Eduardo Sao Paulo | High Education Institute of Brasília - IESB (original) (raw)

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Papers by Eduardo Sao Paulo

Reice Revista Electronica Iberoamericana Sobre Calidad Eficacia Y Cambio En Educacion, 2007

A elevação do nível de alfabetismo é vista por uma grande quantidade de países como fator crucial... more A elevação do nível de alfabetismo é vista por uma grande quantidade de países como fator crucial para o desenvolvimento humano e econômico. A melhoria da alfabetização exerce papel central no desenvolvimento, contribuindo para a prosperidade econômica, a obtenção de bons níveis de saúde, a reafirmação da identidade cultural e a participação cívica, levando os indivíduos a explorarem seus potenciais. Para os indivíduos, a falta de alfabetização adequada pode resultar em pobreza, desvantagens competitivas e, principalmente, exclusão social. Medir o nível de alfabetismo não é somente apontar quem pode ou não ler. Habilidades de alfabetização funcional, como leitura, escrita e matemática são necessárias em diferentes níveis, desde escrever o nome em um formulário até compreender instruções em uma embalagem de remédio ou fazer cálculos. A mensuração destas habilidades constitui-se em uma importante ferramenta de planejamento e monitoramento de programas de alfabetização. Neste sentido, são realizados, sistematicamente, levantamentos que visam mensurar as habilidades envolvidas no processo de alfabetização. O NALS (National Adult Literacy Survey) e o LAMP (Literacy Assessment and Monitoring Programme) constituem-se em duas iniciativas internacionais. Esta última é desenvolvida pelo Instituto de Estatísticas da UNESCO, situado no Canadá, em parceria com várias agências internacionais e especialistas técnicos. O principal objetivo é desenvolver e conduzir uma pesquisa para medir níveis de alfabetismo da população adulta em países em desenvolvimento, que não possuem essas informações.

Psychological Reports, 1994

Based on social learning theory, the construct of health locus of control has proven valuable in ... more Based on social learning theory, the construct of health locus of control has proven valuable in predicting a wide variety of health-related behaviors. In studying this concept among Brazilians, the psychometric properties of the Multidimensional Health Locus of Control Scale translated into Brazilian Portuguese were investigated in a sample of 280 middle-class persons. Three types of health locus of control were verified, internal, powerful others, and chance. Further refinement of subscales is needed to improve internal consistency reliabilities.

Este artigo utiliza o Modelo de Crédito Parcial Generalizado (MCPG) -teoricamente adequado para l... more Este artigo utiliza o Modelo de Crédito Parcial Generalizado (MCPG) -teoricamente adequado para lidar com itens de natureza politômica, extraindo-lhes a maior informação possível — para modelar os dados de um conjunto de aproximadamente 2.800 alunos concluintes do Projeto SESI – Por um Brasil Alfabetizado. A proposta do presente trabalho é validar a metodologia de análise avaliando-se a adequação do modelo teórico aos dados empíricos.

A avaliação do Projeto, bem como seu acompanhamento utilizou metodologias e procedimentos especia... more A avaliação do Projeto, bem como seu acompanhamento utilizou metodologias e procedimentos especialmente
construídos e voltados para avaliação de alunos no nível de alfabetização, aplicando um referencial de competências único no país, capaz de fornecer dados concretos sobre os níveis de aprendizado do jovem e do adulto que reiniciou seus estudos. Desta forma, os resultados buscam espelhar o que de mais positivo foi verificado na iniciativa, no intuito de fortalecer a ação e contribuir para sua evolução e continuidade.

