Eduarda Ferreira | Faculdade de Ciências Sociais e Humanas - Universidade Nova de Lisboa (original) (raw)

PhD Thesis by Eduarda Ferreira

Space and social identities mutual relation of constitution and reproduction lead us to the under... more Space and social identities mutual relation of constitution and reproduction lead us to the understanding that space reflects power relations and hegemonic discourses, and that inequality can perpetuate itself through the ways space is organized, experienced, represented and created. Public spaces are constructed around particular notions of appropriate sexual comportment, reflecting and reproducing heteronormativity, as they exclude non-normative sexualities, such as lesbian sexualities. In a context of a heteronormative socio-spatial landscape women can decide not to disclose their non-normative sexual orientation, leading to a pervasive invisibility of lesbian sexualities in public spaces. Concurrently the pervasive invisibility of lesbian sexualities in public spaces reinforces power inequalities, feeding back the heteronormative socio-spatial landscape. Discrimination on grounds of sexual orientation is still a widespread reality in Portugal in spite of the significant legal advances towards equality in recent years. Discriminated minority groups, such as lesbians, experience power inequalities in their everyday lives, and their spatial invisibility in public spaces contributes to their disempowerment. Communication technologies recast the organization and production of the spatial and temporal scenes of social life and they open new possibilities of public action. The production of alternative representations of space, based on individuals’ georeferenced experiences, thoughts and emotions are increasingly supported by the potentialities of Internet based technologies, such as the ever more easy-to-use online software. The potential of these technologies to promote the agency, to change power relations and to disrupt the hegemonic discourse increase as more people become the authors of a complementary flow of knowledge, information, memories and stories. This research explores the potential of geospatial online practices, based upon the experiences, emotions and feelings of lesbian and bisexual women to disclose the socially encoded meanings of different bodies in specific spatial, temporal and cultural contexts, highlighting how spaces and sexual identities are mutually constitutive. This research project aims to explore the potential of collaborative web mapping to promote the agency and empowerment of lesbian and bisexual women. It is structured in three phases: ‘Mapping the landscape’ aims to map spaces of lesbian and gay visibility in public spaces to contextualise the hetero pervasive reality in Portugal; the second phase ‘Sensing the landscape’ focuses on the intersections of gender and sexual orientation, aiming to identify significant dimensions of space and places that relate to lesbian and bisexual women sexual identities; and the third and final phase of the research ‘Creating landscapes’ explores how creating and sharing digital layers of lesbian visibility on collaborative web maps can disrupt a hetero pervasive reality and impact social identity and belonging, building capacities for action of lesbian and bisexual women, and facilitating same-sex public displays of affection. Ultimately, this research aims to explore the empowering potentialities of geospatial online practices to provide alternative possibilities for citizenship, and foster social change.

Papers by Eduarda Ferreira

e-cadernos CES, 2024

This paper explores the evolving concepts of 'woman' and 'lesbian' in contemporary discourse, emp... more This paper explores the evolving concepts of 'woman' and 'lesbian' in contemporary discourse, emphasizing fluidity influenced by spatial, temporal, and power dynamics. Critiquing rigid identity politics, it advocates for a broader, inclusive perspective on lesbianism, challenging Western-centric views. Affirming lesbian identities, incorporating the fluidity of gender and sexual identities, is recognized as revolutionary, disrupting gender norms, and dismantling patriarchal structures. Lesbian erasure, rooted in societal expectations and patriarchy, is also experienced in LGBTIQ spaces with biases in the representation of different sexual orientations and gender identities. This paper calls for intersectional approaches, recognizing diverse voices, and active efforts to challenge and dismantle lesbian erasure for a more inclusive society.

Revista Latino-americana de Geografia e Genero

Este texto aborda as interseções entre ativismo e academia. A partir de uma análise das práticas ... more Este texto aborda as interseções entre ativismo e academia. A partir de uma análise das práticas académicas e da produção de conhecimento, pretende evidenciar as hegemonias existentes na academia e a forma como o poder instalado nas instituições é claramente político, tem cor e ideologia. Analisa em particular as questões relacionadas com os estudos de género, as resistências que existem e as reações negativas ao seu desenvolvimento que têm surgido um pouco por todo o mundo. São apresentadas reflexões sobre as potencialidades das interseções entre ativismo e academia, com alguns exemplos de iniciativas na área dos estudos de género em Portugal. PalavrasChave: Ativismo. Academia. Sexualidades. Estudos de Género. Ese texto discute las intersecciones entre activismo y academia. Partiendo del análisis de las prácticas académicas y de la producción del conocimiento, se pretende evidenciar las hegemonías existentes en la academia y el modo como el poder instalado en las instituciones es claramente político, tiene color e ideología. Se analiza, particularmente, las cuestiones relacionadas con los estudios de género, las resistencias que existen y las reacciones negativas a su desarrollo que han surgido por todo el mundo. Se presentan reflexiones sobre las potencialidades de la intersección entre activismo y academia, con algunos ejemplos de iniciativas en el campo de los estudios de género en Portugal. PalabrasClave: Activismo. Academia. Sexualidades. Estudios de Género. Resumen This paper addresses the intersections between activism and the academia. Based on an analysis of academic practices and knowledge production, it aims to highlight the hegemonies existing in the academia and the way the power installed in institutions is clearly political, has color and ideology. It analyzes particularly issues related to gender studies, the resistance that exists and the negative reactions to their development that have arisen all over the world. Reflections on the potential of the intersections between activism and the academia are presented, with some examples of initiatives in the field of gender studies in Portugal.

