Cecilia Goulart | Univesidade Federal Fluminense - UFF (original) (raw)
Papers by Cecilia Goulart
Revista Brasileira de Alfabetização, Jul 4, 2021
Neste artigo são discutidos aspectos relativos à aprendizagem de leitura e da escrita, a partir d... more Neste artigo são discutidos aspectos relativos à aprendizagem de leitura e da escrita, a partir da análise de alguns textos produzidos por crianças. Com seus modos próprios de pensar, de agir, de brincar, e com base em seus conhecimentos e na capacidade de criar incessantemente, é que elas aprendem a ler e a escrever. As autoras compreendem as crianças como sujeitos sociohistóricos, constituídos na e pela linguagem. Tal compreensão tem como fundamento as teorias de Bakhtin e Vigotski, em que se ancoram os conceitos de sujeito, enunciado, discurso (BAKHTIN) e vivência (VI-GOTSKI). A centralidade da linguagem na formação dos sujeitos é o principal ponto de convergência entre os dois autores e é também o tema central deste artigo, tanto como aporte teórico para as análises quanto para a proposição de orientações metodológicas encontradas no texto, traçando um arcabouço conceitual que vem sustentando o que se tem defendido como uma perspectiva discursiva de alfabetização. Palavras-chave: Alfabetização. Discurso. Perspectiva discursiva.
Fóruns Contemporâneos de Ensino de História no Brasil on-line, Mar 21, 2013
The study aims to outline some parameters to analyze classroom discursive interactions, supportin... more The study aims to outline some parameters to analyze classroom discursive interactions, supporting that enunciating is arguing since Bakhtin's theory. Classrooms are understood as spaces where teachers work in order that students develop and appropriate formal discourses related to different knowledge areas. Relevant bakhtinian categories to our discussion are enunciation, dialogism, discourse genders, authority word/internally persuasive word and social languages. We understand that focusing in argumentative aspects of the teaching-learning process, the discursive move of knowledge construction's process may arise.
Education Review, Feb 8, 2023
Soares, M. (1994). Linguagem e escola. Uma perspectiva social (11 th ed.) Ática. 95 páginas ISBN:... more Soares, M. (1994). Linguagem e escola. Uma perspectiva social (11 th ed.) Ática. 95 páginas ISBN: 8508006802 Resenhado por elaborada por Cecilia M. A. Goulart Universidade Federal Fluminense Brasil A elaboração da resenha do livro Linguagem e Escola, de Magda Soares, me transporta à década de 1980, quando, como participante da equipe de Alfabetização dos CIEPs-Centros Integrados de Educação Pública, fui convidada a discutir a proposta político-pedagógica dessa inovadora proposta de escola. Era o início do governo recém-eleito de Leonel Brizola e Darcy Ribeiro, no Estado do Rio de Janeiro. A leitura e discussão do livro teve um valor inestimável, novas perspectivas de reflexão sobre o fracasso das crianças na escola se anunciaram.
Movimento, Dec 18, 2013
O Brasil vem produzindo, há décadas, altos índices de analfabetismo. Questões políticas e pedagóg... more O Brasil vem produzindo, há décadas, altos índices de analfabetismo. Questões políticas e pedagógicas vêm sendo observadas como dificultadoras do desenvolvimento do processo de alfabetização de grande parcela da população. O objetivo deste estudo é apresentar diretrizes teórico-metodológicas para o ensino da linguagem escrita que são fruto da concepção do processo de alfabetização como um processo dinâmico de ampliação do conhecimento e da compreensão do mundo. Diferentemente dos métodos tradicionais de alfabetização, este método de trabalho se baseia no conhecimento de mundo das crianças. Dentro deste complexo cognitivo, histórica e culturalmente construído, a leitura e a escrita se tornam necessárias e vão, aos poucos, sendo aprendidas.
Revista Brasileira de Educação, Dec 1, 2006
movimento-revista de educação, 2013
O Brasil vem produzindo, há décadas, altos índices de analfabetismo. Questões políticas e pedagóg... more O Brasil vem produzindo, há décadas, altos índices de analfabetismo. Questões políticas e pedagógicas vêm sendo observadas como dificultadoras do desenvolvimento do processo de alfabetização de grande parcela da população. O objetivo deste estudo é apresentar diretrizes teórico-metodológicas para o ensino da linguagem escrita que são fruto da concepção do processo de alfabetização como um processo dinâmico de ampliação do conhecimento e da compreensão do mundo. Diferentemente dos métodos tradicionais de alfabetização, este método de trabalho se baseia no conhecimento de mundo das crianças. Dentro deste complexo cognitivo, histórica e culturalmente construído, a leitura e a escrita se tornam necessárias e vão, aos poucos, sendo aprendidas.
