fadime seçgin | Gaziosmanpasa University (original) (raw)

Papers by fadime seçgin

Bu calismanin amaci sosyal bilgiler programinda yer alan adil olma, saygi, ozgurluk, hosgoru dege... more Bu calismanin amaci sosyal bilgiler programinda yer alan adil olma, saygi, ozgurluk, hosgoru degerleri dikkate alinarak hazirlanan cesitli toplumsal cinsiyet etkinliklerinin ogrencilerin algi ve tutumlarina etkisinin incelenmesidir. Arastirmanin calisma grubunu Tokat il merkezinde yer alan bir ortaokulda ogrenim gormekte olan deney grubu 26, kontrol grubu ise 25 ogrenci olmak uzere toplam 51 7. sinif ogrencisi olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak arastirmaci tarafindan gelistirilen “Toplumsal Cinsiyet Tutum Olcegi” kullanilmistir. Arastirma kapsaminda ayrica toplumsal cinsiyete iliskin farkindalik kazandirmak amaciyla sekiz haftalik ekonomi (calisma yasami), egitim, siyaset, sosyal yasam alanlarina ve cinsiyet kalip yargilarina ozgu toplumsal cinsiyet etkinlikleri hazirlanmis ve gelistirilen “Toplumsal Cinsiyet Tutum Olcegi” etkinlikler oncesi ve sonrasi calisma grubuna uygulanmistir. Arastirmada, toplumsal cinsiyet etkinliklerinin uygulandigi deney grubu ile uygul...

Social studies is an important course to include current issues and associate them with life. Wit... more Social studies is an important course to include current issues and associate them with life. Within the course, the concept of gender and supporting the entrepreneurship of individuals are noteworthy. Since it is an interdisciplinary course, the recognition of gender roles, and understanding correctly and developing the concept of entrepreneurship are emphasized in the course content. The aim of this study is to determine the relationship between the prospective social studies teachers’ attitudes towards gender roles considered to play an important role in the emergence of entrepreneurial skills and their entrepreneurship levels. For this purpose, the study was carried out using a relational screening model. The study group consisted of 222 prospective teachers studying in social studies teacher education program at a university located in the Central Black Sea Region of Turkey during the 2016-2017 academic year. In the study, Gender Roles Attitude Scale developed by Zeyneloğlu (20...

Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi

This study, aiming to reveal the experiences of prospective social studies teachers on project-ba... more This study, aiming to reveal the experiences of prospective social studies teachers on project-based values education, was carried out in phenomenological design, which is one of the qualitative research designs. The study group consisted of 37 second-year students who received values education as an elective course in the social studies teaching department of a public university and who carried out projects for the values that they determined within the scope of the course. To create a project, the prospective teachers chose values such as equality, responsibility, sensitivity (cultural heritage), helpfulness, attaching importance to being healthy, patriotism, and savings. They implemented their projects on these values to the groups that they found appropriate. At the end of the process, a semi-structured interview form was used as data collection tool to reveal the participants' experiences of project-based values teaching. Descriptive analysis and content analysis were used ...

