Miguel Paidican | Universidad de Barcelona (original) (raw)
Papers by Miguel Paidican
Campus virtuales, Jan 31, 2024
Campus Virtuales, 2024
Technopedagogical and disciplinary knowledge of primary school teachers in different sociodemogra... more Technopedagogical and disciplinary knowledge of primary school teachers in different sociodemographic contexts Conocimientos tecnopedagógicos y disciplinarios de los profesores de primaria en diferentes contextos sociodemográficos AbSTRACT. The aims to explore teachers' technological, pedagogical, and content knowledge (TPACK) and its relationship with socio-demographic factors. A quantitative, non-experimental, transactional study was conducted, consisted of 403 primary school teachers. The TPACK questionnaire Chilean version. descriptive, correlational, and inferential techniques were used for the statistical analyses, consider normality, contrast, and post-hoc tests were considered. It is show that teachers have higher levels of pedagogical (4.27) and disciplinary (4.12) knowledge compared to technological (3.59). Likewise, there are positive correlations in all dimensions of TPACK, highlighting technological knowledge (TK) and its derivations of technological content knowledge (TCK) and technological pedagogical knowledge (TPK), with values between (.613) and (.732).
Revista Andina de Educación, Jul 1, 2023
Este artículo presenta los resultados de una revisión de literatura cuyo objetivo fue examinar la... more Este artículo presenta los resultados de una revisión de literatura cuyo objetivo fue examinar la producción científica relacionada con el modelo TPACK en el contexto iberoamericano. Los 22 artículos se seleccionaron de las bases de datos Scopus, WoS, ERIC, SciELO, Dialnet y Redalyc. La búsqueda consideró el período desde el inicio del modelo, en 2006, hasta noviembre de 2022. Se tomaron en cuenta únicamente artículos con acceso abierto a su texto completo, relativos a las ciencias sociales y referentes a una investigación desarrollada en países de Iberoamérica. Se concluyó que existe solo un 3,73 % de publicaciones del modelo TPACK en contextos iberoamericanos, publicados entre 2014 y 2022. Además, el 81,81 % de las investigaciones se centró en los docentes, y los estudios con características de autoinforme de conocimiento fueron los más representativos, con un 55,55 %. Se recomienda desarrollar investigaciones que aborden el modelo TPACK en distintos contextos, así como programas multidisciplinarios que incluyan a todos los integrantes de la escuela.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Sep 15, 2022
Palabras clave Competencias docentes Validación de cuestionario Conocimiento de contenidos Conoci... more Palabras clave Competencias docentes Validación de cuestionario Conocimiento de contenidos Conocimiento tecnológico Conocimiento pedagógico Resumen: El desarrollo de las competencias docentes se ha convertido en una necesidad básica para enfrentar los actuales cambios de las sociedades y las escuelas. El principal objetivo de este trabajo es adaptar y validar un cuestionario para evaluar las competencias tecno pedagógicos y disciplinares en los docentes de educación básica. La metodología es instrumental, la muestra estuvo compuesta 31 docentes de educación primaria y el instrumento utilizado fue el cuestionario tipo escala que sigue el modelo Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). El análisis de datos considero las pruebas de confiabilidad, correlaciones y descripción de los componentes del instrumento. Los resultados mostraron una alta consistencia interna y correlaciones con alto grado de significancia y se apreció que los profesores participantes presentan mayores conocimientos pedagógicos y disciplinares, en comparación con el conocimiento tecnológico. Finalmente, se concluye que el instrumento es válido y fiable.
Revista de Estudios y Experiencias en Educación
Las escuelas y liceos de Chile actualmente se enfrentan a diversos desafíos entre ellos el aument... more Las escuelas y liceos de Chile actualmente se enfrentan a diversos desafíos entre ellos el aumento de la migración donde la educación intercultural representa un eje primordial. El presente artículo tiene como objetivo analizar la literatura científica sobre educación intercultural en Chile desde la educación prebásica hasta educación media. La metodología de búsqueda, planificación, realización e informe de la revisión corresponde a Kitchenham (2004), la revisión considera 23 artículos indexados en las bases de datos internacionales Web of Science, SCOPUS y Dimensions, en el periodo comprendido entre diciembre 2000 a marzo 2021. Los hallazgos dejan de manifiesto una limitada producción científica de la educación intercultural en la educación prebásica, básica y media con un 8,01% de los artículos analizados. En los índices bibliométricos se observa la inexistencia de un crecimiento exponencial, por la ausencia de publicaciones en los años 2010, 2011 y 2013. Se concluye que los docentes necesitan participar en procesos de desarrollo profesional, centrados en aspectos relacionados con el currículum y competencias de interculturalidad. Las futuras líneas de investigación debieran priorizar la pedagogía intercultural, centrados en el diálogo y respeto por la diversidad.
REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 2023
Las escuelas y liceos de Chile actualmente se enfrentan a diversos desafíos entre ellos el aument... more Las escuelas y liceos de Chile actualmente se enfrentan a diversos desafíos entre ellos el aumento de la migración donde la educación intercultural representa un eje primordial. El presente artículo tiene como objetivo analizar la literatura científica sobre educación intercultural en Chile desde la educación prebásica hasta educación media. La metodología de búsqueda, planificación, realización e informe de la revisión corresponde a Kitchenham (2004), la revisión considera 23 artículos indexados en las bases de datos internacionales Web of Science, SCOPUS y Dimensions, en el periodo comprendido entre diciembre 2000 a marzo 2021. Los hallazgos dejan de manifiesto una limitada producción científica de la educación intercultural en la educación prebásica, básica y media con un 8,01% de los artículos analizados. En los índices bibliométricos se observa la inexistencia de un crecimiento exponencial, por la ausencia de publicaciones en los años 2010, 2011 y 2013. Se concluye que los docentes necesitan participar en procesos de desarrollo profesional, centrados en aspectos relacionados con el currículum y competencias de interculturalidad. Las futuras líneas de investigación debieran priorizar la pedagogía intercultural, centrados en el diálogo y respeto por la diversidad.
Italian Journal of Educational Technology (IJET) , 2023
This article presents the results of a systematic literature review conducted on the research wor... more This article presents the results of a systematic literature review conducted on the research works of doctoral students concerning the TPACK model in primary education and considering multiple roles, including those of teachers, students, and of the educational community. The procedure used was the one proposed by Kitchenham (2004). The selection of 15 doctoral theses was carried out after a search in the repositories TESEO, DIALNET, Doctoral Dissertations on the Net (TDR), Open theses, and Theses and dissertations (OATD), considering the period from the publication of the model by Mishra and Koehler (2006) until April 2020. The review was carried out analyzing open access, full text doctoral theses focusing on primary education. It is concluded that only 6,52% of the total number of theses about TPACK available on the data bases concerns primary education. Furthermore, 53,3% of the research related to the TPACK model in primary education is focused on teachers. These results are in line with those of a previous literature review carried out on the same topic that did not consider this type of literature (Paidicán & Arredondo, 2022b). It is recommended that research on TPACK be expanded, focusing on aspects related to educational management, initial education, and its articulation with primary education.
Revista Andina de Educación, 2023
Este artículo presenta los resultados de una revisión de literatura cuyo objetivo fue examinar la... more Este artículo presenta los resultados de una revisión de literatura cuyo objetivo fue examinar la producción científica relacionada con el modelo TPACK en el contexto iberoamericano. Los 22 artículos se seleccionaron de las bases de datos Scopus, WoS, ERIC, SciELO, Dialnet y Redalyc.
La búsqueda consideró el período desde el inicio del modelo, en 2006, hasta noviembre de 2022. Se tomaron en cuenta únicamente artículos con acceso abierto a su texto completo, relativos a las ciencias sociales y referentes a una investigación desarrollada en países de Iberoamérica. Se concluyó que existe solo un 3,73 % de publicaciones del modelo TPACK en contextos iberoamericanos, publicados entre 2014 y 2022. Además, el 81,81 % de las investigaciones se centró en los docentes, y los estudios
con características de autoinforme de conocimiento fueron los más representativos, con un 55,55 %. Se recomienda desarrollar investigaciones que aborden el modelo TPACK en distintos contextos, así
como programas multidisciplinarios que incluyan a todos los integrantes de la escuela.
Revista Innova Educación
El modelo de conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK), es utilizado principalme... more El modelo de conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK), es utilizado principalmente para medir la integración de las nuevas tecnologías en educación. El objetivo de este estudio fue analizar las propiedades psicométricas de una versión del cuestionario TPACK para docentes de primaria. La metodología es instrumental, la muestra estuvo compuesta 165 docentes de educación primaria. El instrumento empleado fue el cuestionario tipo escala compuesto por 40 ítems. Se realizó un análisis factorial exploratorio, consistencia interna, correlaciones bi variadas y descriptivos. Los resultados mostraron que el modelo de cinco factores presento el mejor ajuste. Se presentaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas en todas las dimensiones, destacando el conocimiento tecnológico y su aplicación en el conocimiento tecnológico pedagógico, conocimiento del contenido tecnológico y conocimiento tecnológico pedagógico del contenido. Se observó un alto índice de confia...
