João Pedro Ocanha Krizek | IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (original) (raw)
Papers by João Pedro Ocanha Krizek
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, Jun 18, 2024
Marck (1744-1829) para a história da biologia. Sua influência no pensamento evolutivo é amplament... more Marck (1744-1829) para a história da biologia. Sua influência no pensamento evolutivo é amplamente reconhecida, embora sua teoria seja frequentemente simplificada de maneira excessiva e interpretada de formas equivocadas. Diante desse cenário, o presente artigo busca desconstruir certos aspectos da prática docente que tendem a distorcer ou simplificar a teoria evolutiva de Lamarck. Serão oferecidas orientações para o ensino do lamarckismo e, do mesmo modo, serão destacados elementos frequentemente negligenciados, mas cruciais para a compreensão do pensamento evolutivo lamarckiano. O objetivo é proporcionar aos professores uma visão mais completa e precisa das ideias desse importante naturalista francês.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Oct 8, 2022
Caminhos para o ensino de ciências e matemática: documentos e práticas, 2023
Este capítulo tem como objetivo apresentar alguns conceitos centrais do pensamento de Bruno Latou... more Este capítulo tem como objetivo apresentar alguns conceitos centrais do pensamento de Bruno Latour acerca dos componentes aparentes e ocultos do fazer científico. Para tal, primeiramente aborda-se o conceito de referência circulante, e depois destrincha-se a noção de fluxo sanguíneo da ciência. Também se apresenta a ideia de um realismo construtivista e, por fim, discute-se brevemente de que maneira as conceituações latourianas aqui apresentadas podem constituir referencial para a Educação Científica.
Meio Ambiente, Sustentabilidade e Tecnologia - Volume 13, 2022
Sequências didáticas para o ensino de ciências e biologia: Propostas e formação docente, 2022
Os autores propõem neste capítulo uma Sequência Didática voltada para o ensino-aprendizado das sí... more Os autores propõem neste capítulo uma Sequência Didática voltada para o ensino-aprendizado das síndromes de polinização, que tem como público-alvo estudantes do Ensino Fundamental II.
Revista Brasileira de Geografia Física, 2022
Considerando-se a importância do sensoriamento remoto térmico, pesquisadores vêm atuando no desen... more Considerando-se a importância do sensoriamento remoto térmico, pesquisadores vêm atuando no desenvolvimento de diversos algoritmos que contribuam na determinação da temperatura de superfície com a utilização de dados orbitais. Tais algoritmos podem ser utilizados em estudos que objetivam avaliar o fenômeno de ilha de calor urbana, em estudos de microclimas habitacionais, no entendimento térmico do fluxo de energia em paisagens urbanas e para a compreensão da interação da temperatura superficial com diferentes alvos de superfície terrestre. Diante do exposto, o objetivo deste artigo é o de divulgar um protocolo metodológico para obtenção dos valores reais de temperatura de superfície de imagens Landsat 8, a partir da criação de algoritmos em LEGAL e, dessa forma, possibilitar a replicação e execução de outras pesquisas que visem à obtenção desses dados através do SPRING, um software brasileiro gratuito e de livre acesso. A elaboração deste protocolo é justificada pela quase completa ausência de trabalhos que descrevam a obtenção da temperatura de superfície e outros parâmetros físicos (radiância, reflectância, emissividade) ou ecológicos (NDVI, SAVI, IAF) através do SIG mencionado. Trata-se de um protocolo inédito, que poderá constituir base de referência para pesquisadores, estudantes e gestores não familiarizados com o desenvolvimento de algoritmos, mas que visem à obtenção correta e adequada de dados de sensoriamento remoto térmico. Também fica evidenciado que é extremamente viável a utilização de ambientes livres para trabalhos com álgebras de mapas, ambientes estes que podem demonstrar robustez de processamento igual a versões de softwares pagos.
