Peter Stockinger | INALCO Paris (original) (raw)

Books by Peter Stockinger

Un des grands enjeux pour les bibliothèques et archives numériques aujourd’hui est celui de perme... more Un des grands enjeux pour les bibliothèques et archives numériques aujourd’hui est celui de permettre à tout usager une appropriation active de leurs fonds textuels et, plus particulièrement, audiovisuels. Appropriation active veut bien dire, adaptation des données audiovisuelles aux besoins et intérêts spécifiques d’un utilisateur ou d’un groupe d’utilisateurs. Une question particulièrement centrale dans ce contexte est celle du métalangage de description nécessaire pour permettre à toute personne de procéder à des analyses concrètes et personnelles d’un corpus de textes audiovisuels documentant l’univers du discours d’une archive audiovisuelle. Divisé en quatre grandes parties, ce livre explicite d’abord le cadre théorique et méthodologique de référence qui est celui de la sémiotique du texte audiovisuel. Dans les deux parties suivantes est décrit et expliqué d’une manière détaillée et concrète le travail de l’analyste d’un corpus audiovisuel à l’aide d’un métalangage de description développé dans le cadre d’un projet R&D financé par l’Agence Nationale de la Recherche (ANR). Enfin, dans la quatrième partie sont décrits les différents éléments métalinguistiques qui composent le métalangage en question. Le contenu de ce livre peut être également consulté en ligne sur Google Books: https://books.google.fr/books?id=JNu2AgAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=fr&source=gbs_ViewAPI&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false

Audiovisual archives and libraries have become very popular especially in the field of collecting... more Audiovisual archives and libraries have become very popular especially in the field of collecting, preserving and transmitting cultural heritage. However, the data in these archives or libraries - videos, images, soundtracks, etc. - constitute as such only potential cognitive resources for a given public (or “target community”). One of the most crucial issues of digital audiovisual libraries is indeed to enable users to actively appropriate audiovisual resources for their own concern (in research, education or any other professional or non-professional context). This means, an adaptation of the audiovisual data to the specific needs of a user or user group can be represented by small and closed "communities" as well as by networks of open communities around the globe.
"Active appropriation" is, basically speaking, the use of existing digital audiovisual resources by users or user communities according to their expectations, needs, interests or desires. This process presupposes: 1) the definition and development of models or "scenarios" of cognitive processing of videos by the user; 2) the availability of tools necessary for defining, developing, reusing and sharing meta-linguistic resources such as thesauruses, ontologies or description models by users or user communities.
Both aspects are central to the so-called semiotic turn in dealing with digital (audiovisual) texts, corpora of texts or again entire (audiovisual) archives and libraries. They demonstrate practically and theoretically the well-known “from data to metadata” or “from (simple) information to (relevant) knowledge” problem, which obviously directly influences the effective use, social impact and relevancy, and therefore also the future, of digital knowledge archives. This book offers a systematic, comprehensive approach to these questions from a theoretical as well as practical point of view."

Today, audiovisual archives and libraries have become very popular especially in the field of col... more Today, audiovisual archives and libraries have become very popular especially in the field of collecting, preserving and transmitting cultural heritage. However, the data from these archives or libraries – videos, images, sound tracks, etc. – constitute as such only potential cognitive resources for a given public (or “target community”). They have to undergo more or less significant qualitative transformations in order to become user- or community-relevant intellectual goods.
These qualitative transformations are performed through a series of concrete operations such as: audiovisual text segmentation, content description and indexing, pragmatic profiling, translation, etc. These and other operations constitute what we call the semiotic turn in dealing with digital (audiovisual) texts, corpora of texts or even entire (audiovisual) archives and libraries. They demonstrate practically and theoretically the well-known “from data to meta-data” or “from (simple) information to (relevant) knowledge” problem – a problem that obviously directly influences the effective use, the social impact and relevancy and therefore also the future of digital knowledge archives.
It constitutes, indeed, the heart of a diversity of important R&D programs and projects all over the world

Today, huge quantities of digital audiovisual resources are already available -- everywhere and a... more Today, huge quantities of digital audiovisual resources are already available -- everywhere and at any time -- through Web portals, online archives and libraries, and video blogs. One central question with respect to this huge amount of audiovisual data is how they can be used in specific (social, pedagogical, etc.) contexts and what are their potential interest for target groups (communities, professionals, students, researchers, etc.).
This book examines the question of the (creative) exploitation of digital audiovisual archives from a theoretical, methodological, technical and practical point of view, especially in three main directions of work:
- The repurposing and republishing of existing audiovisual data.
- The building of community-centric audiovisual archives.
- The use of digital social media and Web 2 technology for the diffusion and sharing of audiovisual content.
This book presents a series of concrete examples of creative uses of digital audiovisual corpora for education, research and cultural heritage preservation and valorization.

Ce livre présente un cadre de description systématique et comparative des sites Web. Il comprend ... more Ce livre présente un cadre de description systématique et comparative des sites Web. Il comprend quatre parties principales : l'objet site Web dans une perspective sémiotique et les critères de description du site, les principes de l'analyse du contenu des prestations Web mises à la disposition des visiteurs d'un site, l'appropriation d'une prestation par les visiteurs ou utilisateurs d'un site, plus spécifiquement la question de l'organisation logique, de l'expression et de la mise en scène multimodales d'une prestation Web sous forme d'une interface de communication et d'interaction entre le site et ses visiteurs. De nombreux exemples concrets de sites de musées, de communes ou encore de la presse écrite illustrent la description (ou scénarisation) des sites Web.

L'arrivée des technologies du numérique favorise l'émergence de nouvelles pratiques et de nouvell... more L'arrivée des technologies du numérique favorise l'émergence de nouvelles pratiques et de nouvelles formes de produits et services audiovisuels comme les vidéos interactives, les produits hypermédias distribués, les médiathèques et les portails, les patrimoines ou archives institutionnelles, les documents audiovisuels réutilisables et personnalisables. La définition d'un cadre théorique de description de contenu est indispensable dans les activités de traitement de l'information audiovisuelle mais aussi pour tous ceux qui travaillent dans des contextes d'exploitation pratiques et professionnels tels que le conseil en communication, la communication interne et externe, la formation, la documentation ou encore la gestion des archives et centres de ressources d'information audiovisuelle. Le document audiovisuel traite des questions d'ordre théorique, méthodologique, pratique et technologique en considérant un document d'une manière très générale comme un "objet porteur d'information". L'auteur s'attache également à la description dite textuelle d'un corpus de documents audiovisuels, puis à la description thématique du contenu. Enfin, la dernière partie est consacrée plus spécifiquement aux différents modes et procédures de "l'implémentation", c'est-à-dire de l'ancrage d'un thème dans un message ou discours véhiculé par un document audiovisuel.

L'information est désormais considérée non seulement comme valeur essentielle de tout groupe soci... more L'information est désormais considérée non seulement comme valeur essentielle de tout groupe social, de toute institution, mais aussi comme outil susceptible d'être exploité comme un bien économique. Cette instrumentalisation rend nécessaires des théories et méthodologies permettant une meilleure maîtrise des spécificités structurelles et fonctionnelles de l'information. A cette fin, Traitement et contrôle de l'information propose une approche systématique de l'information inspirée par les acquis de la sémiotique et de l'analyse du discours. La première partie expose les problèmes d'une description structurée de l'information comme phénomène cognitif, social et culturel. La deuxième partie présente les principales stratégies de sélection et de hiérarchisation de l'information à partir des ressources textuelles d'un groupe social. Elle propose un savoir-faire permettant de conformer un produit d'information aux objectifs de son auteur, aux contraintes particulières de son contexte institutionnel et aux attentes de son destinataire. La troisième partie discute les modèles culturels qui sous-tendent l'organisation de l'information, utilisés pour la produire, la faire circuler, la consommer ou la conserver.

Les nouvelles technologies de l'information offrent, comme on le sait, d'immenses possibilités po... more Les nouvelles technologies de l'information offrent, comme on le sait, d'immenses possibilités pour le développement de produits et services d'information souples et adaptables aux besoins très variés de leurs utilisateurs. Mais cette puissance technologique ne devient réellement significative et exploitable pour l'utilisateur que si elle est contrôlée et guidée par des méthodologies de conception et de modélisation de produits et services de situant obligatoirement en amont de tout processus de développement à proprement parler. L'objectif de cet ouvrage est d'esquisser une telle méthodologie se basant sur la notion du scénario sémiotique.

Semiotics, Language and Culture by Peter Stockinger

Semiotica, De Gruyter 77 (1-3), 1989

I will focus in this paper on what John Sowa calls the 'conceptual relations': In the formal theo... more I will focus in this paper on what John Sowa calls the 'conceptual relations': In the formal theory there is only one primitive relation called LINK. All others are introduced by definitions. For a practical knowledge representation system, a reasonable number of basic relations should be provided for all the common relations that are used in ordinary language: firstly, case relations also called thematic roles, show how the action or state expressed by verb is related to the entities expressed by subject, object and other complements. They include agent (AGT), patient (PTNT), state (STAT), recipient (RCPT), instrument (INST), destination (DEST), and several others. Secondly, spatial relations include the simple location (LOG) as well as more specific ones that correspond to spatial prepositions such as 'in', On', and 'above'. Thirdly inter-sentential relations relate contexts that include one or more conceptual graphs as referents. (Sowa 1987: 6).

Dans cet article, nous nous proposons de problématiser la notion du design de l’information en di... more Dans cet article, nous nous proposons de problématiser la notion du design de l’information en distinguant plus particulièrement entre :

1. une pratique du design du sens d’un domaine de référence et/ou d’un corpus de données textuelles et
2. une pratique du design de l’expression, de la mise en scène visuelle (lato sensu) du sens, de la valeur d’une donnée textuelle (cette deuxième pratique correspond en gros à la définition usuelle de la notion « design de l’information », comprise comme un ensemble de techniques de représentations graphiques de la valeur d’un ensemble de données).

Dans notre discussion, nous allons nous concentrer sur un domaine d’expertise que nous pratiquons depuis une quinzaine d’années, celui de la constitution et de l’enrichissement de corpus de données textuelles (notamment audiovisuelles) et de l’éditorialisation de tels corpus sous forme de multiples « mises en récit » dans des formats visuels de communication les plus divers.

Nous discuterons rapidement les trois points suivants :

1. La notion du design de l’information.
2. Le design au sens de modèle conceptuel/modélisation conceptuelle d’un domaine/d’un corpus de données textuelles.
3. Le design au sens de l’expression et de la mise en scène multimodale (et pas seulement visuelle) des métadonnées et des données textuelles.

Cet article a fait l’objet d’une communication que nous avons donnée dans le cadre de la Journée « Sémiotique du design d’information » organisée par Anne Beyaert-Geslin de l’Université Bordeaux Montaigne (laboratoire MICA) le 21 juin 2018 à Bordeaux.

Discussion rapide de huit approches de la notion du mythe: 8 différentes approches et compréhensi... more Discussion rapide de huit approches de la notion du mythe: 8 différentes approches et compréhensions de la notion du mythe: 1) le mythe est une forme narrative particulière (= un type de narration); 2) le mythe constitue une forme particulière de la pensée humaine; 3) Le mythe désigne une catégorie d’idées universelles, d’archétypes; 4) le mythe en tant que forme de pensée s’oppose au logos (à la « science », à la critique); 5) le mythe désigne des faits imaginaires, des récits de faits imaginaires; 6) le mythe désigne des idées fausses, des récits délibérément faux; 7) le mythe désigne des images, des récits qui servent à légitimer un ordre social donné; 8) le mythe désigne des faits, des personnalités, des lieux, des périodes, … extraordinaires, exceptionnels.

