Smith Cavalcante | Universidade de Pernambuco - UFPE (Brasil) (original) (raw)
Papers by Smith Cavalcante
Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2022)
This work aims to understand teachers’ use of technology, their profiles, planning process and ma... more This work aims to understand teachers’ use of technology, their profiles, planning process and maturity of technology use. 15 teachers in different contexts were interviewed to understand what tools they are using, as well as why and how they were used. Data have shown that this use is still in the first stages of maturity. Teachers’ personal skills, experience with technology and circumstances at their workplace had an impact on this result.
Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2022)
Este artigo apresenta os resultados de uma revisão da literatura cujo objetivo foi identificar mo... more Este artigo apresenta os resultados de uma revisão da literatura cujo objetivo foi identificar modelos existentes de processos de ensino e aprendizagem de Inglês on-line que possam contribuir para atenuar as limitações da língua de estudantes do Ensino superior que encontram dificuldades para realizar cursos presenciais do idioma. Como resultados, foram encontrados 17 modelos finais, considerando o objetivo do curso associado às suas características. Observou-se que há predominantemente cursos com objetivo de desenvolver uma habilidade da língua e acerca das características, há principalmente cursos com interação e que usam apenas um Ambiente Virtual de Aprendizagem, sem combinação com outros recursos.
Anais Estendidos do XI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2022)
The lack of AR authoring tools thought from the educational perspective is one of the reasons tha... more The lack of AR authoring tools thought from the educational perspective is one of the reasons that hinder Augmented Reality’s widespread use in education. This work investigates important characteristics for AR authoring in education in the form of design principles. We aimed to identify how teachers would like to create AR experiences based on their pedagogic needs through Design Based Research (DBR) with the participation of an interdisciplinary team. We followed the 4 steps of DBR in 2 cycles. We worked with teachers to understand their educational needs when authoring AR experiences. Then, we defined and prototyped a case study focused on language for children and teenagers, which we evaluated in two test rounds. As a result, we proposed 11 design principles divided into three aspects: infrastructure, augmented reality, and pedagogy, which were evaluated positively by teachers.
Anais do XXVIII Workshop de Informática na Escola (WIE 2022)
Esta pesquisa teve como objetivo identificar o perfil dos estudantes da Pós-graduação quanto à ap... more Esta pesquisa teve como objetivo identificar o perfil dos estudantes da Pós-graduação quanto à aprendizagem de Inglês visando contribuir para construção de processos on-line de ensino e aprendizagem da língua mais adequados aos contextos dos aprendizes. Os dados foram coletados a partir do relato das experiências, necessidades e interesses dos estudantes. Observou-se que os alunos enfrentam dificuldades para realizar cursos regulares e barreiras linguísticas que os limitam para atuação em diversas atividades acadêmicas. Verificamos também a importância de o objetivo de um curso ou disciplina de Inglês dialogar com a vida real e a relevância da utilização de recursos diversos e da combinação entre várias metodologias.
O presente relato de experiencia tem como objetivo mostrar que a producao audiovisual pode ser um... more O presente relato de experiencia tem como objetivo mostrar que a producao audiovisual pode ser uma ferramenta pedagogica de grande potencial para a construcao do conhecimento, em especial, no ensino de Quimica. Nessa direcao e baseando-se nos principios de aprendizagem significativa, curtas metragens foram produzidos por estudantes do terceiro ano do ensino medio com a missao de contextualizar temas discutidos na parte da quimica orgânica. A avaliacao de mapas conceituais produzidos pelos estudantes mostrou que articulacoes importantes entre o conhecimento construido, atraves das estrategias didaticas realizadas em sala de aula, e conceitos utilizados para a producao dos roteiros formaram um conhecimento mais especificado, rico e muito mais contextualizado.
Anais do 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco), 2021
Anais do Congresso sobre Tecnologias na Educação (Ctrl+e 2020), 2020
Buscar e elaborar estratégias para um efetivo processo de ensino-aprendizagem na educação básica ... more Buscar e elaborar estratégias para um efetivo processo de ensino-aprendizagem na educação básica e maneá-las no contexto das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) é uma possibilidade promissora para a construção de conhecimentos significativos e críticos nos estudantes. Nesse sentido, esse estudo objetivou caracterizar e validar estratégias potencialmente significativas com aporte tecnológico para o ensino de ciências na educação básica. Foram idealizadas e aplicadas no ensino básico três estratégias com elementos das TDIC e a análise da aprendizagem foi feita a partir de mapas conceituais. Tendo em vista os aspectos observados, as estratégias se configuraram como promotoras de aprendizagem significativa e crítica.
