenhas do Guia Nacional do Livro Didático (BRASIL, 2010). Palavras-chave: Objetos de ensino, debate, livro didático.
Revista Observatório, 2019
RESUMO Este trabalho busca apresentar a netnografia enquanto instrumento metodológico de pesquisa... more RESUMO Este trabalho busca apresentar a netnografia enquanto instrumento metodológico de pesquisa adequado à compressão do uso de blogs enquanto ferramentas eficazes à disseminação de conhecimentos e processos de ensino e aprendizagem no campo da educação. Em termos metodológicos, optou-se pela análise do Blogger "Estágio II UFPE 2018.2", desenvolvido no âmbito do componente curricular "Estágio Supervisionado Obrigatório em Língua Portuguesa II", do curso de Letras da UFPE. A partir da observação dos relatórios pedagógicos de campo, percebeu-se que o espaço criado não apenas pode ser interessante como ferramenta de ensino e aprendizagem, mas como espaço de autonomia política e liberdade de expressão, revelando-se como uma Endereço de contato dos autores (por correio): Av. Prof. Moraes Rego, nº 1235-Cidade Universitária. CEP: 50670-901. Recife-PE. NETNOGRAPHY AND COLLABORATIVE SPACES OF TEACHING AND LEARNING: the case of the blog "estágio II UFPE 2018.2" of the course of portuguese-letters of UFPE ESPACIOS Y NETNOGRAFÍA ENSEÑANZA COLABORATIVA: el blog del caso " estágio II UFPE 2018.2" el curso de portugués letras UFPE NETNOGRAFIA E ESPAÇOS COLABORATIVOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM: o caso do blog "estágio II UFPE 2018.2" do curso de letras-português da UFPE
This paper seeks to present the netnography as a methodological research
instrument suitable to the compression of the use of blogs as effective tools to
disseminate knowledge and teaching and learning processes in the field of
education. In methodological terms, we opted for the analysis of Blogger "Stage
II UFPE 2018.2", developed under the curricular component "Mandatory
Supervised Internship in Portuguese Language II", of the UFPE Literature course.
From the observation of the pedagogical field reports, it was noticed that the
space created can not only be interesting as a teaching and learning tool, but as
an area of political autonomy and freedom of expression, proving to be an
exemplary experience both for the studies on blogs in the context of education
and for the studies on netnographic methodology.
REVISTA BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO PUBLICAÇÃO SEMESTRAL DAUM BREVE DECÁLOGO SOBRE O CONCEITO DE ‘LITERACIA’ NA POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO (PNA, 2019) ., 2019
Policromias, 2019
This dossier on Portuguese teaching in Brazil, in the first two decades of the 21st century, was ... more This dossier on Portuguese teaching in Brazil, in the first two decades
of the 21st century, was designed to offer students and teachers in the areas
of Portuguese and Pedagogy a reflection on aspects that are usually discussed
in classrooms in undergraduate courses,and postgraduate, but also worrying
teachers of Basic Education, often long removed from academic debates and
living with numerous difficulties to teach.
To answer four questions, we invite five renowned professionals in the
area of Portuguese and Linguistics, who work in Brazilian public universities
(UERJ, UFF, UFPE, UFU, UNICAMP), develop research and publish articles
and books about Portuguese teaching. The result is a comprehensive and
sophisticated overview of the difficulties experienced by teachers of primary
education, the unanswered questions about linguistic analysis, and the issues
concerning official documents that serve as guidelines for teachers, schools,
and textbook publishers.
Na tentativa de ampliar as perspectivas teóricas e metodológicas que estudam o livro didático de ... more Na tentativa de ampliar as perspectivas teóricas e metodológicas que estudam o livro didático de português, defendemos a necessidade de estudá-lo, no campo da Lingüística Aplicada, como um objeto de investigação multifacetado. Nessa direção, um dos encaminhamentos propostos, para melhor compreendermos seus diferentes perfis e estilos didáticos, é analisá-lo com base em uma perspectiva discursiva.