Research on the relationship between emotion and (natural) language generally considers them from... more Research on the relationship between emotion and (natural) language generally considers them from two complementary perspectives: 1) the emotional (or expressive) use of language (either in the narrow – linguistic - sense of a system of verbal signs or in a more holistic – semiotic sense – of verbal and non-verbal signs) to manifest, to stage (in the sense of sociologist E. Goffman, 1974) an emotional state, a passion, an affect. 2) the semantic universe of signs of a language (either in the linguistic sense of la langue or in the semiotic sense of le langage) that conceptualize and clarify the cultural vision, the meaning shared by a community of speakers about emotions, passions and affects. Thus, in linguistics, we meet the distinction between expressive and descriptive words (Kövecses 1995): expressive words are, for example: “shit!” (expressing anger) or “wow!” (expressing a surprise); descriptive words are, on the other hand, lexemes of the "anger" genre which manifest, express a certain (cultural) vision of the emotional experience of anger (Greimas 1983). In this article we will look at some of the themes dealt with in this dual perspective. After providing a quick overview of linguistic research on emotion (chapter 1), we propose to quickly explore these two perspectives by focusing more on: 1) the specific semantic space that characterizes our everyday understanding, the linguistically, historically and culturally situated common sense conceptions of the emotional experience (chapter 2 and 3); 2) the expression or staging of an emotional experience in the form of signifying textual environments called emotional display or emotionscape using signs and sign systems of the natural language and any other (non-verbal) languages (chapter 4).

In this working paper we will present a research methodology for describing and comparing corpus ... more In this working paper we will present a research methodology for describing and comparing corpus of video productions diffused and shared on social media platforms (here: You Tube). The objective of this research is: 1. to study and interpret the cultural representations of the figure of the migrant/immigrant and refugee in virtual local and global communities viewing, commenting and remediating (rewriting) such video productions and 2. to interpret these cultural representations as belonging to a diversity of (new) folk cultures offering especially people from the younger generations (the so-called Millennials and Post-Millennials also sometimes called Homelanders) an epistemic framework for thematizing and narrating the (social) Other (here: the migrant, the immigrant and the refugee). This paper constitutes the principal support of our course entitled “Cultural visions of (im)migrants and (im)migration in the digital social mediasphere”. This course is part of the EMICC (European Master in InterCultural Communication) program offered by a network of European universities and coordinated by the Università della Svizzera italiana (USI) in Lugano . The methodology and results discussed in this paper will also be presented in the First Eurocampus Conference “Advances in Intercultural Communication” in January 2018 and hosted by the Universidade Aberta in Coimbra (Portugal). Finally, we would also like to stress that this is a first uncorrected version of a research article to be published in the Cambridge Handbook of Intercultural Communication, edited by Guido Rings and Sebastian Rasinger (expected publication date: end of 2018/first half of 2019).

In this article, we will present some partial results of an ongoing research dedicated to the des... more In this article, we will present some partial results of an ongoing research dedicated to the description of topical structures represented by the lexicon, here: the French lexicon related to the notion of politeness. A topos, at first, is a framework, a model or a view that thematizes (interprets) a given object. More technically speaking, the topos is the semantic configuration that characterizes the meaning of any object for a given actor or community of actors (such as, for instance, a speech community). By thematizing an object or a domain, a topos affirms something about this reference object by qualifying it or by charging it with a set of characteristics that possess a value – i.e. a relevance - for the given actor. In discussing the concept of the topos in the work of Ernst R. Curtius (1956) and referring to Quintilian, the German philosopher Otto Pöggeler (1973) insists that a topos is not a mere concept but represents rather a vision or a model, a scheme that serves to recognize, to treat situations and objects, to solve problems, to discuss and argue, etc. In this sense, a topos represents a vision on which an actor holds because he trusts this vision which constitutes for him an evidence, an evidential basis for his doing. The hypothesis that we defend here is that the analysis of the semantics of the lexicon in the form of topoï and topical fields constitutes an approach, a promising heuristic to explore and apprehend the common sense (the doxa) of a culture in the sense of the anthropologist Clifford Geertz (1983). Common sense can be understood, roughly speaking, as a set of topoï which … : 1. ... are shared by "all" the community of speakers of a language ; 2. ... qualify what is "obvious", "natural", for a community, a culture; 3. ... form constructions of meaning which are presupposed by secondary cultural elaborations in the sense of the semiotician Y. Lotman (2009)

(9) The topos of polite behavior. Semantic explorations in the thematic, narrative and discursive structures of a lexical field.. Available from: https://www.researchgate.net/publication/320111609_The_topos_of_polite_behavior_Semantic_explorations_in_the_thematic_narrative_and_discursive_structures_of_a_lexical_field [accessed Sep 29, 2017].

Note: This is a first, uncorrected version of an article to be published in a scientific anthology dedicated to politeness in language at the end of 2018 by Peter Lang Publ. 2 Peter Stockinger, The topos of polite behavior (2017)

Dans ce travail, nous nous proposons d’expliciter et d’analyser plus en avant les grands thèmes o... more Dans ce travail, nous nous proposons d’expliciter et d’analyser plus en avant les grands thèmes ou topoï qui sous-tendent et organise l’univers sémantique du champ lexical de la politesse.

Un topos, dans un premier temps, est un cadre, un modèle ou encore une vue qui thématise (interprète) un objet donné. Plus techniquement parlant, le topos est la configuration sémantique qui caractérise le sens d’un objet quelconque pour un actant donné. En thématisant un objet ou un domaine, le topos affirme donc quelque chose à propos de cet objet de référence en le qualifiant ou en le taxant d’un ensemble de caractéristiques qui possèdent une valeur – i.e. une pertinence – pour un actant donné (un actant est un rôle qui peut se manifester de façon très diverses sous forme d’un acteur social, d’un acteur imaginaire, etc.).

Ce travail fait partie d’un travail de recherche plus ambitieux que nous nous proposons de publier en 2017 et qui non seulement vise une analyse plus systématique des topoï sous-tendant le champ lexical de la politesse mais aussi des structures narratives (au sens d’A.J. Greimas (1966 ; 1979)) qui utilisent et exploitent ces topoï. Les structures narratives de la politesse sont extrêmement riches et variées et ne peuvent pas être discutées ici d’une manière satisfaisante. En tout cas, leur connaissance est essentielle pour bien comprendre non seulement les récits et autres discours thématisant la politesse mais aussi les actions et interactions quotidiennes – institutionnalisées ou « spontanées - qui ont trait à la politesse.

Enfin, pour expliciter et décrire les principaux topoï qui structurent l’univers sémantique de la politesse, nous nous appuierons essentiellement sur les données que nous offre l’exceptionnel TLFi (Trésor de la Langue Française Informatisé) du CNRTL (Centre National des Ressources Textuelles et Lexicales) .

Theme(s) and objectives of this lecture: 1) to understand how audiovisual media (here: digital vi... more Theme(s) and objectives of this lecture:

to understand how audiovisual media (here: digital videos) produce and communicate images, representations of the "migrant", "immigrant", "refugee", ...
and how this object (the “migrant", ...) becomes a shared topic for smaller and bigger virtual communities(“shared topic” means a “mental” and cultural reference for defining the "migrant", for speaking about and for interacting with the "migrant"…).

Our empirical research field isthe You Tube platform with thousands, even millions of videos and video channels producing and communicating visions of migrants, immigrants, refugees … sometimes far away from traditional cultural “elite” visions but apparently influential on the mentalities of that nebulous social category called the “middle classes” as shown by the recent socio-political evolutions in Europe and the USA (populism, rejection of multiculturalism, protectionism, nativism, Brexit, election of D. Trump, …).

Ce fascicule est consacré à une présentation méthodique du design – de la définition et de la spé... more Ce fascicule est consacré à une présentation méthodique du design – de la définition et de la spécification – d’un projet d’étude culturelle. Il sert de support au séminaire de recherche « Sémiotique des cultures I et II » dispensé dans le cadre du Magistère « Communication Interculturelle de l’INALCO » (code Apogée : CFI 4A20C et CFI 4B01b). Les principaux points que nous abordons dans cette recherche sont les suivants : 1) Présentation et discussion d’une vision théorique générale de l’objet « culture » et de l’approche « sémiotique des cultures ». 2) Introduction au domaine de recherche de la culture quotidienne. 3) Présentation d’un cadre théorique pour analyser concrètement la mise en scène de la vie quotidienne. 4) Discussion d’un cadre méthodologique pour définir et conduire un projet d’étude culturelle. 5) Conception et réalisation de projets collectifs consacrés à la culture quotidienne.

In this working paper (to be published in 2017), we present a general outline of a theoretical an... more In this working paper (to be published in 2017), we present a general outline of a theoretical and methodological framework for analyzing what we call (in analogy to landscapes) textscapes. Textscapes are signifying perceptual surfaces that form, so to speak, the interface with the meaning universe framing the lifeworld (Husserl 1986; Schütz and Luckmann 2003) of an actant (of, for instance, a social actor such as a person, a social group, a community, etc.).

In this sense, textscape descriptions and comparisons are of central importance for a semiotics of cultures understood as a text - or discourse –based approach of the description of meaning systems that possess for an actant (here restricted to social actors) a constitutive and normative status. The description of such meaning configurations composing the doxa (conceptions, visions, know-hows, values and norms) of a social actor (i.e. his – in the sense of Greimas (1979) - fundamental semantics) has to rely on a structured approach for dealing adequately with textscapes as the principal data to be studied: the identification of relevant textscapes, the techniques of collecting and conserving them, the analysis of corpora of textscapes or again the experimentation with textscapes.

In the first chapter, we will discuss the status and the role of textual data in cultural analysis, viz. the description of a cultural meaning ecosystem. In the second chapter, we will introduce with the help of a concrete example the notion of textscape. The example we will discuss, is a small extract of a typical open market textscape as we can find them, for instance, in Europe. In the following chapter (chapter 3), we will discuss textscapes in a broad sense as signifying 3D-surfaces of the lifeworld of social actors (persons, social groups, …). For this discussion, we will use another concrete example, i.e. the multiple textscapes of the kitchen lifeworld. In the fourth chapter, we will discuss – again on the basis of a concrete example – communicational textscapes, i.e. textual surfaces conceived especially and principally for diffusing and sharing messages. The example we use is a specimen of modern urban communicational textscapes as we can meet them especially in the East Asian megalopolis.

L’objectif principal de ce séminaire est de réaliser une analyse des conceptions des pratiques du... more L’objectif principal de ce séminaire est de réaliser une analyse des conceptions des pratiques du maquillage « dans le monde ». La pratique du maquillage fait partie des pratiques de soins corporels qui, à leur tour, forment un élément essentiel de la culture quotidienne.

Les sujets traités dans ce séminaire sont organisés en quatre parties:

Première partie:
Discussion de la notion « culture » en SHS (sciences humaines et sociales) et, plus particulièrement, en sémiotique.
Explication des notions « audit culturel » et « analyse culturelle ».

Deuxième partie:
Présentation de l’écosystème du maquillage.
Discussion des objets et objectifs d’une analyse culturelle des pratiques du maquillage

Troisième partie:
Présentation de la méthodologie de l’audit culturel: techniques, étapes, résultats visés, …
Discussion détaillée des techniques du sondage et

Quatrième partie:
Explication du travail de groupe.