2023 International Symposium on Computers in Education (SIIE), 2023

This research explores the intersections between gender and young people’s self-perceived digital... more This research explores the intersections between gender and young people’s self-perceived digital competences. Previous research has identified differences between the self-perceived digital competences of girls and boys, but this paper further explores these differences comparing the ratings of ICT related curricular units with the self-perceived digital competences. A case study in one basic education school of Setúbal, Portugal, analyzed by gender the ratings to the ICT related curricular units, and the results of a digital competences self-assessment online questionnaire. The ICT related curricular units’ ratings showed that girls and boys have similar results, however the digital competences self-assessment online questionnaire identifies a lower self-perceived digital competence of girls, and decreasing as they get older. This understanding of how girls’ self-perceived digital competences vary with age is an important information to organize educational actions to reinforce girls’ self confidence in their digital competences and promote gender equality in technology-related professions.

As tecnologias da informacao e comunicacao (TIC) estao cada vez mais presentes e incorporadas nos... more As tecnologias da informacao e comunicacao (TIC) estao cada vez mais presentes e incorporadas nos objetos do quotidiano, constituindo um aspeto relevante das identidades sociais. No entanto, dados de diversas investigacoes continuam a revelar a existencia de desigualdades de genero ao nivel das praticas digitais e das profissoes relacionadas com as TIC. O projeto de pos-doutoramento "Gender@ICT", enquadrado no projeto “Literacia digital no contexto da educacao cientifica: Questoes de Genero”, tem como objetivo explorar como e que as TIC afetam e sao afetadas pelas praticas de genero, isto e, como e que as pessoas constroem as suas relacoes com as TIC e como e que o genero faz a diferenca nessa construcao. A abordagem metodologica foi qualitativa, baseada em entrevistas individuais semiestruturadas, atividades interativas em contexto de sala de aula e grupos focais com criancas, adolescentes e docentes de TIC. O projeto teve varias fases, primeiro foram realizadas atividade...

Almedina, Dec 1, 2020

Os sete capítulos deste livro prestam atenção a diferentes contextos em que se processam os usos ... more Os sete capítulos deste livro prestam atenção a diferentes contextos em que se processam os usos digitais por parte de crianças e jovens em Portugal. O primeiro capítulo, Género e experiências digitais. Tensões entre estereótipos e autonomias, de Eduarda Ferreira e Daniel Cardoso, mostra como papéis de género vigentes na sociedade portuguesa podem ajudar a compreender as respostas dos entrevistados. A análise das respostas referentes a ambientes digitais e não-digitais incidiu sobre os usos dos novos meios enquanto parte do seu processo de formação psicossocial, e sobre os modos como comportamentos e instituições impactam (positiva e negativamente) a experiência que crianças e jovens têm em contexto digital. Concluindo que o acesso e maior uso de tecnologias por parte das raparigas não vieram alterar estereótipos de género na utilização das TIC, os autores recomendam a criação de contextos que permitam a crianças e jovens expressarem as suas identidades, transcendendo categorias estereotipadas de género, ampliando o leque de opções disponíveis e abrindo espaços de experiências e de identidades tanto para raparigas como para rapazes. Ambientes familiares e mediações digitais caracteriza o ambiente familiar reportado pelas crianças e jovens, o espaço primordial de mediação social da tecnologia. Cristina Ponte e Susana Batista enquadram a sua análise no estudo Crescendo entre Ecrãs, sobre práticas de mediação reportadas por pais de crianças mais novas (3-8 anos), realizado em 2016 para a Entidade Reguladora para a Comunicação. O capítulo analisa como crianças e jovens entre 9 e 17 anos caracterizam o ambiente familiar em que vivem e como reportam as mediações familiares (de pais para filhos e o seu inverso) sobre a internet. Os resultados destacam a diferença entre uma quase unânime referência a ambientes de apoio familiar, por um lado, e uma diversidade na sua socialização digital, por outro. Além da idade, os resultados apontam diferenças de género, com as raparigas a reportarem mais interação entre gerações na socialização digital e maior acompanhamento por parte dos pais. Literacias digitais e contexto escolar incide sobre perceções de competências digitais e sobre a escola como outro espaço privilegiado de mediação social da tecnologia. Como vimos acima, as potencialidades pedagógicas das tecnologias inspiraram desde cedo políticas educativas europeias e nacionais, mesmo em contramão com o discurso do risco social. Sem dúvida que a escola é um lugar central para a aquisição de competências digitais, contrariando desigualdades e favorecendo uma maior equidade social. A partir da contextualização de políticas educativas em Portugal e de uma definição alargada de competências digitais que as associa a direitos de cidadania, Susana Batista e Rita Brito discutem as competências digitais reportadas por crianças e jovens, como variam consoante o tipo de formação que recebem na escola e a perceção que têm as crianças e jovens sobre a mediação dos seus professores. Cidadania e participação online de crianças e jovens em Portugal e no Brasil explora oportunidades de participação cívica e aproveita o facto de crianças e jovens destes dois países terem respondido a questões semelhantes no mesmo ano, nos questionários EU Kids Online (Portugal) e TIC Kids Online (Brasil). Tomando como base as oportunidades que a internet pode trazer para a participação e exercício de cidadania, José Alberto Simões e Fábio Senne

