Christian Meunier | Freie Universität Berlin (original) (raw)
Papers by Christian Meunier
Pourquoi se préoccuper de nouveau de l'emploi des temps du passé alors que nous avons décrit, dan... more Pourquoi se préoccuper de nouveau de l'emploi des temps du passé alors que nous avons décrit, dans le chapitre 18, l'emploi de chacun des temps ? Eh bien tout simplement parce que l'imparfait et le passé simple (remplacé par le passé composé à l'oral) sont des temps concurrents, qui se partagent le champ du passé. Ils sont en distribution complémentaire, chacun assurant une partie des fonctions, et excluant l'autre de son domaine. Il est donc nécessaire de voir comment fonctionne le binôme. Mais avant de nous lancer dans cette analyse, nous allons revenir sur la façon traditionnelle d'expliquer le fonctionnement des temps simples du passé, pour mettre un terme à son emploi. Ensuite, nous verrons comment les deux temps simples du passé se répartissent les tâches, et comment ils s'emploient : • dans les indépendantes, • dans les subordonnées de temps, • introduites par quand / lorsque, • introduites par chaque fois que / toutes les fois que, • introduites par pendant que, tandis que, alors que et comme. Nous fournirons une analyse, et nous encouragerons à de nouveaux automatismes, fondés sur cette analyse.
Teaching Documents by Christian Meunier
Apprendre à choisir les temps du passé Apprendre à enseigner les temps du passé avec la participa... more Apprendre à choisir les temps du passé Apprendre à enseigner les temps du passé avec la participation active des apprenants
Pourquoi se préoccuper de nouveau de l'emploi des temps du passé alors que nous avons décrit, dan... more Pourquoi se préoccuper de nouveau de l'emploi des temps du passé alors que nous avons décrit, dans le chapitre 18, l'emploi de chacun des temps ? Eh bien tout simplement parce que l'imparfait et le passé simple (remplacé par le passé composé à l'oral) sont des temps concurrents, qui se partagent le champ du passé. Ils sont en distribution complémentaire, chacun assurant une partie des fonctions, et excluant l'autre de son domaine. Il est donc nécessaire de voir comment fonctionne le binôme. Mais avant de nous lancer dans cette analyse, nous allons revenir sur la façon traditionnelle d'expliquer le fonctionnement des temps simples du passé, pour mettre un terme à son emploi. Ensuite, nous verrons comment les deux temps simples du passé se répartissent les tâches, et comment ils s'emploient : • dans les indépendantes, • dans les subordonnées de temps, • introduites par quand / lorsque, • introduites par chaque fois que / toutes les fois que, • introduites par pendant que, tandis que, alors que et comme. Nous fournirons une analyse, et nous encouragerons à de nouveaux automatismes, fondés sur cette analyse.
Apprendre à choisir les temps du passé Apprendre à enseigner les temps du passé avec la participa... more Apprendre à choisir les temps du passé Apprendre à enseigner les temps du passé avec la participation active des apprenants