Semiotica, De Gruyter 77 (1-3), 1989

Nous discuterons rapidement les trois points suivants :

Theme(s) and objectives of this lecture: 1) to understand how audiovisual media (here: digital vi... more Theme(s) and objectives of this lecture:

to understand how audiovisual media (here: digital videos) produce and communicate images, representations of the "migrant", "immigrant", "refugee", ...
and how this object (the “migrant", ...) becomes a shared topic for smaller and bigger virtual communities(“shared topic” means a “mental” and cultural reference for defining the "migrant", for speaking about and for interacting with the "migrant"…).

Les sujets traités dans ce séminaire sont organisés en quatre parties:

Deuxième partie:
Présentation de l’écosystème du maquillage.
Discussion des objets et objectifs d’une analyse culturelle des pratiques du maquillage

Troisième partie:
Présentation de la méthodologie de l’audit culturel: techniques, étapes, résultats visés, …
Discussion détaillée des techniques du sondage et

Quatrième partie:
Explication du travail de groupe.

Avec ce travail, je poursuis l’objectif de spécifier le script (scénario, modèle …) qui sous-tend... more Avec ce travail, je poursuis l’objectif de spécifier le script (scénario, modèle …) qui sous-tend la sémantique du lexème (français) « politesse » et du champ lexical associé. Ces données linguistiques sont utilisées pour expliciter les visions culturelles (les « préconstruits culturels ») véhiculées et transmises par la langue et « mises en circulation » dans la communication. L’hypothèse ici est que l’analyse de la sémantique du lexique constitue une approche, une heuristique pour explorer et appréhender le sens commun (la doxa) au sens de l’anthropologue Clifford Geertz. Le sens commun peut être compris, approximativement parlant, comme un ensemble de thèmes ou de topoï qui … : 1.… sont partagés par « toute » la communauté des locuteurs d’une langue ; 2.… qualifient ce qui est « évident », « naturel », pour une communauté, une culture ; 3.… forment des constructions du sens qui sont présupposées par les élaborations culturelles secondaires ( au sens du sémioticien Y. Lotman) Je procéderai comme suit: 1.Pour l’analyse du champ lexical de la politesse, je m’appuie sur les données que nous offre l’exceptionnel TLFi (Trésor de la Langue Française Informatisé) du CNRTL (Centre National des Ressources Textuelles et Lexicales) ainsi qu’à un ensemble d’autres ressources lexicographiques auxquels le CNRTL nous fournit l’accès – ressources lexicographiques telles que, par exemple, le BDLP (Base de Données Lexicographiques Panfrancophone) et plusieurs versions du dictionnaire de l’Académie française . Enfin, je me réfèrerai aussi aux données fournies par le dictionnaire des synonymes du CRISCO (Centre de Recherche Inter-Langue sur la Signification en Contexte) de l’Université de Caen. 2.Je m’appuierai sur les approches lexicologiques élaborées notamment par Robert Martin, Bernard Pottier ou encore A.J. Greimas pour analyser et expliciter les définitions lexicales que le TLFi nous proposent pour comprendre le sens du lexème « politesse » et de son champ lexical associé. 3.J’utiliserai notamment la sémiotique narrative de Greimas comme « outil » pour élaborer le script, le modèle spécifique de la politesse « à la française ». Je pense plus particulièrement au schéma narratif (Greimas & Courtés, 1979) qui offre un ensemble de « briques » pour comprendre et analyser les activités et pratiques signifiantes. Je reviendrai là-dessus. 4.Je développerai une approche permettant de comprendre comment se greffe sur ce script – que j’appellerai de base en supposant qu’il fait partie du sens commun ou encore de la sémantique fondamentale de la culture des locuteurs du français – des élaborations, disons, culturelles spécialisées autour des bonnes manières, du bon comportement – élaborations telles qu’on les trouve, par exemple, dans les œuvres littéraires, morales, didactiques, etc. 5.J’explorerai également l’intérêt potentiel de cette approche dans le cadre d’une sémiotique des cultures en comparant notamment différentes visions de la politesse grâce à un ensemble de travaux de recherche réalisés par nos collègues du PLIDAM à l’INALCO. 6.Enfin, je m’intéresserai aux applications et usages pratiques d’une telle approche dans le cadre, par exemple, de la didactique ou de l’intelligence culturelle.

Interview mit Algirdas Julien Greimas, realisiert im April 1983 in Paris. In diesem Interview wer... more Interview mit Algirdas Julien Greimas, realisiert im April 1983 in Paris. In diesem Interview werden folgende Themen diskutiert:

Präsentation der "Pariser Schule" der Semiotik durch Greimas.
Platz der Bedutungssemiotik innerhalb der verschiedenen semiotischen Forschungsrichtungen.
Die zentralen Modelle der Bedeutungssemiotik: narrative Syntax, modale Syntax, narratives Schema, Aussageweise (Enunziation) und Aussage; Diskurs.
Semiotik als transdisziplinäre Methodologie.

A) Thème de la communication: Présentation et discussion du script (scénario, modèle …) qui sous-... more A) Thème de la communication: Présentation et discussion du script (scénario, modèle …) qui sous-tend la sémantique du lexème (français) « politesse » et du champ lexical associé

B) Intérêt: expliciter les « visions culturelles » véhiculées et transmises par la langue et « mises en circulation » dans la communication.

C) Hypothèse: l’analyse de la sémantique du lexique constitue une approche, une heuristique pour explorer et appréhender le sens commun (la doxa) au sens de l’anthropologue C. Geertz.

D) Sens commun est constitué de thèmes (de topoï) qui …:

sont partagés par « toute » la communauté des locuteurs d’une langue;
qualifient ce qui est « évident », « naturel », pour une communauté, une culture (cf. C. Geertz);
forment des constructions du sens qui sont présupposées par les élaborations culturelles secondaires (Y. Lotman).

The three issues of this conference are: 1) The publiuc (political, economical, ...) awareness of... more The three issues of this conference are:

The publiuc (political, economical, ...) awareness of the centrality of meaning in contemporaneous society.
The fact that this awareness looks for something what we can call a semiotic expertise which could be potentially highly relevant for very different (professional) objectives and in very different fields and sectors.
But like any other type of professional expertise, also the semiotic expertise has to be elaborated, tested, monitored, … - a very difficult task !.

The conference is organized in 4 topics:

A short recall on A.J. Greimas and meaning.
Some general remarks on the centrality of meaning in the to-days communication society and knowledge economy.
A first concrete example (for topic 2) from cross-cultural communication (advertising).
A second concrete example (for topic 2) from the field of digital media and digital (audiovisual) archives

Conférence donnée dans le cadre d'une journée de recherche consacrée à la problématique: "L’auteu... more Conférence donnée dans le cadre d'une journée de recherche consacrée à la problématique: "L’auteur face aux logiques de l’édition multi-supports : quelles évolutions ?"
(Université Paris XIII – Villetaneuse - UFR des Sciences de l’information et de la communication; 20 juin 2002).

Dans ce petit exposé, je présente et discute brièvement quelques phénomènes saillants entre d’une... more Dans ce petit exposé, je présente et discute brièvement quelques phénomènes saillants entre d’une part l’écriture et la typographie et d’autre part l’image et le dessin dans la construction d’un texte, d’une œuvre, bref : d’un message. Ces phénomènes peuvent être ramenés, d’une manière ou d’une autre, toujours à deux grands rapports entre image et graphie, image et texte :

Une première question concerne la matérialité du signe graphique et du signe figuré, de l’image ainsi que les possibles transformations de l’un dans l’autre et vice versa.
Une deuxième question concerne plus particulièrement la fonction (sémantique, pragmatique, poétique, stylistique, …) que l’image et l’écriture – le texte – peuvent occuper dans la construction d’un message.

Le DVP (Document virtuel personnalisable) – définitions, objectifs et problèmes. 2) Deux exem... more 1) Le DVP (Document virtuel personnalisable) – définitions, objectifs et problèmes.
Deux exemples : la mise en ligne de manifestations scientifiques et la description de documentaires audiovisuels.
La sémiotique textuelle.
Le scénario sémiotique.

This chapter aims to provide a comprehensive theoretical framework for describing and interpretin... more This chapter aims to provide a comprehensive theoretical framework for describing and interpreting digital videos as artefacts for producing, sharing and advocating cultural visions of the (social) other. The main objective is to explore in a non-formal manner the ‘meaning landscape’ of cultural visions (images) of the migration complex based on a small family of ‘topoï’ (‘common places’, in ancient rhetoric) which serve as doxastic frames of reference for masses of people around the world to judge (social) other and to interact with him. The principal empirical research domain, for this research work, is the You Tube platform with its thousands of videos and video channels dealing with migration.

Présentation générale d'une approche sémiotique pour étudier des signes et corpus de signes docum... more Présentation générale d'une approche sémiotique pour étudier des signes et corpus de signes documentant la vie quotidienne dans une perspective interculturelle.

DESCRIPTION: Ce séminaire (de niveau M1) propose aux étudiants des langues enseignées à l'Institu... more DESCRIPTION: Ce séminaire (de niveau M1) propose aux étudiants des langues enseignées à l'Institut National des Langues et Civilisations Orientales (INALCO) une introduction générale à la communication interculturelle. Nous traitons les 7 sujets suivants:
1/ Le contexte historique qui a vu émergé la problématique dite interculturelle.
2/ La notion de « différence culturelle ».
3/ Le « sentiment », la « perception » de la différence culturelle.
4/ La communication interculturelle et la compétence interculturelle.
5/ La communication interculturelle et la communication stratégique et participative.
6/ Quelques domaines prioritaires de la communication interculturelle.
7/ Quelques types récurrents de programmes et projets de communication interculturelle.

In this MA course, I propose a general discussion of the social practice of translation and its r... more In this MA course, I propose a general discussion of the social practice of translation and its relationship with intercultural communication. I

discuss definitions of what translation is and how it is related with other – more or less similar activities or practices such as interpretation or versioning;
show how intercultural communication as a form of exchange between two different sign systems and language can be considered as a kind of translation activity;
introduce the notion of « cultural translation » (i.e. translation of cultures);
outline shortly the consequences of one dominant lingua franca (i.e. a special form of English) in to-days international affairs.

This lecture deals with the following 6 topics: 1) Presentation of the notion of “culture” and ... more This lecture deals with the following 6 topics:

Presentation of the notion of “culture” and concrete examples.
Discussion of the notion of “cultural identity” is.
The scope of intercultural (or “cross-cultural”) communication.
Typical and recurrent obstacles that impede a successful intercultural communication.
(Negative or positive) impact of cultural (mis)communication
Possibilities to improve intercultural communication.

Culture as a universal feature of mankind appears and evolves as an highly disparate and heterocl... more Culture as a universal feature of mankind appears and evolves as an highly disparate and heteroclitic diversity of specific, historically and socially attuned cognitive and axiological forms.

Such specific cultural forms are embodied in people, spaces, periods, objects, artefacts, documents, activities, environments, etc. which, together, take the form of the lifeworld of a social actor.

But cultural forms are not only « embodied » - they also shape social actors, give them their specific identity and integrity

In any case the empirical study of culture only can be undertaken with respect to a specific social actor.

We will therefore work in this lecture on the central notion of social actor, try to understand what it is and what could be a simple but sound general theoretical and methodological framework for studying its forms and dynamics.

This first lecture is dedicated to three topics: 1) A general and short presentation of the re... more This first lecture is dedicated to three topics:

A general and short presentation of the reciprocal relationship between a social actor and his/her culture.
A very short and general discussion of some specific cultural forms.
A presentation of a general methodological framework for the description of the world, the life world (« Lebenswelt ») that inhabits a social actor.