Revista Mosaicum, 2020
O presente artigo descreve a experiência de uma universidade da Rede Federal de Ensino Superior c... more O presente artigo descreve a experiência de uma universidade da Rede Federal de Ensino Superior credenciada pelo Sistema UAB na oferta de disciplinas do curso de Bacharelado em Sistemas de Informação, na modalidade a distância. Foi escolhido como tema central a importância da formação dos professores para atuação em AVEAs, bem como o posicionamento deste profissional e do aluno frente ao novo cenário da educação semipresencial, característica desse modelo, visto que são ministradas aulas presenciais e que avaliação também é realizada dessa forma.
Impact of Digital Transformation in Teacher Training Models, 2022
In populous countries with continental dimensions and a series of economic and infrastructure dif... more In populous countries with continental dimensions and a series of economic and infrastructure difficulties, such as Brazil, guaranteeing the quality of initial and continuing teacher education is a challenge. Therefore, researchers have been continually invited to think about new educational models. This chapter describes the theoretical and practical principles considered fundamental for teacher training that was carried out through massive open online courses (MOOCs) in a public higher education institution. Design-based research, a process that integrates design, quantitative, and qualitative methods to generate educational interventions, was the methodological path used to develop the MOOC. The principles are organized into five categories: human, pedagogical, structural and technological, regulatory, and analytical. Without pretending that they will function as protocols for planning, developing, offering, and evaluating MOOC-based courses, the authors hope that the results pre...
Educação e Tecnologias: Experiências, Desafios e Perspectivas 2, 2019
1. Educação. 2. Inovações educacionais. 3. Tecnologia educacional. I. Ferreira, Gabriella Rossett... more 1. Educação. 2. Inovações educacionais. 3. Tecnologia educacional. I. Ferreira, Gabriella Rossetti. II. Série. CDD 370.9 Elaborado por Maurício Amormino Júnior-CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Resumo: O projeto FIACI tem por objetivo desenvolver uma metodologia para a concepcao de ferramen... more Resumo: O projeto FIACI tem por objetivo desenvolver uma metodologia para a concepcao de ferramentas de software que dao suporte a aprendizagem cooperativa via Internet. Essas ferramentas baseiam-se na tecnologia de Agentes Inteligentes e objetos, e estao sendo aplicadas na criacao de ambientes educacionais baseados na Web para cursos de qualquer nivel de escolaridade. Os ambientes criados podem ser utilizados tanto como auxilio a cursos presenciais como para o ensino a distância. Apresentamos aqui uma descricao geral do projeto, bem como os avancos conseguidos ate o momento. Abstract: O projeto FIACI tem por objetivo desenvolver uma metodologia para a concepcao de ferramentas de software que dao suporte a aprendizagem cooperativa via Internet. Essas ferramentas baseiam-se na tecnologia de Agentes Inteligentes e objetos, e estao sendo aplicadas na criacao de ambientes educacionais baseados na Web para cursos de qualquer nivel de escolaridade. Os ambientes criados podem ser utilizado...
Este trabalho investiga a curiosidade cientifica dos alunos sobre o tema metais, procurando ampli... more Este trabalho investiga a curiosidade cientifica dos alunos sobre o tema metais, procurando ampliar as possibilidades de aprendizagem dos participantes e valorizando os seus interesses.
As experiências em EAD se multiplicam rapidamente no campo educacional brasileiro. Esse fato tem ... more As experiências em EAD se multiplicam rapidamente no campo educacional brasileiro. Esse fato tem suscitado novas reflexões que procuram caracterizar o atual momento da EAD ou, ao menos, identificar as principais tendências para essa prática que, misturada ao uso intensivo de tecnologias da informação e da comunicação 1 invade a educação em todos os seus níveis. Mesmo sendo possível observar uma história da EAD, com características próprias, é mais fácil perceberas inúmeras rupturas nesse processo, marcando sua trajetória mais pela descontinuidade seja esta de cunho político ou mesmo de prática pedagógica do que propriamente pela construção de um caminho sólido (KENSKI, 2002). Prova disso são as diferentes experiências que se justapõem sem um mínimo de conhecimento recíproco que propiciem a superação de obstáculos e a consolidação de uma dada prática. Neste sentido, é pertinente explorarmos as experiências em andamento, questionando-as quanto às contribuições que apresentam, bem como...
