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Papers by Jérôme A. Schumacher

Actes des 12èmes Journées francophones de recherche en éducation musicale "Pratiques actuelles de l´enseignement et de l´apprentissage de la musique : nouvelles voies pour la recherche en pédagogie de la musique", 2015

Ce texte présente les résultats d'une recherche exploratoire menée auprès de professeurs d'instru... more Ce texte présente les résultats d'une recherche exploratoire menée auprès de professeurs d'instrument de musique de divers conservatoires, écoles de musique et autres institutions au sujet de l'utilisation et de l'exploitation des technologies et plus particulièrement des sites d'hébergement de vidéos dans le cadre privé et professionnel. Ses objectifs sont de faire état du lien qu'entretiennent les professeurs d'instrument avec les technologies ; de recenser les usages et pratiques (déclarés) des technologies et des plateformes de vidéos en ligne dans leurs activités d'enseignant et d'interprète ainsi que d'analyser les exploitations et pratiques déclarées dans le domaine de la performance et de l'enseignement. Les résultats indiquent que, même si les personnes interrogées avouent travailler volontiers avec les technologies dans leurs diverses activités tant privées que professionnelles, les exploitations pédagogiques déclarées des sites d'hébergement de vidéo sont essentiellement axées sur le visionnement et l'écoute de documents préexistants. 1 Afin d'éviter les lourdeurs qu'entraînerait la répétition systématique des termes masculins et féminins pour désigner des personnes, seul le genre masculin a été retenu comme générique. Les lectrices et lecteurs voudront bien en tenir compte. 2 Pour simplifier la lecture, nous proposons d'utiliser l'acronyme (non consacré) SHV (Sites web d'Hébergement de Vidéos en ligne).

Compared with the very large amount of work on student motivation, there is very little research ... more Compared with the very large amount of work on student motivation, there is very little research on motivation for study and work for apprentices. And yet, the growing number of drop-outs or changes of orientation during the apprenticeship alone would justify a serious study of this question. The overall objective of this project is to examine the extent to which various institutional or psychological variables influence the way in which the motivation of apprentices evolves for the different dimensions of their learning (job-oriented classes, general culture or activities in the host company). Among the institutional variables, we examined the impact of the types of pathways (apprenticeship or professional maturity), the determinants of the professional choice (degree of adequacy between the apprenticeship position found and the dream profession) and the training phase (first, second or final year of apprenticeship). As for the psychological variables, we have retained the nature o...

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2006

il rédige une thèse doctorale au département des sciences de l'éducation de l'Université de Fribo... more il rédige une thèse doctorale au département des sciences de l'éducation de l'Université de Fribourg portant sur l'analyse des pratiques des professeurs d'instrument de musique experts et novices dans les phases de remédiations.

Haute école pédagogique de Fribourg La présente contribution fait état d'une recherche menée ... more Haute école pédagogique de Fribourg La présente contribution fait état d'une recherche menée par le Service de la recherche de la HEP de Fribourg qui porte sur l'alphabétisation informatique et l'intégration des TIC dans les pratiques enseignantes, de l'école enfantine au secondaire II. Elle expose, dans un premier temps, toute l'importance de considérer l'intégration des TIC comme une pratique innovante, propose le modèle d'intégration retenu et présente la notion d'alphabétisation informa-tique. Ensuite, la présentation de la recherche permettra de prendre connais-sance des outils de mesure ainsi que des principaux résultats. L'article se termine par quelques réflexions et propositions au sujet d'une formation ini-tiale et continue des enseignants dans un souci d'intégration des TIC.