The main topics of this second lesson are: 1) A more systematic discussion of the life world o... more The main topics of this second lesson are:

A more systematic discussion of the life world of a social actor and of its possible description.
A short discussion of the notion of social reality that frames the life world of a social actor.
The two central cognitive dimensions for the culture of any social actor called « sense of reality » and « sense of imagination ».
The « learning » of a given culture called enculturation.
The problem of multi- and interculturalism.

The main topics of this lecture are the following six ones: 1) Natural language (« langue ») a... more The main topics of this lecture are the following six ones:

Natural language (« langue ») and languages (« langages »).
The notion of « language community ».
On linguistic and pragmatic knowledge.
Definitions of « language cultures ».
Bi- and Multilinguism.
The case of diglossic speech communities.

Présentation et discussion des sept sujets suivants: 1) Domaines et problématiques de la recherc... more Présentation et discussion des sept sujets suivants:

Domaines et problématiques de la recherche actuelle.
Rapports entre cultures des médias et langues/langages.
Contacts et évolution des ressources de communication dans le contexte des (nouveaux) médias.
La question sémiotique des ressources de communication dans le contexte des (nouveaux) médias.
L’appropriation des ressources de communication par les utilisateurs des (nouveaux) médias.
Traditions et politiques « linguistiques ».
Les exploitations pratiques et technologiques.

Ce document de travail introduit, discute et exemplifie une méthodologie générale de la conduite ... more Ce document de travail introduit, discute et exemplifie une méthodologie générale de la conduite de projets de communication. Nous nous concentrons ici plus particulièrement sur ce que nous appelons les campagnes de communication. Ce sont des activités de communication, parfois très complexes, qui servent à satisfaire un objectif fixé préalablement. Nous sommes tous, dans notre vie quotidienne, destinataires de campagnes de communication de tous genres : campagnes publicitaires nous vantant les qualités de milliers de marques de produits ; campagnes politiques argumentant en faveur du programme d’un parti ou d’une personnalité politique ; campagnes à visée sociale et comportementale nous incitant à modifier certains de nos comportements (face à l’environnement, face à l’autre, …) jugés déplacés, ou inappropriés ; campagnes essayant de nous persuader de l’excellence de tel ou tel établissement d’enseignement supérieur et de recherche ; campagnes nous incitant à passer nos prochaines vacances dans telle ou telle région ; campagnes essayant de nous faire accepter les visions et les comportements d’un groupe social ; etc. Conception, conduite et évaluation de l’efficacité d’une campagne de communication sont des compétences, des savoir-faire qui sont tout à fait essentiels, non seulement dans le domaine de la communication publicitaire stricto sensu (i.e. pour la publicité des produits et des marques de produit) mais, pour toutes les formes de communication servant à satisfaire un objectif, à réaliser ou à contribuer à la réalisation d’un but précis. Ce type de communication – qui ne fait que focaliser sur la dimension persuasive qui est inhérente à la communication en tant que telle – se trouve aussi bien dans la communication des marques (« brand communication », en anglais) qu’en communication politique, communication territoriale, communication sociale et dédiée au développement durable (« communication for development », en anglais). En anglais, on parle ici souvent de « strategic communication » (communication stratégique) pour souligner la dimension planifiée de la communication, pour indiquer le fait qu’une action, qu’une campagne de communication aussi surprenante, aussi « décalée » qu’elle puisse paraître, répond (ou est supposée répondre) à un objectif précis. Ce document de travail accompagne notre séminaire Le projet de communication qui fait partie du master LLCER-CIM (Communication, Information et nouveaux Médias) - 2ème année à l’Inalco (Institut National des Langues et Civilisations Orientales) à Paris. Ce séminaire réunit les deux cours suivants : 1) Cours CIM 5A03b : Le plan de communication. 2) Séminaire (CIM 5A03a) : Identité visuelle et marque dans la communication des organisations.

1 – Des références indispensables. 2 – La « fonction de la communication » selon l’APEC. 3 – Les ... more 1 – Des références indispensables.
2 – La « fonction de la communication » selon l’APEC.
3 – Les métiers de la communication selon l’APEC.
4 – Autre source importante: Le référentiel des métiers de la communication.
5 – Une troisième source importante: les 23 métiers recensés par l’ONISEP.
6 – Le travail du directeur/chargé de communication.
7 – Les prestataires extérieurs du chargé de communication.
8 – Les agences-conseils de communication.
9 – Acteurs institutionnels et associations professionnelles.

Dans ce support du séminaire de niveau M1 « L’écosystème de la communication des organisations » ... more Dans ce support du séminaire de niveau M1 « L’écosystème de la communication des organisations » on trouve:

Une rapide introduction dans la communication en général (= Premier sujet traité dans ce séminaire).
La communication des organisations et les principaux éléments de son écosystème (= deuxième sujet traité dans ce séminaire).

Ce séminaire propose une introduction générale et pratique à la communication. La « communication... more Ce séminaire propose une introduction générale et pratique à la communication. La « communication » est comprise ici dans deux sens différents:
1er sens: la communication comme une activité humaine de production, d’échange et d’interprétation de messages.
2ème sens: la communication comme un secteur d’activités professionnelles spécialisées dans l’usage des messages à des fins politiques, économiques, sociales, culturelles, éducatives, scientifiques, etc.

Ce document présente les éléments essentiels pour comprendre l’écosystème de la communication dans sa globalité.

Ce cours fait partie du séminaire "La communication visuelle et audiovisuelle" dans le cadre de l... more Ce cours fait partie du séminaire "La communication visuelle et audiovisuelle" dans le cadre de la licence (3ème année) "LLCER - Communication et Formation Interculturelles" de l'INALCO à Paris.

Le séminaire "La communication visuelle et audiovisuelle" est composé de deux parties :
Première partie : "La communication visuelle : Le visuel publicitaire"
Deuxième partie : "La communication audiovisuelle : Analyse du spot publicitaire".

Dans cette première partie sont traitées les problématiques suivantes :

La communication visuelle - une présentation générale.
Le visuel publicitaire : définition et exemples.
Analyse sémiotique du visuel publicitaire.

Sommaire: Première partie: Le film publicitaire. Deuxième partie: Une grille d'analyse du message... more Sommaire:
Première partie: Le film publicitaire.
Deuxième partie: Une grille d'analyse du message publicitaire.
Troisième partie: Analyse du message publicitaire.
Quatrième partie: Analyse de l'expression et de l'organisation audiovisuelles du film publicitaire.

Principaux sujets traités dans ce séminaire: 1) La communication hors médias. 2) La communication... more Principaux sujets traités dans ce séminaire:

La communication hors médias.
La communication événementielle.
Le projet événementiel: définition et conception d’un projet événementiel.

La problématique générale du séminaire est d'identifier et d'expliquer les principales tâches et ... more La problématique générale du séminaire est d'identifier et d'expliquer les principales tâches et activités qui organisent:

La conception d’une campagne de communication;
La réalisation d’une campagne de communication;
L’évaluation d’une campagne de communication.

Dans cette première partie, nous discuterons un exemple concret de conception, réalisation et évaluation d'une campagne de communication. Nous introduirons ensuite les principales étapes et activités composant le plan de communication.

Dans la deuxième partie du cours (qui sera mise en ligne mi-octobre 2015), nous discuterons d'une manière plus détaillée chacune de ces étapes et activités.

Ce séminaire est une introduction générale dans la communication comprise comme un secteur d’acti... more Ce séminaire est une introduction générale dans la communication comprise comme un secteur d’activités professionnelles.

Il est composé de deux parties :

Première partie : Introduction générale à la communication.
Deuxième partie: introduction dans le secteur de la communication des organisations sociales.

Dans ce séminaire nous traitons ce qu’on appelle « identité visuelle », c’est-à-dire l’usage syst... more Dans ce séminaire nous traitons ce qu’on appelle « identité visuelle », c’est-à-dire l’usage systématique d’un ensemble de signes récurrents (verbaux, iconiques, plastiques, sonores, …) dans tous les supports et dans toutes les actions de communication d’une organisation.
Les signes utilisés pour exprimer l’identité visuelle constituent le cœur du langage de communication d’une organisation

Séminaire de niveau L3/M1 ayant comme objectif d'introduire les étudiants de langues "orientales"... more Séminaire de niveau L3/M1 ayant comme objectif d'introduire les étudiants de langues "orientales" (i.e. enseignées à l'Institut National des Langues et Civilisations Orientales à Paris) dans l'ingénierie des projets de communication (médias, hors-médias). La première partie du séminaire est réservée à une présentation générale de ce que c'est un projet de communication ainsi qu'à une discussion de la structure typique d'un "appel à projets" (lancé typiquement par des ONG, OIG, collectivités territoriales ou locales, associations, ...).

La deuxième partie du séminaire est réservée à une discussion des "premiers pas" dans le montage ... more La deuxième partie du séminaire est réservée à une discussion des "premiers pas" dans le montage d'un projet de communication. C'est une étape difficile à formaliser davantage mais dont l'importance est cruciale pour bien circonscrire et positionner tout projet nouveau.

Cette troisième partie du séminaire "Ingénierie des projets de communication)" à destination d'ét... more Cette troisième partie du séminaire "Ingénierie des projets de communication)" à destination d'étudiants de langues et de lettres, s'occupe plus particulièrement à l'analyse du contexte pertinent à tout projet: Le contexte pertinent à un projet est analysé en référence à 5 grands paramètres; le destinataire (le public), le périmètre du projet, l'existant et l'état de l'art, les objectifs du projet, la faisabilité du projet.

Cette quatrième partie du séminaire "Ingénierie des projets de communication)" à destination d'ét... more Cette quatrième partie du séminaire "Ingénierie des projets de communication)" à destination d'étudiants de langues et de lettres, s'occupe plus particulièrement à une présentation rapide des activités "techniques" dans le montage d'un projet de communication: spécification de l'objet du projet; définition d'un plan d'actions; mise en place d'une structure de gestion de projet.

La cinquième partie de ce séminaire est réservée à une présentation systématique et détaillée du ... more La cinquième partie de ce séminaire est réservée à une présentation systématique et détaillée du modèle d'un Dossier de Présentation (DDP) - aussi appelé "Cahier de charges" ou "Cahier de spécification" - qui décrit l'objet d'un projet (de communication) ainsi que la structure de la gestion du projet. C'est un document qui occupe une place centrale dans un projet de communication. Il possède une valeur juridique. En communication publicitaire, on parle plutôt de "brief agence" et de "copy strategy".

Cette sixième partie du séminaire est consacrée à la présentation et discussion du plan de commun... more Cette sixième partie du séminaire est consacrée à la présentation et discussion du plan de communication qui est l'instrument principal du directeur ou du chargé de communication de réaliser toutes les actions de communication de l'organisation (entreprise, ONG, collectivité, association, ...) pour laquelle il travaille. Après avoir discuté l'exemple concret de la définition et réalisation d'une campagne de communication, nous introduirons, dans un premier temps les principales étapes et activités composant le plan de communication. Dans un deuxième temps, nous discuterons d'une manière plus détaillée chaque étape.

Cette sixième partie du séminaire est consacrée à la discussion de plusieurs types majeurs de pla... more Cette sixième partie du séminaire est consacrée à la discussion de plusieurs types majeurs de plans de communication: le plan stratégique; le plan par communication dédiée; le plan par action concrète; les plans "ad hoc".

Cette huitième partie du séminaire est dédiée à une introduction pratique dans le secteur de la c... more Cette huitième partie du séminaire est dédiée à une introduction pratique dans le secteur de la communication. Voici les principaux sujets traités: 1) les problématiques centrales de la communication des organisations; 2) les secteurs-clé; 3) discussion de la campagne Air France 2014; 4) La communication d'entreprise (exemple: la communication de L'Oréal); 5) La communication publique et territoriale (exemple: La communication de Lille; la communication du CHU de Gonesse; la communication du Ministère - français - de la Défense); 5) Travail de groupe; 6) 10 questions pour analyser la communication d'une organisation; 7) Le marché de la communication des organisations - quelques chiffres et tendances.