Revista Innova Educación , 2022
El modelo de conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK), es utilizado principalme... more El modelo de conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK), es utilizado principalmente para medir la integración de las nuevas tecnologías en educación. El objetivo de este estudio fue analizar las propiedades psicométricas de una versión del cuestionario TPACK para docentes de primaria. La metodología es instrumental, la muestra estuvo compuesta 165 docentes de educación primaria. El instrumento empleado fue el cuestionario tipo escala compuesto por 40 ítems. Se realizó un análisis factorial exploratorio, consistencia interna, correlaciones bi variadas y descriptivos. Los resultados mostraron que el modelo de cinco factores presento el mejor ajuste. Se presentaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas en todas las dimensiones, destacando el conocimiento tecnológico y su aplicación en el conocimiento tecnológico pedagógico, conocimiento del contenido tecnológico y conocimiento tecnológico pedagógico del contenido. Se observó un alto índice de confiabilidad (,973). Los resultados revelaron que el cuestionario TPACK de primaria es un instrumento fiable y válido.
Acercar el mundo de las TIC a la realidad escolar de nuestros alumnos de tal forma que se transfo... more Acercar el mundo de las TIC a la realidad escolar de nuestros alumnos de tal forma que se transforme en una instancia de aprendizaje
Esta investigación se realiza con el fin de: (a) Conocer el nivel de comprensión lectora que pres... more Esta investigación se realiza con el fin de: (a) Conocer el nivel de comprensión lectora que presentamos los alumnos del cuarto año básico, (b) Utilícese las TIC para los niveles de comprensión lectora. Se trata de información analizada en forma cuantitativa sobre el nivel de comprensión lectora que presenta los alumnos del cuarto año básico por el medio de la aplicación de la prueba CLP.<br> Los alumnos logran mejorar sus niveles de comprensión lectora después de la realización del trabajo con dos aplicaciones Android.<br> La lectura en la actualidad es un valor incalculable, que es una habilidad indispensable en el desarrollo integral del ser humano. Los planes actuales y los impulsados por el Ministerio de Educación de Chile, sitúan a la comprensión como un eje fundamental para el desarrollo de las diferentes asignaturas que se imparten desde la educación hasta la Enseñanza Media...
En Chile, los gobiernos buscan mejorar la educación de los contextos más vulnerables, los Planes ... more En Chile, los gobiernos buscan mejorar la educación de los contextos más vulnerables, los Planes de<br> Mejoramiento Educativo (PME), son las instancias administrativas y pedagógicas. El Auto Diagnóstico<br> Institucional, carece de herramientas que permitan evaluar los niveles de conocimiento de los docentes.<br> Cerca del 85% de las escuelas participa incorporados a la ley (SEP), beneficiando a 900 mil niños y niñas.<br> Esta investigación piloto tiene como propósito analizar la contribución del Modelo (TPACK) para evaluar<br> las competencias docentes de los profesores del Colegio A. Lincoln.
Los alumnos y los dispositivos móviles en el Colegio Abraham Lincoln Autor: Paidican Soto, Miguel... more Los alumnos y los dispositivos móviles en el Colegio Abraham Lincoln Autor: Paidican Soto, Miguel (Licenciado en Educación candidato Magister en Administraccion Educacional Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educacion, Chile, Profesor Universitario Especialista en curriculum y uso de las TIC). Público: Educación Básica. Materia: Uso de las TIC,. Idioma: Español. Título: Los alumnos y los dispositivos móviles en el Colegio Abraham Lincoln. Resumen El siguiente trabajo corresponde a un Estudio de Caso llevado a cabo en el Colegio Abraham Lincoln de la ciudad de Quilpué, durante el año escolar 2016, que busca conocer la opinión de los alumnos frente al uso de las nuevas tecnologías, para ello se aplicó una encuesta a un total de 80 alumnos(as) de quinto a séptimo básico. La metodología utilizada esta tiene carácter No probabilístico, ya que no busca manipular deliberadamente las variables, además el tipo de investigación es Exploratoria-Descriptiva, y con ello tomar decisiones que busquen lograr más y mejores aprendizajes por parte de los alumnos. Title: Students and mobile devices at Abraham Lincoln College. Abstract The following work corresponds to a Case Study carried out in the Abraham Lincoln School of the city of Quilpué, during the 2016 school year, that seeks to know the opinion of the students against the use of the new technologies, for it was applied a Survey of a total of 80 students from fifth to seventh basic. The methodology