Wania Tedeschi | IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (original) (raw)
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Papers by Wania Tedeschi
Este trabalho abordou a pesquisa do professor sobre temas ligados à sua prática docente, aliada a... more Este trabalho abordou a pesquisa do professor sobre temas ligados à sua prática docente, aliada a processos de formação continuada. O objetivo foi analisar o processo inicial de questionamento do professor em formação e a ocorrência das primeiras sistematizações dos objetos de sua prática. Para desenvolver esta proposta foram empregados referencias teóricos sobre a formação de professores incluindo aqueles que configuram investigação de professores como um princípio norteador da formação. A curiosidade é outro referencial e foi primeiramente analisada segundo seus diversos sentidos e segundo várias perspectivas e, em seguida, estabeleceu-se uma ligação da curiosidade com a ideia da investigação do professor e seu processo de conhecimento. Nosso interesse foi saber como uma curiosidade inicial ou espontânea do professor em formação pode se tornar sistemática e rigorosa, ou seja, curiosidade epistemológica. O professor é considerado como alguém que produz conhecimento e pode desenvolv...
Proceeding Series of the Brazilian Society of Computational and Applied Mathematics, 2015
Brazilian Journal of Development, 2021
A reincidência de pessoas egressas do sistema prisional é assunto de grande importância e a falta... more A reincidência de pessoas egressas do sistema prisional é assunto de grande importância e a falta de políticas públicas específicas para os egressos piora ainda mais esse quadro. O objetivo desse trabalho foi relatar a experiência da construção e implementação de um modelo educacional para inclusão produtiva de pessoas egressas do sistema prisional. O projeto articulou instituições nas áreas da educação, trabalho e políticas penais, com a participação da Secretaria de Administração Prisional de São Paulo e o Departamento Penitenciário Nacional. O projeto pedagógico foi construído em duas etapas principais: capacitação e incubação. Na etapa de capacitação foram desenvolvidas aulas presenciais com disciplinas técnicas, empreendedoras e de cunho social. Na etapa de incubação os tutores acompanharam os estudantes em estágios ou autogestão. Foram construídos métodos de seleção dos estudantes e indicadores dos resultados. O projeto foi implantado no Campus Campinas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Utilizou-se de três instrumentos para seleção dos estudantes: Teste Palográfico, Escala Fatorial de Socialização e entrevista. Foram selecionados 20 estudantes de 55 participantes do processo. A capacitação técnica teve duração de 5 meses com formação de eletricista instalador predial de baixa tensão com aulas em tempo integral. A incubação teve duração de 7 meses com 42% dos estudantes em estágio, 42% em autogestão e 10,5% sem atividade. Houve dificuldades na obtenção de estágios para os estudantes e até junho de 2021 nenhum participante reincidiu no sistema prisional.
Formação de Professores da Educação em Ciências e Matemática em Pesquisa: perspectivas e tendências, 2021
Este trabalho abordou a pesquisa do professor sobre temas ligados à sua prática docente, aliada a... more Este trabalho abordou a pesquisa do professor sobre temas ligados à sua prática docente, aliada a processos de formação continuada. O objetivo foi analisar o processo inicial de questionamento do professor em formação e a ocorrência das primeiras sistematizações dos objetos de sua prática. Para desenvolver esta proposta foram empregados referencias teóricos sobre a formação de professores incluindo aqueles que configuram investigação de professores como um princípio norteador da formação. A curiosidade é outro referencial e foi primeiramente analisada segundo seus diversos sentidos e segundo várias perspectivas e, em seguida, estabeleceu-se uma ligação da curiosidade com a ideia da investigação do professor e seu processo de conhecimento. Nosso interesse foi saber como uma curiosidade inicial ou espontânea do professor em formação pode se tornar sistemática e rigorosa, ou seja, curiosidade epistemológica. O professor é considerado como alguém que produz conhecimento e pode desenvolv...
Proceeding Series of the Brazilian Society of Computational and Applied Mathematics, 2015
Brazilian Journal of Development, 2021
A reincidência de pessoas egressas do sistema prisional é assunto de grande importância e a falta... more A reincidência de pessoas egressas do sistema prisional é assunto de grande importância e a falta de políticas públicas específicas para os egressos piora ainda mais esse quadro. O objetivo desse trabalho foi relatar a experiência da construção e implementação de um modelo educacional para inclusão produtiva de pessoas egressas do sistema prisional. O projeto articulou instituições nas áreas da educação, trabalho e políticas penais, com a participação da Secretaria de Administração Prisional de São Paulo e o Departamento Penitenciário Nacional. O projeto pedagógico foi construído em duas etapas principais: capacitação e incubação. Na etapa de capacitação foram desenvolvidas aulas presenciais com disciplinas técnicas, empreendedoras e de cunho social. Na etapa de incubação os tutores acompanharam os estudantes em estágios ou autogestão. Foram construídos métodos de seleção dos estudantes e indicadores dos resultados. O projeto foi implantado no Campus Campinas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Utilizou-se de três instrumentos para seleção dos estudantes: Teste Palográfico, Escala Fatorial de Socialização e entrevista. Foram selecionados 20 estudantes de 55 participantes do processo. A capacitação técnica teve duração de 5 meses com formação de eletricista instalador predial de baixa tensão com aulas em tempo integral. A incubação teve duração de 7 meses com 42% dos estudantes em estágio, 42% em autogestão e 10,5% sem atividade. Houve dificuldades na obtenção de estágios para os estudantes e até junho de 2021 nenhum participante reincidiu no sistema prisional.
Formação de Professores da Educação em Ciências e Matemática em Pesquisa: perspectivas e tendências, 2021