European Journal of Psychology of Education, 2011

In Germany, Austria and Switzerland, the majority of 15-19-year olds follow vocational education ... more In Germany, Austria and Switzerland, the majority of 15-19-year olds follow vocational education programmes within a dual-track system, spending most of their time in a company and going to school only 1 day each week. With their separate aims, content and sociological organisation, the company and the school can be considered as two distinct contexts within which apprentices have to acquire the various skills and competencies of their future occupation. In this paper, the development of apprentices' learning intentions and motivation to learn, subjective competence, perceived utility of what is learned and estimated learning place attractiveness (study 1) as well as their readiness to seek help in these different contexts over the year of training (study 2) is analysed using both longitudinal and cross-sectional data. The findings show significant differences in apprentices' motivation, their beliefs and their readiness to seek help in the different contexts throughout the training. Moderate (cross-different contexts, same time) as well as transcontextual (different contexts, different times) influences can also be seen. These results emphasise the importance of a careful delimitation of contexts when studying the

Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique, 2016

Cet article a pour objectif la presentation d’une grille d’analyse des pratiques du professeur d’... more Cet article a pour objectif la presentation d’une grille d’analyse des pratiques du professeur d’instrument de musique. Cet outil, base sur les concepts des styles didactiques et de la variabilite didactique repond a la necessite de mener des recherches in situ. Apres un bref survol de la situation de la recherche sur les pratiques des professeurs d’instrument, nous exposons en details les concepts retenus dans la construction de la grille ainsi que les necessaires adaptations a la situation particuliere de l’enseignement – apprentissage de l’instrument.

Cette contribution presente les resultats obtenus dans le cadre d’une recherche menee par la Haut... more Cette contribution presente les resultats obtenus dans le cadre d’une recherche menee par la Haute ecole pedagogique fribourgeoise (HEP-FR) et visant a capter les conceptions des etudiants au sujet de la creativite. Ce travail, base sur la passation d’un questionnaire traduit et adapte de Diakidoy et Kanari (1999) et sur une serie d’entretiens semi-diriges menes avec des etudiants ayant developpe des sequences d’enseignement – apprentissage en education musicale autour de la creativite lors d’un stage d’enseignement, met en evidence un enchevetrement de conceptions plus ou moins antithetiques ainsi qu’un relatif desinteret du processus creatif au profit du produit final.

Zusammenfassung In diesem Beitrag werden die Ergebnisse einer Studie der Padagogischen Hochschule... more Zusammenfassung In diesem Beitrag werden die Ergebnisse einer Studie der Padagogischen Hochschule Freiburg vorgestellt. Untersucht wurden die Informatikkenntnisse sowie die Verwendung von IKT im Unterrichtskontext bei Freiburger Lehrpersonen vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe II. In einem ersten Schritt wird die Bedeutung der IKT-Integration als innovative Praxis dargelegt, ein Integrationsmodell vorgestellt sowie der Begriff der Informatikkenntnisse (alphabetisation informatique) erlautert. Im zweiten Teil werden die Messinstrumente sowie die wesentlichen Ergebnisse prasentiert. Abschliessend werden einige Uberlegungen und Vorschlage zur Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen in Bezug auf die IKT-Integration dargelegt.

Alors que les sites d’hébergement de vidéos enregistrent de plus en plus d’utilisateurs de tous â... more Alors que les sites d’hébergement de vidéos enregistrent de
plus en plus d’utilisateurs de tous âges (Barry et collab. 2016 ;
Sweeny 2009 ; Whitaker, Orman, et Yarbrough 2014), plusieurs
travaux de recherche en éducation reconnaissent leur
importance et leur influence dans le domaine de
l’enseignement et de l’apprentissage (Buzzetto-More 2015 ;
Dougan 2014 ; Whitaker, Orman et Yarbrough 2014). YouTube
par exemple, fait depuis plusieurs années l’objet d’études et
d’évaluations scientifiques tant au niveau de son utilisation
que de son contenu (Kruse et Veblen 2012 ; Rudolph et
Frankel 2009 ; Schumacher 2015 ; Waldron 2009, 2011 et 2013).
Si les résultats de ces études mettent en évidence une valeur
ajoutée non négligeable, notamment dans l’engagement des
étudiants, la compréhension des notions, et leur satisfaction
(Buzzetto-More 2015), peu de recherches se consacrent à
l’influence de l’intégration de ces plateformes sur les pratiques
pédagogiques des enseignants.La présente contribution porte
sur les modifications des pratiques déclarées des professeurs
d’instrument de différentes écoles de musique et institutions
musicales de la Suisse romande suite à l’intégration de
plateformes de vidéos dans leur enseignement. Cette
recherche qualitative, basée sur une trentaine d’entretiens
semi-dirigés et d’entrevues de groupe, met en évidence des
modifications dans les pratiques d’enseignement à plusieurs
niveaux : activités proposées à l’élève, organisation de
l’espace, registres de la communication didactique,
évaluation, et styles didactiques. Elle illustre que la
progression didactique d’un tutoriel de piano (« Le blues au
piano et aux claviers, les bases pour bien débuter ») est
essentiellement linéaire et que de tels artefacts considèrent
l’apprenant comme un sujet épistémique. Enfin, elle met en
évidence les compétences nécessaires aux professeurs et aux
élèves afin que l’intégration de cette technologie dans les
salles de cours et studios de musique soit réussie.

