Çiğdem ŞAHİN TAŞKIN - Academia.edu (original) (raw)
Uploads
Papers by Çiğdem ŞAHİN TAŞKIN
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2010
Bu arastirmada Peard ve Hudson (2006) tarafindan gelistirilen Ogretmenlik Uygulamasi Surecinde Et... more Bu arastirmada Peard ve Hudson (2006) tarafindan gelistirilen Ogretmenlik Uygulamasi Surecinde Etkili Matematik Ogretimi Olcegi (Mentoring for Effective Mathematics Teaching) Turkce’ye uyarlanmistir. Boylelikle, sinif ogretmeni adaylarinin ogretmenlik uygulamasi dersi kapsaminda matematik ogretimine iliskin edindikleri deneyimlerini incelemeyi saglayan bir olcme aracina sahip olmak amaclanmistir. Ayrica, bu olcek sayesinde, uygulama ogretmenlerinin matematik ogretiminde sinif ogretmeni adaylarina rehberlik etmeleri, adaylarin kendi bakis acilarindan yola cikilarak aciklanmistir. Bu arastirmada nicel arastirma yontemlerinden tarama modeli kullanilmistir. 244 sinif ogretmeni adayina uygulanarak toplanan verilere Acimlayici ve Dogrulayici Faktor Analizi uygulanmistir. Arastirmada, yapi gecerligine iliskin elde edilen bulgular olcegin ozgun formunda yer alan butun maddelerin Turkce formunda da yer alabilecegini gostermektedir. Bununla beraber, olcek maddelerinin faktorlere gore dagiliml...
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Feb 1, 2010
Bu arastirmanin amaci Ilkogretim Bolumu Sinif Ogretmenligi A B D ?nda ogrenim goren ogretmen aday... more Bu arastirmanin amaci Ilkogretim Bolumu Sinif Ogretmenligi A B D ?nda ogrenim goren ogretmen adaylarinin ozyeterlik inanclarini incelemektir Arastirmada nicel ve nitel arastirma yontemleri kullanilmistir Arastirmanin nicel boyutunda veriler Sinif Ogretmenligi A B D son sinifta okuyan 122 ogretmen adayindan toplanmistir Adaylara Tcshannen Moran ve Woolfolk Hoy 2001 tarafindan ozyeterlik inanclarina yonelik olarak gelistirilen olcek uygulanmistir Olcekten elde edilen bulgular ogretmen adaylarinin meslege iliskin ozyeterliklerini biraz yeterli buldugunu gostermektedir Ayrica ogretmen adaylarinin cinsiyetlerine ve basari puanlarina gore ozyeterlikleri arasinda anlamli bir farklilik olmadigi gorulmektedir Arastirmanin nitel boyutunda ogretmen adaylarinin Ogrenci Katilimi ve Sinif Yonetimi faktorlerine iliskin aciklamalarini ogretmenlik uygulamasi sirasinda edinmis olduklari deneyimlere dayandirdiklari gorulmektedir Bununla beraber Ogretim Stratejileri faktorune iliskin aciklamalarinin yalniz teorik bilgiye dayandigi anlasilmaktadir Ogretmen adaylarinin Ogretim Stratejileri faktorune iliskin teorik bilgiye dayanarak aciklama yapmalari ve bu konudaki eksikliklerini vurgulamamalari adaylarin uygulama sirasinda bu faktore iliskin bir deneyim yasamamis oldugu seklinde yorumlanabilir
The Journal of Educational Research, 2012
The author aimed to explore primary pupils’ perceptions of learning and to what extent they perce... more The author aimed to explore primary pupils’ perceptions of learning and to what extent they perceive learning is important to them. Fifty-five primary school pupils in Istanbul and Canakkale (Turkey) were interviewed. To analyze the data, A. Strauss and J. Corbin's (1998) grounded theory methodology was followed. NVivo 7 (QSR, Australia) a software program for qualitative analysis, was also used
Educational Studies, 2006
Educational Sciences: Theory and Practice, 2008
This research aims to understand to what extent primary school pupils who stay at the Institution... more This research aims to understand to what extent primary school pupils who stay at the Institution of Social Services and Child Protection dormitories participate in social science lessons. Data were obtained from pupils staying at the Institution of Social Services and Child Protection ...
Bu araştırma öğretmen adaylarının meslek bilgisi dersleri üzerine bakış açılarını ortaya koymayı ... more Bu araştırma öğretmen adaylarının meslek bilgisi dersleri üzerine bakış açılarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmaya Marmara bölgesinde yer alan bir üniversitenin, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliği ABD son ...
Buca Eğitim Fakültesi …, 2010
Bu araştırmada Dellinger, Bobbett, Olivier ve Ellet (2008) tarafından geliştirilen Öğretmen Özyet... more Bu araştırmada Dellinger, Bobbett, Olivier ve Ellet (2008) tarafından geliştirilen Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeği'ni Türkçeye uyarlamak amaçlanmıştır. Buna ek olarak, uyarlanan ölçek kullanılarak sınıf öğretmeni adaylarının özyeterlik inançları incelenmiştir. Ölçeğin uyarlama sürecinde ...
