Ivane Duvoisin | FURG - Universidade Federal do Rio Grande (original) (raw)
Papers by Ivane Duvoisin
SISTEMAS, CIBERNÉTICA E INFORMÁTICA VOLUMEN 18 - NÚMERO 1 - AÑO 2021, 2021
O artigo é resultado de um estudo dos conteúdos discursivos das redes de conversação realizadas n... more O artigo é resultado de um estudo dos conteúdos discursivos das redes de conversação realizadas no grupo de estudos de Programação Neuro Linguística na Educação; grupo de estudante de pós-graduação da Me Orienta Academy; e grupo de professores cursistas de Circuito e-Learning, no Brasil. A problematização e análise dos conteúdos foram realizadas pelo método cartográfico, pois, ao entrar em campo, não há um
objetivo único pré-determinado, entra-se com os sentidos abertos e a escuta atenta para mapear as singularidades e não o que é padrão ou esperado. Nesse sentido, ao mapear o território encontramos modos singulares do sentir e vivenciar dos diversos atores que atuam e mediam nas escolas durante o isolamento social obrigatório devido a Pandemia da Covid 19. Para poder repensar a formação de professores é preciso compreender para podermos recriar e reelaborar caminhos decidindo, no coletivo, para onde vamos.
Revista Contexto & Educação, Sep 14, 2014
O artigo trata da investigação sobre o fluxo do linguajear 3 e do emocionar do habitar humano eme... more O artigo trata da investigação sobre o fluxo do linguajear 3 e do emocionar do habitar humano emergente da rede de conversação (RP) que foi se constituindo no conversar sobre um curso On-line de Licenciatura de Ciências para elaborar o Projeto Pedagógico e o Currículo do curso. Para compreender o fenômeno foi preciso entender o processo de virtualização, ou seja, a emergência das recordações, evocações, imaginações e simulações que o linguajear e o emocionar na RP possibilitavam aos professores, enquanto atualizavam o currículo que estava em constante movimento. Empregamos como marco teórico conceitos cunhados por Humberto Maturana e por Pierre Lévy. Para compreender este processo, utilizamos a Palavras-chave: Redes de conversação. Currículo. Virtualizações e atualizações.
O artigo é resultado de um estudo dos conteúdos discursivos das redes de conversação realizadas n... more O artigo é resultado de um estudo dos conteúdos discursivos das redes de conversação realizadas no Grupo de Estudos de Programação Neuro Linguística na Educação; grupo de estudante de pós-graduação da Me Orienta Academy; e grupo de professores cursistas de Circuito e-Learning, no Brasil. A problematização e análise dos conteúdos foram realizadas pelo método cartográfico, pois, ao entrar em campo, não há um objetivo único pré-determinado, entra-se com os sentidos abertos e a escuta atenta para mapear as singularidades e não o que é padrão ou esperado. Nesse sentido, ao mapear o território encontramos modos singulares do sentir e vivenciar dos diversos atores que atuam e mediam nas escolas durante o isolamento social obrigatório devido a Pandemia da Covid 19. Para poder repensar a formação de professores é preciso compreender para podermos recriar e reelaborar caminhos decidindo, no coletivo, para onde vamos.
We construct a completed version C(Γ) of the configuration space of a linkage Γ in R 3 , which ta... more We construct a completed version C(Γ) of the configuration space of a linkage Γ in R 3 , which takes into account the ways one link can touch another. We also describe a simplified version C(Γ) which is a blow-up of the space of immersions of Γ in R 3. A number of simple detailed examples are given.
O artigo trata da investigacao sobre o fluxo do linguajear e do emocionar do habitar humano emerg... more O artigo trata da investigacao sobre o fluxo do linguajear e do emocionar do habitar humano emergente da rede de conversacao (RP) que foi se constituindo no conversar sobre um Curso OnLine de Licenciatura de Ciencias para elaborar o Projeto Pedagogico e o Curriculo do Curso. Para compreender o fenomeno, foi preciso entender o processo de virtualizacao, ou seja, a emergencia das recordacoes, evocacoes, imaginacoes e simulacoes que o linguajear e o emocionar na RP possibilitavam aos professores, enquanto atualizavam o curriculo que estava em constante movimento. Utilizamos como marco teorico os conceitos redes de conversacao, linguajear e emocionar cunhados por Humberto Maturana e os conceitos de virtualizacao e atualizacao de Pierre Levy. Para compreender este processo, utilizamos a Analise Textual Discursiva (ATD) associada a planilha Excel e posteriormente migramos para o software NVivo7. Da ATD emergiram duas categorias: Fragmentacao do conhecimento e isolamento das areas: uma que...
