Etienne Dayer | University of Applied Sciences Western Switzerland (HES-SO) Valais Wallis (original) (raw)

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Talks by Etienne Dayer

Évaluation -enseignement -santé -qualité Résumé L'objectif de cette communication est de présente... more Évaluation -enseignement -santé -qualité Résumé L'objectif de cette communication est de présenter le modèle d'évaluation de l'enseignement par les étudiant -e -s pratiquée à la Haute Ecole de Santé valaisanne, les premiers résultats d'une enquête effectuée auprès des enseignant -e -s et d'élaborer des perspectives dans l'optique d'une modification du processus.

Télévoteurs -formatif -santé

Papers by Etienne Dayer

Évaluation -enseignement -santé -qualité Résumé L'objectif de cette communication est de présente... more Évaluation -enseignement -santé -qualité Résumé L'objectif de cette communication est de présenter le modèle d'évaluation de l'enseignement par les étudiant -e -s pratiquée à la Haute Ecole de Santé valaisanne, les premiers résultats d'une enquête effectuée auprès des enseignant -e -s et d'élaborer des perspectives dans l'optique d'une modification du processus.

Books by Etienne Dayer

Comment évaluer les apprentissages des étudiants dans l'enseignement supérieur professionnalisant ? Regards d'enseignants, 2017

Conference Presentations by Etienne Dayer

Les décisions de confinement prises en mars 2020 en début de pandémie Covid-19 ont, du jour au le... more Les décisions de confinement prises en mars 2020 en début de pandémie Covid-19 ont, du jour au lendemain, totalement bouleversé l'enseignement supérieur. En quelques jours, nous sommes passés dans un mode d'enseignement à distance d’urgence (Hodges, Moore, Barb, Torrey, & Bond, 2020). Afin de faire face à cette situation exceptionnelle, le soutien aux enseignants a joué un rôle prépondérant dans la poursuite des missions d’enseignement et d’évaluation des apprentissages.

L’objectif de ce symposium est de présenter certaines actions mises en place depuis mars 2020 au sein de la HES-SO Valais-Wallis et de la HEP Valais afin de soutenir les enseignants en suivant une chronologie avant - pendant - après. La première communication s’axe sur la rédaction d’une fiche d’hybridation rapide de son enseignement rédigée avant l’annonce de confinement ainsi que sur la mise en place de cafés pédagogiques virtuels durant la phase de confinement. La seconde communication met, quant à elle, en avant la création d’une checklist d’eAssessment afin de prendre en compte toutes les facettes de l’évaluation ainsi que les besoins tant des enseignants que des étudiants. La troisième communication s'intéresse aux indispensables interactions sociales entre enseignants et étudiants durant la pandémie ainsi que le type de soutien mis en place pour obtenir une situation gagnant-gagnant. Enfin, la quatrième et dernière communication présente le dispositif déployé afin de garantir une approche réflexive sur les adaptations réalisées par les enseignants durant la période Covid-19.

Afin de mobiliser tous les participants au symposium, nous réservons une partie discussion à la suite des quatre présentations.

4e colloque international AUPTIC•éducation , 2020

L'objectif de cette communication est de présenter un guide de réorganisation/transposition de l'... more L'objectif de cette communication est de présenter un guide de réorganisation/transposition de l'activité pédagogique en urgence et les rencontres virtuelles : café pédagogique développé par le réseau des conseillers pédagogiques de proximité (CPP) valaisans. En effet, la crise sanitaire que nous vivons, nous incite à nous préparer à toutes formes d'éventualités pédagogiques allant de l’enseignement en présence à celui à distance en passant par l’hybride. Chacune de ces formes d'enseignement nécessite une réflexion pointue permettant de garantir l’alignement pédagogique des objectifs, des méthodes et de l’évaluation afin de favoriser un apprentissage en profondeur (Biggs, 1996). Cette réflexion est rassemblée dans une scénarisation des activités des apprenants et de l'enseignant (Carrupt & Barras, 2017). Elle tient compte des cinq étapes de la planification et de huit principes de la prise de décision dans l’urgence (Barras, 2020a).
Nous montrons les forces de la scénarisation pédagogique afin de basculer son enseignement dans une forme ou une autre. A l’image du couteau suisse, une scénarisation explicitant bien les concepts à déployer permet de choisir rapidement les bons outils pédagogiques disponibles. Dans le domaine de l’enseignement, comme dans toutes les activités humaines, le changement est souvent difficile (Watzlawick, Beavin, & Jackson, 1972). De ce fait, nous pensons qu’il doit être accompagné. Afin de soutenir nos collègues durant cette première période, nous avons organisé à intervalles réguliers des cafés pédagogiques virtuels permettant d’échanger sur les pratiques et des documents.
Au terme d’un semestre chamboulé, le réseau des CPP valaisans a su se montrer proactif et présent pour les enseignant. Il a mis au centre de ses activités la question de l’apprentissage. Il en sort consolidé et enrichi par cette expérience.