Sendo assim, a finalidade dessa avaliação em larga escala, proposta pelo Sistema, é fornecer dado... more Sendo assim, a finalidade dessa avaliação em larga escala, proposta pelo Sistema, é fornecer dados que auxiliem o planejamento de futuras ações do Programa Saber, Viver e Lutar, ou ações de continuidade ao Programa de Promoção da Cidadania e Desenvolvimento Sustentável de Comunidades em Situação de Risco Social, preservando seus esforços e continuidade, que deverão favorecer o processo de ensino-aprendizagem com o foco na transformação social dos indivíduos envolvidos no processo.
O planejamento da avaliação foi baseado em duas pesquisas de naturezas diferentes: uma quantitativa e outra qualitativa, ambas com a intenção de determinar condições, progressos, competências, habilidades ou qualidades entre outros valores de algo ou alguém. A pesquisa quantitativa foi realizada por meio de provas (Cadernos de Atividades) e avaliou os alunos sob a óptica de demonstração do seu desempenho cognitivo, em Linguagens e Códigos e Numerização, com base nas Matrizes de Competências e Habilidades. Por sua vez,
a pesquisa qualitativa utilizou entrevistas como o instrumento capaz de captar a visão dos atores envolvidos (alfabetizandos, alfabetizadores, supervisores, coordenadores e articuladores) para verificar os aspectos relacionados à estrutura, conteúdos abordados, transformações sociais, visão quanto ao papel do poder público, características de gestão do Programa, e, principalmente, pesquisou aspectos relacionados à
implementação dos projetos comunitários.

As a signatory to Durban III World Conference against Racism, Discrimination, Xenophobia and othe... more As a signatory to Durban III World Conference against Racism, Discrimination, Xenophobia and other forms of Intolerance, Brazil has committed itself to the enforcement of mechanisms to promote social equity. As a consequence, governmental programs have been implemented, aiming at the inclusion of Afro-descendents in higher education. Actually, the quantity of such students in the academy is minimal and does not relate to what can be observed in the general population. As an example of such endeavor, Universidade de Brasília (UnB) has started an Affirmative Action program in order to include a contingent of 20% of its freshman students as representatives of racial underprivileged groups. This policy started in August 2004. The present study aimed to investigate the perceptions of students and general public to this policy. An instrument, based partially on McConahay's (1986) Modern Racism scale, was administered to a sample of 316 students. A factor analysis (AF) extracted five factors, corresponding to 48% of the total variance explained. An Analysis of Variance (Anova) was performed to better understand the results, concerning both age and gender of the subjects. Results show that, although students demonstrated interest in the implementing of Affirmative Action programs, and are aware of the relevance of such procedures to the cultural and social structure of the community, they do not agree with their reasons or measures taken, or to the existence of the problem itself.

Reice Revista Electronica Iberoamericana Sobre Calidad Eficacia Y Cambio En Educacion, 2007

A elevação do nível de alfabetismo é vista por uma grande quantidade de países como fator crucial... more A elevação do nível de alfabetismo é vista por uma grande quantidade de países como fator crucial para o desenvolvimento humano e econômico. A melhoria da alfabetização exerce papel central no desenvolvimento, contribuindo para a prosperidade econômica, a obtenção de bons níveis de saúde, a reafirmação da identidade cultural e a participação cívica, levando os indivíduos a explorarem seus potenciais. Para os indivíduos, a falta de alfabetização adequada pode resultar em pobreza, desvantagens competitivas e, principalmente, exclusão social. Medir o nível de alfabetismo não é somente apontar quem pode ou não ler. Habilidades de alfabetização funcional, como leitura, escrita e matemática são necessárias em diferentes níveis, desde escrever o nome em um formulário até compreender instruções em uma embalagem de remédio ou fazer cálculos. A mensuração destas habilidades constitui-se em uma importante ferramenta de planejamento e monitoramento de programas de alfabetização. Neste sentido, são realizados, sistematicamente, levantamentos que visam mensurar as habilidades envolvidas no processo de alfabetização. O NALS (National Adult Literacy Survey) e o LAMP (Literacy Assessment and Monitoring Programme) constituem-se em duas iniciativas internacionais. Esta última é desenvolvida pelo Instituto de Estatísticas da UNESCO, situado no Canadá, em parceria com várias agências internacionais e especialistas técnicos. O principal objetivo é desenvolver e conduzir uma pesquisa para medir níveis de alfabetismo da população adulta em países em desenvolvimento, que não possuem essas informações.

Psychological Reports, 1994

Based on social learning theory, the construct of health locus of control has proven valuable in ... more Based on social learning theory, the construct of health locus of control has proven valuable in predicting a wide variety of health-related behaviors. In studying this concept among Brazilians, the psychometric properties of the Multidimensional Health Locus of Control Scale translated into Brazilian Portuguese were investigated in a sample of 280 middle-class persons. Three types of health locus of control were verified, internal, powerful others, and chance. Further refinement of subscales is needed to improve internal consistency reliabilities.