Journal of Geek Studies, 2022
Vampires are mythological and folkloric creatures that have been catching people’s attention for ... more Vampires are mythological and folkloric creatures that have been catching people’s attention for centuries. They (fortunately or unfortunately) do not exist in the real world, but our intention in this article is to conduct a scientific interpretation of vampires as if they were real. Here, we examine some possible scientific explanations for vampirism, if it existed, particularly by looking at the biology of these fascinating creatures and proposing explanations based on real-world scientific knowledge. In the first section, we discuss what could be the cause and origin of vampirism in humans. In the second section, we analyze different aspects of the vampire phenotype, such as aversion to garlic, sensitivity to sunlight, anticoagulant and anesthetic production, aversion to religious symbols, and others. In the third section, we look at how the fear of vampires and other imaginary creatures might be related to the evolutionary history of our species. Finally, in the fourth section, we approach vampirism from the perspective of criminal psychology, briefly discussing the biography of three real-life murderers who have their atrocities related to vampirism: The Impaler, The Blood Countess, and The Vampire of Sacramento.
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio
A utilização de geotecnologias como ferramentas de ensino-aprendizagem vem ganhando espaço nos úl... more A utilização de geotecnologias como ferramentas de ensino-aprendizagem vem ganhando espaço nos últimos anos. Todavia, as dificuldades e potencialidades do uso dessas ferramentas no ensino de ecologia ainda não são devidamente compreendidas. Desta forma, o presente trabalho realizou uma revisão bibliográfica de como as geotecnologias vêm sendo empregadas no ensino de conteúdos ecológicos no Brasil. Apesar das geotecnologias constituírem importantes ferramentas de ensino de temáticas relacionadas ao estudo ecológico da dinâmica espaço-temporal dos ecossistemas e da observação dos efeitos de impactos antrópicos, registraram-se poucos trabalhos que apresentaram essas aplicações diretas. O presente trabalho conclui que se faz necessário um estreitamento entre o uso das geotecnologias e o ensino de ecologia, principalmente por meio da capacitação dos professores e/ou alunos dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas.
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, 2022
A utilização de geotecnologias como ferramentas de ensino-aprendizagem vem ganhando espaço nos úl... more A utilização de geotecnologias como ferramentas de ensino-aprendizagem vem ganhando espaço nos últimos anos. Todavia, as dificuldades e potencialidades do uso dessas ferramentas no ensino de ecologia ainda não são devidamente compreendidas. Desta forma, o presente trabalho realizou uma revisão bibliográfica de como as geotecnologias vêm sendo empregadas no ensino de conteúdos ecológicos no Brasil. Apesar das geotecnologias constituírem importantes ferramentas de ensino de temáticas relacionadas ao estudo ecológico da dinâmica espaçotemporal dos ecossistemas e da observação dos efeitos de impactos antrópicos, registraram-se poucos trabalhos que apresentaram essas aplicações diretas. O presente trabalho conclui que se faz necessário um estreitamento entre o uso das geotecnologias e o ensino de ecologia, principalmente por meio da capacitação dos professores e/ou alunos dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas.
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, 2021
O ensino-aprendizado de ecologia apresenta desafios particulares. Somando-se a isso, a escassez d... more O ensino-aprendizado de ecologia apresenta desafios particulares. Somando-se a isso, a escassez de trabalhos que debatam essa questão contribui para uma defasagem no ensino dessa ciência. Portanto, pretendemos discutir nesse artigo alguns dos desafios do ensino de ecologia e estratégias que podem favorecer o ensino de conteúdos ecológicos na Educação Básica. Entre os desafios, discutimos aqueles proporcionados pela própria definição de ecologia, pelo conteúdo que deve ser ensinado, pela onipresença de erros conceituais e pela maneira de se ensinar a teoria ecológica. Já entre as estratégias que podem ser utilizadas no ensino de ecologia, propomos quatro: o ensino de cima para baixo, o uso de estudos de caso, o apelo à biofilia e a utilização de materiais de divulgação científica.
Revista Brasileira de Geografia Física, 2021
A obtenção dos valores de reflectância se mostra imprescindível para se calcular índices de veget... more A obtenção dos valores de reflectância se mostra imprescindível para se calcular índices de vegetação, como o NDVI (Normalized Difference Vegetation Index). Este índice é utilizado para classificar a distribuição global da vegetação e para inferir variáveis ecológicas e ambientais, como a produção de fitomassa. Apesar disso, não é incomum encontrar trabalhos que utilizam os números digitais (ND) para a obtenção direta dos índices de vegetação; entretanto, tais números digitais não representam valores físicos reais e, portanto, não podem ser utilizados diretamente para o cálculo do NDVI. Assim, o objetivo deste artigo é demonstrar um protocolo metodológico para a conversão dos ND das imagens Landsat 8/OLI em valores de reflectância e a subsequente obtenção do NDVI, através da linguagem LEGAL (Linguagem Espacial para Geoprocessamento Algébrico), e, dessa forma, possibilitar a replicação e execução de outras pesquisas que visem obter esse índice de vegetação no software SPRING. Além d...
