Leyla YILMAZ FINDIK | Hacettepe University (original) (raw)

Papers by Leyla YILMAZ FINDIK

Advances in religious and cultural studies (ARCS) book series, 2018

Immigration is an important feature of many societies and it has wide ranging effects on the educ... more Immigration is an important feature of many societies and it has wide ranging effects on the education systems of hosting countries. The rapid growth in the number of immigrants in Turkey, has transformed the education system. The objective of the study it to outline the present position of immigrants and provide an overview of immigration phenomena in Turkey since 2011. The study also aims to review immigrants in Turkish higher education and discuss potential problems immigrant students may have during integration process. The study elaborates policies and measures to improve the integration process for potential candidates of higher education. Immigrants may have various challenges in integration process to education as well as to higher education. The article also tries to emphasize that immigrants does not only bring challenges but possess a wealth of cultural resources and competencies enabling a diverse and global society.

IGI Global eBooks, 2019

Eurasian Journal of Educational Research, Aug 20, 2016

In 2017 and 2018, engineering applications and design process were given weight to with the updat... more In 2017 and 2018, engineering applications and design process were given weight to with the updates carried out in the Physical Sciences Lesson Curriculum in Turkey. For the STEM education which is at the center of this update to reach its target, it is highly important that students accurately learn what engineers do, what their work field is, the characteristics they should carry and understand the nature of engineering. The present study aims to identify the perception of engineers of 5th, 6th and 7th grade middle school students through drawings. Research Methods: The study group of this research which is a descriptive

International Journal of Sustainability in Higher Education, Jan 7, 2021

Purpose The purpose of this paper is to explore how sustainable development (SD) is conceptualize... more Purpose The purpose of this paper is to explore how sustainable development (SD) is conceptualized by pre-service English language teachers in Turkey and design a specialized course syllabus on SD in English language teaching (ELT) in the light of the research findings. Design/methodology/approach The study used a mixed-methods sequential explanatory study design and investigated the case of a state university in Turkey with the involvement of 133 pre-service English language teachers. Findings The findings indicated that most pre-service English language teachers received no training or a course on SD in their whole education life and tended to associate SD mostly with the economic growth of a country, followed by education, social and ecological concepts. It was also found that the majority of the participants had a unidimensional view of SD. No direct links with ELT have been detected from participants’ responses. The findings also pointed to the eagerness of the participants to receive an ELT-specific course on SD providing that the course involves interactive teaching and learning activities with reference to contemporary sources focusing on global and local issues, as well as studying the methods facilitating the incorporation of such issues into teaching practice. Research limitations/implications This research is based on the experience of one Turkish university with limited quantitative and qualitative data. Practical implications Based on the participants’ knowledge, views and suggestions, this paper contributes to the existing literature by providing empirical evidence obtained from a local context and suggests a practical framework for a field-specific course syllabus aiming to enhance teacher candidates’ knowledge, skills and values related to SD and its incorporation into ELT. Originality/value To the best of the authors’ knowledge, this is the first study seeking to explore pre-service ELT teachers’ conceptualization of SD in Turkish higher education, and drawing on the research findings, the authors attempted to design a course syllabus targeted at pre-service teachers in ELT departments.

Kastamonu Education Journal, Feb 27, 2017

Promoting mobility among students and staff was among the earliest European initiatives in higher... more Promoting mobility among students and staff was among the earliest European initiatives in higher education and is still among the most visible. Bologna process has played a prominent role in promoting mobility by establishing more compatible course patterns and encouraging greater transparency. Student mobility involved 213,266 people distributed among the twentyseven states of the European Union