used is non-probabilistic, since it does not seek to deliberately manipulate the variables, in addition the type of research is Exploratory-Descriptive, and with it, make decisions that seek to achieve more and better learning by the students. La sociedad actual vive grandes y complejos procesos de cambios, muchos de ellos se han realizado con mucha rapidez, los que son gatillados por el gran impulso de la globalización que han influido en la vida diaria y cotidiana de los seres humanos, para Giddens en Burgos 2012, " …Es un error pensar que el efecto globalizador es un fenómeno exclusivamente económico, además es político, tecnológico y cultural… ". Lo anterior, nos obliga a estar al tanto de estos cambios que se producen a nuestro alrededor, además muchos de ellos resultan ser beneficiosos para la sociedad, especialmente cuando estos cambios tienen que ver con los establecimientos educacionales y por sobre todo con nuestro quehacer pedagógico como profesionales de la educación. En el documento redactado por la Unesco el 2000, Marco de Acción de Dakar-Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes, queda manifiesto la importancia que le atribuye a los cambios actuales y la importancia que tienen los aprendizajes de calidad el objetivo número seis de este marco señala, " apunta a la mejora de la calidad de la educación en todos sus aspectos, a fin de crear las condiciones para que las personas puedan alcanzar la excelencia. Todos los educandos deberían ser capaces de lograr mediante el aprendizaje resultados reconocidos y mensurables… ". Nuestro país no se encuentra ajena a dicha realidad, la irrupción del uso de dispositivos móviles cada día es mayor, según datos proporcionados por el Instituto Nacional de Estadístico (INE), en año 2015 se contabilizaron 26.288.275 teléfonos móviles, lo que representa un alza del 1,5 % al año 2014. Dentro de las explicaciones que se da a este fenómeno, está el explosivo uso de Internet y sobre todo el uso de mensajería tales como Whatsapp, Telegram, etc. En este sentido, es de suma importancia saber que uso le dan los alumnos(as) del Colegio Abraham Lincoln a dichos dispositivos. Surgen las preguntas entonces; ¿Para qué utilizan los dispositivos los alumnos del colegio en estudio?
espanolEl siguiente articulo tiene como finalidad poder reflexionar sobre el uso de la TIC y su c... more espanolEl siguiente articulo tiene como finalidad poder reflexionar sobre el uso de la TIC y su colaboracion en el logro de mejores aprendizajes por parte de los alumnos(as). En diversas ocasiones los docentes sin mediar ninguna instancia de analisis, utilizan en el desarrollo de sus clases diversos recursos y herramientas ligadas a las TIC. Lo anterior, implica no solo un uso deficiente de las nuevas tecnologias sino que tambien una falencia en ambitos propios de la didactica, elemento muy relevante para el ejercicio de la funcion decente. Un punto de partida para dar respuesta esta situacion la representa la Gestion del Curriculum que en su genesis plantea que cada docente debe tener la capacidad de promover el diseno, planificacion, instalacion y evaluacion de los procesos de ensenanza y aprendizaje al interior del aula. Por otro lado, hacer uso de las TIC no solo representa un desafio sino que tambien una necesidad ya que, cada dia aumenta el uso queda alumnos(as) a estas herram...
La siguiente ponencia tiene como objetivo mostrar los resultados obtenidos al utilizar la pagina ... more La siguiente ponencia tiene como objetivo mostrar los resultados obtenidos al utilizar la pagina www.arcademics.com, con los estudiantes 3 y 4 de primaria del Colegio Abraham Lincoln de la ciudad Quilpue. Los resultados senalan que los estudiantes mejorar en forma considerable sus resultados de academicos, especialmente en el calculo mental.
espanolLa presente Experiencia de Practica Educativa se lleva cabo, con los alumnos(as) de cuarto... more espanolLa presente Experiencia de Practica Educativa se lleva cabo, con los alumnos(as) de cuarto grado del Colegio Abraham Lincoln, dicha actividad se realizo en el segundo semestre del ano 2016, teniendo como principal objetivo mejorar del calculo mental por medio del uso de los recursos que se encuentran en la pagina Arcademic Skill Builders. Se abordaron en este caso las operatorias de adicion, sustraccion, multiplicacion y division. EnglishThe present Experience of Educational Practice is carried out with the fourth grade students of Abraham Lincoln College, this activity was carried out in the second half of 2016, with the main objective of improving mental calculation through the use of Resources found on the Arcademic Skill Builders page. The operations of addition, subtraction, multiplication and division were approached in this case.