REGRASP, 2021
Stephen Jay Gould apresentava a habilidade notável de escrever sobre assuntos biológicos complexo... more Stephen Jay Gould apresentava a habilidade notável de escrever sobre assuntos biológicos complexos para um público não especializado. Ele chegou a escrever: “Eu acredito – tal como Galileu, ao escrever os seus dois maiores trabalhos sob a forma de diálogos italianos, em vez de fazê-lo como trabalhos didáticos em latim; como Thomas Henry Huxley, ao produzir suas magistrais obras em prosa isenta de jargão; e como Darwin, ao publicar todos os seus livros para o público leigo – que ainda podemos ter livros científicos escritos num estilo apropriado para os profissionais e, ao mesmo tempo, acessíveis ao público leigo interessado. Os conceitos da ciência, com toda a riqueza e ambiguidade que lhes é peculiar, podem ser apresentados numa linguagem acessível a todas as pessoas inteligentes e sem qualquer concessão ou simplificação que os distorça” (GOULD, 1990, p. 15). Diante do exposto, esta resenha se apresenta como uma demonstração do nosso sentimento de admiração pessoal pelo grande divulgador.
Revista Brasileira de Geografia Física, 2021
A obtenção dos valores de reflectância se mostra imprescindível para se calcular índices de veget... more A obtenção dos valores de reflectância se mostra imprescindível para se calcular índices de vegetação, como o NDVI (Normalized Difference Vegetation Index). Este índice é utilizado para classificar a distribuição global da vegetação e para inferir variáveis ecológicas e ambientais, como a produção de fitomassa. Apesar disso, não é incomum encontrar trabalhos que utilizam os números digitais (ND) para a obtenção direta dos índices de vegetação; entretanto, tais números digitais não representam valores físicos reais e, portanto, não podem ser utilizados diretamente para o cálculo do NDVI. Assim, o objetivo deste artigo é demonstrar um protocolo metodológico para a conversão dos ND das imagens Landsat 8/OLI em valores de reflectância e a subsequente obtenção do NDVI, através da LEGAL (Linguagem Espacial para Geoprocessamento Algébrico), e, dessa forma, possibilitar a replicação e execução de outras pesquisas que visem obter esse índice de vegetação no software SPRING. Além disso, objetivou-se também demonstrar a importância da conversão dos ND em reflectância, a partir da comparação de uma imagem NDVI gerada através da reflectância com a mesma imagem NDVI gerada por meio dos dados brutos. Os resultados apontaram que a obtenção do NDVI através dos valores brutos de imagens de sensoriamento remoto, sem a necessária conversão dos números digitais em valores reais de reflectância, leva a resultados incorretos na estimativa de dados ecológicos da vegetação, subestimando a fitomassa. Dessa forma, esse trabalho ressalta a importância de se seguir um protocolo metodológico para a estimativa correta da fitomassa, produtividade e outros parâmetros da vegetação.
Olhando através de um caleidoscópio: vida, sociedade e natureza, 2021
REGRASP, 2021
A pandemia de COVID-19 constitui um desafio global. Neste ensaio, defendemos que uma perspectiva ... more A pandemia de COVID-19 constitui um desafio global. Neste ensaio, defendemos que uma perspectiva sociobiológica pode nos ajudar a compreender a progressão e as consequências do comportamento humano durante a pandemia de coronavírus e, inclusive, ajudar governos e indivíduos a tomarem decisões conscientes. Nosso objetivo foi, a partir de então, o de elucidar algumas questões comportamentais humanas durante a pandemia de COVID-19, tratando especificamente dos seguintes temas, à luz da teoria sociobiológica: manipulação do comportamento humano pelo SARS-CoV-2; fortalecimento do distanciamento social a partir do sentimento de nojo; estratégias de cooperação ao distanciamento social; desigualdade de gênero e violência doméstica em tempos de pandemia. O referencial teórico utilizado é baseado na abordagem sociobiológica do conflito de interesses, na análise de custos e benefícios e na teoria dos jogos. Os insights sociobiológicos do comportamento podem inspirar novas soluções, complementando o trabalho em ciência política, economia e saúde pública em resposta às consequências da pandemia do novo coronavírus.
