Alexandre Henrique Santos | Faculdade Nazarena do Brasil (original) (raw)

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Papers by Alexandre Henrique Santos

Research paper thumbnail of Propostas pedagógico-musicais e deficiência visual

This research approaches accessible musical education of visually impaired (VI) students in a spe... more This research approaches accessible musical education of visually impaired (VI) students in a specialized school in education and rehabilitation of such people in the city of Limeira, SP. The study arises from the fact that the VI public faces access difficulties to traditional musical education. It then explores how Information and Communication Technology (ICT) can be used in music lessons for students. It aimed to investigate and experiment pedagogical alternatives with technology resources, with the goal of attenuating the obstacles in musical learning faced by such students. In order to guide this process, Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) theoretical approach has been used. It is a qualitative research and it uses participant research technique. Such obstacles were mapped through an initial interview with three adult VI students. In the experimental phase, the research had two groups of participating students, adding up to fourteen students. Resources and activities were created for use in creation practices and musical living, properties of sound learning, musical chords and scores reading, Braille Musicography and learning of the following instruments: guitar, electric guitar and electric bass guitar. The experiment explored hardware resources, such as the device Makey Makey, Mogees microphone, Leap Motion motion sensor. Among the software used were: Audacity, Adaptive Use Musical Instruments (AUMI), Soundplant and Pure Data (Pd). For data analysis, Content Analysis technique was used and NVivo software as support for data operationalization, organization and viewing. The analysis results are displayed in two strands: the first one was related to pedagogical matters in music teaching and the second one addressed the technical analysis of the tools used. Jakob Nielsen's ten principles of usability were used as theoretical contribution in order to measure the efficiency of such resources in several parameters. Quite a few means of using such tools were explored in music teaching to the participating students. Thus, it was possible to interact with practices such as musical improvising and creating through recording and handling of sounds, contact and sound exploring with several kinds of materials, as well as sound interaction through body gestures and motion. The activities carried out in the present research made possible for the participating students wide contact with important theoretical and practical elements of the musical area. The results achieved suggest that musical learning obstacles of VI students approached in this research can be mitigated through the use of ICT and the TPACK approach. Throughout the present experiment, factors that contributed for the improvement in these students' development in visual impairment context also arose, such as the activities that explore motor coordination and body awareness. The results achieved in this study suggest that ICT and TPACK concept structure can contribute significantly in the music learning and teaching process to students with diverse kinds of visual impairment.

Research paper thumbnail of Desenvolvimento De Vídeos Pedagógicos Para O Ensino Da Forma Musical

Anais do Congresso de Iniciação Científica da Unicamp, 2017

Este projeto propôs o desenvolvimento de vídeos pedagógico-musicais que possam facilitar a aprend... more Este projeto propôs o desenvolvimento de vídeos pedagógico-musicais que possam facilitar a aprendizagem da apreciação musical de crianças de 7 a 10 anos. Tomou como ponto de partida as partituras gráficas do pedagogo musical belga Jos Wuytack (1995), chamadas musicogramas, que contribuem para visualizar a estrutura da forma musical de maneira lúdica.

Research paper thumbnail of Um Estudo sobre as TICs como Ferramentas na Educação Musical de Alunos com Deficiência Visual

Resumo: As Tecnologias de Informacao e Comunicacao (TICs) fazem parte do mundo contemporâneo e pe... more Resumo: As Tecnologias de Informacao e Comunicacao (TICs) fazem parte do mundo contemporâneo e permeiam todas as areas de acao e interacao social. Este artigo apresenta um estudo teorico sobre a utilizacao das TICs no auxilio a educacao musical dos alunos com deficiencia visual. Serao aqui descritas algumas das ferramentas mais utilizadas para promover a acessibilidade a musica, tais como os softwares leitores de tela e as metodologias de abordagem tactil, utilizando miniaturas de instrumentos musicais (feitos a mao ou em impressoras 3D). Este estudo busca auxiliar a suprir a existente lacuna de inclusao social dos estudantes de musica com deficiencia visual, atraves de alternativas tecnologicas que promovam a sua inclusao digital.