Este artigo utiliza o Modelo de Crédito Parcial Generalizado (MCPG) -teoricamente adequado para l... more Este artigo utiliza o Modelo de Crédito Parcial Generalizado (MCPG) -teoricamente adequado para lidar com itens de natureza politômica, extraindo-lhes a maior informação possível — para modelar os dados de um conjunto de aproximadamente 2.800 alunos concluintes do Projeto SESI – Por um Brasil Alfabetizado. A proposta do presente trabalho é validar a metodologia de análise avaliando-se a adequação do modelo teórico aos dados empíricos.

A avaliação do Projeto, bem como seu acompanhamento utilizou metodologias e procedimentos especia... more A avaliação do Projeto, bem como seu acompanhamento utilizou metodologias e procedimentos especialmente
construídos e voltados para avaliação de alunos no nível de alfabetização, aplicando um referencial de competências único no país, capaz de fornecer dados concretos sobre os níveis de aprendizado do jovem e do adulto que reiniciou seus estudos. Desta forma, os resultados buscam espelhar o que de mais positivo foi verificado na iniciativa, no intuito de fortalecer a ação e contribuir para sua evolução e continuidade.

Sendo assim, a finalidade dessa avaliação em larga escala, proposta pelo Sistema, é fornecer dado... more Sendo assim, a finalidade dessa avaliação em larga escala, proposta pelo Sistema, é fornecer dados que auxiliem o planejamento de futuras ações do Programa Saber, Viver e Lutar, ou ações de continuidade ao Programa de Promoção da Cidadania e Desenvolvimento Sustentável de Comunidades em Situação de Risco Social, preservando seus esforços e continuidade, que deverão favorecer o processo de ensino-aprendizagem com o foco na transformação social dos indivíduos envolvidos no processo.
O planejamento da avaliação foi baseado em duas pesquisas de naturezas diferentes: uma quantitativa e outra qualitativa, ambas com a intenção de determinar condições, progressos, competências, habilidades ou qualidades entre outros valores de algo ou alguém. A pesquisa quantitativa foi realizada por meio de provas (Cadernos de Atividades) e avaliou os alunos sob a óptica de demonstração do seu desempenho cognitivo, em Linguagens e Códigos e Numerização, com base nas Matrizes de Competências e Habilidades. Por sua vez,
a pesquisa qualitativa utilizou entrevistas como o instrumento capaz de captar a visão dos atores envolvidos (alfabetizandos, alfabetizadores, supervisores, coordenadores e articuladores) para verificar os aspectos relacionados à estrutura, conteúdos abordados, transformações sociais, visão quanto ao papel do poder público, características de gestão do Programa, e, principalmente, pesquisou aspectos relacionados à
implementação dos projetos comunitários.

As a signatory to Durban III World Conference against Racism, Discrimination, Xenophobia and othe... more As a signatory to Durban III World Conference against Racism, Discrimination, Xenophobia and other forms of Intolerance, Brazil has committed itself to the enforcement of mechanisms to promote social equity. As a consequence, governmental programs have been implemented, aiming at the inclusion of Afro-descendents in higher education. Actually, the quantity of such students in the academy is minimal and does not relate to what can be observed in the general population. As an example of such endeavor, Universidade de Brasília (UnB) has started an Affirmative Action program in order to include a contingent of 20% of its freshman students as representatives of racial underprivileged groups. This policy started in August 2004. The present study aimed to investigate the perceptions of students and general public to this policy. An instrument, based partially on McConahay's (1986) Modern Racism scale, was administered to a sample of 316 students. A factor analysis (AF) extracted five factors, corresponding to 48% of the total variance explained. An Analysis of Variance (Anova) was performed to better understand the results, concerning both age and gender of the subjects. Results show that, although students demonstrated interest in the implementing of Affirmative Action programs, and are aware of the relevance of such procedures to the cultural and social structure of the community, they do not agree with their reasons or measures taken, or to the existence of the problem itself.