International Journal of Education and Literacy Studies

International Online Journal of Educational Sciences

International Online Journal of Educational Sciences, 2019

TUHED, 2019

Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler dersi 5. sınıf ‘ilkçağ uygarlıkları’ konularının öğretimin... more Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler dersi 5. sınıf ‘ilkçağ uygarlıkları’ konularının öğretiminde hikâye destekli öğretimin öğrencilerin akademik başarılarına ve farkındalık düzeylerine etkisini ortaya koymaktır. Araştırma nicel araştırma modellerinden deneysel desende gerçekleştirilmiş; hikâye destekli öğretimin uygulandığı deney grubu ile hikâye destekli öğretimin uygulanmadığı kontrol grubunun başarıları arasındaki farkı ortaya koymak amacıyla “öntest-sontest deney-kontrol
gruplu yarı deneysel desen” kullanılmıştır. Elde edilen sonuçları desteklemek için ise nitel araştırma modellerinden olgubilimden yararlanılmış ve öğrenci görüşlerine başvurulmuştur. Araştırmanın
çalışma grubunu Malatya Battalgazi ilçesindeki bir okulda yer alan 5/B ve 5/C sınıflarında her birinde 33’er öğrencinin yer aldığı 66 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak nicel verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından hazırlanan ilkçağ uygarlıklarına ait başarı testi ve nitel verilerin toplanması sürecinde de her bir uygarlığa ait çalışma yapraklarından ve öğrenci mülakatlarından yararlanılmıştır. Uygulama sürecinde 5. Sınıf öğretim programında yer alan “Kültür ve Miras” ünitesi konularından olan “İlkçağ Uygarlıkları”yla ilgili sekiz adet hikâye tasarlanmıştır. Ortaya çıkan sonuçlara göre hikâye destekli öğretim yönteminin uygulandığı deney grubu başarı ortalamasının, geleneksel öğretim yöntemlerinin uygulandığı kontrol grubunun başarı
ortalamasından daha yüksek olduğu görülmüştür. Bununla birlikte elde edilen nitel bulgular, öğrencilerin ilkçağ uygarlıkları ile ilgili farkındalık kazanabildiklerini; farklı kültürden insanlar arasındaki fakları kavrayarak empati kurabildiklerini göstermektedir.

TUHED, 2019

The purpose of this study is to reveal the effect of story-based teaching on students' academic a... more The purpose of this study is to reveal the effect of story-based teaching on students' academic achievement and awareness levels in teaching the subjects of “Ancient Civilizations” in 5th grade social studies course. The study was carried out in experimental design from quantitative
research models. ‘’the pretest-posttest experimental-control group which is a quasi-experimental’’ was used in order to reveal the difference between the success of the experimental group in which the story-based teaching method is applied and the control group in which the story-based teaching method is not applied. In order to support the results, phenomenology, one of the qualitative research models, was used and students' opinions were considered in the study. The study group
consists of 66 students in 5/B (33 students) and 5/C (33 students) classes in a school in Battal Gazi district of Malatya. As data collection tools, achievement test of ancient civilizations prepared by researchers is used in the collection of quantitative data while the worksheets and student interviews of each civilization is used in the process of collecting qualitative data. In the application process, eight stories about “Ancient Civilizations” which is one of the topics of “Culture and
Heritage” unit in the curriculum of the 5th grade are designed. According to the results, it was observed that the mean success of the experimental group in which the story-based teaching method is applied is higher than the control group in which the traditional teaching methods are applied. However, the qualitative findings show that students can gain awareness about the ancient civilizations and they can show empathy by understanding the differences between people of
different cultures.

Özet Tartışmalı konuların eğitimde yer alma durumunu inceleyen bu çalışma, olgusal ve normatif ol... more Özet Tartışmalı konuların eğitimde yer alma durumunu inceleyen bu çalışma, olgusal ve normatif olmak üzere iki eğitimsel gerçeklikten hareket eder. Birincisi, planlı veya plansız olarak tartışmalı konular öğretmen ve öğrenciler tarafından bir şekilde sınıfa getirilirler. İkincisi, tartışmalı konuların planlı ve programlı bir şekilde sınıfta ele alınması önemli eğitimsel kazanımlar sağlar. Bu çalışma, ortaöğretim sosyal alanlar ve sosyal bilgiler öğretmen adaylarının tartışmalı konuların ele alınması ve tartışılması ile ilgili algı, eğilim ve görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yapılan analizler neticesinde, öğretmen adaylarının büyük çoğunluğunun tartışmalı konuların alanlarıyla ilgili derslerde ele alınmasında olumlu yönde görüş bildirdiği; bu konuların öğretimini en fazla düşünme becerileri ve yurttaşlık yeterlilikleri açısından önemli buldukları bulgusuna rastlanmıştır. İlköğretim öğretmen adaylarının, ortaöğretim öğretmen adaylarına göre tartışmalı konuların öğretimine daha olumlu yaklaştığı ve öğrenci merkezli öğretim yöntemlerini daha fazla tercih ettikleri görülmüştür. Cinsiyet değişkeni açısından ise tartışmalı konuların sınıfta ele alınmasında kız öğretmen adaylarının erkek öğretmen adaylarına göre kaygı ve engel algısının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Abstract This study examines the place of controversial issues in education within the context of primary, secondary and high school teacher candidates in Turkey. Two features of controversial issues make them important to educational studies. One is the fact that such issues somehow take part in class discussions by teachers and students; another is the idea that teaching controversial issues themselves is an educational objective. The aim of the study was to identify major controversial issues, examine the perceptions, tendencies and ideas of social studies and social sciences teacher candidates with respect to appropriateness of these issues for class discussions; educational objectives of teaching controversial issues; proper teaching methods and techniques; perceived barriers in teaching such issues. We found that the participants assign high educational value in teaching such issues, mostly in terms of thinking skills and civic efficiencies. We also found that, compared to high school teacher candidates, primary and secondary school teacher candidates were more positive, and they prefer more student-centered methods and techniques. The perceived barrier and anxiety level of female participants were found higher than that of male participants.