RENOTE, 2011
Esta pesquisa teve como objetivo identificar as contribuições da formação oferecida pelo projeto... more Esta pesquisa teve como objetivo identificar as contribuições da formação oferecida pelo projeto Fábrica de Games (FG), incorporado às atividades de uma escola pública do ensino médio do Estado de Pernambuco, além de tentar compreender suas especificidades e sua relação com a educação profissional técnica de nível médio.Realizou-se uma pesquisa exploratória de natureza qualitativa, onde foram analisados questionários aplicados aos alunos. Os resultados apontaram que a construção de games estimula nos alunos a criticidade, o protagonismo intelectual, a conscientização e a autonomia, além de indicar que a metodologia de trabalho utilizada é inovadora e agrega ao processo de ensino e aprendizagem situações lúdicas que facilitam a construção do conhecimento. Evidenciamos ainda que as contribuições da FG para a educação profissional técnica de nível médio estão ligadas, principalmente, ao diferencial das formações oferecidas por suas habilitações.
2020 22nd Symposium on Virtual and Augmented Reality (SVR), 2020
Augmented Reality applications for education change the classroom experience for both teachers an... more Augmented Reality applications for education change the classroom experience for both teachers and students. However, the use of these tools are not widespread yet. The applications still have some limitations, such as: hard to use interfaces, lack of freedom to create content, lack of support for a shared experience and many others. To tackle these problems, this work presents the process of ideation, implementation and testing of Virtual Playground, an application collaboratively created with language teachers, designers and engineers. This work presents results regarding what are the main teachers’ needs that developers and researchers have to take into account: intuitive interface, freedom to create and reuse virtual content, an offline version to avoid infrastructure limitations, among others. It also presents the concept validation by teachers and the confirmation that the AR application proposed could be used in different stages of a lesson to enhance learning.
2019 IEEE International Symposium on Mixed and Augmented Reality Adjunct (ISMAR-Adjunct), 2019
Previous research has shown the potential of Augmented Reality (AR) in education, however, its us... more Previous research has shown the potential of Augmented Reality (AR) in education, however, its use is still not widespread in the classroom setting. This study aims to understand what is the current maturity level regarding AR use in schools, as well as what is preventing schools to reach higher levels of maturity. We aim to discuss the current use of AR in schools and reflect on ways AR technology can evolve and adapt to support more meaningful and effective learning practices. 106 teachers answered an online survey in order to help us understand those issues. Results have shown that lack of infrastructure and authoring tools are the two biggest problems hindering AR use in classrooms. Evidence suggests the need to focus on authoring tools that support collaboration and creativity in the educational settings, thus, enabling schools to use AR technology in more effective ways and achieving higher levels of maturity. We conclude by listing features for designing AR applications in relation to the maturity levels identified.
No campo da Educacao Aberta, os MOOCs (Massive Open Online Courses), tem ganhado bastante relevân... more No campo da Educacao Aberta, os MOOCs (Massive Open Online Courses), tem ganhado bastante relevância no contexto educativo por oferecerem cursos gratuitos e em grande escala atraves ambientes virtuais de aprendizagem que oportunizam os intercâmbios de conhecimentos entre seus usuarios. Assim, tendo em vista a importância da promocao de ambientes colaborativos de aprendizagem em MOOCs, os foruns caracterizam-se como ferramentas capazes de promover espacos de discussoes em contexto digital. No entanto, mesmo que tais ferramentas oportunizem trocas de conhecimentos entre os estudantes, percebe-se que no cenario dos MOOCs, os foruns, em sua maioria, deixaram de ser um espaco legitimo de discussao, uma vez que as interacoes dos alunos e o feedback dos moderadores sao feitos muitas vezes por obrigacao, fazendo com que a real finalidade dessas ferramentas em permitir trocas de conhecimentos efetivas seja desconsiderada. A partir desses pressupostos, a presente pesquisa tem como objetivo an...