La neuvième partie du séminaire est consacrée à la problématique transversale à toutes les campag... more La neuvième partie du séminaire est consacrée à la problématique transversale à toutes les campagnes et actions de communication d'une organisation, à savoir à la problématique de l'identité visuelle. Nous abordons les deux sujets suivants:

Définition et exemples concrets;
Les principaux éléments qui composent l'identité visuelle (dont notamment le logo).

La dixième partie du séminaire "Ingénierie de projets de communication" est dédié à la problémati... more La dixième partie du séminaire "Ingénierie de projets de communication" est dédié à la problématique de la marque (brand) et aux différentes techniques/stratégies du "branding". Sont traités, plus particulièrement les sujets suivants:

définition du terme et exemples;
types et fonctions de la marque;
la notion de "valeur" (dimension axiologique) en relation avec la problématique de la marque;
l'écosystème de la marque;
l'analyse de la marque se basant sur le cadre théorique proposée par J.-N. Kapferer;
l'audit de la marque: étapes et techniques.

In this paper, an ontology for the description and indexing of the contents of audiovisual resour... more In this paper, an ontology for the description and indexing of the contents of audiovisual resources will
be presented. The concerned domain of reference (or: knowledge domain) is the cultural heritage of
minorities and indigenous people, hence the name or title of this ontology, PCI ontology (standing for the
French “Patrimoine Culturel de Minorités et Peuples Indigènes”). The whole audiovisual corpus can be
accessed and explored on the PCI audiovisual web portal (figure 1): http://semioweb.mshparis.fr/corpus/pci/fr/

In this communication I present a specific conceptual approach in the conception, development and... more In this communication I present a specific conceptual approach in the conception, development and management of new (interactive) information and knowledge products and services. I call this approach "e_semiotics" (like "electronic" semiotics, i.e. semiotics for the building, understanding and managing of digital information and knowledge products and services).

"Topics of this lecture: Short presentation and discussion of the notion « archive » in genera... more "Topics of this lecture:

Short presentation and discussion of the notion « archive » in general.
Archives and culture.
Digital archives in particular and the central question of their exploitation.
Presentation and discussion of a concrete example: the Audiovisual Research Archives (ARA) program in Paris, at the Fondation “Maison des Sciences de l’Homme”.
Semiotics and digital archives.
"

To-day, we witness the massive digitization of any kind of media objects, the storing and diffusi... more To-day, we witness the massive digitization of any kind of media objects, the storing and diffusion of it in form of digital (multimedia) libraries, archives or any other form of digital “(multimedia) information spaces”. The general policy is to make available the enormous quantities of media data in form of relevant (critical) knowledge or knowledge resources for a target public – a person, a social group, an institution (this policy underlies the shift from an “information society to a knowledge society” as proclaimed, for instance, in the Lisbon 2001 Declaration or again in the actual Europe 2020 program). However if we want to progress in this historically and culturally certainly highly exciting and innovative direction, a series of serious – technical, social and scientific – problems has to be solved.

One of the most complex ones is without any doubt the question of how to process the symbolic or the meaning of (digital) media data with respect to a given – analogically speaking - market place of meaning production, sharing and consumption (potential users of meaning, cultural expectations of meaning, needs and desires of meaning, uses and exploitations of meaning, added value of specific forms of meaning …). Indeed:

… a (digital) media data (a still image, a video, a sound record, an oral record, a printed document, …) is not in itself already a genuine cognitive resource for a given “reader” or “community of readers”, that will say a relevant “means” for an agent to solve a problem, to answer a question or again to satisfy a (personal or collective) goal or a need.

A digital media data is, in other terms, only a potential cognitive resource. It has to “undergo” more or less significant qualitative transformations in order to become a user or a user community relevant one. These qualitative transformations are performed through series of concrete operations such as the constitution and classification of relevant corpora of digital records, the description and indexing of records, the processing of digital data (segmentation, tagging, linking, montage, …), the (cultural, linguistic) versioning (commenting, translating, …) of given source records or again the (re-)publishing of digital records.

These and other operations constitute what we call the semiotic processing of (digital) media objects, corpora of (digital) media objects or again entire archives and libraries. They demonstrate practically and theoretically the well-known “from data to meta-data” or the “from (simple) information to (relevant) knowledge” problem – problem that obviously determines the effective use and also the future of digital knowledge archives.

In short, the central question here is that of the semiotic structure of (digital) media data, i.e. the structural organization of (digital) media data, their status and function(s) for a given user or community of users and of how to deal with them, how to work concretely with them in order to achieve not only theoretical but also practical - educational, economical or other - objectives.

Full article available online: http://lcn.revuesonline.com/article.jsp?articleId=20254

Dans ce petit document, nous souhaitons montrer le rôle, à notre avis central, de la sémiotique ... more Dans ce petit document, nous souhaitons montrer le rôle, à notre avis central, de la sémiotique structurale pour tout projet scientifique visant la collecte, l’analyse, la diffusion et le partage de corpus de données textuelles lato sensu documentant un patrimoine culturel. En nous basant sur nos activités de recherche et de développement que nous menons depuis 2001 sur les archives audiovisuelles, nous nous proposons de traiter plus en avant les points suivants :
a) la problématique des « données » au sens d’objets textuels potentiellement signifiants ;
b) la place des archives numériques (ici : audiovisuelles) dans ce monde des données ;
c) l’apport théorique de la sémiotique dans des projets de valorisation de données numériques archivées ;
d) une approche méthodologique se basant essentiellement sur la sémiotique structurale du texte/discours pour travailler avec les archives numériques.

En mettant l’accent sur la dimension sémiotique des archives numériques, les auteurs souhaitent s... more En mettant l’accent sur la dimension sémiotique des archives numériques, les auteurs souhaitent souligner le fait que le fonds d’une archive doit être considéré comme un ensemble (quantitativement plus ou moins important) de données textuelles au sens large du terme qui à la fois documentent, conservent et transmettent le discours d’un acteur social (d’une institution, d’un groupe social, d’une communauté, voire d’une personne) sur un domaine, un objet ou encore une époque. Basé sur un projet de R&D actuellement en cours – le projet Campus AAR financé par l’Agence Nationale de la Recherche (ANR) en France –, cet article se propose de développer un cadre conceptuel pour l’analyse et l’éditorialisation (la rééditorialisation) de corpus audiovisuels qui permet de prendre en considération la textualité de données archivées et d’en faire un usage créatif dans des contextes sociaux les plus variés.

Ce rapport s'appuie sur une ontologue du domaine des cultures indigènes pour développer des graph... more Ce rapport s'appuie sur une ontologue du domaine des cultures indigènes pour développer des graphes patron de connaissances pour analyser et indexer des corpus audiovisuels (vidéos) thématisant le domaine en question). Les graphes patrons spécifiés constituent des parcours (partiellement linéaires) qui les analystes des corpus audiovisuels dans leur travail d'explicitation des connaissances et d'indexation.

L'ontologie qui sert de référence est la première version de l’ontologie ASA (Atelier de Sémiotique Audiovisuelle pour l’analyse de corpus de vidéos en SHS), réalisée dans le cadre des deux projets de R&D – LOGOS (projet européen financé dans le cadre du 6ème FP entre 2006 et 2009) et SAPHIR (projet français financé par l’ANR entre 2006 et 2009). Cette première version est décrite dans le rapport suivant : P. Stockinger, The PCI Ontology. Presentation and discussion of an ontology for the description and indexing of audiovisual resources in the field of cultural heritage of minorities and indigenous people; Paris, ESCoM-AAR 2007 (DOI: 10.13140/2.1.1180.5129). L’ontologie ASA était l’objet de plusieurs projets de recherché et de publications et servait surtout à l’analyse (classification, description, interpretation, …) de corpus audiovisuels dans le cadre du Programme AAR (Archives Audiovisuelles de la Recherche). Depuis 2015, elle fait partie de la plateforme Campus AAR, déployée sur les serveurs du CCSD/HAL et mise à la disposition de la communauté des chercheurs et enseignants en SHS

In this short speech, I develop some general ideas concerning possible evolutions of digital arch... more In this short speech, I develop some general ideas concerning possible evolutions of digital archives in relation, on the one hand, to cultural identity and diversity and, on the other hand, to what sometimes is called a "meaning economy".

This report is the result of an R & D work carried out in the framework of the French project SAP... more This report is the result of an R & D work carried out in the framework of the French project SAPHIR (System of Assistance for Hypermedia Publishing by the means of Intentional Specification and Rhetorical Modeling) – an R & D work which concerns the short- and medium-term exploitations and uses of especially audiovisual corpuses. This report introduces and discusses a semantic (more precisely, a semiotic) data model for the visualization, editorialization and publication of previously analyzed and indexed audiovisual data. We start with the concrete example of a basic and simple on line genre of publication – a genre that is practiced within the framework of the French research program Audiovisual Research Archives (ARA) set up in 2001.

Script (modèle) d'analyse/de description du contenu de l'enregistrement audiovisuel d'un entretie... more Script (modèle) d'analyse/de description du contenu de l'enregistrement audiovisuel d'un entretien de recherche (i.e. mené avec un chercheur, un savant, ...). Ce script repose sur les trois parties suivantes:

Informations générales.
Découpage d'un enregistrement audiovisuel en deux ou plusieurs segments.
Description structurée et systématique du discours développé par l'invité d'un entretien (chercheur, savant, ...).
Ce script a été utilisé depuis 2005 dans le cadre du programme ESCoM-AAR et continue à être utilisé dans le cadre du programme Campus AAR (https://hal.campus-aar.fr/)

Premier guide (conçu et rédigé en 2005) pour une analyse systématique du contenu de données audio... more Premier guide (conçu et rédigé en 2005) pour une analyse systématique du contenu de données audiovisuelles enregistrées, traitées et diffusées sur les portails du programme de recherche "Archives Audiovisuelles de la Recherche" (AAR).
Principaux types de description/d'analyse:

Description paratextuelle.
Description textuelle.
Description pragmatique.
Description péritextuelle.
Description par mots clés.
Description référentielle.
Description rhétorique.
Description narrative.
Description-traduction.
10 Parcours de description.

Le Guide "Evénement 2013" permet la collecte systématique de toutes les informations et données n... more Le Guide "Evénement 2013" permet la collecte systématique de toutes les informations et données nécessaires à la publication en ligne d’un événement sur les sites portail du Programme Archives Audiovisuelles de la Recherche (AAR) de l'ESCoM (Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias) de la Maison des Sciences de l'Homme (MSH) à Paris. Le terme événement est considéré, dans le cadre du Programme AAR, dans un sens très large et recouvre des « terrains de tournage » les plus divers comme, par exemple :
1. les événements de nature scientifique et éducative (conférences, séminaires et cours, colloques, tables rondes, journées d’étude, etc.);
2. les événements de nature artistique (concerts, expositions, mises en scène, spectacles vivants, etc.);
3. les événements de nature sociale (manifestations, fêtes, rituels, événements relevant de la vie quotidienne, etc.);
4. mais aussi, bien sûr, les « terrains » à proprement parler d’enquête, de recherche (ethnographique, linguistique, sociologique, etc.).