Özet Eğitimde karikatür kullanılmasının önemini vurgulayan bu çalışmada, sosyal bilgiler ile fen ... more Özet Eğitimde karikatür kullanılmasının önemini vurgulayan bu çalışmada, sosyal bilgiler ile fen ve teknoloji eğitimi programlarını yakından ilgilendiren çevre konusunda, ilköğretim öğrencilerinin zihinsel yapılarındaki kavramlar ve çevre sorunlarını algılayış biçimleri karikatürler aracılığı ile tespit edilmeye çalışılmıştır. Çalışmamız, Ankara ve Tokat ilinde 2009–2010 eğitim öğretim yılında 8. sınıfta öğrenim gören toplam 100 öğrencinin katılımı ile gerçekleşmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, küresel ısınma, ozon tabakası, toprak kirliliği, ışık kirliliği, ses kirliliği, su kirliliği, hava kirliliği, orman tahribatı ve nesli tükenen hayvanlar gibi çevre sorunlarına ait, resim öğretmeni tarafından çizilmiş 9 adet karikatürün yer aldığı form kullanılmıştır. Öğrencilerden, bu formda yer alan karikatürleri inceleyip, altlarında yer alan boşluklara karikatürlerle ilgili yorumlarını yazmaları istenmiştir. Bu süreçte öğrencilerin karikatürlerde yer alan çevre sorunlarını zihinlerinde hangi kavramlarla ilişkilendirdiklerini ortaya çıkartmak ve bu sayede çevre ile ilgili kavram yanılgıları ya da eksik öğrenme nedenlerini tespit etmek amaçlanmıştır. Yapılan içerik analizi sonucunda öğrencilerin çevre sorunlarına ilişkin karikatür yorumlarında yer alan kavramların kullanılma sıklığı incelenmiş; bu karikatürlerde en çok küresel ısınma, kirlilik, kuraklık, doğal denge, duyarsızlık, bilinçsizlik, insan gibi kavramların tekrarlandığı gözlenmiştir. Her bir karikatürün ilişkilendirildiği kavramlar ve tekrarlanma sıklıkları incelenerek öğrencilerin çevre ile ilgili kavram yanılgıları ya da eksik öğrenmeleri ortaya konulmuştur. Anahtar Kelimeler: Çevre Sorunları, Çevre Eğitimi, Mizah, Karikatür, İlköğretim GİRİŞ Çevre; insanların ve diğer canlıların yaşamları boyunca karşılıklı olarak etkileşim içinde bulunduğu, biyolojik, kimyasal, sosyal, ekonomik ve kültürel bütün faaliyetlerini devam ettirdiği bir ortamdır (Daştan,1999; Yıldız, Sipahioğlu ve Yılmaz,2008). Ne yazık ki bütün canlılar için önemli olan çevre, sanayinin dünyada hızla gelişmesine paralel olarak, ham madde ihtiyacının karşılanması için doğal kaynakların tüketilmeye başlanması, üretim atıklarının hızla artması ve insanların bilinçsizce doğaya zarar vermesi sonucunda hızla kirletilmeye, tahrip edilmeye kısacası yok edilmeye başlanmıştır. Günümüze gelindiğinde ise çevre sorunları ciddi problemler doğurmaya başlamış ve tüm canlı yaşamı için tehlikeli bir hal almıştır. Dünyanın geleceğini tehdit eden ve bu nedenle ülkelerin gündemini oluşturan belli başlı çevre sorunları; nüfus artışı ve mekan sorunu, enerji sorunu, tarımsal sorunlar, çölleşme, çoraklaşma ve kuraklık, ormanların azalması, erozyon, canlı türlerinin yok olması, hava kirliliği, su kirliliği, toprak kirliliği, küresel ısınma ve benzerleri sayılabilir (Türküm, 1998; Aksay ve Diğerleri, 2005; Türkmen, 2008; Gökçe, 2009). Nüfusun hızla çoğalması, çarpık kentleşme, atıkların bilinçsizce çevreye saçılması, hava, su, toprak gibi çevre faktörlerini kirletmekte; doğal kaynakların israf edilmesi ve eğitimsizlik de doğal dengenin bozulma sürecini hızlandırmaktadır. İşte tam bu noktada çevre eğitimi önemli bir değer kazanmaktadır. Çevre eğitiminde temel amaç; doğal çevreyi koruma ve kullanmaya yönelik duyarlılığı artırmak, bireyde çevre bilinci uyandırmaktır (Başal, 2003). Çevre eğitimi ilk olarak ailede başlayıp, daha sonra okul öncesi eğitimiyle devam eden ve bütün hayat boyu süren bir süreçtir. Çevre eğitiminde en önemli yapılanma ise şüphesiz ki ilköğretim yıllarında gerçekleşmektedir. Bu yıllarda sınıf