Resumo. A presente pesquisa investigou a relacao entre a formacao academica dos docentes do ensin... more Resumo. A presente pesquisa investigou a relacao entre a formacao academica dos docentes do ensino superior (ES) de computacao e informatica e seu desempenho como tutores na Educacao a Distância (EaD). A partir da observacao de suas atuacoes no Ambiente Virtual de Ensino Aprendizagem (AVEA), verificaram-se as relacoes existentes entre suas estrategias de ensino, sua formacao academica e experiencia docente. A teoria da atividade possibilitou entender como aconteceram as interacoes entre alunos-tutoresAVEA-conteudos e estabelecer as categorias utilizadas para compreender as estrategias de ensino online adotadas pelos tutores. Pode-se observar que as experiencias no ES e, principalmente na EaD, influenciam sobremaneira a atuacao do tutor na tomada de decisoes didatico/pedagogicas sobre quais estrategias adotar no processo de mediacao didaticopedagogica em AVEA. Palavras-chave: Formacao docente. Estrategias de ensino online. Ambientes virtuais de ensino-aprendizagem (AVEA). Educacao a ...
O trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa sobre a producao cientifica do Programa de Pos... more O trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa sobre a producao cientifica do Programa de Pos-Graduacao em Educacao Matematica da UFPE. Foram analisados artigos em uma perspectiva longitudinal em trienios entre 2007 e 2015. O objetivo foi identificar o padrao emergente de coautoria em artigos completos publicados nos estratos Qualis, e, indexados no Google Academico. As metodologias utilizadas foram a Analise de Redes Sociais (ARS) e os indicadores bibliometricos. Foi realizada uma revisao bibliografica sobre ARS, as aplicacoes em Educacao e o uso de metricas de bibliometria. A rede total tem uma estrutura radial. Em todos os trienios encontramos membros mais influentes, grau de centralidade e reciprocidade altos, configurando hubs. Os resultados indicam correlacao entre colaboracao e qualidade da producao por meio de citacoes. O programa desenvolveu intercâmbio entre as areas de pesquisa e presenca de autores externos, mostrando o caminho para novas pesquisas e adensamento da r...
Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2022)
This work aims to understand teachers’ use of technology, their profiles, planning process and ma... more This work aims to understand teachers’ use of technology, their profiles, planning process and maturity of technology use. 15 teachers in different contexts were interviewed to understand what tools they are using, as well as why and how they were used. Data have shown that this use is still in the first stages of maturity. Teachers’ personal skills, experience with technology and circumstances at their workplace had an impact on this result.
Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2022)
Este artigo apresenta os resultados de uma revisão da literatura cujo objetivo foi identificar mo... more Este artigo apresenta os resultados de uma revisão da literatura cujo objetivo foi identificar modelos existentes de processos de ensino e aprendizagem de Inglês on-line que possam contribuir para atenuar as limitações da língua de estudantes do Ensino superior que encontram dificuldades para realizar cursos presenciais do idioma. Como resultados, foram encontrados 17 modelos finais, considerando o objetivo do curso associado às suas características. Observou-se que há predominantemente cursos com objetivo de desenvolver uma habilidade da língua e acerca das características, há principalmente cursos com interação e que usam apenas um Ambiente Virtual de Aprendizagem, sem combinação com outros recursos.
Anais Estendidos do XI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2022)
The lack of AR authoring tools thought from the educational perspective is one of the reasons tha... more The lack of AR authoring tools thought from the educational perspective is one of the reasons that hinder Augmented Reality’s widespread use in education. This work investigates important characteristics for AR authoring in education in the form of design principles. We aimed to identify how teachers would like to create AR experiences based on their pedagogic needs through Design Based Research (DBR) with the participation of an interdisciplinary team. We followed the 4 steps of DBR in 2 cycles. We worked with teachers to understand their educational needs when authoring AR experiences. Then, we defined and prototyped a case study focused on language for children and teenagers, which we evaluated in two test rounds. As a result, we proposed 11 design principles divided into three aspects: infrastructure, augmented reality, and pedagogy, which were evaluated positively by teachers.