Revista Brasileira de Alfabetização, 2019
O objetivo do ensaio é discutir a relevância política de uma proposta de alfabetização em perspec... more O objetivo do ensaio é discutir a relevância política de uma proposta de alfabetização em perspectiva discursiva, e contribuir para uma teoria do ensino-aprendizagem da escrita social. O eixo é a realidade discursiva da sala de aula, estudando as relações de ensino como relações dialógicas. O objeto de estudo são os enunciados que constituem as aulas, orais e escritos, significados e carreados pelas falas das crianças que vão cada vez mais travando diálogos com escritas variadas e, no processo, aprendendo a escrever e a ler e modificando seus modos de olhar a realidade. Conhecimento da realidade e conhecimento linguístico se enredam na proposta de alfabetização que se concretiza na relação entre discursos e fortalece os sujeitos e suas vidas; é o primeiro conhecimento que dá sentido ao segundo. Palavras-chave: Alfabetização. Realidade discursiva. Cadeia dialógica. Sujeitos concretos. Conhecimento linguístico.
Pensares em Revista, 2018
O artigo traz como proposta analisar relatos de sala de aula registrados por uma professora alfab... more O artigo traz como proposta analisar relatos de sala de aula registrados por uma professora alfabetizadora da rede pública de ensino do Rio de Janeiro/RJ dentro de um projeto de pesquisa coordenado por uma das autoras, à luz dos conceitos da teoria da enunciação bakhtiniana, buscando compreender como se estabelecem sentidos na relação pedagógica, no ato de ensinar e aprender a escrita no contexto escolar. Por meio dos relatos, observamos que a sala de aula analisada se constituiu como lugar de contínua produção de enunciados, de reflexão, de contraposição, de sistematização, de criação e do inusitado, sugerindo, desse modo, que cada grupo de sujeitos-crianças percorre sua trajetória por um caminho singular com aquela professora determinada, naquele tempo histórico. A escuta sensível, as interações possíveis e as elaborações surgidas no movimento da sala de aula e articuladas à vida, foram constituindo uma metodologia de trabalho entre professora e crianças, fazendo emergir sentidos ...
Cadernos de Pesquisa em Educação, 2020
RESUMO O artigo analisa a produção científica do GT 10 da ANPEd, durante cinco anos (2002-2006), ... more RESUMO O artigo analisa a produção científica do GT 10 da ANPEd, durante cinco anos (2002-2006), com o objetivo de revelar temáticas que têm sido priorizadas, além de compreender como têm sido estudadas. Consideramos, do mesmo modo, a história do GT e o contexto e a orientação de trabalhos anteriores, também com o caráter de mapeamento da trajetória do grupo de trabalho. Realizamos um levantamento das comunicações e pôsteres aprovados para apresentação no GT, e definimos categorias que identificam aspectos considerados pertinentes: instituição de vínculo do autor, temática e a abordagem do tema, procurando identificar a metodologia utilizada pelos pesquisadores. Mais de 50% dos estudos se originam na Região Sudeste do país. O assunto priorizado é Alfabetização, especialmente em estudos voltados para sua história no Brasil; apropriação da linguagem escrita; e práticas de professores. Estudos sobre letramento e livro didático surgem no período. 91% da produção analisada são pesquisas; 8% são ensaios e apenas 1% se constitui em relato de experiência. Palavras-chave: Alfabetização. Levantamento de temas e metodologias. GT 10 ANPEd. 2002-2006.
Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, 2010
RESUMO Buscamos discutir uma abordagem discursiva dos processos de ensino e aprendizagem da lingu... more RESUMO Buscamos discutir uma abordagem discursiva dos processos de ensino e aprendizagem da linguagem escrita na escola. No presente artigo, a metaé ampliar a reflexão teórica que temos realizado em torno da ideia de que, a partir do estudo de Bakhtin, enunciaré argumentar, embora o autor não tenha tratado dessa questão. O princípio dialógico e a categoria linguagens sociais são aspectos-chave para considerar o movimento enunciativo do discurso deáreas de conhecimento trabalhadas na escola como argumentativo. PALAVRAS-CHAVE: Ensino e aprendizagem; Linguagens sociais; Argumentação;Áreas de conhecimento; Escola ABSTRACT The article aims to discuss a discursive approach of the teaching and learning processes of the school written language. Using Bakhtin studies as reference, the article deepens the theoretical reflection arguing that enunciating is arguing, despite the fact that Bakhtin had not developed such idea. Both dialogical principle and social language categories are key aspects to argue that the enunciation discourse movement of knowledge areas dealt at school is, therefore, argumentative.
Pro-posições, Campinas, 2007
... de que, com base na teoria da enunciação de Bakhtin, enunciar é argumentar. A argumentação é ... more ... de que, com base na teoria da enunciação de Bakhtin, enunciar é argumentar. A argumentação é inerente ao princípio dialógico dos enunciados, considerando que todo enunciado é ... relaciona-se com uma questão que permanentemente enfrentamos na escola: a dificuldade ...
Pensares em Revista, 2018
Na entrevista realizada ela Professora Victoria Wilson, Cecília Goular problematiza os conceito ... more Na entrevista realizada ela Professora Victoria Wilson, Cecília Goular problematiza os conceito de letramento e alfabetização sob oponto de vista discursivo.
O estudo visa a compreender como trabalhadoras e trabalhadores moradores do Assentamento Palheiro... more O estudo visa a compreender como trabalhadoras e trabalhadores moradores do Assentamento Palheiros I, no municipio de Acu/RN, se constituem historica e culturalmente e como a escrita faz parte de suas vidas. O material analisado envolveu observacoes, entrevistas e fotos. A fundamentacao teorica se construiu com base, principalmente, em estudos de Bakhtin e em estudos sobre o analfabetismo no Brasil e a educacao de jovens e adultos. Buscamos indicios da questao orientadora do trabalho: o que as pessoas fazem com a escrita e o que a escrita faz com elas, no contexto do que sabem, conhecem e desejam. Os conhecimentos das trabalhadoras e dos trabalhadores investigados sao diversos e oriundos de diferentes praticas; seus processos de aprendizagem acontecem de modos heterogeneos. Palavras-chave : Escrita. Trabalhadores rurais. Praticas escolares e sociais. Abstract The study aims to understand how workers living in Palheiros’ settlement, located in the city of Acu/Rio Grande do Norte, his...
movimento-revista de educação
MOVIMENTO: alguns aspectos da história e da trajetória
Saiu a revista SEDE DE LER numero 3 – preparem-se para ler artigos importantes sobre processos de... more Saiu a revista SEDE DE LER numero 3 – preparem-se para ler artigos importantes sobre processos de ensino-aprendizagem de criancas, jovens e professores, com o foco no tema da leitura. As criancas e a infância dao o tom principal deste numero de Sede de Ler ja a partir do verbete Infância, escrito pelos professores Angela Meyer Borba, Jader Janer Moreira Lopes e Tânia de Vasconcellos. Eles nos interrogam sobre o significado desse conceito com a pergunta: “Mas afirmar que a infância e um periodo da vida e estabelecer quando este se inicia e termina e suficiente para entendermos o conceito?”.
O artigo analisa a producao cientifica do GT 10 da ANPEd, durante cinco anos (2002-2006), com o o... more O artigo analisa a producao cientifica do GT 10 da ANPEd, durante cinco anos (2002-2006), com o objetivo de revelar tematicas que tem sido priorizadas, alem de compreender como tem sido estudadas. Consideramos, do mesmo modo, a historia do GT e o contexto e a orientacao de trabalhos anteriores, tambem com o carater de mapeamento da trajetoria do grupo de trabalho. Realizamos um levantamento das comunicacoes e posteres aprovados para apresentacao no GT, e definimos categorias que identificam aspectos considerados pertinentes: instituicao de vinculo do autor, tematica e a abordagem do tema, procurando identificar a metodologia utilizada pelos pesquisadores. Mais de 50% dos estudos se originam na Regiao Sudeste do pais. O assunto priorizado e Alfabetizacao, especialmente em estudos voltados para sua historia no Brasil; apropriacao da linguagem escrita; e praticas de professores. Estudos sobre letramento e livro didatico surgem no periodo. 91% da producao analisada sao pesquisas; 8% sao...