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, 2021
O ensino-aprendizado de ecologia apresenta desafios particulares. Somando-se a isso, a escassez d... more O ensino-aprendizado de ecologia apresenta desafios particulares. Somando-se a isso, a escassez de trabalhos que debatam essa questão contribui para uma defasagem no ensino dessa ciência. Portanto, pretendemos discutir nesse artigo alguns dos desafios do ensino de ecologia e estratégias que podem favorecer o ensino de conteúdos ecológicos na Educação Básica. Entre os desafios, discutimos aqueles proporcionados pela própria definição de ecologia, pelo conteúdo que deve ser ensinado, pela onipresença de erros conceituais e pela maneira de se ensinar a teoria ecológica. Já entre as estratégias que podem ser utilizadas no ensino de ecologia, propomos quatro: o ensino de cima para baixo, o uso de estudos de caso, o apelo à biofilia e a utilização de materiais de divulgação científica.
REGRASP, 2020
Concepções inadequadas da natureza de ciência e de cientista compartilhadas por alunos da Educaçã... more Concepções inadequadas da natureza de ciência e de cientista compartilhadas por alunos da Educação Básica constituem uma barreira para o verdadeiro letramento científico. Compreender tais inadequações é de suma importância para evitar o problema, dado que elas interferem em seu desenvolvimento. Nesse sentido, objetivamos investigar quais as concepções de ciência e de cientista partilhadas por uma turma de alunos do Ensino Fundamental II. Para tanto, alunos voluntários foram submetidos a um questionário e à metodologia DAST (Draw-a-Scientist Test), a isto seguindo-se a análise dos resultados encontrados. Ficou evidenciado que muitos alunos ainda possuem a percepção estereotipada de cientista como um gênio solitário, com uma vida social limitada, trancafiado em um laboratório, onde são realizadas descobertas grandiosas. Além disso, constataram-se várias distorções da natureza da ciência nas concepções apresentadas pelos estudantes. Os resultados aqui apresentados indicam uma compreensão razoável e moderada, porém, não suficiente, dos alunos sobre como se organizam a comunidade científica e seus personagens.
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, Jun 18, 2024
Marck (1744-1829) para a história da biologia. Sua influência no pensamento evolutivo é amplament... more Marck (1744-1829) para a história da biologia. Sua influência no pensamento evolutivo é amplamente reconhecida, embora sua teoria seja frequentemente simplificada de maneira excessiva e interpretada de formas equivocadas. Diante desse cenário, o presente artigo busca desconstruir certos aspectos da prática docente que tendem a distorcer ou simplificar a teoria evolutiva de Lamarck. Serão oferecidas orientações para o ensino do lamarckismo e, do mesmo modo, serão destacados elementos frequentemente negligenciados, mas cruciais para a compreensão do pensamento evolutivo lamarckiano. O objetivo é proporcionar aos professores uma visão mais completa e precisa das ideias desse importante naturalista francês.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Oct 8, 2022
Caminhos para o ensino de ciências e matemática: documentos e práticas, 2023
Este capítulo tem como objetivo apresentar alguns conceitos centrais do pensamento de Bruno Latou... more Este capítulo tem como objetivo apresentar alguns conceitos centrais do pensamento de Bruno Latour acerca dos componentes aparentes e ocultos do fazer científico. Para tal, primeiramente aborda-se o conceito de referência circulante, e depois destrincha-se a noção de fluxo sanguíneo da ciência. Também se apresenta a ideia de um realismo construtivista e, por fim, discute-se brevemente de que maneira as conceituações latourianas aqui apresentadas podem constituir referencial para a Educação Científica.
Meio Ambiente, Sustentabilidade e Tecnologia - Volume 13, 2022
Sequências didáticas para o ensino de ciências e biologia: Propostas e formação docente, 2022
Os autores propõem neste capítulo uma Sequência Didática voltada para o ensino-aprendizado das sí... more Os autores propõem neste capítulo uma Sequência Didática voltada para o ensino-aprendizado das síndromes de polinização, que tem como público-alvo estudantes do Ensino Fundamental II.