Research paper thumbnail of As Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC na formação de Professores em Educação Sexual: O caso das E-Oficinas na I COES

EDUCAÇÃO: Teoria e Prática, 2014

Este artigo tem por objetivo relatar como as TIC podem contribuir para a formação de professores(... more Este artigo tem por objetivo relatar como as TIC podem contribuir para a formação de professores(as) em educação sexual, através da experiência vivenciada com a realização das E-Oficinas, que aconteceram na I COES - I Conferência on line de Educação Sexual. Esta Conferência foi organizada pela Universidade de Lisboa -PT, em parceria com a UNESP-SP e a UDESC-SC. A I COES envolveu os(as) profissionais da educação, que atuam diretamente na escola para discutirem e trocarem as suas experiências relacionadas com a educação sexual e áreas afins, através de um espaço on line. As pesquisas na área de formação de professores(as) inicial e continuada em sexualidade, educação sexual, relações de gênero e diversidade sexual, têm demonstrado a necessidade de promover e estimular os(as) professores(as) de todas as áreas a assumirem, de forma intencional e emancipatória, o seu papel de educadores(as) sexuais. Através da ferramenta de webconferência Cisco System, a I COES possibilitou a interação e...

Research paper thumbnail of Educação Musical De Alunos Deficientes Visuais Com as Tecnologias De Informação e Comunicação (Tic): Uma Proposta De Ensino a Partir Do Dispositivo Makey Makey

Música, Filosofia e Educação, Feb 5, 2019

CDD 780.77 Elaborado por Maurício Amormino Júnior-CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados e... more CDD 780.77 Elaborado por Maurício Amormino Júnior-CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.

Research paper thumbnail of O PROFESSOR E O ATO DE ENSINAR

A sala de aula é o espaço privilegiado de negociações e de produção de novos sentidos e significa... more A sala de aula é o espaço privilegiado de negociações e de produção de novos sentidos e significados a respeito, principalmente, dos diferentes conceitos escolares. Isso acontece em uma rede interativa complexa em que se tornam presentes e se atualizam a história de vida, as experiências e vivências de professores e alunos, além do próprio conhecimento formal. Do professor espera-se que conduza o seu grupo de alunos, buscando compreender e negociar os diferentes processos de significação que envolvem as situações de aprendizagem que planejou. Tem sido comum identificar o professor nesse papel de mediador, atribuindo a idéia à abordagem histórico-cultural. O objetivo deste texto é discutir a identificação entre ação docente e mediação, de modo a caracterizar aquilo a que corresponde, segundo nossa ótica, o trabalho desenvolvido pelo professor, tendo como foco o conceito de zona proximal de desenvolvimento. As considerações encaminham-se para o entendimento de que os conteúdos escolares somente estarão a serviço do desenvolvimento dos alunos se forem operados na conjuntura dos seus processos de significação, tendo em conta que a função primordial da educação é a de nutrir possibilidades relacionais. PROFESSORES -RELAÇÕES PROFESSOR-ALUNO -PAPEL DO PROFESSOR -SALA DE AULA ABSTRACT THE TEACHER AND THE ACT OF TEACHING. The classroom is the privileged space for negotiation and production of new senses and meanings, especially concerning the different school concepts. This takes place within a complex interactive network where, besides for-Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 126, set./dez. 2005 Elizabeth Tunes, Maria Carmen V. R. Tacca e Roberto dos Santos Bartholo Júnior

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A sala de aula é o espaço privilegiado de negociações e de produção de novos sentidos e significa... more A sala de aula é o espaço privilegiado de negociações e de produção de novos sentidos e significados a respeito, principalmente, dos diferentes conceitos escolares. Isso acontece em uma rede interativa complexa em que se tornam presentes e se atualizam a história de vida, as experiências e vivências de professores e alunos, além do próprio conhecimento formal. Do professor espera-se que conduza o seu grupo de alunos, buscando compreender e negociar os diferentes processos de significação que envolvem as situações de aprendizagem que planejou. Tem sido comum identificar o professor nesse papel de mediador, atribuindo a idéia à abordagem histórico-cultural. O objetivo deste texto é discutir a identificação entre ação docente e mediação, de modo a caracterizar aquilo a que corresponde, segundo nossa ótica, o trabalho desenvolvido pelo professor, tendo como foco o conceito de zona proximal de desenvolvimento. As considerações encaminham-se para o entendimento de que os conteúdos escolares somente estarão a serviço do desenvolvimento dos alunos se forem operados na conjuntura dos seus processos de significação, tendo em conta que a função primordial da educação é a de nutrir possibilidades relacionais. PROFESSORES -RELAÇÕES PROFESSOR-ALUNO -PAPEL DO PROFESSOR -SALA DE AULA ABSTRACT THE TEACHER AND THE ACT OF TEACHING. The classroom is the privileged space for negotiation and production of new senses and meanings, especially concerning the different school concepts. This takes place within a complex interactive network where, besides for-Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 126, set./dez. 2005 Elizabeth Tunes, Maria Carmen V. R. Tacca e Roberto dos Santos Bartholo Júnior