Anais do XXVIII Workshop de Informática na Escola (WIE 2022)
Esta pesquisa teve como objetivo identificar o perfil dos estudantes da Pós-graduação quanto à ap... more Esta pesquisa teve como objetivo identificar o perfil dos estudantes da Pós-graduação quanto à aprendizagem de Inglês visando contribuir para construção de processos on-line de ensino e aprendizagem da língua mais adequados aos contextos dos aprendizes. Os dados foram coletados a partir do relato das experiências, necessidades e interesses dos estudantes. Observou-se que os alunos enfrentam dificuldades para realizar cursos regulares e barreiras linguísticas que os limitam para atuação em diversas atividades acadêmicas. Verificamos também a importância de o objetivo de um curso ou disciplina de Inglês dialogar com a vida real e a relevância da utilização de recursos diversos e da combinação entre várias metodologias.
O presente relato de experiencia tem como objetivo mostrar que a producao audiovisual pode ser um... more O presente relato de experiencia tem como objetivo mostrar que a producao audiovisual pode ser uma ferramenta pedagogica de grande potencial para a construcao do conhecimento, em especial, no ensino de Quimica. Nessa direcao e baseando-se nos principios de aprendizagem significativa, curtas metragens foram produzidos por estudantes do terceiro ano do ensino medio com a missao de contextualizar temas discutidos na parte da quimica orgânica. A avaliacao de mapas conceituais produzidos pelos estudantes mostrou que articulacoes importantes entre o conhecimento construido, atraves das estrategias didaticas realizadas em sala de aula, e conceitos utilizados para a producao dos roteiros formaram um conhecimento mais especificado, rico e muito mais contextualizado.
Anais do 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco), 2021
Anais do Congresso sobre Tecnologias na Educação (Ctrl+e 2020), 2020
Buscar e elaborar estratégias para um efetivo processo de ensino-aprendizagem na educação básica ... more Buscar e elaborar estratégias para um efetivo processo de ensino-aprendizagem na educação básica e maneá-las no contexto das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) é uma possibilidade promissora para a construção de conhecimentos significativos e críticos nos estudantes. Nesse sentido, esse estudo objetivou caracterizar e validar estratégias potencialmente significativas com aporte tecnológico para o ensino de ciências na educação básica. Foram idealizadas e aplicadas no ensino básico três estratégias com elementos das TDIC e a análise da aprendizagem foi feita a partir de mapas conceituais. Tendo em vista os aspectos observados, as estratégias se configuraram como promotoras de aprendizagem significativa e crítica.
Revista Mosaicum, 2020
O presente artigo descreve a experiência de uma universidade da Rede Federal de Ensino Superior c... more O presente artigo descreve a experiência de uma universidade da Rede Federal de Ensino Superior credenciada pelo Sistema UAB na oferta de disciplinas do curso de Bacharelado em Sistemas de Informação, na modalidade a distância. Foi escolhido como tema central a importância da formação dos professores para atuação em AVEAs, bem como o posicionamento deste profissional e do aluno frente ao novo cenário da educação semipresencial, característica desse modelo, visto que são ministradas aulas presenciais e que avaliação também é realizada dessa forma.
Impact of Digital Transformation in Teacher Training Models, 2022
In populous countries with continental dimensions and a series of economic and infrastructure dif... more In populous countries with continental dimensions and a series of economic and infrastructure difficulties, such as Brazil, guaranteeing the quality of initial and continuing teacher education is a challenge. Therefore, researchers have been continually invited to think about new educational models. This chapter describes the theoretical and practical principles considered fundamental for teacher training that was carried out through massive open online courses (MOOCs) in a public higher education institution. Design-based research, a process that integrates design, quantitative, and qualitative methods to generate educational interventions, was the methodological path used to develop the MOOC. The principles are organized into five categories: human, pedagogical, structural and technological, regulatory, and analytical. Without pretending that they will function as protocols for planning, developing, offering, and evaluating MOOC-based courses, the authors hope that the results pre...