ÖZET Bu çalışmanın amacı sosyal bilgiler programında yer alan adil olma, saygı, özgürlük, hoşgörü... more ÖZET Bu çalışmanın amacı sosyal bilgiler programında yer alan adil olma, saygı, özgürlük, hoşgörü değerleri dikkate alınarak hazırlanan çeşitli toplumsal cinsiyet etkinliklerinin öğrencilerin algı ve tutumlarına etkisinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Tokat il merkezinde yer alan bir ortaokulda öğrenim görmekte olan deney grubu 26, kontrol grubu ise 25 öğrenci olmak üzere toplam 51 7. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen " Toplumsal Cinsiyet Tutum Ölçeği " kullanılmıştır. Araştırma kapsamında ayrıca toplumsal cinsiyete ilişkin farkındalık kazandırmak amacıyla sekiz haftalık ekonomi (çalışma yaşamı), eğitim, siyaset, sosyal yaşam alanlarına ve cinsiyet kalıp yargılarına özgü toplumsal cinsiyet etkinlikleri hazırlanmış ve geliştirilen " Toplumsal Cinsiyet Tutum Ölçeği " etkinlikler öncesi ve sonrası çalışma grubuna uygulanmıştır. Araştırmada, toplumsal cinsiyet etkinliklerinin uygulandığı deney grubu ile uygulanmadığı kontrol grubunun tutumları arasındaki farkı ortaya koymak amacıyla ön test-son test kontrol gruplu deneysel modelden yararlanılmıştır. Araştırmada nicel verilerin analizinde, aritmetik ortalama, frekans, bağımsız t testi ve Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Araştırma verilerinin incelenmesi sonucu çalışma grubundaki öğrencilerin deneysel işlem sonrası toplumsal cinsiyete ilişkin tutum puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu (t=2.219, p<.05) görülmüştür. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin deneysel işlem öncesi ve deneysel işlem sonrası toplumsal cinsiyete ilişkin toplam tutum puanları incelendiğinde, hem deney hem de kontrol grubu öğrencilerinin toplumsal cinsiyete ilişkin tutum puanları arasında kız öğrencilerin lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p<.05). Araştırma sonucunda toplumsal cinsiyet etkinliklerinin öğrencilerin toplumsal cinsiyete ilişkin algılarını somutlaştırdığı ve onlara farkındalık kazandırdığı görülmüştür. ABSTRACT The aim of this study was to investigate the effects of gender activities prepared by considering such values as being just, respect, freedom and tolerance in social studies curriculum on the students' perceptions and attitudes. The participants of this study was composed of a total of 51 seventh graders in a secondary school in Tokat province, 26 of which were in the experimental group while 25 were in control. Developed by the authors, " Gender Attitude Scale " was used as the data collection tool. Within the scope of the study, social gender activities lasting eight weeks related to education, economy, politics, social life and social gender were prepared in order to raise awareness about the social gender. The Gender Attitude Scale was conducted both before and after the activities. In order to reveal the difference in the attitudes between the control and experimental group, pretest-posttest control group design was used. The mean, frequency, independent groups t-test and Mann Whitney U test were run. At the end of the research, a meaningful difference on behalf the students in the experimental group (t=2.219, p<.05) amongst the experimental process scores of the study group students came out as a result. When experimental group and control group students' before and after research attitude scores are examined, both experimental group students' and control group students' attitude levels in relation to * Fadime Seçgin'in Gazi üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Sosyal Bilgiler Eğitimi ABD'da Prof Dr. Şefika Kurnaz danışmanlığında hazırladığı doktora tezinin bir bölümünden oluşturulmuştur.