Revista Brasileira de Alfabetização, Jul 4, 2021
Neste artigo são discutidos aspectos relativos à aprendizagem de leitura e da escrita, a partir d... more Neste artigo são discutidos aspectos relativos à aprendizagem de leitura e da escrita, a partir da análise de alguns textos produzidos por crianças. Com seus modos próprios de pensar, de agir, de brincar, e com base em seus conhecimentos e na capacidade de criar incessantemente, é que elas aprendem a ler e a escrever. As autoras compreendem as crianças como sujeitos sociohistóricos, constituídos na e pela linguagem. Tal compreensão tem como fundamento as teorias de Bakhtin e Vigotski, em que se ancoram os conceitos de sujeito, enunciado, discurso (BAKHTIN) e vivência (VI-GOTSKI). A centralidade da linguagem na formação dos sujeitos é o principal ponto de convergência entre os dois autores e é também o tema central deste artigo, tanto como aporte teórico para as análises quanto para a proposição de orientações metodológicas encontradas no texto, traçando um arcabouço conceitual que vem sustentando o que se tem defendido como uma perspectiva discursiva de alfabetização. Palavras-chave: Alfabetização. Discurso. Perspectiva discursiva.
Fóruns Contemporâneos de Ensino de História no Brasil on-line, Mar 21, 2013
The study aims to outline some parameters to analyze classroom discursive interactions, supportin... more The study aims to outline some parameters to analyze classroom discursive interactions, supporting that enunciating is arguing since Bakhtin's theory. Classrooms are understood as spaces where teachers work in order that students develop and appropriate formal discourses related to different knowledge areas. Relevant bakhtinian categories to our discussion are enunciation, dialogism, discourse genders, authority word/internally persuasive word and social languages. We understand that focusing in argumentative aspects of the teaching-learning process, the discursive move of knowledge construction's process may arise.
Education Review, Feb 8, 2023
Soares, M. (1994). Linguagem e escola. Uma perspectiva social (11 th ed.) Ática. 95 páginas ISBN:... more Soares, M. (1994). Linguagem e escola. Uma perspectiva social (11 th ed.) Ática. 95 páginas ISBN: 8508006802 Resenhado por elaborada por Cecilia M. A. Goulart Universidade Federal Fluminense Brasil A elaboração da resenha do livro Linguagem e Escola, de Magda Soares, me transporta à década de 1980, quando, como participante da equipe de Alfabetização dos CIEPs-Centros Integrados de Educação Pública, fui convidada a discutir a proposta político-pedagógica dessa inovadora proposta de escola. Era o início do governo recém-eleito de Leonel Brizola e Darcy Ribeiro, no Estado do Rio de Janeiro. A leitura e discussão do livro teve um valor inestimável, novas perspectivas de reflexão sobre o fracasso das crianças na escola se anunciaram.
Movimento, Dec 18, 2013
O Brasil vem produzindo, há décadas, altos índices de analfabetismo. Questões políticas e pedagóg... more O Brasil vem produzindo, há décadas, altos índices de analfabetismo. Questões políticas e pedagógicas vêm sendo observadas como dificultadoras do desenvolvimento do processo de alfabetização de grande parcela da população. O objetivo deste estudo é apresentar diretrizes teórico-metodológicas para o ensino da linguagem escrita que são fruto da concepção do processo de alfabetização como um processo dinâmico de ampliação do conhecimento e da compreensão do mundo. Diferentemente dos métodos tradicionais de alfabetização, este método de trabalho se baseia no conhecimento de mundo das crianças. Dentro deste complexo cognitivo, histórica e culturalmente construído, a leitura e a escrita se tornam necessárias e vão, aos poucos, sendo aprendidas.
Revista Brasileira de Educação, Dec 1, 2006
movimento-revista de educação, 2013
O Brasil vem produzindo, há décadas, altos índices de analfabetismo. Questões políticas e pedagóg... more O Brasil vem produzindo, há décadas, altos índices de analfabetismo. Questões políticas e pedagógicas vêm sendo observadas como dificultadoras do desenvolvimento do processo de alfabetização de grande parcela da população. O objetivo deste estudo é apresentar diretrizes teórico-metodológicas para o ensino da linguagem escrita que são fruto da concepção do processo de alfabetização como um processo dinâmico de ampliação do conhecimento e da compreensão do mundo. Diferentemente dos métodos tradicionais de alfabetização, este método de trabalho se baseia no conhecimento de mundo das crianças. Dentro deste complexo cognitivo, histórica e culturalmente construído, a leitura e a escrita se tornam necessárias e vão, aos poucos, sendo aprendidas.