Le Guide "Evénement 2013" est composé de 8 Fiches à renseigner en vue de la publication d’un événement sur les sites portails du Programme AAR :
Fiche 1 : informations signalétiques (identification de l’événement).
Fiches 2 à 4 : personnes et/ou institutions qui organisent ou qui signent, responsables de l’événement à publier.
Fiches 5 à 7 : participants dont l’image sera publiée sur les sites portails du Programme AAR et leurs contributions.
Fiche 8 : informations relatives à d’autres éléments à filmer et à publier sur les sites portails du Programme AAR.

Présentation et contextualisation du programme "Archives Audiovisuelles de la Recherche" , de ses... more Présentation et contextualisation du programme "Archives Audiovisuelles de la Recherche" , de ses origines et de ses objectifs, de ses acquis et de ses enjeux.

Les 6 thèmes traités dans cette conférence: 1) Le cadre: les Archives Audiovisuelles de la Reche... more Les 6 thèmes traités dans cette conférence:

Le cadre: les Archives Audiovisuelles de la Recherche (AAR) – un programme de R&D consacré à la production/diffusion de « patrimoines audiovisuels numériques ».
Anatomie du projet « Archive numérique »: environnement de travail, workflow.
Une première sphère d’éditorialisation de corpus numériques: l’Analyse (description, indexation, documentation, enrichissement, …) de données audiovisuelles.
Une deuxième sphère d’éditorialisation de corpus numériques: la Publication/republication (rédocumentarisation, repurposing, …) de données audiovisuelles.
Les enjeux épistémologiques et pratiques: le « tournant sémiotique » dans les archives numériques.
Les enjeux théoriques: Le modèle des données – élément essentiel dans un projet d’archivage et d’éditorialisation d’un patrimoine numériques.

General presentation of the digital work environment and work flow of the ARA (Audiovisual Resear... more General presentation of the digital work environment and work flow of the ARA (Audiovisual Research Archives) Program. The ARA Program has been conceived and initiated by Peter Stockinger in 2001 and implemented by the research group ESCoM at the Fondation Maison des Sciences de l'Homme in Paris. The ARA Program has been active till the end of december 2015. It will be replaced at the end of 2016 by the Campus AAR platform, financed by the French ANR (Agence Nationale de la Recherche).

Ce document développe un ensemble de graphes patron de connaissances pour analyser et indexer des... more Ce document développe un ensemble de graphes patron de connaissances pour analyser et indexer des corpus audiovisuels (vidéos) thématisant les sujets qui font partie du domaine de la diversité linguistique et culturelle. Les graphes patrons spécifiés intègrent des parcours (partiellement linéaires) utilisés par les analystes des corpus audiovisuels dans leur travail concret de description et de documentation d'un matériel audiovisuel.

L’ontologie ASA était l’objet de plusieurs projets de recherche et de publications et servait surtout à l’analyse (classification, description, interprétation, …) de corpus audiovisuels dans le cadre du Programme AAR (Archives Audiovisuelles de la Recherche). Depuis 2015, elle fait partie de la plateforme Campus AAR, déployée sur les serveurs du CCSD/HAL et mise à la disposition de la communauté des chercheurs et enseignants en SHS.

Présentation des 4 axes de recherche de l'équipe "ESCoM-AAR" (Equipe sémiotique cognitive et nouv... more Présentation des 4 axes de recherche de l'équipe "ESCoM-AAR" (Equipe sémiotique cognitive et nouveaux médias - Archives Audiovisuelles de la Recherche), centre de recherche hébergé jusqu'à fin 2015 à la Fondation Maison des Sciences de l'Homme (FMSH) à Paris:

Axe 1 : AAR – Archives Audiovisuelles de la Recherche : Archivage numérique et diffusion de patrimoines scientifiques et culturels.
Axe 2 : Studio ASA (Atelier de Sémiotique Audiovisuelle) : Plateforme de travail scientifique et éditorial des Archives Audiovisuelles de la Recherche.
Axe 3 : Campus AAR : Transfert et partage des connaissances et technologies pour l’archivage et la diffusion de patrimoines scientifiques et culturels.
Axe 4 : e-Sémiotique : Activités de R&D consacrées aux nouveaux écosystèmes de l’information et des connaissances.

Présentation succincte du projet SAPHIR (Projet ANR : ANR-05-RIAM-0006) qui fait partie d'une sér... more Présentation succincte du projet SAPHIR (Projet ANR : ANR-05-RIAM-0006) qui fait partie d'une série de projets de R&D de l'ESCoM (Equipe Sémiotique Cogitive et nouveaux Médias) et de son programme "Archives Audiovisuelles de la Recherche" à Paris: projet OPALES (projet RIAM 2000 - 2003), projet LOGOS - Knowledge-on-Demand for Ubiquitous Learning (FP 6, 2006 - 2009), projet ASA-SHS (projet ANR 2009 - 2012). Ces projets ont permis l'élaboration progressive d'une plateforme scientifique et technique pour l'archivage, l'analyse et la publication de corpus audiovisuels. Il s'agit de la plateforme Campus AAR.

This paper presents a concrete example of a R&D project dedicated to production, processing, arch... more This paper presents a concrete example of a R&D project dedicated to production, processing, archiving, diffusion and sharing of cultural and scientific audiovisual resources. The concrete example is the ARA (Audiovisual Research Archives) Program in Paris, conceived by Peter Stockinger (INALCO) and implemented by his former research lab ESCoM in Paris.

Dans ce support sont présentés et discutés les deux points suivants : 1) La spécification (défini... more Dans ce support sont présentés et discutés les deux points suivants :

La spécification (définition) systématique d'un projet de recherche à l'aide d’une grille d'une quinzaine de questions.
L'anatomie d'un projet de recherche étape par étape.

Ce support a été conçu et réalisé afin de fournir une aide concrète aux étudiants en sciences humaines et sociales de niveau M1 ou M2 pour définir, mettre en place et réaliser un projet de recherche.

Ce séminaire traite les quatre points suivants: 1) Définition d’un projet de recherche – présent... more Ce séminaire traite les quatre points suivants:

Définition d’un projet de recherche – présentation générale et recommandations.
La conduite d’un projet de recherche – présentation générale et recommandations.
La réalisation d’un projet de recherche sous forme d’un mémoire - présentation générale et recommandations.
Des ressources pour conduire un projet de recherche : ressources enligne et références bibliographiques.

Séminaire annuel de recherche dispensé entre 1994 et 1997 à l'INALCO (Institut National des Langu... more Séminaire annuel de recherche dispensé entre 1994 et 1997 à l'INALCO (Institut National des Langues et Civilisations orientales) à Paris ainsi qu'e dans plusieurs autres universités en France, en Europe et au Canada. L'objectif général de ce séminaire est de fournir une introduction systématique et compréhensible dans le domaine de la gestion (électronique) de l'information du point de vue d'une sémiotique textuelle. La gestion de l'information recouvre la collecte, la production, la modélisation et l'analyse, l'éditorialisation, la diffusion et l'archivage de données signifiantes (i.e. de données qui possèdent un sens, une valeur pour un acteur social (une personne, un groupe, une communauté, une organisation, ...). Cette première partie porte plus particulièrement sur une discussion critique des deux notions centrales "information" et "document".

Séminaire annuel de recherche dispensé entre 1994 et 1997 à l'INALCO (Institut National des Langu... more Séminaire annuel de recherche dispensé entre 1994 et 1997 à l'INALCO (Institut National des Langues et Civilisations orientales) à Paris ainsi qu'e dans plusieurs autres universités en France, en Europe et au Canada. L'objectif général de ce séminaire est de fournir une introduction systématique et compréhensible dans le domaine de la gestion (électronique) de l'information du point de vue d'une sémiotique textuelle. La gestion de l'information recouvre la collecte, la production, la modélisation et l'analyse, l'éditorialisation, la diffusion et l'archivage de données signifiantes (i.e. de données qui possèdent un sens, une valeur pour un acteur social (une personne, un groupe, une communauté, une organisation, ...). Cette deuxième partie est consacrée à une présentation d'un cadre conceptuel permettant de représenter la dimension pragmatique dans la gestion (collecte, modélisation, analyse, éditorialisation, ...) de l'information. Ce cadre conceptuel est appelé - en référence à la théorie du contrat - le contrat d'information.

Séminaire annuel de recherche dispensé entre 1994 et 1997 à l'INALCO (Institut National des Langu... more Séminaire annuel de recherche dispensé entre 1994 et 1997 à l'INALCO (Institut National des Langues et Civilisations orientales) à Paris ainsi qu'e dans plusieurs autres universités en France, en Europe et au Canada. L'objectif général de ce séminaire est de fournir une introduction systématique et compréhensible dans le domaine de la gestion (électronique) de l'information du point de vue d'une sémiotique textuelle. La gestion de l'information recouvre la collecte, la production, la modélisation et l'analyse, l'éditorialisation, la diffusion et l'archivage de données signifiantes (i.e. de données qui possèdent un sens, une valeur pour un acteur social (une personne, un groupe, une communauté, une organisation, ...). Cette troisième partie présente les deux notions centrales d'une méthodologie sémiotique générale de la gestion de l'information - méthodologie qui concerne aussi bien les étapes et activités de la collecte et production d'information que celles de la modélisation (du sens et de l'expression du sens d'une information), celles de l'analyse (description, indexation) ou encore celles de l'éditorialisation d'une information traitée et analysée. Il s'agit des deux notions suivantes: 1) scénario sémiotique et 2) script sémiotique.

Ce petit guide fournit aux étudiants de la filière Communication et Formation Interculturelles (C... more Ce petit guide fournit aux étudiants de la filière Communication et Formation Interculturelles (CFI) de l’INALCO un ensemble d’informations et de conseils pour la réalisation d’une part, des stages obligatoires et, d’autre part des travaux et rapports de recherche.
Voici les chapitres de ce guide:
AVANT-PROPOS 3
CHAPITRE 1: LES REALISATIONS OBLIGATOIRES 4
CHAPITRE 2: STAGES ET RAPPORTS DE STAGE 5
2.1 – INTRODUCTION 5
2.2 – LES STAGES 5
2.3 – LES RAPPORTS DE STAGE 7
2.4 – QUELQUES CONSIGNES PRATIQUES 8
CHAPITRE 3: RECHERCHE ET MEMOIRE DE RECHERCHE EN DEUXIEME ANNEE DU MAG-C2I 9
3.1 – INTRODUCTION 9
3.2 – LE DEROULEMENT TYPIQUE 9
3.3 – CHOIX DU SUJET 11
3.4 – FORMULAIRE POUR DEFINIR LE SUJET 13
3.5 – LA DIRECTION DU MEMOIRE DE RECHERCHE 14
3.6 – LITTERATURE SCIENTIFIQUE ET OBJET DE RECHERCHE 14
3.7 – DEFINIR LE PERIMETRE DE LA RECHERCHE ET LE PLAN D’ACTIONS 14
3.8 – METHODES DE RECHERCHE 15
3.9 – RESULTATS DE RECHERCHE 15
3.10 – REDACTION DU MEMOIRE 15
3.11 – PROCEDURES DE SUIVI/D’ENCADREMENT 16
3.12 – UNE GRILLE D’EVALUATION 16
CHAPITRE 4: LA THESE PROFESSIONNELLE EN 2EME ANNEE DU MASTER LLCER - CIM 18
4.1 – INTRODUCTION 18
4.2 – « ETUDE DE CAS » : DEFINITION ET OBJECTIFS 18
4.3 – LE DEROULEMENT TYPIQUE 18
4.4 – FORMULAIRE POUR PRESENTER LE CAS ETUDIE 20
4.5 – LA DIRECTION DE LA THESE PROFESSIONNELLE 21
4.6 – LITTERATURE SCIENTIFIQUE ET OBJET DE RECHERCHE 22
4.7 – METHODES DE RECHERCHE 22
4.8 – RESULTATS DE RECHERCHE 22
4.9 – REDACTION DE LA THESE PROFESSIONNELLE 22
4.10 – PROCEDURES DE SUIVI/D’ENCADREMENT 23
4.11 – UNE GRILLE D’EVALUATION 23

Ce rapport constitue le livrable 1 du projet Campus AAR. Il est consacré à une présentation et de... more Ce rapport constitue le livrable 1 du projet Campus AAR. Il est consacré à une présentation et description très détaillée des différents scénarios d’analyse de données média ou de corpus de données média, tels qu’ils doivent être maîtrisés par l’environnement technique et scientifique du projet appelé Campus AAR.