Literacia, Media e Cidadania, 2019

UID/SOC/04647/2019A partir da mesma pergunta aberta nos questionários EU Kids Online realizados e... more UID/SOC/04647/2019A partir da mesma pergunta aberta nos questionários EU Kids Online realizados em Portugal em 2010 e 2018 – que situações na internet incomodam pessoas da tua idade? – este artigo analisa se as situações na internet que incomodam crianças e jovens em 2018 coincidem ou divergem relativamente ao que foi referido por uma geração anterior de crianças e jovens, em 2010, e averigua que diferenças e que semelhanças existem nas perceções de risco por género e por idade. Os resultados dão conta do relevante incómodo causado por conteúdos inadequados, conteúdos de cariz publicitário ou violentos, bem como da muito maior presença de situações danosas causadas por pares. O artigo conclui situando estas respostas no quadro mais geral das considerações de crianças e jovens portugueses sobre as oportunidades e potencialidades da internet.publishersversionpublishe

2019 International Symposium on Computers in Education (SIIE)

The Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) gender divide is still a nowadays mu... more The Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) gender divide is still a nowadays multidimensional problem. During the last decades, research has been studying the factors that can contribute to close the gender gap in what concerns participation, achievement and progression in STEM education. The empirical study presented in this paper assessed, with a gender perspective, the results of the use of electronic sensors to explore and solve environmental health problems by children of four primary school classes. The developed experiment was designed to promote gender inclusion. The results evidenced that children acquired knowledge linked to the use of the sensors, and were able to produce suggestions to solve the explored problems. Nonetheless, gender differences were not promoted by the experiment didactic activities, evidencing affordances of such activities to narrow gender gaps.

Revista Latino-americana de Geografia e Gênero, 2022

This paper addresses the intersections between activism and the academia. Based on an analysis of academic practices and knowledge production, it aims to highlight the hegemonies existing in the academia and the way the power installed in institutions is clearly political, has color and ideology. It analyzes particularly issues related to gender studies, the resistance that exists and the negative reactions to their development that have arisen all over the world.
Reflections on the potential of the intersections between activism and the academia are presented, with some examples of initiatives in the field of gender studies in Portugal.

2018 International Symposium on Computers in Education (SIIE), 2018

The research presented in this paper is centered on the design process of a participatory environ... more The research presented in this paper is centered on the design process of a participatory environmental health education platform. The platform was collaboratively designed by a team of environmental education, environmental health and information and communication technologies (ICT) experts, based on the results of previous projects on ICT in education, on science education knowledge, and on a set of research experiments in educational contexts. The design process was situated in the context of Portuguese primary schools’ spaces, and of its environmental health problems, as well as in primary schools’ science education curricular activities. The designed platform will support monitoring and action in health, and environment, and will include a searchable, and updateable database integrating the annotated environmental health data, created by school children, schools’ blogs, and schools’ collaborative documents.

Ferreira, E., Silva, M. J., Simões. J. A., Doretto, J. (2018). Jovens e Internet: riscos e potenc... more Ferreira, E., Silva, M. J., Simões. J. A., Doretto, J. (2018). Jovens e Internet: riscos e potencialidades. In Maria João Leote de Carvalho e Anabela Salgueiro (Coord.) Pensar o acolhimento residencial de crianças e jovens. Lisboa: Fundação Gulbenkian, pp. 279-286. A ubiquidade da internet, as práticas digitais e o funcionamento em rede são características marcantes do quotidiano dos/as jovens, sendo influenciadas pelos contextos específicos. O workshop ‘Jovens e Internet: Riscos e Potencialidades’ teve como objetivo analisar os riscos e as potencialidades da utilização da internet por jovens em acolhimento residencial e foi organizado em duas partes: apresentação de resultados do projeto Net Children Go Mobile (NCGM) (Simões et al., 2014) seguido de debate com os participantes sobre o tema em análise. Começamos por apresentar os resultados do projeto NCGM com dados atualizados sobre usos da internet móvel, formas de acesso, competências e participação entre crianças e adolescentes (9-16 anos) em Portugal. Outros dados obtidos pelo projeto permitem: identificar a incidência e natureza dos riscos online, associados ao acesso à internet através de dispositivos móveis, comparando-os com riscos online em geral; identificar o perfil de crianças e adolescentes que se encontram em situação de risco e porquê, examinando fatores de vulnerabilidade; avaliar a forma como as crianças e adolescentes lidam com os riscos identificados, incluindo as suas competências digitais; e examinar as estratégias de mediação de pais, professores e pessoas que lidam diretamente com crianças e adolescentes, assim como a eficácia das mesmas. De seguida analisamos os resultados do debate com as/os participantes sobre questões relacionadas com: i) as potencialidades da utilização da internet por jovens em acolhimento residencial, nomeadamente no que se refere à integração social ii) os riscos da utilização da internet pelos/as referidos jovens; iii) a literacia digital necessária a uma utilização segura, gratificante e construtiva da internet; iv) a mediação dos/as profissionais que trabalham com estes/as jovens. Com base na investigação NCGM e nos resultados do debate, finalizamos com a apresentação de recomendações que permitam minimizar os riscos sem comprometer as potencialidades da utilização da internet por jovens em acolhimento residencial.

It has long been recognised that the spatialisation of sexual lives is always gendered. Sexism an... more It has long been recognised that the spatialisation of sexual lives is always gendered. Sexism and male dominance are a pervasive reality and lesbian issues are rarely afforded the same prominence as gay issues. Thus, lesbian geographies continue to be a salient axis of difference, challenging the conflation of lesbians and gay men, as well as the trope that homonormativity affects lesbians and gay men in the same ways. This volume explores lesbian geographies in diverse geographical, social and cultural contexts and presents new approaches, using English as a working language but not as a cultural framework. Going beyond the dominant trace of Anglo-American perspectives of research in sexualities, this book presents research in a wide range of countries including Australia, Argentina, Israel, Canada, USA, Russia, Poland, Spain, Hungary and Mexico.