Revista Brasileira de Alfabetização, 2019
O objetivo do ensaio é discutir a relevância política de uma proposta de alfabetização em perspec... more O objetivo do ensaio é discutir a relevância política de uma proposta de alfabetização em perspectiva discursiva, e contribuir para uma teoria do ensino-aprendizagem da escrita social. O eixo é a realidade discursiva da sala de aula, estudando as relações de ensino como relações dialógicas. O objeto de estudo são os enunciados que constituem as aulas, orais e escritos, significados e carreados pelas falas das crianças que vão cada vez mais travando diálogos com escritas variadas e, no processo, aprendendo a escrever e a ler e modificando seus modos de olhar a realidade. Conhecimento da realidade e conhecimento linguístico se enredam na proposta de alfabetização que se concretiza na relação entre discursos e fortalece os sujeitos e suas vidas; é o primeiro conhecimento que dá sentido ao segundo. Palavras-chave: Alfabetização. Realidade discursiva. Cadeia dialógica. Sujeitos concretos. Conhecimento linguístico.
Pensares em Revista, 2018
O artigo traz como proposta analisar relatos de sala de aula registrados por uma professora alfab... more O artigo traz como proposta analisar relatos de sala de aula registrados por uma professora alfabetizadora da rede pública de ensino do Rio de Janeiro/RJ dentro de um projeto de pesquisa coordenado por uma das autoras, à luz dos conceitos da teoria da enunciação bakhtiniana, buscando compreender como se estabelecem sentidos na relação pedagógica, no ato de ensinar e aprender a escrita no contexto escolar. Por meio dos relatos, observamos que a sala de aula analisada se constituiu como lugar de contínua produção de enunciados, de reflexão, de contraposição, de sistematização, de criação e do inusitado, sugerindo, desse modo, que cada grupo de sujeitos-crianças percorre sua trajetória por um caminho singular com aquela professora determinada, naquele tempo histórico. A escuta sensível, as interações possíveis e as elaborações surgidas no movimento da sala de aula e articuladas à vida, foram constituindo uma metodologia de trabalho entre professora e crianças, fazendo emergir sentidos ...
Cadernos de Pesquisa em Educação, 2020
RESUMO O artigo analisa a produção científica do GT 10 da ANPEd, durante cinco anos (2002-2006), ... more RESUMO O artigo analisa a produção científica do GT 10 da ANPEd, durante cinco anos (2002-2006), com o objetivo de revelar temáticas que têm sido priorizadas, além de compreender como têm sido estudadas. Consideramos, do mesmo modo, a história do GT e o contexto e a orientação de trabalhos anteriores, também com o caráter de mapeamento da trajetória do grupo de trabalho. Realizamos um levantamento das comunicações e pôsteres aprovados para apresentação no GT, e definimos categorias que identificam aspectos considerados pertinentes: instituição de vínculo do autor, temática e a abordagem do tema, procurando identificar a metodologia utilizada pelos pesquisadores. Mais de 50% dos estudos se originam na Região Sudeste do país. O assunto priorizado é Alfabetização, especialmente em estudos voltados para sua história no Brasil; apropriação da linguagem escrita; e práticas de professores. Estudos sobre letramento e livro didático surgem no período. 91% da produção analisada são pesquisas; 8% são ensaios e apenas 1% se constitui em relato de experiência. Palavras-chave: Alfabetização. Levantamento de temas e metodologias. GT 10 ANPEd. 2002-2006.
Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, 2010
RESUMO Buscamos discutir uma abordagem discursiva dos processos de ensino e aprendizagem da lingu... more RESUMO Buscamos discutir uma abordagem discursiva dos processos de ensino e aprendizagem da linguagem escrita na escola. No presente artigo, a metaé ampliar a reflexão teórica que temos realizado em torno da ideia de que, a partir do estudo de Bakhtin, enunciaré argumentar, embora o autor não tenha tratado dessa questão. O princípio dialógico e a categoria linguagens sociais são aspectos-chave para considerar o movimento enunciativo do discurso deáreas de conhecimento trabalhadas na escola como argumentativo. PALAVRAS-CHAVE: Ensino e aprendizagem; Linguagens sociais; Argumentação;Áreas de conhecimento; Escola ABSTRACT The article aims to discuss a discursive approach of the teaching and learning processes of the school written language. Using Bakhtin studies as reference, the article deepens the theoretical reflection arguing that enunciating is arguing, despite the fact that Bakhtin had not developed such idea. Both dialogical principle and social language categories are key aspects to argue that the enunciation discourse movement of knowledge areas dealt at school is, therefore, argumentative.
Pro-posições, Campinas, 2007
... de que, com base na teoria da enunciação de Bakhtin, enunciar é argumentar. A argumentação é ... more ... de que, com base na teoria da enunciação de Bakhtin, enunciar é argumentar. A argumentação é inerente ao princípio dialógico dos enunciados, considerando que todo enunciado é ... relaciona-se com uma questão que permanentemente enfrentamos na escola: a dificuldade ...
Pensares em Revista, 2018
Na entrevista realizada ela Professora Victoria Wilson, Cecília Goular problematiza os conceito ... more Na entrevista realizada ela Professora Victoria Wilson, Cecília Goular problematiza os conceito de letramento e alfabetização sob oponto de vista discursivo.
O estudo visa a compreender como trabalhadoras e trabalhadores moradores do Assentamento Palheiro... more O estudo visa a compreender como trabalhadoras e trabalhadores moradores do Assentamento Palheiros I, no municipio de Acu/RN, se constituem historica e culturalmente e como a escrita faz parte de suas vidas. O material analisado envolveu observacoes, entrevistas e fotos. A fundamentacao teorica se construiu com base, principalmente, em estudos de Bakhtin e em estudos sobre o analfabetismo no Brasil e a educacao de jovens e adultos. Buscamos indicios da questao orientadora do trabalho: o que as pessoas fazem com a escrita e o que a escrita faz com elas, no contexto do que sabem, conhecem e desejam. Os conhecimentos das trabalhadoras e dos trabalhadores investigados sao diversos e oriundos de diferentes praticas; seus processos de aprendizagem acontecem de modos heterogeneos. Palavras-chave : Escrita. Trabalhadores rurais. Praticas escolares e sociais. Abstract The study aims to understand how workers living in Palheiros’ settlement, located in the city of Acu/Rio Grande do Norte, his...
movimento-revista de educação
MOVIMENTO: alguns aspectos da história e da trajetória
Saiu a revista SEDE DE LER numero 3 – preparem-se para ler artigos importantes sobre processos de... more Saiu a revista SEDE DE LER numero 3 – preparem-se para ler artigos importantes sobre processos de ensino-aprendizagem de criancas, jovens e professores, com o foco no tema da leitura. As criancas e a infância dao o tom principal deste numero de Sede de Ler ja a partir do verbete Infância, escrito pelos professores Angela Meyer Borba, Jader Janer Moreira Lopes e Tânia de Vasconcellos. Eles nos interrogam sobre o significado desse conceito com a pergunta: “Mas afirmar que a infância e um periodo da vida e estabelecer quando este se inicia e termina e suficiente para entendermos o conceito?”.
O artigo analisa a producao cientifica do GT 10 da ANPEd, durante cinco anos (2002-2006), com o o... more O artigo analisa a producao cientifica do GT 10 da ANPEd, durante cinco anos (2002-2006), com o objetivo de revelar tematicas que tem sido priorizadas, alem de compreender como tem sido estudadas. Consideramos, do mesmo modo, a historia do GT e o contexto e a orientacao de trabalhos anteriores, tambem com o carater de mapeamento da trajetoria do grupo de trabalho. Realizamos um levantamento das comunicacoes e posteres aprovados para apresentacao no GT, e definimos categorias que identificam aspectos considerados pertinentes: instituicao de vinculo do autor, tematica e a abordagem do tema, procurando identificar a metodologia utilizada pelos pesquisadores. Mais de 50% dos estudos se originam na Regiao Sudeste do pais. O assunto priorizado e Alfabetizacao, especialmente em estudos voltados para sua historia no Brasil; apropriacao da linguagem escrita; e praticas de professores. Estudos sobre letramento e livro didatico surgem no periodo. 91% da producao analisada sao pesquisas; 8% sao...