Resumo O presente artigo apresenta um Sistema de Autoria e Tutor Inteligente _ SATI. São explicit... more Resumo O presente artigo apresenta um Sistema de Autoria e Tutor Inteligente _ SATI. São explicitadas sua arquitetura, implementação e experiência vivenciada em um curso de formação de monitores. A proposta parte de uma arquitetura modular onde são detalhados os agentes externos e internos (módulos) que a compõem e com ela interage. O SATI permite que sejam estruturados cursos a partir de uma rede hipermídia, de fácil utilização, que congrega os conteúdos e encadeamentos fornecidos pelo autor, armazenando-a sob a forma de um grafo (os nodos são conteúdos e os arcos são as relações entre estes). Os cursos apresentam estratégias pedagógicas que se resumem a diferentes tipos de algoritmos de busca em grafos.
Neste artigo, apresenta-se os resultados de uma pesquisa coletiva a partir do discurso dos partic... more Neste artigo, apresenta-se os resultados de uma pesquisa coletiva a partir do discurso dos participantes sobre desenvolvimento sustentável, realizada em uma disciplina do Mestrado em Educação Ambiental -FURG. As categorias emergentes da análise mostram a crescente complexidade favorecida no diálogo em aula, com base no conhecimento inicialmente explicitado pelos alunos. Argumenta-se em favor da pesquisa sobre temas ambientais como metodologia educativa para enriquecer os entendimentos, teorias, crenças e valores dos participantes nas questões ambientais, bem como procedimento de aprendizagem sobre como fazer pesquisa qualitativa.
Resumo O presente artigo apresenta um Sistema de Autoria e Tutor Inteligente _ SATI. São explicit... more Resumo O presente artigo apresenta um Sistema de Autoria e Tutor Inteligente _ SATI. São explicitadas sua arquitetura, implementação e experiência vivenciada em um curso de formação de monitores. A proposta parte de uma arquitetura modular onde são detalhados os agentes externos e internos (módulos) que a compõem e com ela interage. O SATI permite que sejam estruturados cursos a partir de uma rede hipermídia, de fácil utilização, que congrega os conteúdos e encadeamentos fornecidos pelo autor, armazenando-a sob a forma de um grafo (os nodos são conteúdos e os arcos são as relações entre estes). Os cursos apresentam estratégias pedagógicas que se resumem a diferentes tipos de algoritmos de busca em grafos. Abstract This paper presents an Authoring and Tutoring Intelligent System _ SATI. Th ere are shown your architecture, implementation and experience lived to a course of monitors'formation. We detail the interaction between external and internal agents (modules) which compose a modular architecture. Using a user friendly interface, SATI allows courses to be structured starting from a hypermedia net, which is stored in a graph structure (the nodes are contents and the arches are relationships among these). The proposal is to summarize different pedagogic strategies into different types of graphs search algorithm. Palavras-chave: Tutor Inteligente, ferramenta de autoria, arquitetura de sistemas Workshop em Informática na Educação (sbie) 2005 372 XVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação -SBIE -UFJF -2005
Books by Ivane Duvoisin
Esse artigo é uma adaptação do texto que foi publicado nos anais da IX Conferência Iberoamerican... more Esse artigo é uma adaptação do texto que foi publicado nos anais da IX Conferência Iberoamericana em Sistemas, Cibernética e Informática e 7º Simpósio Iberoamericano em Educación, Cibernética e Informática del 29 de Junio al 2 de Julio de 2010 em Orlando, Flórida. EE.UU.(p, 130-134). No referido evento o texto teve como título: Wiki dispositivo Educacional: potencializador de um pensamento sobre a formação de professores de Matemática.