Communication technologies recast the organization and production of the spatial and temporal sce... more Communication technologies recast the organization and production of the spatial and temporal scenes of social life and they open new possibilities of public action. The production of alternative representations of space, based on individuals’ georeferenced experiences, thoughts and emotions are increasingly supported by the potentialities of Internet based technologies, such as the ever more easy-to-use online software. The potential of these technologies to promote the agency, to change power relations and to disrupt the hegemonic discourse increase as more people become the authors of an informal flow of knowledge, information, memories and narratives. This research explores the potential of geospatial online practices, based upon the experiences, emotions and feelings to disclose the socially encoded meanings in specific spatial, temporal and cultural contexts, highlighting how spaces and citizenship are mutually constitutive. This communication will present case studies on the areas of education and public spaces.

2018 International Symposium on Computers in Education (SIIE), 2018

Schools and teachers have a key role to bridge the gap between the digital practices of everyday ... more Schools and teachers have a key role to bridge the gap between the digital practices of everyday life and school, helping students to develop digital literacies. In this paper, we will explore the practices and representations of ICT in education of preservice elementary school teachers and kindergarten educators of a higher education institution in Lisbon and their expectations regarding the future use of collaborative technology for learning purposes. The research is based on an online survey and a group meeting on the expectations regarding the future use of collaborative technology for learning purposes. The research explores the importance and the influence of teachers’ training in the future adoption of ICT in education. Preservice elementary teachers and kindergarten educators clearly identified the advantages of using ICT in education, in particular the potentialities to improve the educational process. Using ICT for collaborative work in the classroom was considered a good ...

LES Online, 2012

Resumo Este texto apresenta uma reflexão pessoal sobre o movimento lésbico em Portugal com base e... more Resumo Este texto apresenta uma reflexão pessoal sobre o movimento lésbico em Portugal com base em registos de alguns momentos do percurso da Associação Clube Safo e do projeto LES-Grupo de Discussão sobre Questões Lésbicas. São analisados discursos, ...

<jats:p>Digital practices are ever more present in our daily lives, and in particular young... more <jats:p>Digital practices are ever more present in our daily lives, and in particular young peoples' lives are embedded in online activities. Digital technologies are shaping the way we work, communicate, socialize, participate, and interact with the physical world. It is crucial to understand how young people are using digital technologies to make sense of the world around them. Considering the persistent gender gap in information and communication technologies (ICT), for example, boys having higher confidence in their digital skills and more girls than boys perceive the Internet as an unsafe space, it is of particular importance to understand how young people are coping with the competences needed to live in a digital age. This paper presents a gender-based analysis of the results of the project 'Information Skills for Young People in the Digital Age' implemented in Setúbal, Portugal. Students from the fifth to ninth grade, 230 girls and 199 boys, aged 10 to 17 years old, answered an online questionnaire, and 30 students, 13 boys and 14 girls, participated in focus groups. The results analysis highlights gender differences and aims to contribute to a deeper understanding of digital practices among girls and boys in Portugal.</jats:p>

e-cadernos CES, 2024

Revista Latino-americana de Geografia e Genero

2023 International Symposium on Computers in Education (SIIE), 2023

Almedina, Dec 1, 2020

Literacia, Media e Cidadania, 2019

2019 International Symposium on Computers in Education (SIIE)

Revista Latino-americana de Geografia e Gênero, 2022

2018 International Symposium on Computers in Education (SIIE), 2018

LES Online, 2012

Multidisciplinary Journal of Gender Studies, 2022

Gender inequalities are a reality in economic, political and social participation. The lives of w... more Gender inequalities are a reality in economic, political and social participation. The lives of women and men, either cisgender or transgender, are deeply affected by gender inequalities. The identity-based approach to equality policies do not consider the interconnections and interdependence of diverse identity categories, and the acknowledgment that it is not possible to explain inequalities through a single framework. Sexual orientation equality policies often fail to take gender inequalities into account. Academic research has the potential to contribute to clarify the concepts underlying equality policies and to promote an intersectional approach. In terms of equality policies this means, for instance, to formulate policies that take into account groups at the different intersections of inequalities and the way that they are affected by the policies in question. This work aims to explore the contribution of the Portuguese research community to sexual orientation equality polici...