Educação e Tecnologias: Experiências, Desafios e Perspectivas 2, 2019
1. Educação. 2. Inovações educacionais. 3. Tecnologia educacional. I. Ferreira, Gabriella Rossett... more 1. Educação. 2. Inovações educacionais. 3. Tecnologia educacional. I. Ferreira, Gabriella Rossetti. II. Série. CDD 370.9 Elaborado por Maurício Amormino Júnior-CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Resumo: O projeto FIACI tem por objetivo desenvolver uma metodologia para a concepcao de ferramen... more Resumo: O projeto FIACI tem por objetivo desenvolver uma metodologia para a concepcao de ferramentas de software que dao suporte a aprendizagem cooperativa via Internet. Essas ferramentas baseiam-se na tecnologia de Agentes Inteligentes e objetos, e estao sendo aplicadas na criacao de ambientes educacionais baseados na Web para cursos de qualquer nivel de escolaridade. Os ambientes criados podem ser utilizados tanto como auxilio a cursos presenciais como para o ensino a distância. Apresentamos aqui uma descricao geral do projeto, bem como os avancos conseguidos ate o momento. Abstract: O projeto FIACI tem por objetivo desenvolver uma metodologia para a concepcao de ferramentas de software que dao suporte a aprendizagem cooperativa via Internet. Essas ferramentas baseiam-se na tecnologia de Agentes Inteligentes e objetos, e estao sendo aplicadas na criacao de ambientes educacionais baseados na Web para cursos de qualquer nivel de escolaridade. Os ambientes criados podem ser utilizado...
Este trabalho investiga a curiosidade cientifica dos alunos sobre o tema metais, procurando ampli... more Este trabalho investiga a curiosidade cientifica dos alunos sobre o tema metais, procurando ampliar as possibilidades de aprendizagem dos participantes e valorizando os seus interesses.
As experiências em EAD se multiplicam rapidamente no campo educacional brasileiro. Esse fato tem ... more As experiências em EAD se multiplicam rapidamente no campo educacional brasileiro. Esse fato tem suscitado novas reflexões que procuram caracterizar o atual momento da EAD ou, ao menos, identificar as principais tendências para essa prática que, misturada ao uso intensivo de tecnologias da informação e da comunicação 1 invade a educação em todos os seus níveis. Mesmo sendo possível observar uma história da EAD, com características próprias, é mais fácil perceberas inúmeras rupturas nesse processo, marcando sua trajetória mais pela descontinuidade seja esta de cunho político ou mesmo de prática pedagógica do que propriamente pela construção de um caminho sólido (KENSKI, 2002). Prova disso são as diferentes experiências que se justapõem sem um mínimo de conhecimento recíproco que propiciem a superação de obstáculos e a consolidação de uma dada prática. Neste sentido, é pertinente explorarmos as experiências em andamento, questionando-as quanto às contribuições que apresentam, bem como...
RENOTE, 2011
Esta pesquisa teve como objetivo identificar as contribuições da formação oferecida pelo projeto... more Esta pesquisa teve como objetivo identificar as contribuições da formação oferecida pelo projeto Fábrica de Games (FG), incorporado às atividades de uma escola pública do ensino médio do Estado de Pernambuco, além de tentar compreender suas especificidades e sua relação com a educação profissional técnica de nível médio.Realizou-se uma pesquisa exploratória de natureza qualitativa, onde foram analisados questionários aplicados aos alunos. Os resultados apontaram que a construção de games estimula nos alunos a criticidade, o protagonismo intelectual, a conscientização e a autonomia, além de indicar que a metodologia de trabalho utilizada é inovadora e agrega ao processo de ensino e aprendizagem situações lúdicas que facilitam a construção do conhecimento. Evidenciamos ainda que as contribuições da FG para a educação profissional técnica de nível médio estão ligadas, principalmente, ao diferencial das formações oferecidas por suas habilitações.
2020 22nd Symposium on Virtual and Augmented Reality (SVR), 2020
Augmented Reality applications for education change the classroom experience for both teachers an... more Augmented Reality applications for education change the classroom experience for both teachers and students. However, the use of these tools are not widespread yet. The applications still have some limitations, such as: hard to use interfaces, lack of freedom to create content, lack of support for a shared experience and many others. To tackle these problems, this work presents the process of ideation, implementation and testing of Virtual Playground, an application collaboratively created with language teachers, designers and engineers. This work presents results regarding what are the main teachers’ needs that developers and researchers have to take into account: intuitive interface, freedom to create and reuse virtual content, an offline version to avoid infrastructure limitations, among others. It also presents the concept validation by teachers and the confirmation that the AR application proposed could be used in different stages of a lesson to enhance learning.