SISTEMAS, CIBERNÉTICA E INFORMÁTICA VOLUMEN 18 - NÚMERO 1 - AÑO 2021, 2021
O artigo é resultado de um estudo dos conteúdos discursivos das redes de conversação realizadas n... more O artigo é resultado de um estudo dos conteúdos discursivos das redes de conversação realizadas no grupo de estudos de Programação Neuro Linguística na Educação; grupo de estudante de pós-graduação da Me Orienta Academy; e grupo de professores cursistas de Circuito e-Learning, no Brasil. A problematização e análise dos conteúdos foram realizadas pelo método cartográfico, pois, ao entrar em campo, não há um
objetivo único pré-determinado, entra-se com os sentidos abertos e a escuta atenta para mapear as singularidades e não o que é padrão ou esperado. Nesse sentido, ao mapear o território encontramos modos singulares do sentir e vivenciar dos diversos atores que atuam e mediam nas escolas durante o isolamento social obrigatório devido a Pandemia da Covid 19. Para poder repensar a formação de professores é preciso compreender para podermos recriar e reelaborar caminhos decidindo, no coletivo, para onde vamos.
Revista Contexto & Educação, Sep 14, 2014
O artigo trata da investigação sobre o fluxo do linguajear 3 e do emocionar do habitar humano eme... more O artigo trata da investigação sobre o fluxo do linguajear 3 e do emocionar do habitar humano emergente da rede de conversação (RP) que foi se constituindo no conversar sobre um curso On-line de Licenciatura de Ciências para elaborar o Projeto Pedagógico e o Currículo do curso. Para compreender o fenômeno foi preciso entender o processo de virtualização, ou seja, a emergência das recordações, evocações, imaginações e simulações que o linguajear e o emocionar na RP possibilitavam aos professores, enquanto atualizavam o currículo que estava em constante movimento. Empregamos como marco teórico conceitos cunhados por Humberto Maturana e por Pierre Lévy. Para compreender este processo, utilizamos a Palavras-chave: Redes de conversação. Currículo. Virtualizações e atualizações.
O artigo é resultado de um estudo dos conteúdos discursivos das redes de conversação realizadas n... more O artigo é resultado de um estudo dos conteúdos discursivos das redes de conversação realizadas no Grupo de Estudos de Programação Neuro Linguística na Educação; grupo de estudante de pós-graduação da Me Orienta Academy; e grupo de professores cursistas de Circuito e-Learning, no Brasil. A problematização e análise dos conteúdos foram realizadas pelo método cartográfico, pois, ao entrar em campo, não há um objetivo único pré-determinado, entra-se com os sentidos abertos e a escuta atenta para mapear as singularidades e não o que é padrão ou esperado. Nesse sentido, ao mapear o território encontramos modos singulares do sentir e vivenciar dos diversos atores que atuam e mediam nas escolas durante o isolamento social obrigatório devido a Pandemia da Covid 19. Para poder repensar a formação de professores é preciso compreender para podermos recriar e reelaborar caminhos decidindo, no coletivo, para onde vamos.
We construct a completed version C(Γ) of the configuration space of a linkage Γ in R 3 , which ta... more We construct a completed version C(Γ) of the configuration space of a linkage Γ in R 3 , which takes into account the ways one link can touch another. We also describe a simplified version C(Γ) which is a blow-up of the space of immersions of Γ in R 3. A number of simple detailed examples are given.
O artigo trata da investigacao sobre o fluxo do linguajear e do emocionar do habitar humano emerg... more O artigo trata da investigacao sobre o fluxo do linguajear e do emocionar do habitar humano emergente da rede de conversacao (RP) que foi se constituindo no conversar sobre um Curso OnLine de Licenciatura de Ciencias para elaborar o Projeto Pedagogico e o Curriculo do Curso. Para compreender o fenomeno, foi preciso entender o processo de virtualizacao, ou seja, a emergencia das recordacoes, evocacoes, imaginacoes e simulacoes que o linguajear e o emocionar na RP possibilitavam aos professores, enquanto atualizavam o curriculo que estava em constante movimento. Utilizamos como marco teorico os conceitos redes de conversacao, linguajear e emocionar cunhados por Humberto Maturana e os conceitos de virtualizacao e atualizacao de Pierre Levy. Para compreender este processo, utilizamos a Analise Textual Discursiva (ATD) associada a planilha Excel e posteriormente migramos para o software NVivo7. Da ATD emergiram duas categorias: Fragmentacao do conhecimento e isolamento das areas: uma que...