Campus virtuales, Jan 31, 2024
Campus Virtuales, 2024
Technopedagogical and disciplinary knowledge of primary school teachers in different sociodemogra... more Technopedagogical and disciplinary knowledge of primary school teachers in different sociodemographic contexts Conocimientos tecnopedagógicos y disciplinarios de los profesores de primaria en diferentes contextos sociodemográficos AbSTRACT. The aims to explore teachers' technological, pedagogical, and content knowledge (TPACK) and its relationship with socio-demographic factors. A quantitative, non-experimental, transactional study was conducted, consisted of 403 primary school teachers. The TPACK questionnaire Chilean version. descriptive, correlational, and inferential techniques were used for the statistical analyses, consider normality, contrast, and post-hoc tests were considered. It is show that teachers have higher levels of pedagogical (4.27) and disciplinary (4.12) knowledge compared to technological (3.59). Likewise, there are positive correlations in all dimensions of TPACK, highlighting technological knowledge (TK) and its derivations of technological content knowledge (TCK) and technological pedagogical knowledge (TPK), with values between (.613) and (.732).
Revista Andina de Educación, Jul 1, 2023
Este artículo presenta los resultados de una revisión de literatura cuyo objetivo fue examinar la... more Este artículo presenta los resultados de una revisión de literatura cuyo objetivo fue examinar la producción científica relacionada con el modelo TPACK en el contexto iberoamericano. Los 22 artículos se seleccionaron de las bases de datos Scopus, WoS, ERIC, SciELO, Dialnet y Redalyc. La búsqueda consideró el período desde el inicio del modelo, en 2006, hasta noviembre de 2022. Se tomaron en cuenta únicamente artículos con acceso abierto a su texto completo, relativos a las ciencias sociales y referentes a una investigación desarrollada en países de Iberoamérica. Se concluyó que existe solo un 3,73 % de publicaciones del modelo TPACK en contextos iberoamericanos, publicados entre 2014 y 2022. Además, el 81,81 % de las investigaciones se centró en los docentes, y los estudios con características de autoinforme de conocimiento fueron los más representativos, con un 55,55 %. Se recomienda desarrollar investigaciones que aborden el modelo TPACK en distintos contextos, así como programas multidisciplinarios que incluyan a todos los integrantes de la escuela.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Sep 15, 2022
Palabras clave Competencias docentes Validación de cuestionario Conocimiento de contenidos Conoci... more Palabras clave Competencias docentes Validación de cuestionario Conocimiento de contenidos Conocimiento tecnológico Conocimiento pedagógico Resumen: El desarrollo de las competencias docentes se ha convertido en una necesidad básica para enfrentar los actuales cambios de las sociedades y las escuelas. El principal objetivo de este trabajo es adaptar y validar un cuestionario para evaluar las competencias tecno pedagógicos y disciplinares en los docentes de educación básica. La metodología es instrumental, la muestra estuvo compuesta 31 docentes de educación primaria y el instrumento utilizado fue el cuestionario tipo escala que sigue el modelo Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). El análisis de datos considero las pruebas de confiabilidad, correlaciones y descripción de los componentes del instrumento. Los resultados mostraron una alta consistencia interna y correlaciones con alto grado de significancia y se apreció que los profesores participantes presentan mayores conocimientos pedagógicos y disciplinares, en comparación con el conocimiento tecnológico. Finalmente, se concluye que el instrumento es válido y fiable.
Revista de Estudios y Experiencias en Educación
Las escuelas y liceos de Chile actualmente se enfrentan a diversos desafíos entre ellos el aument... more Las escuelas y liceos de Chile actualmente se enfrentan a diversos desafíos entre ellos el aumento de la migración donde la educación intercultural representa un eje primordial. El presente artículo tiene como objetivo analizar la literatura científica sobre educación intercultural en Chile desde la educación prebásica hasta educación media. La metodología de búsqueda, planificación, realización e informe de la revisión corresponde a Kitchenham (2004), la revisión considera 23 artículos indexados en las bases de datos internacionales Web of Science, SCOPUS y Dimensions, en el periodo comprendido entre diciembre 2000 a marzo 2021. Los hallazgos dejan de manifiesto una limitada producción científica de la educación intercultural en la educación prebásica, básica y media con un 8,01% de los artículos analizados. En los índices bibliométricos se observa la inexistencia de un crecimiento exponencial, por la ausencia de publicaciones en los años 2010, 2011 y 2013. Se concluye que los docentes necesitan participar en procesos de desarrollo profesional, centrados en aspectos relacionados con el currículum y competencias de interculturalidad. Las futuras líneas de investigación debieran priorizar la pedagogía intercultural, centrados en el diálogo y respeto por la diversidad.
REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 2023
Las escuelas y liceos de Chile actualmente se enfrentan a diversos desafíos entre ellos el aument... more Las escuelas y liceos de Chile actualmente se enfrentan a diversos desafíos entre ellos el aumento de la migración donde la educación intercultural representa un eje primordial. El presente artículo tiene como objetivo analizar la literatura científica sobre educación intercultural en Chile desde la educación prebásica hasta educación media. La metodología de búsqueda, planificación, realización e informe de la revisión corresponde a Kitchenham (2004), la revisión considera 23 artículos indexados en las bases de datos internacionales Web of Science, SCOPUS y Dimensions, en el periodo comprendido entre diciembre 2000 a marzo 2021. Los hallazgos dejan de manifiesto una limitada producción científica de la educación intercultural en la educación prebásica, básica y media con un 8,01% de los artículos analizados. En los índices bibliométricos se observa la inexistencia de un crecimiento exponencial, por la ausencia de publicaciones en los años 2010, 2011 y 2013. Se concluye que los docentes necesitan participar en procesos de desarrollo profesional, centrados en aspectos relacionados con el currículum y competencias de interculturalidad. Las futuras líneas de investigación debieran priorizar la pedagogía intercultural, centrados en el diálogo y respeto por la diversidad.
Italian Journal of Educational Technology (IJET) , 2023
This article presents the results of a systematic literature review conducted on the research wor... more This article presents the results of a systematic literature review conducted on the research works of doctoral students concerning the TPACK model in primary education and considering multiple roles, including those of teachers, students, and of the educational community. The procedure used was the one proposed by Kitchenham (2004). The selection of 15 doctoral theses was carried out after a search in the repositories TESEO, DIALNET, Doctoral Dissertations on the Net (TDR), Open theses, and Theses and dissertations (OATD), considering the period from the publication of the model by Mishra and Koehler (2006) until April 2020. The review was carried out analyzing open access, full text doctoral theses focusing on primary education. It is concluded that only 6,52% of the total number of theses about TPACK available on the data bases concerns primary education. Furthermore, 53,3% of the research related to the TPACK model in primary education is focused on teachers. These results are in line with those of a previous literature review carried out on the same topic that did not consider this type of literature (Paidicán & Arredondo, 2022b). It is recommended that research on TPACK be expanded, focusing on aspects related to educational management, initial education, and its articulation with primary education.
Revista Andina de Educación, 2023
Este artículo presenta los resultados de una revisión de literatura cuyo objetivo fue examinar la... more Este artículo presenta los resultados de una revisión de literatura cuyo objetivo fue examinar la producción científica relacionada con el modelo TPACK en el contexto iberoamericano. Los 22 artículos se seleccionaron de las bases de datos Scopus, WoS, ERIC, SciELO, Dialnet y Redalyc.
La búsqueda consideró el período desde el inicio del modelo, en 2006, hasta noviembre de 2022. Se tomaron en cuenta únicamente artículos con acceso abierto a su texto completo, relativos a las ciencias sociales y referentes a una investigación desarrollada en países de Iberoamérica. Se concluyó que existe solo un 3,73 % de publicaciones del modelo TPACK en contextos iberoamericanos, publicados entre 2014 y 2022. Además, el 81,81 % de las investigaciones se centró en los docentes, y los estudios
con características de autoinforme de conocimiento fueron los más representativos, con un 55,55 %. Se recomienda desarrollar investigaciones que aborden el modelo TPACK en distintos contextos, así
como programas multidisciplinarios que incluyan a todos los integrantes de la escuela.
Revista Innova Educación
El modelo de conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK), es utilizado principalme... more El modelo de conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK), es utilizado principalmente para medir la integración de las nuevas tecnologías en educación. El objetivo de este estudio fue analizar las propiedades psicométricas de una versión del cuestionario TPACK para docentes de primaria. La metodología es instrumental, la muestra estuvo compuesta 165 docentes de educación primaria. El instrumento empleado fue el cuestionario tipo escala compuesto por 40 ítems. Se realizó un análisis factorial exploratorio, consistencia interna, correlaciones bi variadas y descriptivos. Los resultados mostraron que el modelo de cinco factores presento el mejor ajuste. Se presentaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas en todas las dimensiones, destacando el conocimiento tecnológico y su aplicación en el conocimiento tecnológico pedagógico, conocimiento del contenido tecnológico y conocimiento tecnológico pedagógico del contenido. Se observó un alto índice de confia...