İlköğretim online, Jul 31, 2018

Bu çalışmada, öncelikle öğretmenlerin eleştirel pedagojiye yönelik tutumlarını incelemek amaçlanm... more Bu çalışmada, öncelikle öğretmenlerin eleştirel pedagojiye yönelik tutumlarını incelemek amaçlanmaktadır. Çalışmanın ikincil amacı ise katılımcıların tutumlarının cinsiyet, kıdem, kademe, sendika üyeliği ve eğitim durumu gibi demografik değişkenlere göre fark gösterip göstermediğini belirlemektir. Araştırmanın katılımcıları 199 kadın ve 166 erkek olmak üzere 365 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri 2014-2015 akademik yılı bahar döneminde Ankara'da ilk ve orta dereceli okullarda görev yapmakta olan öğretmenlerden elde edilmiştir. Araştırma verisi, 'Eleştirel Pedagoji İlkeleri Ölçeği' ile toplanmıştır. Ölçeğin güvenirliği Cronbach alfa değeri ile, yapı geçerliği ise doğrulayıcı faktör analizi ile incelenmiştir. Araştırma verisi, t testi, ANOVA, Fisher LSD testi, Cohen's d (δ), eta kare (η 2) ve omega kare değeri (Ω 2) ile incelenmiştir. Bulgular, kadın öğretmenlerin erkek meslektaşlarına göre ve lisansüstü eğitim mezunu öğretmenlerin lisans mezunu meslektaşlarına göre eleştirel pedagoji ilkelerine daha yüksek düzeyde katıldığını göstermiştir. Ayrıca, öğretmenlerin kıdemlerine, sendika üyeliğine ve çalıştıkları eğitim kademesine göre işlev boyutunda anlamlı fark olduğu belirlenmiştir. Çalışma sonuçları, ilgili alanyazın çerçevesinde değerlendirilip tartışılmıştır.

Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi Dergisi, Mar 1, 2013

Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de PISA 2009 uygulamasına katılan 15 yaş grubu öğrenciler içerisin... more Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de PISA 2009 uygulamasına katılan 15 yaş grubu öğrenciler içerisindeki, sosyoekonomik açıdan dezavantajlı öğrencileri betimlemek ve bu öğrencilerin okuma becerileri başarısını değerlendirmektir. Araştırmanın evreni, değerlendirmenin yapılacağı tarih itibariyle 15 yaşında olan, en az altı yıllık örgün eğitimini tamamlamış öğrencilerden oluşmaktadır. PISA 2009 Türkiye örnekleminde, 12 istatistikî bölge biriminden (NUTS) 56 il ve toplam 170 okuldan 4996 öğrenci yer almıştır. Çalışmanın örneklemini uygulamaya katılan 15 yaş grubu öğrenciler içerisindeki dezavantajlı yüksek başarılı öğrenciler (282), dezavantajlı düşük başarılı öğrenci (831) oluşturmaktadır. Araştırmanın amacına yönelik yapılan analizler bu öğrenci grupları üzerinde yapılmıştır. Analizlerin sonucunda; dezavantajlı yüksek başarılı öğrencilerin büyük bir çoğunluğu 3. yeterlik düzeyinde başarı göstermiştir. Dezavantajlı yüksek başarı gösteren kız öğrenci oranları erkek öğrenci oranlarından daha yüksektir. Marmara bölgesi, hem dezavantajlı yüksek başarılı öğrenci oranının ve hem de dezavantajlı düşük başarılı öğrenci oranının en yüksek olduğu bölgedir. Dezavantajlı yüksek başarılı öğrenci oranın en fazla olduğu okul Genel lisedir. Her bir öğrencinin eğitim fırsatlarından eşit bir şekilde faydalanmasını ve en fazla fark yaratacak olan yerlere özellikle başarı potansiyeli olan ve tüm olumsuz koşullarına rağmen yüksek başarı gösteren öğrencilere daha fazla yatırım yapılması gerekmektedir. Eğitim sistemimizin herkese eşit öğrenme imkânı sunan eğitim politikaları geliştirmesi ve bu politikaları etkili bir şekilde uygulamaya geçirmesi gerekmektedir.