Évaluation -enseignement -santé -qualité Résumé L'objectif de cette communication est de présente... more Évaluation -enseignement -santé -qualité Résumé L'objectif de cette communication est de présenter le modèle d'évaluation de l'enseignement par les étudiant -e -s pratiquée à la Haute Ecole de Santé valaisanne, les premiers résultats d'une enquête effectuée auprès des enseignant -e -s et d'élaborer des perspectives dans l'optique d'une modification du processus.

Télévoteurs -formatif -santé

Évaluation -enseignement -santé -qualité Résumé L'objectif de cette communication est de présente... more Évaluation -enseignement -santé -qualité Résumé L'objectif de cette communication est de présenter le modèle d'évaluation de l'enseignement par les étudiant -e -s pratiquée à la Haute Ecole de Santé valaisanne, les premiers résultats d'une enquête effectuée auprès des enseignant -e -s et d'élaborer des perspectives dans l'optique d'une modification du processus.

Comment évaluer les apprentissages des étudiants dans l'enseignement supérieur professionnalisant ? Regards d'enseignants, 2017

Les décisions de confinement prises en mars 2020 en début de pandémie Covid-19 ont, du jour au le... more Les décisions de confinement prises en mars 2020 en début de pandémie Covid-19 ont, du jour au lendemain, totalement bouleversé l'enseignement supérieur. En quelques jours, nous sommes passés dans un mode d'enseignement à distance d’urgence (Hodges, Moore, Barb, Torrey, & Bond, 2020). Afin de faire face à cette situation exceptionnelle, le soutien aux enseignants a joué un rôle prépondérant dans la poursuite des missions d’enseignement et d’évaluation des apprentissages.

L’objectif de ce symposium est de présenter certaines actions mises en place depuis mars 2020 au sein de la HES-SO Valais-Wallis et de la HEP Valais afin de soutenir les enseignants en suivant une chronologie avant - pendant - après. La première communication s’axe sur la rédaction d’une fiche d’hybridation rapide de son enseignement rédigée avant l’annonce de confinement ainsi que sur la mise en place de cafés pédagogiques virtuels durant la phase de confinement. La seconde communication met, quant à elle, en avant la création d’une checklist d’eAssessment afin de prendre en compte toutes les facettes de l’évaluation ainsi que les besoins tant des enseignants que des étudiants. La troisième communication s'intéresse aux indispensables interactions sociales entre enseignants et étudiants durant la pandémie ainsi que le type de soutien mis en place pour obtenir une situation gagnant-gagnant. Enfin, la quatrième et dernière communication présente le dispositif déployé afin de garantir une approche réflexive sur les adaptations réalisées par les enseignants durant la période Covid-19.

Afin de mobiliser tous les participants au symposium, nous réservons une partie discussion à la suite des quatre présentations.

4e colloque international AUPTIC•éducation , 2020

L'objectif de cette communication est de présenter un guide de réorganisation/transposition de l'... more L'objectif de cette communication est de présenter un guide de réorganisation/transposition de l'activité pédagogique en urgence et les rencontres virtuelles : café pédagogique développé par le réseau des conseillers pédagogiques de proximité (CPP) valaisans. En effet, la crise sanitaire que nous vivons, nous incite à nous préparer à toutes formes d'éventualités pédagogiques allant de l’enseignement en présence à celui à distance en passant par l’hybride. Chacune de ces formes d'enseignement nécessite une réflexion pointue permettant de garantir l’alignement pédagogique des objectifs, des méthodes et de l’évaluation afin de favoriser un apprentissage en profondeur (Biggs, 1996). Cette réflexion est rassemblée dans une scénarisation des activités des apprenants et de l'enseignant (Carrupt & Barras, 2017). Elle tient compte des cinq étapes de la planification et de huit principes de la prise de décision dans l’urgence (Barras, 2020a).
Nous montrons les forces de la scénarisation pédagogique afin de basculer son enseignement dans une forme ou une autre. A l’image du couteau suisse, une scénarisation explicitant bien les concepts à déployer permet de choisir rapidement les bons outils pédagogiques disponibles. Dans le domaine de l’enseignement, comme dans toutes les activités humaines, le changement est souvent difficile (Watzlawick, Beavin, & Jackson, 1972). De ce fait, nous pensons qu’il doit être accompagné. Afin de soutenir nos collègues durant cette première période, nous avons organisé à intervalles réguliers des cafés pédagogiques virtuels permettant d’échanger sur les pratiques et des documents.
Au terme d’un semestre chamboulé, le réseau des CPP valaisans a su se montrer proactif et présent pour les enseignant. Il a mis au centre de ses activités la question de l’apprentissage. Il en sort consolidé et enrichi par cette expérience.