2019 IEEE International Symposium on Mixed and Augmented Reality Adjunct (ISMAR-Adjunct), 2019
Previous research has shown the potential of Augmented Reality (AR) in education, however, its us... more Previous research has shown the potential of Augmented Reality (AR) in education, however, its use is still not widespread in the classroom setting. This study aims to understand what is the current maturity level regarding AR use in schools, as well as what is preventing schools to reach higher levels of maturity. We aim to discuss the current use of AR in schools and reflect on ways AR technology can evolve and adapt to support more meaningful and effective learning practices. 106 teachers answered an online survey in order to help us understand those issues. Results have shown that lack of infrastructure and authoring tools are the two biggest problems hindering AR use in classrooms. Evidence suggests the need to focus on authoring tools that support collaboration and creativity in the educational settings, thus, enabling schools to use AR technology in more effective ways and achieving higher levels of maturity. We conclude by listing features for designing AR applications in relation to the maturity levels identified.
No campo da Educacao Aberta, os MOOCs (Massive Open Online Courses), tem ganhado bastante relevân... more No campo da Educacao Aberta, os MOOCs (Massive Open Online Courses), tem ganhado bastante relevância no contexto educativo por oferecerem cursos gratuitos e em grande escala atraves ambientes virtuais de aprendizagem que oportunizam os intercâmbios de conhecimentos entre seus usuarios. Assim, tendo em vista a importância da promocao de ambientes colaborativos de aprendizagem em MOOCs, os foruns caracterizam-se como ferramentas capazes de promover espacos de discussoes em contexto digital. No entanto, mesmo que tais ferramentas oportunizem trocas de conhecimentos entre os estudantes, percebe-se que no cenario dos MOOCs, os foruns, em sua maioria, deixaram de ser um espaco legitimo de discussao, uma vez que as interacoes dos alunos e o feedback dos moderadores sao feitos muitas vezes por obrigacao, fazendo com que a real finalidade dessas ferramentas em permitir trocas de conhecimentos efetivas seja desconsiderada. A partir desses pressupostos, a presente pesquisa tem como objetivo an...
Resumo. A presente pesquisa investigou a relacao entre a formacao academica dos docentes do ensin... more Resumo. A presente pesquisa investigou a relacao entre a formacao academica dos docentes do ensino superior (ES) de computacao e informatica e seu desempenho como tutores na Educacao a Distância (EaD). A partir da observacao de suas atuacoes no Ambiente Virtual de Ensino Aprendizagem (AVEA), verificaram-se as relacoes existentes entre suas estrategias de ensino, sua formacao academica e experiencia docente. A teoria da atividade possibilitou entender como aconteceram as interacoes entre alunos-tutoresAVEA-conteudos e estabelecer as categorias utilizadas para compreender as estrategias de ensino online adotadas pelos tutores. Pode-se observar que as experiencias no ES e, principalmente na EaD, influenciam sobremaneira a atuacao do tutor na tomada de decisoes didatico/pedagogicas sobre quais estrategias adotar no processo de mediacao didaticopedagogica em AVEA. Palavras-chave: Formacao docente. Estrategias de ensino online. Ambientes virtuais de ensino-aprendizagem (AVEA). Educacao a ...
O trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa sobre a producao cientifica do Programa de Pos... more O trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa sobre a producao cientifica do Programa de Pos-Graduacao em Educacao Matematica da UFPE. Foram analisados artigos em uma perspectiva longitudinal em trienios entre 2007 e 2015. O objetivo foi identificar o padrao emergente de coautoria em artigos completos publicados nos estratos Qualis, e, indexados no Google Academico. As metodologias utilizadas foram a Analise de Redes Sociais (ARS) e os indicadores bibliometricos. Foi realizada uma revisao bibliografica sobre ARS, as aplicacoes em Educacao e o uso de metricas de bibliometria. A rede total tem uma estrutura radial. Em todos os trienios encontramos membros mais influentes, grau de centralidade e reciprocidade altos, configurando hubs. Os resultados indicam correlacao entre colaboracao e qualidade da producao por meio de citacoes. O programa desenvolveu intercâmbio entre as areas de pesquisa e presenca de autores externos, mostrando o caminho para novas pesquisas e adensamento da r...