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This research approaches accessible musical education of visually impaired (VI) students in a spe... more This research approaches accessible musical education of visually impaired (VI) students in a specialized school in education and rehabilitation of such people in the city of Limeira, SP. The study arises from the fact that the VI public faces access difficulties to traditional musical education. It then explores how Information and Communication Technology (ICT) can be used in music lessons for students. It aimed to investigate and experiment pedagogical alternatives with technology resources, with the goal of attenuating the obstacles in musical learning faced by such students. In order to guide this process, Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) theoretical approach has been used. It is a qualitative research and it uses participant research technique. Such obstacles were mapped through an initial interview with three adult VI students. In the experimental phase, the research had two groups of participating students, adding up to fourteen students. Resources and activities were created for use in creation practices and musical living, properties of sound learning, musical chords and scores reading, Braille Musicography and learning of the following instruments: guitar, electric guitar and electric bass guitar. The experiment explored hardware resources, such as the device Makey Makey, Mogees microphone, Leap Motion motion sensor. Among the software used were: Audacity, Adaptive Use Musical Instruments (AUMI), Soundplant and Pure Data (Pd). For data analysis, Content Analysis technique was used and NVivo software as support for data operationalization, organization and viewing. The analysis results are displayed in two strands: the first one was related to pedagogical matters in music teaching and the second one addressed the technical analysis of the tools used. Jakob Nielsen's ten principles of usability were used as theoretical contribution in order to measure the efficiency of such resources in several parameters. Quite a few means of using such tools were explored in music teaching to the participating students. Thus, it was possible to interact with practices such as musical improvising and creating through recording and handling of sounds, contact and sound exploring with several kinds of materials, as well as sound interaction through body gestures and motion. The activities carried out in the present research made possible for the participating students wide contact with important theoretical and practical elements of the musical area. The results achieved suggest that musical learning obstacles of VI students approached in this research can be mitigated through the use of ICT and the TPACK approach. Throughout the present experiment, factors that contributed for the improvement in these students' development in visual impairment context also arose, such as the activities that explore motor coordination and body awareness. The results achieved in this study suggest that ICT and TPACK concept structure can contribute significantly in the music learning and teaching process to students with diverse kinds of visual impairment.

Research paper thumbnail of Desenvolvimento De Vídeos Pedagógicos Para O Ensino Da Forma Musical

Anais do Congresso de Iniciação Científica da Unicamp, 2017

Este projeto propôs o desenvolvimento de vídeos pedagógico-musicais que possam facilitar a aprend... more Este projeto propôs o desenvolvimento de vídeos pedagógico-musicais que possam facilitar a aprendizagem da apreciação musical de crianças de 7 a 10 anos. Tomou como ponto de partida as partituras gráficas do pedagogo musical belga Jos Wuytack (1995), chamadas musicogramas, que contribuem para visualizar a estrutura da forma musical de maneira lúdica.

Research paper thumbnail of Um Estudo sobre as TICs como Ferramentas na Educação Musical de Alunos com Deficiência Visual

Resumo: As Tecnologias de Informacao e Comunicacao (TICs) fazem parte do mundo contemporâneo e pe... more Resumo: As Tecnologias de Informacao e Comunicacao (TICs) fazem parte do mundo contemporâneo e permeiam todas as areas de acao e interacao social. Este artigo apresenta um estudo teorico sobre a utilizacao das TICs no auxilio a educacao musical dos alunos com deficiencia visual. Serao aqui descritas algumas das ferramentas mais utilizadas para promover a acessibilidade a musica, tais como os softwares leitores de tela e as metodologias de abordagem tactil, utilizando miniaturas de instrumentos musicais (feitos a mao ou em impressoras 3D). Este estudo busca auxiliar a suprir a existente lacuna de inclusao social dos estudantes de musica com deficiencia visual, atraves de alternativas tecnologicas que promovam a sua inclusao digital.