Corpos & Geografia: expressões de espaços encarnados, 2023

Em agosto de 2018, em Portugal, entrou em vigor a lei de autodeterminação da identidade de gênero... more Em agosto de 2018, em Portugal, entrou em vigor a lei de autodeterminação da identidade de gênero, expressão de gênero e proteção das características sexuais de cada pessoa (Lei no 38, de 7 de agosto, 2018). Essa lei, que constitui um avanço significativo no direito à autodeterminação de gênero, ficou conhecida como a “lei das casas de banho” já que a mesma estabeleceu, através do Despacho nº 7247/2019 (que regulamenta o nº 1 do artigo 12º da Lei no 38), uma série de medidas administrativas que as instituições de ensino deveriam adotar, incluindo nas casas de banho e nos balneários, para garantir assim o exercício do direito das crianças e jovens à autodeterminação de gênero (Despacho no 7247, 2019, art. 5º, inc. 3).
De forma geral, tanto a lei de autodeterminação quanto o despacho que visa à sua implementação no sistema educativo geraram polêmicas, mas, acima de tudo, o tópico das casas de banho foi o que mais fomentou disputas e controvérsias, o que é significativo da importância da regulação das casas de banho na vida social.
Nos últimos dez anos, as casas de banho se tornaram tanto um campo de batalha como um espaço de disputa social, política e identitária. O uso deste espaço por pessoas com identidade de gênero não binária ou por pessoas trans e travestis se transformou num palco de controvérsias. Embora muitos países tenham tido avanços importantes no reconhecimento formal dos direitos LGBTI+ e no combate à discriminação por orientação sexual e identidade de gênero (THE YOGYAKARTA PRINCIPLES, 2017; UNITED NATIONS RESOLUTIONS, 2016), quando se trata das casas de banho não só as controvérsias aparecem como também proliferam ações legais que proíbem ou propõem proibir o acesso a esse direito humano (JONES; SLATER, 2020; PORTUONDO, 2018).
O capítulo visa analisar e problematizar as casas de banho das escolas enquanto espaço concreto no qual as diferentes vivencias interseccionais se corporizam, reforçam-se os papéis de gênero e a sexualidade hegemônica (heterossexual, branca, burguesa e capacitista), tornando assim evidentes as relações de poder que geram exclusões sociais e desigualdades de gênero.
Assim, neste capítulo vamos abordar questões como: que tipo de espaço são as casas de banho? Influenciam as casas de banho nas relações sociais e na forma como ocupamos o espaço? São as casas de banho lugares comuns (despojados de poder) ou, pelo contrário, são um palco de convenções sociais de feminilidade e masculinidade? Quem pertence a esse lugar e quem fica excluída/o dele? O que há de diferente de outros espaços? Que representa este lugar?
Para tentar responder a essas questões, mobilizamos as ideias produzidas nos campos das geografias feministas (FERREIRA, 2014, 2018; MCDOWELL, 2000; QUEIRÓS et al., 2019; SILVA, J. M., 2010; SILVA, J. M.; CESAR; PINTO, 2015), dos Toilet studies (CAVANAGH, 2010, 2011; GERSHENSON; PENNER, 2009; KOGAN, 2007, 2016; MOLOTCH; NORÉN, 2010) e das pedagogias queer (FLORES, 2008, 2016; LOURO, 2004; OCAMPO GONZÁLEZ et al., 2018; PÉREZ, 2020; SÁNCHEZ SÁINZ, 2019; TRUJILLO, 2014).
A análise dessas questões terá como ponto de partida as reações públicas à implementação nas escolas do direito à autodeterminação da identidade de gênero e expressão de gênero e à proteção das características sexuais de cada pessoa em Portugal (Lei nº 38/2018, de 7 de agosto). Serão analisadas, em particular, as resistências relacionadas ao Despacho nº 7247/2019 que regulamenta o artigo 12º (Educação e Ensino). Essa análise será enquadrada no contexto das medidas promotoras da igualdade nas escolas portuguesas.

Investigação e prática: Abordagens interdisciplinares sobre a saúde e o bem-estar das pessoas LGBTI+, 2022

Ferreira, E. (2022). (In)visibilidades LGBTI+. In S. Neves e M. Ferreira (Org.), Investigação e p... more Ferreira, E. (2022). (In)visibilidades LGBTI+. In S. Neves e M. Ferreira (Org.), Investigação e prática: Abordagens interdisciplinares sobre a saúde e o bem-estar das pessoas LGBTI+. (pp. 43-64). Associação Plano I.

A legislação de direitos de pessoas LGBTI+ em Portugal teve avanços significativos nos últimos anos. No entanto, a legislação por si só não é suficiente para promover mudanças ao nível da discriminação social. São necessárias políticas de igualdade. E ao nível das políticas de igualdade, só a partir de 2011 os planos de igualdade em Portugal começaram a incluir de forma consistente medidas de combate à discriminação com base na orientação sexual e identidade de género. Embora muitas áreas da vida das pessoas LGBTI+ tenham tido alterações profundas com a adoção de legislação mais inclusiva, a invisibilidade no espaço público em diversos contextos de vida continua a ser uma realidade dominante. A forte pressão da sociedade para confinar e esconder os comportamentos afetivos entre pessoas do mesmo sexo dentro de espaços privados é uma das formas de discriminação social mais comum. A sexualidade não é uma característica da vida privada, é um processo de relações de poder que medeia todas as nossas interações quotidianas, e discursos hegemónicos, como a heteronormatividade, estão literalmente inscritos no espaço. Também ao nível da produção académica em Portugal podemos falar de invisibilidade dos estudos LGBTI+, sendo quase inexistentes as ofertas curriculares nas ciências sociais especificamente focadas nas sexualidades LGBTI+. Refletir sobre futuros possíveis, no contexto social e político mundial atual, também é equacionar os riscos de retrocessos dos direitos LGBTI+. Para uma mudança positiva, consolidação dos aspetos legais e o aprofundar das mudanças sociais, é fundamental a ação conjunta das políticas de igualdade, do ativismo e da academia.