Mustafa Kemal Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu Dergisi, 2012
Bu arastirmada sinif ogretmeni adaylarinin ogrenme yaklasimlarinin yordayicisi olarak epistemoloj... more Bu arastirmada sinif ogretmeni adaylarinin ogrenme yaklasimlarinin yordayicisi olarak epistemolojik inanclarini incelemek amaclanmistir. Bu amaca bagli olarak, veriler Schommer (1990) tarafindan gelistirilen ve Deryakulu ve Buyukozturk (2002) tarafindan Turkce'ye uyarlanan Epistemolojik Inanc Olcegi ile Biggs, Kember ve Leung (2001) tarafindan gelistirilen ve Onder ve Besoluk (2010) tarafindan Turkce'ye uyarlanan Duzenlenmis Iki Faktorlu Calisma Sureci Olcegi kullanilarak toplanmistir. Arastirmanin orneklemini Canakkale Onsekiz Mart Universitesi, Egitim Fakultesi, Sinif Ogretmenligi Anabilim Dali 3. ve 4. sinifta ogrenim goren 214 ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirma bulgulari ogretmen adaylarinin epistemolojik inanclarina iliskin Ogrenmenin Cabaya Bagli Olduguna Inanc faktorunun Derin Ogrenme yaklasimini anlamli olarak yordadigini ve Tek Bir Dogrunun Var Olduguna Inanc faktorunun ise Yuzeysel Ogrenme yaklasimini anlamli olarak yordadigini gostermektedir. Buna ek olarak, arastirmanin amaci kapsaminda, ogretmen adaylarinin Epistemolojik Inanc ve Duzenlenmis Iki Faktorlu Calisma Sureci olceklerine ait puanlarinin cinsiyete gore anlamli farklilik gosterip gostermedigini incelemek amaciyla verilere t testi uygulanmistir. Bulgular; kiz ve erkek ogretmen adaylarinin benzer ogrenme yaklasimina sahip olmasina ragmen; kiz ogretmen adaylarinin epistemolojik inanclarinin erkeklerinkinden daha gelismis olduguna dikkati cekmektedir. Anahtar Sozcukler: Ogrenme Yaklasimi, Epistemolojik Inanc, Ogretmen Adayi. Abstract This research aims to investigate primary preservice teachers' epistemological beliefs as predictors of learning approaches. Regarding this aim, data were collected through Epistemological Beliefs Questionnaire developed by Schommer (1990) and adapted into Turkish culture by Deryakulu and Buyukozturk (2002) and Revised Two Factor Study Process Questionnaire developed by Biggs, Kember and Leung (2001) and adapted into Turkish by Onder and Besoluk (2010) . The sample of this study includes 214 primary preservice teachers of faculty of education in Canakkale Onsekiz Mart University. Findings of the research revealed that Beliefs of Learning Depends on Effort subscale of epistemological beliefs is a predictor of Deep Learning and The Belief That There is Only One Unchanging Truth subscale of epistemological beliefs also is found as a predictor of Surface Learning. In addition to this, t test was utilised in order to understand whether there are any differences between primary preservice teachers' epistemological beliefs and learning approaches concerning gender. Findings show that although both female and male preservice teachers have similar learning approaches; female preservice teachers have more developed epistemological beliefs compared to males.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2010
Bu arastirmada Peard ve Hudson (2006) tarafindan gelistirilen Ogretmenlik Uygulamasi Surecinde Et... more Bu arastirmada Peard ve Hudson (2006) tarafindan gelistirilen Ogretmenlik Uygulamasi Surecinde Etkili Matematik Ogretimi Olcegi (Mentoring for Effective Mathematics Teaching) Turkce’ye uyarlanmistir. Boylelikle, sinif ogretmeni adaylarinin ogretmenlik uygulamasi dersi kapsaminda matematik ogretimine iliskin edindikleri deneyimlerini incelemeyi saglayan bir olcme aracina sahip olmak amaclanmistir. Ayrica, bu olcek sayesinde, uygulama ogretmenlerinin matematik ogretiminde sinif ogretmeni adaylarina rehberlik etmeleri, adaylarin kendi bakis acilarindan yola cikilarak aciklanmistir. Bu arastirmada nicel arastirma yontemlerinden tarama modeli kullanilmistir. 244 sinif ogretmeni adayina uygulanarak toplanan verilere Acimlayici ve Dogrulayici Faktor Analizi uygulanmistir. Arastirmada, yapi gecerligine iliskin elde edilen bulgular olcegin ozgun formunda yer alan butun maddelerin Turkce formunda da yer alabilecegini gostermektedir. Bununla beraber, olcek maddelerinin faktorlere gore dagiliml...