Revista Brasileira de Geografia Física, 2022
Considerando-se a importância do sensoriamento remoto térmico, pesquisadores vêm atuando no desen... more Considerando-se a importância do sensoriamento remoto térmico, pesquisadores vêm atuando no desenvolvimento de diversos algoritmos que contribuam na determinação da temperatura de superfície com a utilização de dados orbitais. Tais algoritmos podem ser utilizados em estudos que objetivam avaliar o fenômeno de ilha de calor urbana, em estudos de microclimas habitacionais, no entendimento térmico do fluxo de energia em paisagens urbanas e para a compreensão da interação da temperatura superficial com diferentes alvos de superfície terrestre. Diante do exposto, o objetivo deste artigo é o de divulgar um protocolo metodológico para obtenção dos valores reais de temperatura de superfície de imagens Landsat 8, a partir da criação de algoritmos em LEGAL e, dessa forma, possibilitar a replicação e execução de outras pesquisas que visem à obtenção desses dados através do SPRING, um software brasileiro gratuito e de livre acesso. A elaboração deste protocolo é justificada pela quase completa ausência de trabalhos que descrevam a obtenção da temperatura de superfície e outros parâmetros físicos (radiância, reflectância, emissividade) ou ecológicos (NDVI, SAVI, IAF) através do SIG mencionado. Trata-se de um protocolo inédito, que poderá constituir base de referência para pesquisadores, estudantes e gestores não familiarizados com o desenvolvimento de algoritmos, mas que visem à obtenção correta e adequada de dados de sensoriamento remoto térmico. Também fica evidenciado que é extremamente viável a utilização de ambientes livres para trabalhos com álgebras de mapas, ambientes estes que podem demonstrar robustez de processamento igual a versões de softwares pagos.
Journal of Geek Studies, 2022
Vampires are mythological and folkloric creatures that have been catching people’s attention for ... more Vampires are mythological and folkloric creatures that have been catching people’s attention for centuries. They (fortunately or unfortunately) do not exist in the real world, but our intention in this article is to conduct a scientific interpretation of vampires as if they were real. Here, we examine some possible scientific explanations for vampirism, if it existed, particularly by looking at the biology of these fascinating creatures and proposing explanations based on real-world scientific knowledge. In the first section, we discuss what could be the cause and origin of vampirism in humans. In the second section, we analyze different aspects of the vampire phenotype, such as aversion to garlic, sensitivity to sunlight, anticoagulant and anesthetic production, aversion to religious symbols, and others. In the third section, we look at how the fear of vampires and other imaginary creatures might be related to the evolutionary history of our species. Finally, in the fourth section, we approach vampirism from the perspective of criminal psychology, briefly discussing the biography of three real-life murderers who have their atrocities related to vampirism: The Impaler, The Blood Countess, and The Vampire of Sacramento.
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio
A utilização de geotecnologias como ferramentas de ensino-aprendizagem vem ganhando espaço nos úl... more A utilização de geotecnologias como ferramentas de ensino-aprendizagem vem ganhando espaço nos últimos anos. Todavia, as dificuldades e potencialidades do uso dessas ferramentas no ensino de ecologia ainda não são devidamente compreendidas. Desta forma, o presente trabalho realizou uma revisão bibliográfica de como as geotecnologias vêm sendo empregadas no ensino de conteúdos ecológicos no Brasil. Apesar das geotecnologias constituírem importantes ferramentas de ensino de temáticas relacionadas ao estudo ecológico da dinâmica espaço-temporal dos ecossistemas e da observação dos efeitos de impactos antrópicos, registraram-se poucos trabalhos que apresentaram essas aplicações diretas. O presente trabalho conclui que se faz necessário um estreitamento entre o uso das geotecnologias e o ensino de ecologia, principalmente por meio da capacitação dos professores e/ou alunos dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas.
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, 2022
A utilização de geotecnologias como ferramentas de ensino-aprendizagem vem ganhando espaço nos úl... more A utilização de geotecnologias como ferramentas de ensino-aprendizagem vem ganhando espaço nos últimos anos. Todavia, as dificuldades e potencialidades do uso dessas ferramentas no ensino de ecologia ainda não são devidamente compreendidas. Desta forma, o presente trabalho realizou uma revisão bibliográfica de como as geotecnologias vêm sendo empregadas no ensino de conteúdos ecológicos no Brasil. Apesar das geotecnologias constituírem importantes ferramentas de ensino de temáticas relacionadas ao estudo ecológico da dinâmica espaçotemporal dos ecossistemas e da observação dos efeitos de impactos antrópicos, registraram-se poucos trabalhos que apresentaram essas aplicações diretas. O presente trabalho conclui que se faz necessário um estreitamento entre o uso das geotecnologias e o ensino de ecologia, principalmente por meio da capacitação dos professores e/ou alunos dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas.