Ferreira, E., Silva, M. J., Simões. J. A., Doretto, J. (2018). Jovens e Internet: riscos e potenc... more Ferreira, E., Silva, M. J., Simões. J. A., Doretto, J. (2018). Jovens e Internet: riscos e potencialidades. In Maria João Leote de Carvalho e Anabela Salgueiro (Coord.) Pensar o acolhimento residencial de crianças e jovens. Lisboa: Fundação Gulbenkian, pp. 279-286.
A ubiquidade da internet, as práticas digitais e o funcionamento em rede são características marcantes do quotidiano dos/as jovens, sendo influenciadas pelos contextos específicos. O workshop ‘Jovens e Internet: Riscos e Potencialidades’ teve como objetivo analisar os riscos e as potencialidades da utilização da internet por jovens em acolhimento residencial e foi organizado em duas partes: apresentação de resultados do projeto Net Children Go Mobile (NCGM) (Simões et al., 2014) seguido de debate com os participantes sobre o tema em análise. Começamos por apresentar os resultados do projeto NCGM com dados atualizados sobre usos da internet móvel, formas de acesso, competências e participação entre crianças e adolescentes (9-16 anos) em Portugal. Outros dados obtidos pelo projeto permitem: identificar a incidência e natureza dos riscos online, associados ao acesso à internet através de dispositivos móveis, comparando-os com riscos online em geral; identificar o perfil de crianças e adolescentes que se encontram em situação de risco e porquê, examinando fatores de vulnerabilidade; avaliar a forma como as crianças e adolescentes lidam com os riscos identificados, incluindo as suas competências digitais; e examinar as estratégias de mediação de pais, professores e pessoas que lidam diretamente com crianças e adolescentes, assim como a eficácia das mesmas. De seguida analisamos os resultados do debate com as/os participantes sobre questões relacionadas com: i) as potencialidades da utilização da internet por jovens em acolhimento residencial, nomeadamente no que se refere à integração social ii) os riscos da utilização da internet pelos/as referidos jovens; iii) a literacia digital necessária a uma utilização segura, gratificante e construtiva da internet; iv) a mediação dos/as profissionais que trabalham com estes/as jovens. Com base na investigação NCGM e nos resultados do debate, finalizamos com a apresentação de recomendações que permitam minimizar os riscos sem comprometer as potencialidades da utilização da internet por jovens em acolhimento residencial.

Ferreira, E. (2017). Lésbicas e Movimento Feminista: presenças, partilhas e (in)visibilidades. In... more Ferreira, E. (2017). Lésbicas e Movimento Feminista: presenças, partilhas e (in)visibilidades. In Teresa Sales (Org.) Mulheres que Falam de Mulheres. Lisboa: UMAR, pp. 135-146.

Silva, M. J. e Ferreira, E. (2017). Abordagens corporizadas: género, sexualidades e tecnologias. ... more Silva, M. J. e Ferreira, E. (2017). Abordagens corporizadas: género, sexualidades e tecnologias. In Joseli Maria Silva, Marcio Jose Ornat & Alides Baptista Chimin Junior (Eds.) Diálogos Ibero-Latino-Americanos sobre Geografias Feministas e das Sexualidades. Ponta Grossa: Todapalavra Editora Ltda., pp. 31-44.

Este artigo salienta a importância e evidencia os diferentes papéis das abordagens corporizadas na investigação em Geografias de Género e das Sexualidades. A investigação com base em abordagens corporizadas reconhece as implicações epistemológicas do conhecimento ser produzido em contextos e circunstâncias específicas e permite realçar as dimensões emocionais e sensoriais das interações entre pessoas e entre as pessoas e os espaços. São apresentadas potencialidades dessas abordagens em diversos contextos, nomeadamente na escola e no espaço público. Tendo como base investigação desenvolvida sobre o papel e a importância do corpo em diversas áreas da Geografia, explorara-se a posicionalidade, multissensorialidade e genderização da ação e do conhecimento corporizado. A abordagem teórica é complementada, fundamentando-se em estudos de casos, nos quais as próprias autoras participaram, e em que foram utilizadas abordagens corporizadas. As metodologias e os espaços utilizados são diversificados, incluindo espaços públicos urbanos, espaços educativos e o ciberespaço. O que une os estudos de caso analisados é a abordagem às micro-geografias da vida do dia-a-dia e às inter-relações do espaço com as estruturas sociais, na conceção do espaço como corporizado. Os temas analisados nos estudos de caso estão relacionados com a relação mútua de constituição e reprodução entre o corpo e o espaço, nomeadamente: a inter-relação entre corpo e espaço na (re)produção da performance de género e das identidades sexuais; o corpo como palco das emoções; o corpo e o espaço como elementos fundamentais nas relações de poder, de desigualdade, de discriminação, mas também de inclusão sexual; as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) como mediadores epistémicos do conhecimento corporizado do ambiente e do espaço público; e como produtoras de espaços virtuais sexualizados, genderizados e corporizados. Na exploração dos temas acima expostos, para além das Geografias de Género e da Sexualidade, entrecruzam-se, ainda, outros domínios do saber geográfico, nomeadamente a Geografia das Crianças e a Informação Geográfica Voluntária na Web geoespacial. Termina-se o artigo sistematizando fatores que importa considerar nas abordagens corporizadas, com recurso às TIC, nas Geografias de Género e da Sexualidade.

Neste artigo as desordens no planeta são abordadas na perspetiva dos direitos LGBT, através da an... more Neste artigo as desordens no planeta são abordadas na perspetiva dos direitos LGBT, através da análise da legislação existente nas diversas regiões do planeta, com especial ênfase para a União Europeia. É analisado o impacto positivo da legislação na sociedade e na vida das pessoas LGBT, mas também como a própria legislação que defende os direitos LGBT promove a existência de categorias definidas que limitam a expressão das mesmas identidades que tem como objetivo proteger. A intersecionalidade das identidades e em particular o sexismo e as relações de poder influenciadas pelo género são aspetos relacionados com os direitos LGBT analisados neste artigo. Como conclusão, considerando o contexto de discriminação social com base na orientação sexual, são propostas estratégias de resistência com base nas práticas do dia-a-dia, para a promoção de uma sociedade mais inclusiva.

Ferreira, E. (2015). Desordens no Planeta: Direitos LGBT. In Eduarda Ferreira; Isabel Ventura; Luísa Rego; Manuela Tavares &; Maria Antónia Pires de Almeida (Eds.) Percursos Feministas: Desafiar Os Tempos, e-Book. Lisboa: UMAR/Universidade Feminista.