Violence against women is a common multidimensional infraction in the world and Turkey. Both inte... more Violence against women is a common multidimensional infraction in the world and Turkey. Both international instutions and various organizations in Turkey has been doing projects to solve this infraction causing women to be hurt and injured psycologically and physically, and also causing them pain, insulting them, keeping discrimination againist women and preventing their main rights and freedom. But unfortunately, this infraction of human rights can't be prevented. This research shows that whether women staying at women's shelter perceive the violance as an infraction of humanrights or not, what kind of violence they are exposed to, by whom they are exposed to violence, the reasons of being exposed to violence, their reactions to the violence, what kind of a support they get after being exposed to violence. The group of research consisits of 8 voluntary women who were somehow exposed to violence and stay at women's shelter. This study was designed using phenomenology technic. During the data collection, semi-structured interview form has been used. Descriptive analysis was applied to analyze the data. While analyzing the data, the answers given by participants have been studied deeply and participants' direct expressions have often been used. This research shows that the participants have been exposed to almost all kinds of violence. According to participants, the violence exposed to themselves have been perceived it as a problem which is an infraction of their main rights, and which ignores their personality rights and imperils themselves seriously. Many participants told that their parents, friends and relatives left them alone in their struggle with violence; therefore, they stated that they had difficulties in coping with the violence., same difficulties to prevent the violence. Women are exposed to violence not only by men but aso by women. Furthermore, women stated that they applied official agencies not before they were exposed to violence but rather when the violence was no more irresistable.

Bu çalışma, sınıf öğretmenliği bölümünde okuyan öğretmen adaylarının toplumsal cinsiyet rollerine... more Bu çalışma, sınıf öğretmenliği bölümünde okuyan öğretmen
adaylarının toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumlarını
belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama
aracı olarak Zeyneloğlu (2008) tarafından geliştirilmiş “Toplumsal
Cinsiyet Rolleri Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek maddeleri
yorumlanırken, maddelere verilen cevapların frekanslarına (f)bakılmış,
aritmetik ortalamaların öğretmen adayları için, bağımsız
değişkenlerden cinsiyete göre farklılık gösterip göstermediğini
hesaplamak için t testi (Independent Sample t Test) uygulanmıştır.
Cinsiyet değişkenine göre öğretmen adaylarının toplumsal cinsiyet
rollerine ilişkin tutumlarında anlamlı bir farklılık olduğu
bulunmuştur [t=9,56; p<.05 (p=.000)]. Öğretmen adaylarının ölçek
maddelerine verdikleri yanıtlar sonucunda, özellikle bir takım
kültürel ve geleneksel değerlere ilişkin rollerin onlar tarafından
önemsendiği ve benimsendiği gözlenilmiştir. Öğretmen adaylarının
toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin maddelere daha çok kendi cinsiyet
grubu lehinde tutumlar sergilediği görülmüştür.

Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi

International Journal of Education and Literacy Studies

International Online Journal of Educational Sciences

International Online Journal of Educational Sciences, 2019

TUHED, 2019