IGI Global eBooks, Oct 12, 2016

Yükseköðretim ve bilim dergisi, 2017

Education is the key factor to build and sustain the future of nations and it stands at the cente... more Education is the key factor to build and sustain the future of nations and it stands at the center for smart and sustainable growth. Investing on education especially on higher education, is essential for growth and employment as a more skilled and well educated workforce will support further productivity gains, innovation and wealth. Correspondingly, this results in growing and diversifying of higher education system in all countries to compete worldwide in recent decades. The Turkish higher education system has been facing an unprecedented transformation in the last decade. This transformation has been driven by economic and demographic changes. Higher education in Turkey is changing and opening up to increase in size and to respond to increasing demands from society with the efforts of competing in worldwide. The aim of this study is to investigate the quantitative changes in higher education in Turkey shedding light on the expansion in terms of universities, institutions, students, academic staff and schooling ratio in the last fifteen years starting from 1999 till 2015. The results indicate that Turkey has seen a rapid expansion and a substantial rise in the number of enrollment rate in higher education since 1999 but still not enough when compared to OECD countries.

European Scientific Journal, ESJ, May 30, 2016

European countries has undergone many reforms and strategies based on Bologna Process objectives ... more European countries has undergone many reforms and strategies based on Bologna Process objectives to become key players in this global knowledge network. This internationalization phenomenon has affected various aspects of Turkish higher education system and Turkey set an agenda to benefit from this international environment and attract foreign students. The main aim of the study is to discuss internationalization in higher education and review of the present status of student mobility in higher education in Turkey after the launch of Bologna Process. The study will provide a picture of internationalizing and mobility in higher education in Turkey to address strategic questions related to the future of higher education in Turkey, and to discuss in detail with the aim of shedding light on new planning. The research was structured as a descriptive study and used secondary data received from Council of Higher Education (CoHE) published on the web site as well as international documents and reports. According to the findings of the study, it is impossible at that moment to report accurately that much progress has been made on internationalizing in higher education in Turkey.

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Nov 15, 2017

Ogrenci ve personel degisim programlari yuksekogretimde ilk baslarda oldugu gibi gunumuzde de one... more Ogrenci ve personel degisim programlari yuksekogretimde ilk baslarda oldugu gibi gunumuzde de onemini korumaktadir. Bologna sureci, derslerin karsilastirilabilirliginin artirilmasi ve uluslararasi gecisleri saglamasi bakimindan degisim sureclerini desteklemek adina onemli rol oynamistir. Bu zamana kadar 27 Avrupa Birligi devleti, Izlanda, Lihtenstayn, Norvec, Isvicre, Hirvatistan ve Turkiye de dâhil olmak uzere toplamda 213,266 kisi ogrenci degisim programlarina katilmistir. Bu arastirma ile degisim programlarindaki Erasmus ogrencilerinin universite secmedeki onceliklerinin gelen ve giden ogrencilere gore ortaya cikarilmasi amaclanmaktadir. Arastirmada elde edilen siralam olcegi bulgularina gore gelen ogrencilerin universiteye ait ozellikleri dikkate aldigi; giden ogrencilerin ise sosyal cevreyi etkileyen durumlari oncelik olarak ele aldiklari belirlemistir.