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, 2021
O ensino-aprendizado de ecologia apresenta desafios particulares. Somando-se a isso, a escassez d... more O ensino-aprendizado de ecologia apresenta desafios particulares. Somando-se a isso, a escassez de trabalhos que debatam essa questão contribui para uma defasagem no ensino dessa ciência. Portanto, pretendemos discutir nesse artigo alguns dos desafios do ensino de ecologia e estratégias que podem favorecer o ensino de conteúdos ecológicos na Educação Básica. Entre os desafios, discutimos aqueles proporcionados pela própria definição de ecologia, pelo conteúdo que deve ser ensinado, pela onipresença de erros conceituais e pela maneira de se ensinar a teoria ecológica. Já entre as estratégias que podem ser utilizadas no ensino de ecologia, propomos quatro: o ensino de cima para baixo, o uso de estudos de caso, o apelo à biofilia e a utilização de materiais de divulgação científica.
Revista Brasileira de Geografia Física, 2021
A obtenção dos valores de reflectância se mostra imprescindível para se calcular índices de veget... more A obtenção dos valores de reflectância se mostra imprescindível para se calcular índices de vegetação, como o NDVI (Normalized Difference Vegetation Index). Este índice é utilizado para classificar a distribuição global da vegetação e para inferir variáveis ecológicas e ambientais, como a produção de fitomassa. Apesar disso, não é incomum encontrar trabalhos que utilizam os números digitais (ND) para a obtenção direta dos índices de vegetação; entretanto, tais números digitais não representam valores físicos reais e, portanto, não podem ser utilizados diretamente para o cálculo do NDVI. Assim, o objetivo deste artigo é demonstrar um protocolo metodológico para a conversão dos ND das imagens Landsat 8/OLI em valores de reflectância e a subsequente obtenção do NDVI, através da linguagem LEGAL (Linguagem Espacial para Geoprocessamento Algébrico), e, dessa forma, possibilitar a replicação e execução de outras pesquisas que visem obter esse índice de vegetação no software SPRING. Além d...
REGRASP, 2021
Stephen Jay Gould apresentava a habilidade notável de escrever sobre assuntos biológicos complexo... more Stephen Jay Gould apresentava a habilidade notável de escrever sobre assuntos biológicos complexos para um público não especializado. Ele chegou a escrever: “Eu acredito – tal como Galileu, ao escrever os seus dois maiores trabalhos sob a forma de diálogos italianos, em vez de fazê-lo como trabalhos didáticos em latim; como Thomas Henry Huxley, ao produzir suas magistrais obras em prosa isenta de jargão; e como Darwin, ao publicar todos os seus livros para o público leigo – que ainda podemos ter livros científicos escritos num estilo apropriado para os profissionais e, ao mesmo tempo, acessíveis ao público leigo interessado. Os conceitos da ciência, com toda a riqueza e ambiguidade que lhes é peculiar, podem ser apresentados numa linguagem acessível a todas as pessoas inteligentes e sem qualquer concessão ou simplificação que os distorça” (GOULD, 1990, p. 15). Diante do exposto, esta resenha se apresenta como uma demonstração do nosso sentimento de admiração pessoal pelo grande divulgador.