Este artigo explora as relações entre a cidadania sexual e espaço, realçando as interseções entre... more Este artigo explora as relações entre a cidadania sexual e espaço, realçando as interseções entre espaço, orientação sexual e género. Foca especificamente as questões relacionadas com a visibilidade lésbica e cidadania sexual em Portugal a partir da análise do movimento lésbico em Portugal, e dos resultados de investigações sobre expressões públicas de afetos entre pessoas do mesmo sexo. No final do artigo são apresentadas reflexões sobre o papel de iniciativas sociais e políticas na promoção de um espaço público mais inclusivo, com ênfase para a necessidade das políticas de igualdade terem em consideração as especificidades da discriminação em função da orientação sexual, tais como o contexto de discriminação social, a possibilidade de não revelar a orientação sexual e a invisibilidade generalizada das sexualidades não-heterossexuais em espaços públicos.

Ferreira, E. (2015). Visibilidade lésbica e cidadania sexual. In Eduarda Ferreira; Isabel Ventura; Luísa Rego; Manuela Tavares &; Maria Antónia Pires de Almeida (Eds.) Percursos Feministas: Desafiar Os Tempos, e-Book. Lisboa: UMAR/Universidade Feminista.

Ferreira, Eduarda, Ventura, Isabel, Rego, Luísa, Tavares, Manuela, Almeida, Maria Antónia.Pires d... more Ferreira, Eduarda, Ventura, Isabel, Rego, Luísa, Tavares, Manuela, Almeida, Maria Antónia.Pires de (Eds.) (2015). Percursos Feministas: Desafiar os Tempos. Lisboa: UMAR / Universidade Feminista. Available at https://www.leyaonline.com/pt/livros/ciencias-sociais-e-humanas/antropologia-e-sociologia/percursos-feministas-desafiar-os-tempos-ebook/

This paper presents a case study of sexual orientation equality policy in Portugal. It focuses on... more This paper presents a case study of sexual orientation equality policy in Portugal. It focuses on the effects that legal advances in equality have in everyday social contexts, as well as on the roles that civil society and academia play in the formation of equality policies.

In a brief period of time Portugal has experienced considerable progresses in equality legislatio... more In a brief period of time Portugal has experienced considerable progresses in equality legislation concerning discrimination on grounds of sexual orientation. Notwithstanding these significant legal changes towards equality, social discrimination on grounds of sexual orientation is a pervasive reality, lesbian and gay visibility in public spaces remain residual, and individuals still endure a great deal of distress. In this paper I investigate the multidimensional dynamics of visibilities of lesbians and gays in public spaces in Portugal, exploring same-sex public displays of affection and analysing physical and online spaces of lesbian and gay visibility. In doing so, I explore the dynamics of power associated with the implicit codes of behaviour in public spaces that discriminate homosexual visibility.

Homoparentalidade -que realidade(s)?, in Actas do Encontro sobre Homoparentalidade. Lisboa: ISPA,... more Homoparentalidade -que realidade(s)?, in Actas do Encontro sobre Homoparentalidade. Lisboa: ISPA, pp 61-66.

Resultados Nacionais do Projeto Net Children Go Mobile Simões, J. A., Ponte, C., Ferreira, E.... more Resultados Nacionais do Projeto Net Children Go Mobile

Simões, J. A., Ponte, C., Ferreira, E., Doretto, J, Azevedo, C. (2014). Crianças e Meios Digitais Móveis em Portugal: Resultados Nacionais do Projeto Net Children Go Mobile. Lisboa: CESNOVA.

Nós na Rede. Ambientes digitais de crianças e jovens, 2020

Este Relatório Científico foi apresentado pela Equipa EU Kids Online Portugal, a partir da sua pa... more Este Relatório Científico foi apresentado pela Equipa EU Kids Online Portugal, a partir da sua participação no Projecto #ON_Sex, liderado pela Associação para o Planeamento Familiar (APF), com financiamento parcial da Fundação Calouste Gulbenkian. Junto com estes dois parceiros, estão ainda o Programa Escolhas e o Instituto Português do Desporto e Juventude (IPDJ).

Silva, M. J., Ferreira, E., Souza, A., Alves, A. R., Rito, P., Gomes, C. (2018).Beyond technology... more Silva, M. J., Ferreira, E., Souza, A., Alves, A. R., Rito, P., Gomes, C. (2018).Beyond technology, through research in education: The collaborative situated design of an environmental health education platform, in SIIE 18 Simpósio Internacional de Informática Educativa, Jerez de la Frontera, Spain, September 19-21 2018
The research presented in this paper is centered on the design process of a participatory environmental health education platform. The platform was collaboratively designed by a team of environmental education, environmental health and information and communication technologies (ICT) experts, based on the results of previous projects on ICT in education, on science education knowledge, and on a set of research experiments in educational contexts. The design process was situated in the context of Portuguese primary schools’ spaces, and of its environmental health problems, as well as in primary schools’ science education curricular activities. The designed platform will support monitoring and action in health, and environment, and will include a searchable, and updateable database integrating the annotated environmental health data, created by school children, schools’ blogs, and schools’ collaborative documents.