Resumo O presente artigo apresenta um Sistema de Autoria e Tutor Inteligente _ SATI. São explicit... more Resumo O presente artigo apresenta um Sistema de Autoria e Tutor Inteligente _ SATI. São explicitadas sua arquitetura, implementação e experiência vivenciada em um curso de formação de monitores. A proposta parte de uma arquitetura modular onde são detalhados os agentes externos e internos (módulos) que a compõem e com ela interage. O SATI permite que sejam estruturados cursos a partir de uma rede hipermídia, de fácil utilização, que congrega os conteúdos e encadeamentos fornecidos pelo autor, armazenando-a sob a forma de um grafo (os nodos são conteúdos e os arcos são as relações entre estes). Os cursos apresentam estratégias pedagógicas que se resumem a diferentes tipos de algoritmos de busca em grafos.
Neste artigo, apresenta-se os resultados de uma pesquisa coletiva a partir do discurso dos partic... more Neste artigo, apresenta-se os resultados de uma pesquisa coletiva a partir do discurso dos participantes sobre desenvolvimento sustentável, realizada em uma disciplina do Mestrado em Educação Ambiental -FURG. As categorias emergentes da análise mostram a crescente complexidade favorecida no diálogo em aula, com base no conhecimento inicialmente explicitado pelos alunos. Argumenta-se em favor da pesquisa sobre temas ambientais como metodologia educativa para enriquecer os entendimentos, teorias, crenças e valores dos participantes nas questões ambientais, bem como procedimento de aprendizagem sobre como fazer pesquisa qualitativa.
Resumo O presente artigo apresenta um Sistema de Autoria e Tutor Inteligente _ SATI. São explicit... more Resumo O presente artigo apresenta um Sistema de Autoria e Tutor Inteligente _ SATI. São explicitadas sua arquitetura, implementação e experiência vivenciada em um curso de formação de monitores. A proposta parte de uma arquitetura modular onde são detalhados os agentes externos e internos (módulos) que a compõem e com ela interage. O SATI permite que sejam estruturados cursos a partir de uma rede hipermídia, de fácil utilização, que congrega os conteúdos e encadeamentos fornecidos pelo autor, armazenando-a sob a forma de um grafo (os nodos são conteúdos e os arcos são as relações entre estes). Os cursos apresentam estratégias pedagógicas que se resumem a diferentes tipos de algoritmos de busca em grafos. Abstract This paper presents an Authoring and Tutoring Intelligent System _ SATI. Th ere are shown your architecture, implementation and experience lived to a course of monitors'formation. We detail the interaction between external and internal agents (modules) which compose a modular architecture. Using a user friendly interface, SATI allows courses to be structured starting from a hypermedia net, which is stored in a graph structure (the nodes are contents and the arches are relationships among these). The proposal is to summarize different pedagogic strategies into different types of graphs search algorithm. Palavras-chave: Tutor Inteligente, ferramenta de autoria, arquitetura de sistemas Workshop em Informática na Educação (sbie) 2005 372 XVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação -SBIE -UFJF -2005
Esse artigo é uma adaptação do texto que foi publicado nos anais da IX Conferência Iberoamerican... more Esse artigo é uma adaptação do texto que foi publicado nos anais da IX Conferência Iberoamericana em Sistemas, Cibernética e Informática e 7º Simpósio Iberoamericano em Educación, Cibernética e Informática del 29 de Junio al 2 de Julio de 2010 em Orlando, Flórida. EE.UU.(p, 130-134). No referido evento o texto teve como título: Wiki dispositivo Educacional: potencializador de um pensamento sobre a formação de professores de Matemática.