Eğitim ve bilim, Apr 4, 2018

International Journal of Sustainability in Higher Education, 2021

Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, Dec 1, 2015

Bu çalışma ile Hacettepe Üniversitesi'nden 2012 yılında lisans programlarından mezun olanların is... more Bu çalışma ile Hacettepe Üniversitesi'nden 2012 yılında lisans programlarından mezun olanların istihdama geçiş, istihdam ve kazanç durumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu yönüyle çalışmanın betimsel tarama modelinde olduğu söylenebilir. Çalışmadan elde elden bulguların, üniversitenin eğitim hizmetlerinin niteliğini değerlendirmede, gerekli görülen düzenlemelerin ve iyileştirmelerin planlanmasında yol gösterici olacağı düşünülmektedir. Çalışma, Hacettepe Üniversitesi'nden 2012 yılında 127 önlisans ve lisans programından mezun olan 3162 (%63.18) kız, 1842 (%36.82) erkek olmak üzere toplam 5004 kişi üzerinden yürütülmüştür. Anket soruları çevrim içi ortamda-"Google Documents"-erişime açılmıştır. 1342 mezun tarafından cevaplanan ankete ait analizler, veri temizleme işleminden sonra 1313 mezuna ait cevaplar kullanılarak yapılmıştır. Tüm programlara ait bulgular incelendiğinde, araştırmaya katılan mezunların %77.38'inin bir işte çalıştığı ve %22.62'sinin bir işte çalışmadığı görülmüştür. Buna göre, Hacettepe Üniversitesi 2012 yılı mezunlarının yaklaşık dörtte üçünün mezuniyetlerinden bir yıl içinde herhangi bir işte çalışmakta oldukları görülmektedir. Çalışan mezunlardan %55.12'sinin özel sektörde, %44.49'unun kamu sektöründe çalıştığı görülmektedir. Ayrıca, Hacettepe Üniversitesi mezunlarından halen çalışmakta olanların yarısına yakınının ilk üç ay içinde, beşte üçünün ise ilk altı ay içinde işe yerleştiği ve mezunların büyük bölümünün alanlarıyla ilişkili işlerde istihdam edildiği görülmüştür.

Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürü Erol BOZKURT Ankara Altındağ İlçe Milli Eğitim Müdürü Nedim... more Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürü Erol BOZKURT Ankara Altındağ İlçe Milli Eğitim Müdürü Nedim ÖZDEMİR, Ankara Altındağ Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdür Yardımcısı Şule ÖTKEN, Ankara Altındağ Atıfbey Ortaokulu Matematik Öğretmeni Hakan ÖZARSLAN, Ankara Altındağ Rehberlik ve Araştırma Merkezi Ar-Ge Birimi Leyla YILMAZ FINDIK, Ankara Altındağ Rehberlik ve Araştırma Merkezi Ar-Ge Birimi Ahmet ÜNLÜ, Ankara Altındağ Rehberlik ve Araştırma Merkezi Rehber Öğretmeni Ayşegül AKDOĞAN, Ankara Altındağ Aydınlıkevler İlkokulu Türkçe Öğretmeni Sevim AKSOY GÜLER, Ankara Altındağ Çocuk Sevenler Derneği İlkokulu Türkçe Öğretmeni Esin BAYRAKTAR, Ankara Altındağ Kaşgarlı Mahmut İlkokulu Türkçe Öğretmeni Elif DİREN, Ankara Altındağ Karapürçek Ortaokulu Türkçe Öğretmeni *Bu bildiri, I. Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi'nde (24-26 Nisan 2014 İstanbul) sözlü bildiri olarak sunulmuştur. Giriş Öğrenci başarılarının incelenmesi ve değerlendirilmesi, son on beş yılda uluslararası düzeyde yaygın...

Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 2017

Eurasian Journal of Educational Research, 2016

Problem Statement: Socioeconomic background plays an important role in academic achievement, but ... more Problem Statement: Socioeconomic background plays an important role in academic achievement, but there is a group of students beating the odds and becoming successful despite the socioeconomic background of their families. Purpose of the Study: The study aimed to define how resilient students succeed at school despite their socioeconomically disadvantaged background and examine the relationship between academic achievement and other factors related to school. Method: Descriptive analysis and multiple regression analysis were used to answer the research questions. The rate of resilient students in Turkey has been analyzed among 15-year-olds taking the PISA 2012 assessment. According to PISA 2012 Mathematics performance, Turkey had 322 resilient students. Of these, 46.9% were female and 53.1% were male. Findings: According to the PISA 2012 mathematics performance, 7% of students in Turkey are considered resilient. Findings indicate that almost all resilient students score 482 and higher. This means that there are no resilient students performing below baseline (level 2) in Turkey. One of the other findings was that resilient students feel connected to school and have positive feelings towards school. Self-belief in achievement, being happy with achievement, greater engagement in academic activities, social skills, feeling a sense of belonging to school, and positive feelings towards school were the traits of the resilient students in Turkey. There is no correlation between resilient students' sense of belonging to school, attitudes towards school in terms of learning outcomes, and perceived success control, and their mathematics performance on the PISA 2012.

Universal Journal of Educational Research, 2016