Revista Brasileira de Geografia Física, 2021
A obtenção dos valores de reflectância se mostra imprescindível para se calcular índices de veget... more A obtenção dos valores de reflectância se mostra imprescindível para se calcular índices de vegetação, como o NDVI (Normalized Difference Vegetation Index). Este índice é utilizado para classificar a distribuição global da vegetação e para inferir variáveis ecológicas e ambientais, como a produção de fitomassa. Apesar disso, não é incomum encontrar trabalhos que utilizam os números digitais (ND) para a obtenção direta dos índices de vegetação; entretanto, tais números digitais não representam valores físicos reais e, portanto, não podem ser utilizados diretamente para o cálculo do NDVI. Assim, o objetivo deste artigo é demonstrar um protocolo metodológico para a conversão dos ND das imagens Landsat 8/OLI em valores de reflectância e a subsequente obtenção do NDVI, através da LEGAL (Linguagem Espacial para Geoprocessamento Algébrico), e, dessa forma, possibilitar a replicação e execução de outras pesquisas que visem obter esse índice de vegetação no software SPRING. Além disso, objetivou-se também demonstrar a importância da conversão dos ND em reflectância, a partir da comparação de uma imagem NDVI gerada através da reflectância com a mesma imagem NDVI gerada por meio dos dados brutos. Os resultados apontaram que a obtenção do NDVI através dos valores brutos de imagens de sensoriamento remoto, sem a necessária conversão dos números digitais em valores reais de reflectância, leva a resultados incorretos na estimativa de dados ecológicos da vegetação, subestimando a fitomassa. Dessa forma, esse trabalho ressalta a importância de se seguir um protocolo metodológico para a estimativa correta da fitomassa, produtividade e outros parâmetros da vegetação.
Olhando através de um caleidoscópio: vida, sociedade e natureza, 2021
REGRASP, 2021
A pandemia de COVID-19 constitui um desafio global. Neste ensaio, defendemos que uma perspectiva ... more A pandemia de COVID-19 constitui um desafio global. Neste ensaio, defendemos que uma perspectiva sociobiológica pode nos ajudar a compreender a progressão e as consequências do comportamento humano durante a pandemia de coronavírus e, inclusive, ajudar governos e indivíduos a tomarem decisões conscientes. Nosso objetivo foi, a partir de então, o de elucidar algumas questões comportamentais humanas durante a pandemia de COVID-19, tratando especificamente dos seguintes temas, à luz da teoria sociobiológica: manipulação do comportamento humano pelo SARS-CoV-2; fortalecimento do distanciamento social a partir do sentimento de nojo; estratégias de cooperação ao distanciamento social; desigualdade de gênero e violência doméstica em tempos de pandemia. O referencial teórico utilizado é baseado na abordagem sociobiológica do conflito de interesses, na análise de custos e benefícios e na teoria dos jogos. Os insights sociobiológicos do comportamento podem inspirar novas soluções, complementando o trabalho em ciência política, economia e saúde pública em resposta às consequências da pandemia do novo coronavírus.
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, 2021
O ensino-aprendizado de ecologia apresenta desafios particulares. Somando-se a isso, a escassez d... more O ensino-aprendizado de ecologia apresenta desafios particulares. Somando-se a isso, a escassez de trabalhos que debatam essa questão contribui para uma defasagem no ensino dessa ciência. Portanto, pretendemos discutir nesse artigo alguns dos desafios do ensino de ecologia e estratégias que podem favorecer o ensino de conteúdos ecológicos na Educação Básica. Entre os desafios, discutimos aqueles proporcionados pela própria definição de ecologia, pelo conteúdo que deve ser ensinado, pela onipresença de erros conceituais e pela maneira de se ensinar a teoria ecológica. Já entre as estratégias que podem ser utilizadas no ensino de ecologia, propomos quatro: o ensino de cima para baixo, o uso de estudos de caso, o apelo à biofilia e a utilização de materiais de divulgação científica.
REGRASP, 2020
Concepções inadequadas da natureza de ciência e de cientista compartilhadas por alunos da Educaçã... more Concepções inadequadas da natureza de ciência e de cientista compartilhadas por alunos da Educação Básica constituem uma barreira para o verdadeiro letramento científico. Compreender tais inadequações é de suma importância para evitar o problema, dado que elas interferem em seu desenvolvimento. Nesse sentido, objetivamos investigar quais as concepções de ciência e de cientista partilhadas por uma turma de alunos do Ensino Fundamental II. Para tanto, alunos voluntários foram submetidos a um questionário e à metodologia DAST (Draw-a-Scientist Test), a isto seguindo-se a análise dos resultados encontrados. Ficou evidenciado que muitos alunos ainda possuem a percepção estereotipada de cientista como um gênio solitário, com uma vida social limitada, trancafiado em um laboratório, onde são realizadas descobertas grandiosas. Além disso, constataram-se várias distorções da natureza da ciência nas concepções apresentadas pelos estudantes. Os resultados aqui apresentados indicam uma compreensão razoável e moderada, porém, não suficiente, dos alunos sobre como se organizam a comunidade científica e seus personagens.