Analyse : Le terme « analyse » est ici pris dans un sens très large, incluant non seulement des activités telles que la classification, la description ou l’indexation de données média, mais aussi les activités de traitement telles que la segmentation de données média, le montage virtuel ou encore le sous-titrage.
Donnée média : Le terme « donnée média » d’une analyse renvoie ici à plusieurs types de média : support vidéo (document filmique, …), image fixe (photographie, dessin, …), enregistrement sonore (musique, bruitage, parole, …) ou encore document textuel en format pdf.
Niveaux d’analyse : Une analyse peut porter sur différents niveaux, qu’il s’agisse d’une partie d’une donnée média (par exemple sur une zone délimitée d’une image, sur un segment particulier d’une vidéo), de la donnée média prise comme un tout (par exemple sur une image, une vidéo, …) ou encore d’un corpus de données média et/ou de parties de données média.
Projet d’archives : Toute activité d’analyse s’inscrit, selon la vision du projet Campus AAR, dans un projet d’archives, comme par exemple, dans un projet de production, de diffusion, d’exploitation, … d’un patrimoine culturel ou scientifique.

Ainsi, le présent rapport débute par un premier chapitre qui explicite d’une part le scénario de référence en dix étapes principales qui sous-tend tout projet d’archives (notamment audiovisuelles) et, d’autre part, les principaux rôles (et responsabilités) qu’on peut rencontrer dans un tel projet. Une série d’exemples tirés du programme AAR (Archives Audiovisuelles de la recherche) montrera le fonctionnement de ce scénario. Parmi les 10 étapes principales décrivant le scénario de référence du projet Campus AAR, ce sont essentiellement les étapes 5 et 7 qui constituent l’objet principal de ce rapport consacré à la description des scénarios de traitement, de description et d’indexation de données ou de corpus de données média.

Le deuxième chapitre du rapport est consacré à la présentation détaillée du dépôt d’un fonds multimédia (vidéo, image, texte, …) dans le cadre d’un projet concret d’archive. Toute archive (personnelle, institutionnelle, …) repose obligatoirement sur un fonds de données. Si ce fonds n’existe pas encore, il doit être constitué, c’est-à-dire – dans le cadre du projet Campus AAR – « déposé » sous forme de fichiers média sur l’un des deux dépôts physiques actuellement disponibles : le dépôt MédiHAL du CCSD (CNRS) et le dépôt AAR de l’ESCoM. Un point crucial traité ici est que le Studio Campus AAR (la plateforme que le projet Campus AAR vise à réaliser) doit permettre à tout utilisateur authentifié et agréé d’utiliser les dépôts physiques et d’accéder aux fonds audiovisuels des AAR (ESCoM) et de MédiHAL (CNRS).

Le dépôt des données média d’une archive précède l’analyse à proprement parler, i.e. le traitement (segmentation, sous-titrage, montage, …), la description, l’indexation et la classification de ces données. L’analyse elle-même peut prendre des formes très différentes. Elle peut ressembler à un travail de documentaliste assurant le travail classique de classification et d’indexation d’un fonds, elle peut se présenter sous forme d’une analyse spécialisée correspondant au travail d’un chercheur dans une discipline scientifique donnée, ou elle peut encore correspondre à une activité professionnelle dans tel ou tel secteur de la communication, de la médiation scientifique, etc.

Dans tous les cas de figure, toute analyse peut être décrite sous forme d’un parcours – d’un « workflow » – qui se décompose en une ou plusieurs tâches (d’analyse) spécifiques. Chaque tâche, à son tour, peut de nouveau être caractérisée par une ou plusieurs activités d’analyse, dont chacune porte sur une ou plusieurs données (d’analyse).

Les chapitres 3, 4, 5 et 6 sont entièrement consacrés à la description et l’explicitation du travail d’analyse de données ou de corpus de données média :

Le troisième chapitre introduit quatre genres (ou types) d’analyse – chaque genre (ou type) reposant sur un ensemble de tâches typiques :

le genre analyse de base correspondant au travail « élémentaire » de traitement, de classification et d’indexation d’un fonds audiovisuel ;
le genre analyse standard permettant de traiter d’une manière plus « ciblée » un objet ou un corpus de données média : analyse du contenu, analyse des plans d’expression audiovisuels, analyse des usages, etc. ;
le genre analyse spécialisée permettant de traiter une donnée ou un corpus de données média selon les approches théoriques propres à telle ou telle discipline scientifique ;
le genre analyse experte qui confie à l’analyste le choix des tâches appropriées pour mener à bien son travail.

Le quatrième et le cinquième chapitre décrivent les tâches, ainsi que les parcours typiques, qui constituent chaque genre (ou type) d’analyse.

Le sixième chapitre (le plus long de ce rapport) identifie et décrit, pour chaque tâche, les activités d’analyse ainsi que les objets sur lesquels porte chaque activité. Les résultats du septième chapitre sont d’une importance centrale pour la définition des ressources métalinguistiques (i.e. de l’« ontologie », du thesaurus et des modèles de description) utilisées par le Studio Campus AAR. En effet, la description détaillée de chaque tâche en termes d’activité d’analyse et d’objet d’analyse permet la constitution empiriquement motivée d’un vocabulaire conceptuel de base, i.e. d’un ensemble de termes conceptuels désignant les objets et les activités d’analyse qui constituent (partiellement) l’univers du discours des archives audiovisuelles réalisées à l’aide du Studio Campus AAR.

Enfin, le septième chapitre est réservé à l’énumération de ce vocabulaire de base des termes conceptuels, formant une partie de l’ontologie générique qui sera utilisée par le Studio Campus AAR et qui fera l’objet des travaux de R&D de la deuxième tâche du projet – tâche consacrée aux modèles des données du Campus AAR.

"The main topics of this lecture are the following six ones: 1) A general presentation of the ... more "The main topics of this lecture are the following six ones:

A general presentation of the audiovisual text (re-)authoring project and the intended results.
Presentation of the selected source corpus.
The goal of the practical work and the form of the deliverables.
A survey of the specific tasks and activities to be fulfilled.
Task description for those using the Interview tool.
Task description for those using a word document or powerpoint presesentation
"

"The main topics of this lecture are the following five ones: 1) The multilingual and multicultu... more "The main topics of this lecture are the following five ones:

The multilingual and multicultural services (MMS) – some general remarks.
A concrete example of the « rendering » for German speaking users of a series of interviews in French about the world of the huarpe croppers.
The underlying model or scenario of the huarpe IHB.
Consequences for the understanding of (re-)authoring activities as intercultural processes.
The cultural and economic interest of MMS production."

The main topics of this lecture are the following five ones: 1) The interactive hypermedia book ... more The main topics of this lecture are the following five ones:

The interactive hypermedia book (IHB) – some generalitiés.
A series of interviews about the huarpe croppers in the form of an IHB.
The underlying model or scenario of the huarpe IHB.
Consequences for the understanding of (re-)authoring activities as intercultural processes.
The cultural and economic interest of IHB production.

"The main topics of this lecture are the following three ones: 1) Short presentation of the Fr... more "The main topics of this lecture are the following three ones:

Short presentation of the French programme « Audiovisual archives of research » (Archives audiovisuelles de la Recherche) and of its missions and challenges.
Presentation of an ungoing re-authoring project of an audiovisual source corpus: « Guanacache. The Water of thirst » - videos about the world and the life of the huarpe farmers living in the region of Mendoza in Argentina.
The anatomy of re-authoring of a given source corpus of texts: the principal activities, objectives and tasks.
"

The main topics of this lecture are: 1) Some general remarks about the relationships between tex... more The main topics of this lecture are:

Some general remarks about the relationships between text, information and culture.
The relationships between the text, its author and its reader.
Intercultural reprocessing or re-authoring of a given source text.

The main topics of this conference are the following three ones: 1) Short presentation of the Fre... more The main topics of this conference are the following three ones: 1) Short presentation of the French program « Audiovisual Research Archives » (Archives Audiovisuelles de la Recherche), of its missions and challenges. 2) Presentation of an ungoing re-authoring project of an audiovisual source corpus: « Guanacache. The Water of thirst » - videos about the world and the life of the huarpe farmers living in the region of Mendoza in Argentina. 3) The anatomy of re-authoring of a given source corpus of texts: the principal activities, objectives and tasks.

A three-day seminar of the "European Master in InterCultural Communication (EMICC)" program, give... more A three-day seminar of the "European Master in InterCultural Communication (EMICC)" program, given at the Università della Svizzera Italiana (USI), Lugano (CH). This seminar deals with strategies and techniques for analyzing amateur video productions with the objective to reconstruct underlying cultural visions. In reference to Michel Foucault's studies of historical archives, the aim of this seminar is to initiate a kind of "archeology" of the to-day's common-sense rationality (of collectively shared epistemic standards) through a systematic analysis of corpora of amateur audiovisual productions uploaded in digital audiovisual archves and libraries or on platforms such as You Tube, Daily Motion, etc. In this 3-days seminar three concrete examples of amateur audiovisual production are analyzed. The first example is a very basic video of the Piazza del Campidoglio in Rome. The second example is a more elaborated amateur video provided by an anonymous author on YouTube and showing us the visit of the Shueisian temple in Dingcaiyuan, Taiwan. The third example is a montage of historical amateur shoots showing us different scenes of the daily life of the Japanese community in the USA during the first decades of the 20th century.

Présentation et discussion rapides des grandes plateformes de diffusion de contenu audiovisuel... more 1) Présentation et discussion rapides des grandes plateformes de diffusion de contenu audiovisuel: You Tube, Daily Motion, Vimeo, …
Discussion de l’importance centrale du « tournant audiovisuel » dans la culture contemporaine populaire rendu possible, entre autre, grâce à la banalisation des étapes de la captation audiovisuelle (de l’enregistrement), du montage, de la diffusion en ligne, du partage et de la réutilisation/du re-mixage de contenu déjà existant.
Analyse d’une première vidéo « amateur » nous fournissant en quelques secondes des impressions de la Piazza del Campidoglio à Rome
Analyse d’une deuxième vidéo amateur de la visite d’un temple à Taïwan - le temple Shueisian à Dingcaiyuan - par un petit groupe de personnes).
Présentation raisonnée d’un petit lexique de termes spécialisés pour la description sémiotique de documents audiovisuels.

Les objectifs de ce séminaire sont: 1) Explorer la très grande diversité de productions audiovis... more Les objectifs de ce séminaire sont:

Explorer la très grande diversité de productions audiovisuelles (filmiques, photographiques, graphiques, …) qui font partie de notre vie.
Comprendre le rôle et l’importance de ces productions audiovisuelles dans la construction, circulation et transmission des modèles et représentations culturels.
Introduire progressivement un cadre théorique pour l’analyse « raisonnée » et critique de productions audiovisuelle.