activités tant privées que professionnelles, les exploitations pédagogiques déclarées des sites d... more activités tant privées que professionnelles, les exploitations pédagogiques déclarées des sites d'hébergement de vidéo sont essentiellement axées sur le visionnement et l'écoute de documents préexistants.

Cette contribution présente les résultats obtenus dans le cadre d'une recherche menée par la Haut... more Cette contribution présente les résultats obtenus dans le cadre d'une recherche menée par la Haute école pédagogique fribourgeoise (HEP-FR) et visant à capter les conceptions des étudiants 2 au sujet de la créativité. Ce travail, basé sur la passation d'un questionnaire traduit et adapté de Diakidoy et Kanari (1999) et sur une série d'entretiens semi-dirigés menés avec des étudiants ayant développé des séquences d'enseignement -apprentissage en éducation musicale autour de la créativité lors d'un stage d'enseignement, met en évidence un enchevêtrement de conceptions plus ou moins antithétiques ainsi qu'un relatif désintérêt du processus créatif au profit du produit final.

Zusammenfassung In diesem Beitrag werden die Ergebnisse einer Studie der Pädagogischen Hochschule... more Zusammenfassung In diesem Beitrag werden die Ergebnisse einer Studie der Pädagogischen Hochschule Freiburg vorgestellt. Untersucht wurden die Informatikkenntnisse sowie die Verwendung von IKT im Unterrichtskontext bei Freiburger Lehrpersonen vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe II. In einem ersten Schritt wird die Bedeutung der IKT-Integration als innovative Praxis dargelegt, ein Integrationsmodell vorgestellt sowie der Begriff der Informatikkenntnisse (alphabétisation informatique) erläutert. Im zweiten Teil werden die Messinstrumente sowie die wesentlichen Ergebnisse präsentiert. Abschliessend werden einige Überlegungen und Vorschläge zur Aus-und Weiterbildung von Lehrpersonen in Bezug auf die IKT-Integration dargelegt.

Collaboratrice scientifique au service de la recherche de la Haute école pédagogique, Fribourg Re... more Collaboratrice scientifique au service de la recherche de la Haute école pédagogique, Fribourg Responsable du service de la recherche de la Haute école pédagogique, Fribourg Les conceptions des futurs enseignants fribourgeois au sujet de la créativité en éducation musicale 46 Orphée Apprenti Ateliers de réflexion

2. Acronyme choisi pour « intégration des technologies de l'information et de la communication da... more 2. Acronyme choisi pour « intégration des technologies de l'information et de la communication dans les écoles fribourgeoises » (Conseil d'état du canton de Fribourg, 2001, p. 2).

est professeur de méthodologie de la recherche, chercheur et responsable du service de la formati... more est professeur de méthodologie de la recherche, chercheur et responsable du service de la formation continue des professeurs à la Haute école pédagogique (HEP) de Fribourg. Il enseigne également la psychopédagogie et la méthodologie de la recherche en Master de pédagogie auprès de la Haute école de musique (HEM) de Genève. En parallèle, il rédige une thèse doctorale au département des sciences de l'éducation de l'Université de Fribourg portant sur l'analyse des conduites des professeurs d'instrument de musique experts et novices dans les conservatoires et écoles de musique.

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2006

European Journal of Psychology of Education, 2011

Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique, 2016