Ferreira, E., Silva, M. J., Valente, B. (2018). Collaborative uses of ICT in education: Practices... more Ferreira, E., Silva, M. J., Valente, B. (2018). Collaborative uses of ICT in education: Practices and representations of preservice elementary school teachers, in SIIE 18 Simpósio Internacional de Informática Educativa, Jerez de la Frontera, Spain, September 19-21 2018
Schools and teachers have a key role to bridge the gap between the digital practices of everyday life and school, helping students to develop digital literacies. In this paper, we will explore the practices and representations of ICT in education of preservice elementary school teachers and kindergarten educators of a higher education institution in Lisbon and their expectations regarding the future use of collaborative technology for learning purposes. The research is based on an online survey and a group meeting on the expectations regarding the future use of collaborative technology for learning purposes. The research explores the importance and the influence of teachers’ training in the future adoption of ICT in education. Preservice elementary teachers and kindergarten educators clearly identified the advantages of using ICT in education, in particular the potentialities to improve the educational process. Using ICT for collaborative work in the classroom was considered a good support for learning new topics and to motivate students.

Ferreira, E., Ponte, C., Castro, T. S. (2017). ICT and Gender: Parental Mediation Strategies, in ... more Ferreira, E., Ponte, C., Castro, T. S. (2017). ICT and Gender: Parental Mediation Strategies, in SIIE 17 Simpósio Internacional de Informática Educativa, Lisboa, Portugal, Novembro 9-11 2017, pp. 135-140.
Information and communication technologies (ICT) continues to be a highly gendered area of life in all socioeconomic and educational backgrounds, and a source of significant social inequality in enduring ways. Parental mediation strategies can regulate the benefits and risks of the ICT for children, and have a significant and lifelong impact on children's self-confidence and positive attitudes toward digital technologies. This paper aims to explore how does gender, of both parents and children, affects parent mediation strategies of children's media use, adopting a critical discourse perspective in which gender differences in ICT use are understood as a result of gender-technology and power-knowledge relations. We present a gender perspective on the results of the research 'Growing Up with Screens', conducted in Portugal which aims to explore the mediation practices of parents including the first generation of digital native parents with children aged 3 to 8 years old.

Ferreira, E. (2017). Gender and ICT: school and gender stereotypes, in SIIE 17 Simpósio Internaci... more Ferreira, E. (2017). Gender and ICT: school and gender stereotypes, in SIIE 17 Simpósio Internacional de Informática Educativa, Lisboa, Portugal, Novembro 9-11 2017, pp. 124-129.
Information and communication technologies (ICT) are intertwined with almost every aspect of our daily lives, they have become central to the way we communicate, work and socialize. ICT are increasingly a structural aspect of societies, however, ICT continue to be a highly gendered area of life in all socioeconomic and educational backgrounds, and a source of significant social inequality in enduring ways. This paper reports on an ongoing research project 'Gender@ICT' which explores the interrelations of gender and technologies in an educational context in Portugal, based on focus groups and group activities (games with images related to ICT and gender) with preschool children and 9th grade students. The results bring evidence that ICT is highly related to gender stereotypes which affect boys and girls representations and practices, including their educational and career choices.

ICT are increasingly pervasive and embedded in everyday things and objects, constituting a releva... more ICT are increasingly pervasive and embedded in everyday things and objects, constituting a relevant aspect of social identities. Nonetheless, ICT continues to be a highly gendered area of life in all socioeconomic and educational backgrounds, and a source of significant social inequality in enduring ways. This paper reports on an ongoing research project 'Gender@ICT', which explores the interrelations of gender and technologies in an educational context in Portugal, based on group activities (games with images related to ICT and gender), focus groups and semistructured interviews. This paper presents the results of the group activities and focus groups with preschool children, analysing their representations on gendered activities and behaviours. Most children evidenced stereotyped representations on ICT and gender, reproducing the ICT gender gap. Only the few children that reported diverse gender representations at home disclosed more gender inclusive perceptions of ICT, evidencing the importance of gender representations diversity.

Este Simpósio é dedicado ao tema " Género e TIC (Tecnologias da Informação e da Comunicação) " , ... more Este Simpósio é dedicado ao tema " Género e TIC (Tecnologias da Informação e da Comunicação) " , visando analisar e discutir as questões de género, no âmbito da utilização das TIC. Para desencadear a discussão, as/os participantes no Simpósio enquadrarão teoricamente o tema e apresentarão uma síntese dos resultados de diferentes estudos académicos, contribuindo, assim, para o retrato da relação entre género e utilização das TIC por crianças e jovens em Portugal. O enquadramento teórico apresentará as diferentes abordagens internacionais ao tema. Será referido o capítulo dedicado às TIC, do Guião Educação, Género e Cidadania para o 3º ciclo, e o programa de formação contínua de docentes que tem vindo a usar o referido capítulo na formação contínua de docentes, resultando na aplicação do mesmo pelos/as formandos/as em agrupamentos de escolas de todo o país. Serão também apresentados os resultados de uma investigação sobre a dimensão de género na utilização das TIC por jovens no ensino superior em Portugal. A análise das questões de género na utilização da internet pelas crianças será apresentada por pessoas da coordenação portuguesa de dois projetos europeus.

ICT/technologies are increasingly pervasive and embedded in everyday things and objects, constitu... more ICT/technologies are increasingly pervasive and embedded in everyday things and objects, constituting a relevant aspect of social identities. Furthermore ICT use continues to be a highly gendered area of life in all socioeconomic and educational backgrounds, and a source of significant social inequality in enduring ways. Gender and ICT/technologies is an international growing field of research that explores diverse research issues, and the main objective of this paper is to characterize the Portuguese research on this topic, identifying the main areas of study and possible gaps. By analyzing institutional repositories of Higher Education in Portugal, conferences and journals on ICT and Education, this paper concludes that research on gender and ICT/technologies in Portugal is very limited and mainly on subjects related with education and occupation/jobs. To finalize the paper presents future research topics to foster knowledge on gender and ICT/technologies in Portugal.