Les objectifs de ce séminaire sont: 1) Explorer la très grande diversité de productions audiovis... more Les objectifs de ce séminaire sont:

Explorer la très grande diversité de productions audiovisuelles (filmiques, photographiques, graphiques, …) qui font partie de notre vie.
Comprendre le rôle et l’importance de ces productions audiovisuelles dans la construction, circulation et transmission des modèles et représentations culturels.
Introduire progressivement un cadre théorique pour l’analyse « raisonnée » et critique de productions audiovisuelle.

Points principaux abordés: 1) Une vision théorique générale de ce que c’est un texte en général ... more Points principaux abordés:

Une vision théorique générale de ce que c’est un texte en général et un texte audiovisuel ou filmique en particulier.
Un ensemble de notions et de concepts explicitant le cadre théorique et à utiliser dans une analyse concrète d’un texte audiovisuel.
Première esquisse d’une méthodologie d’analyse d’un texte audiovisuel

"The general objective of this course (organized in four parts) is, to provide a comprehensive in... more "The general objective of this course (organized in four parts) is, to provide a comprehensive introduction into the semiotic description of audiovisual communication: films, photos, animations, etc.

The first part is dedicated more particularly to the analysis of audiovisual topics (i.e. of what a film, a photo, an animation, … is about)."

The second part of the course is dedicated to the analysis of visual and acoustic elements or obj... more The second part of the course is dedicated to the analysis of visual and acoustic elements or objects that are organized in visual, acoustic or audiovisual scenes.

The third part of the course is dedicated to the analysis of the visual and acoustic framing of f... more The third part of the course is dedicated to the analysis of the visual and acoustic framing of filmed objects and scenes.

The third part of the course is dedicated to the analysis of the montage of audiovisual objects a... more The third part of the course is dedicated to the analysis of the montage of audiovisual objects and scenes into a narrative structure.

Chapitre publié dans : Rouquette, Sébastien (éd.). Site internet : audit et stratégie. De Boeck Supérieur, 2017, p.133 - 158, 2017

This article summarizes and exemplifies the main criteria of semiotic expertise for websites. Exp... more This article summarizes and exemplifies the main criteria of semiotic expertise for websites. Expertise is understood as a specific technique that takes place within the framework of a (digital) communication audit, based on a general model for understanding the "website" object of interest. The general model of the "website" object is organized around three complementary approaches, which together examine the meaning-the value-of any website in its communication ecosystem.

Le site web est aujourd’hui un outil incontournable de communication et d’interaction dans la méd... more Le site web est aujourd’hui un outil incontournable de communication et d’interaction dans la médiasphère numérique. Il constitue également un élément tout à fait central, pour ne pas dire vital, pour tous les écosystèmes de communication : écosystèmes personnels et professionnels, écosystèmes quotidiens ou spécialisés, écosystèmes utilitaires ou artistiques et créatifs. Ainsi, il n’est pas surprenant de constater qu’il existe une très grande quantité et diversité de publications scientifiques qui ont le site web comme objet d’étude. Parmi celles-ci, nous trouvons aussi un nombre assez important d’études sémiotiques ou sémiologiques. Sans grande surprise, ces études considèrent le site web comme un texte ou un discours qui « sert » à produire, à transmettre, à faire accepter et à partager, … des messages et qui, pour cela, s’appuie sur toute une série de stratégies : thématiques, narratives, rhétoriques, linguistiques, visuelles ou multimodales, etc. Tout en reconnaissant les mérites et l’intérêt de cette vision très répandue parmi les spécialistes - vision que j’appellerais « textualiste » - je voudrais développer ici une vision quelque peu différente, complémentaire. Celle-ci considère le site web en particulier et tout texte en général comme une institution ou encore comme une pratique – un savoir et un savoir-faire – qui offre une solution à un ou une classe de problèmes (dans notre cas : de communication, d’échange).

Le but de ce cours est: 1) de présenter l'approche sémiotique et comparative de sites web; 2) de ... more Le but de ce cours est:

de présenter l'approche sémiotique et comparative de sites web;
de proposer une introduction à la "scénarisation" (modélisation) de sites web;
de tester la démarche sémiotique sous forme d'analyses concrètes (d'expertises) de corpus de sites web.

Deux thèmes principaux: 1) La communication numérique des organisations et les sites web. Une sy... more Deux thèmes principaux:

La communication numérique des organisations et les sites web. Une synthèse
L’audit de sites web. Étapes et techniques.

Even if it seems to be obvious, it has to be emphasized that there exist a double dimension in th... more Even if it seems to be obvious, it has to be emphasized that there exist a double dimension in the understanding, working and, hence, improvement of u-learning issues:

the technological and technical one (information and communication devices; multimedia information and knowledge availability and accessibility …)
the social and cultural one (i.e. learning as a ubiquitous activity taking place in a social setting, performed by social actors, … and, this, with the help of, by means of any digital object or resource possessing a relevance for the learner’s objectives or aims).

In many reports and expertises, u-learning is mainly approached via the technological and technical perspective which has its relevance, especially, with respect to short-term economical and commercial issues. But it is also obvious that the delivery of (very broadly speaking) educational material not only on PC but also on mobile phones, i-pods, iTV, etc. has to satisfy potential user needs, interests or desires or – at least – has to have a such appealing aspect that it is – potentially – able to create a recognizable user need and interest.

For this reasons, studies about u-learning have also to take into account social and especially cultural or conceptual (cognitive) questions such as of how to understand and control better on the one hand of what is called in a most broadest sense “learning”, or a “learning situation”, and on the other hand of intellectual services and products fitting with such – very broadly speaking – learning situations.

In this report we will try to explore this second dimension, the social and cultural one, determining not only our understanding of u-learning but also of possible evolution scenarios of this (new ?) paradigm.

Chapter 2 is dedicated to a better understanding of what one can call a learning situation in a very broad sense (and not only in the sense of formal or semi-formal and institutionalised situations). A basic and a more advanced narrative model will be presented for the design of any type of learning situations.

Chapter 3 discusses the relationship between digital objects and digital learning resources. A concrete example will be presented.

Chapter 4 deals more specifically with the question of (re-)authoring of digital objects in order to promote them as digital learning resources.

Chapter 5 presents a technical environment for the (re-)authoring of mainly digital audiovisual objects.

Chapter 6, finally, presents a concrete case of (re-)authoring resources for adapting them to an a priori open diversity of learning situations.

The main topics of this conference are the following three ones: 1) Short presentation of the Fr... more The main topics of this conference are the following three ones:

Short presentation of the French programme « Audiovisual archives of research » (Archives audiovisuelles de la Recherche) and of its missions and challenges.
Presentation of an ongoing re-authoring project of an audiovisual source corpus: « Guanacache. The Water of thirst » - videos about the world and the life of the huarpe farmers living in the region of Mendoza in Argentina.
The anatomy of re-authoring of a given source corpus of texts: the principal activities, objectives and tasks.

Collective Intelligence and Digital Archives

Theme(s) and objectives of this lecture: 1) to understand how audiovisual media (here: digital vi... more Theme(s) and objectives of this lecture: 1) to understand how audiovisual media (here: digital videos) produce and communicate images, representations of the "migrant", "immigrant", "refugee", ... 2) and how this object (the “migrant", ...) becomes a shared topic for smaller and bigger virtual communities(“shared topic” means a “mental” and cultural reference for defining the "migrant", for speaking about and for interacting with the "migrant"…). Our empirical research field isthe You Tube platform with thousands, even millions of videos and video channels producing and communicating visions of migrants, immigrants, refugees … sometimes far away from traditional cultural “elite” visions but apparently influential on the mentalities of that nebulous social category called the “middle classes” as shown by the recent socio-political evolutions in Europe and the USA (populism, rejection of multiculturalism, protectionism, nativism, ...

The main topics of this conference are the following three ones: 1) Short presentation of the Fre... more The main topics of this conference are the following three ones: 1) Short presentation of the French R&D program « Audiovisual archives of research » (Archives audiovisuelles de la Recherche) and of its missions and challenges. 2) Presentation of an ungoing re-authoring project of an audiovisual source corpus: « Guanacache. The Water of thirst » - videos about the world and the life of the huarpe farmers living in the region of Mendoza in Argentina. 3) The anatomy of re-authoring of a given source corpus of texts: the principal activities, objectives and tasks.

Avec ce travail, je poursuis l’objectif de specifier le script (scenario, modele …) qui sous-tend... more Avec ce travail, je poursuis l’objectif de specifier le script (scenario, modele …) qui sous-tend la semantique du lexeme (francais) « politesse » et du champ lexical associe. Ces donnees linguistiques sont utilisees pour expliciter les visions culturelles (les « preconstruits culturels ») vehiculees et transmises par la langue et « mises en circulation » dans la communication. L’hypothese ici est que l’analyse de la semantique du lexique constitue une approche, une heuristique pour explorer et apprehender le sens commun (la doxa) au sens de l’anthropologue Clifford Geertz. Le sens commun peut etre compris, approximativement parlant, comme un ensemble de themes ou de topoi qui … : 1.… sont partages par « toute » la communaute des locuteurs d’une langue ; 2.… qualifient ce qui est « evident », « naturel », pour une communaute, une culture ; 3.… forment des constructions du sens qui sont presupposees par les elaborations culturelles secondaires ( au sens du semioticien Y. Lotman) Je p...

Les cahiers du numérique, 2015

La description de contenus video est une tâche requise dans des domaines aussi divers que la diff... more La description de contenus video est une tâche requise dans des domaines aussi divers que la diffusion TV, l’archivage de contenu audiovisuel et leur valorisation, le partage de video, l’e-learning ou encore l’etude gestuelle en psychologie. Depuis quelques annees, les technologies dites semantiques font leur apparition dans le domaine de la gestion de contenu : tant au niveau annotation que gestion de metadonnees.Nous proposons dans cet article un langage de description audiovisuel s’appuyant sur les langages RDFS/OWL2 et capable de definir grâce a l’axiomatique OWL2 des modeles de descriptions destines a guider l’annotateur dans son travail. Nous concluons en presentant succinctement le travail de transformation des ressources proprietaires ASA-SHS des Archives audiovisuelles de la recherche (AAR) vers ce nouveau langage.

Le but de ce cours est: 1) de présenter l'approche sémiotique et comparative de sites web; 2)... more Le but de ce cours est: 1) de présenter l'approche sémiotique et comparative de sites web; 2) de proposer une introduction à la "scénarisation" (modélisation) de sites web; 3) de tester la démarche sémiotique sous forme d'analyses concrètes (d'expertises) de corpus de sites web.

Social Science Information, 1981

APA PsycNET Our Apologies! - The following features are not available with your current Browser c... more APA PsycNET Our Apologies! - The following features are not available with your current Browser configuration. - alerts user that their session is about to expire - display, print, save, export, and email selected records - get My ...

Social Science Information, 1982

Littérature de la folie et sénescence Viennoise: Quelques observations à propos de "L'A... more Littérature de la folie et sénescence Viennoise: Quelques observations à propos de "L'Appel des ténèbres" d'Arthur Schnitzler. / Literature of madness and senescence in Vienna: Some observations with regard to The Summons of Darkness of Arthur Schnitzler.

International Journal for the Semiotics of Law/Revue …, 1988

Semiotic Crossroads, 1989

ABSTRACT

Le Centre pour la Communication Scientifique Directe - HAL - Université Paris Descartes, Oct 15, 2005

Programme du colloque international et pluridisciplinaire, 22-23 mai 2018. Auditorium INALCO, 65 ... more Programme du colloque international et pluridisciplinaire, 22-23 mai 2018. Auditorium INALCO, 65 rue des Grands Moulins 75013 Paris