Research paper thumbnail of As Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC na formação de Professores em Educação Sexual: O caso das E-Oficinas na I COES

EDUCAÇÃO: Teoria e Prática, 2014

Este artigo tem por objetivo relatar como as TIC podem contribuir para a formação de professores(... more Este artigo tem por objetivo relatar como as TIC podem contribuir para a formação de professores(as) em educação sexual, através da experiência vivenciada com a realização das E-Oficinas, que aconteceram na I COES - I Conferência on line de Educação Sexual. Esta Conferência foi organizada pela Universidade de Lisboa -PT, em parceria com a UNESP-SP e a UDESC-SC. A I COES envolveu os(as) profissionais da educação, que atuam diretamente na escola para discutirem e trocarem as suas experiências relacionadas com a educação sexual e áreas afins, através de um espaço on line. As pesquisas na área de formação de professores(as) inicial e continuada em sexualidade, educação sexual, relações de gênero e diversidade sexual, têm demonstrado a necessidade de promover e estimular os(as) professores(as) de todas as áreas a assumirem, de forma intencional e emancipatória, o seu papel de educadores(as) sexuais. Através da ferramenta de webconferência Cisco System, a I COES possibilitou a interação e...

Research paper thumbnail of Educação Musical De Alunos Deficientes Visuais Com as Tecnologias De Informação e Comunicação (Tic): Uma Proposta De Ensino a Partir Do Dispositivo Makey Makey

Música, Filosofia e Educação, Feb 5, 2019

CDD 780.77 Elaborado por Maurício Amormino Júnior-CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados e... more CDD 780.77 Elaborado por Maurício Amormino Júnior-CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.

Research paper thumbnail of O PROFESSOR E O ATO DE ENSINAR

A sala de aula é o espaço privilegiado de negociações e de produção de novos sentidos e significa... more A sala de aula é o espaço privilegiado de negociações e de produção de novos sentidos e significados a respeito, principalmente, dos diferentes conceitos escolares. Isso acontece em uma rede interativa complexa em que se tornam presentes e se atualizam a história de vida, as experiências e vivências de professores e alunos, além do próprio conhecimento formal. Do professor espera-se que conduza o seu grupo de alunos, buscando compreender e negociar os diferentes processos de significação que envolvem as situações de aprendizagem que planejou. Tem sido comum identificar o professor nesse papel de mediador, atribuindo a idéia à abordagem histórico-cultural. O objetivo deste texto é discutir a identificação entre ação docente e mediação, de modo a caracterizar aquilo a que corresponde, segundo nossa ótica, o trabalho desenvolvido pelo professor, tendo como foco o conceito de zona proximal de desenvolvimento. As considerações encaminham-se para o entendimento de que os conteúdos escolares somente estarão a serviço do desenvolvimento dos alunos se forem operados na conjuntura dos seus processos de significação, tendo em conta que a função primordial da educação é a de nutrir possibilidades relacionais. PROFESSORES -RELAÇÕES PROFESSOR-ALUNO -PAPEL DO PROFESSOR -SALA DE AULA ABSTRACT THE TEACHER AND THE ACT OF TEACHING. The classroom is the privileged space for negotiation and production of new senses and meanings, especially concerning the different school concepts. This takes place within a complex interactive network where, besides for-Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 126, set./dez. 2005 Elizabeth Tunes, Maria Carmen V. R. Tacca e Roberto dos Santos Bartholo Júnior

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A sala de aula é o espaço privilegiado de negociações e de produção de novos sentidos e significa... more A sala de aula é o espaço privilegiado de negociações e de produção de novos sentidos e significados a respeito, principalmente, dos diferentes conceitos escolares. Isso acontece em uma rede interativa complexa em que se tornam presentes e se atualizam a história de vida, as experiências e vivências de professores e alunos, além do próprio conhecimento formal. Do professor espera-se que conduza o seu grupo de alunos, buscando compreender e negociar os diferentes processos de significação que envolvem as situações de aprendizagem que planejou. Tem sido comum identificar o professor nesse papel de mediador, atribuindo a idéia à abordagem histórico-cultural. O objetivo deste texto é discutir a identificação entre ação docente e mediação, de modo a caracterizar aquilo a que corresponde, segundo nossa ótica, o trabalho desenvolvido pelo professor, tendo como foco o conceito de zona proximal de desenvolvimento. As considerações encaminham-se para o entendimento de que os conteúdos escolares somente estarão a serviço do desenvolvimento dos alunos se forem operados na conjuntura dos seus processos de significação, tendo em conta que a função primordial da educação é a de nutrir possibilidades relacionais. PROFESSORES -RELAÇÕES PROFESSOR-ALUNO -PAPEL DO PROFESSOR -SALA DE AULA ABSTRACT THE TEACHER AND THE ACT OF TEACHING. The classroom is the privileged space for negotiation and production of new senses and meanings, especially concerning the different school concepts. This takes place within a complex interactive network where, besides for-Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 126, set./dez. 2005 Elizabeth Tunes, Maria Carmen V. R. Tacca e Roberto dos Santos Bartholo Júnior