Revista Innova Educación , 2022
El modelo de conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK), es utilizado principalme... more El modelo de conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK), es utilizado principalmente para medir la integración de las nuevas tecnologías en educación. El objetivo de este estudio fue analizar las propiedades psicométricas de una versión del cuestionario TPACK para docentes de primaria. La metodología es instrumental, la muestra estuvo compuesta 165 docentes de educación primaria. El instrumento empleado fue el cuestionario tipo escala compuesto por 40 ítems. Se realizó un análisis factorial exploratorio, consistencia interna, correlaciones bi variadas y descriptivos. Los resultados mostraron que el modelo de cinco factores presento el mejor ajuste. Se presentaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas en todas las dimensiones, destacando el conocimiento tecnológico y su aplicación en el conocimiento tecnológico pedagógico, conocimiento del contenido tecnológico y conocimiento tecnológico pedagógico del contenido. Se observó un alto índice de confiabilidad (,973). Los resultados revelaron que el cuestionario TPACK de primaria es un instrumento fiable y válido.
Acercar el mundo de las TIC a la realidad escolar de nuestros alumnos de tal forma que se transfo... more Acercar el mundo de las TIC a la realidad escolar de nuestros alumnos de tal forma que se transforme en una instancia de aprendizaje
Esta investigación se realiza con el fin de: (a) Conocer el nivel de comprensión lectora que pres... more Esta investigación se realiza con el fin de: (a) Conocer el nivel de comprensión lectora que presentamos los alumnos del cuarto año básico, (b) Utilícese las TIC para los niveles de comprensión lectora. Se trata de información analizada en forma cuantitativa sobre el nivel de comprensión lectora que presenta los alumnos del cuarto año básico por el medio de la aplicación de la prueba CLP.<br> Los alumnos logran mejorar sus niveles de comprensión lectora después de la realización del trabajo con dos aplicaciones Android.<br> La lectura en la actualidad es un valor incalculable, que es una habilidad indispensable en el desarrollo integral del ser humano. Los planes actuales y los impulsados por el Ministerio de Educación de Chile, sitúan a la comprensión como un eje fundamental para el desarrollo de las diferentes asignaturas que se imparten desde la educación hasta la Enseñanza Media...
En Chile, los gobiernos buscan mejorar la educación de los contextos más vulnerables, los Planes ... more En Chile, los gobiernos buscan mejorar la educación de los contextos más vulnerables, los Planes de<br> Mejoramiento Educativo (PME), son las instancias administrativas y pedagógicas. El Auto Diagnóstico<br> Institucional, carece de herramientas que permitan evaluar los niveles de conocimiento de los docentes.<br> Cerca del 85% de las escuelas participa incorporados a la ley (SEP), beneficiando a 900 mil niños y niñas.<br> Esta investigación piloto tiene como propósito analizar la contribución del Modelo (TPACK) para evaluar<br> las competencias docentes de los profesores del Colegio A. Lincoln.
Los alumnos y los dispositivos móviles en el Colegio Abraham Lincoln Autor: Paidican Soto, Miguel... more Los alumnos y los dispositivos móviles en el Colegio Abraham Lincoln Autor: Paidican Soto, Miguel (Licenciado en Educación candidato Magister en Administraccion Educacional Universidad de Playa Ancha Ciencias de la Educacion, Chile, Profesor Universitario Especialista en curriculum y uso de las TIC). Público: Educación Básica. Materia: Uso de las TIC,. Idioma: Español. Título: Los alumnos y los dispositivos móviles en el Colegio Abraham Lincoln. Resumen El siguiente trabajo corresponde a un Estudio de Caso llevado a cabo en el Colegio Abraham Lincoln de la ciudad de Quilpué, durante el año escolar 2016, que busca conocer la opinión de los alumnos frente al uso de las nuevas tecnologías, para ello se aplicó una encuesta a un total de 80 alumnos(as) de quinto a séptimo básico. La metodología utilizada esta tiene carácter No probabilístico, ya que no busca manipular deliberadamente las variables, además el tipo de investigación es Exploratoria-Descriptiva, y con ello tomar decisiones que busquen lograr más y mejores aprendizajes por parte de los alumnos. Title: Students and mobile devices at Abraham Lincoln College. Abstract The following work corresponds to a Case Study carried out in the Abraham Lincoln School of the city of Quilpué, during the 2016 school year, that seeks to know the opinion of the students against the use of the new technologies, for it was applied a Survey of a total of 80 students from fifth to seventh basic. The methodology used is non-probabilistic, since it does not seek to deliberately manipulate the variables, in addition the type of research is Exploratory-Descriptive, and with it, make decisions that seek to achieve more and better learning by the students. La sociedad actual vive grandes y complejos procesos de cambios, muchos de ellos se han realizado con mucha rapidez, los que son gatillados por el gran impulso de la globalización que han influido en la vida diaria y cotidiana de los seres humanos, para Giddens en Burgos 2012, " …Es un error pensar que el efecto globalizador es un fenómeno exclusivamente económico, además es político, tecnológico y cultural… ". Lo anterior, nos obliga a estar al tanto de estos cambios que se producen a nuestro alrededor, además muchos de ellos resultan ser beneficiosos para la sociedad, especialmente cuando estos cambios tienen que ver con los establecimientos educacionales y por sobre todo con nuestro quehacer pedagógico como profesionales de la educación. En el documento redactado por la Unesco el 2000, Marco de Acción de Dakar-Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes, queda manifiesto la importancia que le atribuye a los cambios actuales y la importancia que tienen los aprendizajes de calidad el objetivo número seis de este marco señala, " apunta a la mejora de la calidad de la educación en todos sus aspectos, a fin de crear las condiciones para que las personas puedan alcanzar la excelencia. Todos los educandos deberían ser capaces de lograr mediante el aprendizaje resultados reconocidos y mensurables… ". Nuestro país no se encuentra ajena a dicha realidad, la irrupción del uso de dispositivos móviles cada día es mayor, según datos proporcionados por el Instituto Nacional de Estadístico (INE), en año 2015 se contabilizaron 26.288.275 teléfonos móviles, lo que representa un alza del 1,5 % al año 2014. Dentro de las explicaciones que se da a este fenómeno, está el explosivo uso de Internet y sobre todo el uso de mensajería tales como Whatsapp, Telegram, etc. En este sentido, es de suma importancia saber que uso le dan los alumnos(as) del Colegio Abraham Lincoln a dichos dispositivos. Surgen las preguntas entonces; ¿Para qué utilizan los dispositivos los alumnos del colegio en estudio?
espanolEl siguiente articulo tiene como finalidad poder reflexionar sobre el uso de la TIC y su c... more espanolEl siguiente articulo tiene como finalidad poder reflexionar sobre el uso de la TIC y su colaboracion en el logro de mejores aprendizajes por parte de los alumnos(as). En diversas ocasiones los docentes sin mediar ninguna instancia de analisis, utilizan en el desarrollo de sus clases diversos recursos y herramientas ligadas a las TIC. Lo anterior, implica no solo un uso deficiente de las nuevas tecnologias sino que tambien una falencia en ambitos propios de la didactica, elemento muy relevante para el ejercicio de la funcion decente. Un punto de partida para dar respuesta esta situacion la representa la Gestion del Curriculum que en su genesis plantea que cada docente debe tener la capacidad de promover el diseno, planificacion, instalacion y evaluacion de los procesos de ensenanza y aprendizaje al interior del aula. Por otro lado, hacer uso de las TIC no solo representa un desafio sino que tambien una necesidad ya que, cada dia aumenta el uso queda alumnos(as) a estas herram...
La siguiente ponencia tiene como objetivo mostrar los resultados obtenidos al utilizar la pagina ... more La siguiente ponencia tiene como objetivo mostrar los resultados obtenidos al utilizar la pagina www.arcademics.com, con los estudiantes 3 y 4 de primaria del Colegio Abraham Lincoln de la ciudad Quilpue. Los resultados senalan que los estudiantes mejorar en forma considerable sus resultados de academicos, especialmente en el calculo mental.
espanolLa presente Experiencia de Practica Educativa se lleva cabo, con los alumnos(as) de cuarto... more espanolLa presente Experiencia de Practica Educativa se lleva cabo, con los alumnos(as) de cuarto grado del Colegio Abraham Lincoln, dicha actividad se realizo en el segundo semestre del ano 2016, teniendo como principal objetivo mejorar del calculo mental por medio del uso de los recursos que se encuentran en la pagina Arcademic Skill Builders. Se abordaron en este caso las operatorias de adicion, sustraccion, multiplicacion y division. EnglishThe present Experience of Educational Practice is carried out with the fourth grade students of Abraham Lincoln College, this activity was carried out in the second half of 2016, with the main objective of improving mental calculation through the use of Resources found on the Arcademic Skill Builders page. The operations of addition, subtraction, multiplication and division were approached in this case.
30 Encuentro de Centro Innovadores y 4º de Andalucía, Granada-España., 2019
La siguiente ponencia tiene como objetivo mostrar los resultados obtenidos al utilizar la pagina ... more La siguiente ponencia tiene como objetivo mostrar los resultados obtenidos al utilizar la pagina www.arcademics.com, con los estudiantes 3 y 4 de primaria del Colegio Abraham Lincoln de la ciudad Quilpué.
Los resultados señalan que los estudiantes mejorar en forma considerable sus resultados de académicos, especialmente en el calculo mental.
I Congreso Internacional Tecnologías Emergentes en Educación, 2019