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Feb 1, 2010
Bu arastirmanin amaci Ilkogretim Bolumu Sinif Ogretmenligi A B D ?nda ogrenim goren ogretmen aday... more Bu arastirmanin amaci Ilkogretim Bolumu Sinif Ogretmenligi A B D ?nda ogrenim goren ogretmen adaylarinin ozyeterlik inanclarini incelemektir Arastirmada nicel ve nitel arastirma yontemleri kullanilmistir Arastirmanin nicel boyutunda veriler Sinif Ogretmenligi A B D son sinifta okuyan 122 ogretmen adayindan toplanmistir Adaylara Tcshannen Moran ve Woolfolk Hoy 2001 tarafindan ozyeterlik inanclarina yonelik olarak gelistirilen olcek uygulanmistir Olcekten elde edilen bulgular ogretmen adaylarinin meslege iliskin ozyeterliklerini biraz yeterli buldugunu gostermektedir Ayrica ogretmen adaylarinin cinsiyetlerine ve basari puanlarina gore ozyeterlikleri arasinda anlamli bir farklilik olmadigi gorulmektedir Arastirmanin nitel boyutunda ogretmen adaylarinin Ogrenci Katilimi ve Sinif Yonetimi faktorlerine iliskin aciklamalarini ogretmenlik uygulamasi sirasinda edinmis olduklari deneyimlere dayandirdiklari gorulmektedir Bununla beraber Ogretim Stratejileri faktorune iliskin aciklamalarinin yalniz teorik bilgiye dayandigi anlasilmaktadir Ogretmen adaylarinin Ogretim Stratejileri faktorune iliskin teorik bilgiye dayanarak aciklama yapmalari ve bu konudaki eksikliklerini vurgulamamalari adaylarin uygulama sirasinda bu faktore iliskin bir deneyim yasamamis oldugu seklinde yorumlanabilir
The Journal of Educational Research, 2012
The author aimed to explore primary pupils’ perceptions of learning and to what extent they perce... more The author aimed to explore primary pupils’ perceptions of learning and to what extent they perceive learning is important to them. Fifty-five primary school pupils in Istanbul and Canakkale (Turkey) were interviewed. To analyze the data, A. Strauss and J. Corbin's (1998) grounded theory methodology was followed. NVivo 7 (QSR, Australia) a software program for qualitative analysis, was also used
Educational Studies, 2006
Educational Sciences: Theory and Practice, 2008
This research aims to understand to what extent primary school pupils who stay at the Institution... more This research aims to understand to what extent primary school pupils who stay at the Institution of Social Services and Child Protection dormitories participate in social science lessons. Data were obtained from pupils staying at the Institution of Social Services and Child Protection ...
Bu araştırma öğretmen adaylarının meslek bilgisi dersleri üzerine bakış açılarını ortaya koymayı ... more Bu araştırma öğretmen adaylarının meslek bilgisi dersleri üzerine bakış açılarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmaya Marmara bölgesinde yer alan bir üniversitenin, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliği ABD son ...
Buca Eğitim Fakültesi …, 2010
Bu araştırmada Dellinger, Bobbett, Olivier ve Ellet (2008) tarafından geliştirilen Öğretmen Özyet... more Bu araştırmada Dellinger, Bobbett, Olivier ve Ellet (2008) tarafından geliştirilen Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeği'ni Türkçeye uyarlamak amaçlanmıştır. Buna ek olarak, uyarlanan ölçek kullanılarak sınıf öğretmeni adaylarının özyeterlik inançları incelenmiştir. Ölçeğin uyarlama sürecinde ...
Mustafa Kemal Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu Dergisi, 2012
Bu arastirmada sinif ogretmeni adaylarinin ogrenme yaklasimlarinin yordayicisi olarak epistemoloj... more Bu arastirmada sinif ogretmeni adaylarinin ogrenme yaklasimlarinin yordayicisi olarak epistemolojik inanclarini incelemek amaclanmistir. Bu amaca bagli olarak, veriler Schommer (1990) tarafindan gelistirilen ve Deryakulu ve Buyukozturk (2002) tarafindan Turkce'ye uyarlanan Epistemolojik Inanc Olcegi ile Biggs, Kember ve Leung (2001) tarafindan gelistirilen ve Onder ve Besoluk (2010) tarafindan Turkce'ye uyarlanan Duzenlenmis Iki Faktorlu Calisma Sureci Olcegi kullanilarak toplanmistir. Arastirmanin orneklemini Canakkale Onsekiz Mart Universitesi, Egitim Fakultesi, Sinif Ogretmenligi Anabilim Dali 3. ve 4. sinifta ogrenim goren 214 ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirma bulgulari ogretmen adaylarinin epistemolojik inanclarina iliskin Ogrenmenin Cabaya Bagli Olduguna Inanc faktorunun Derin Ogrenme yaklasimini anlamli olarak yordadigini ve Tek Bir Dogrunun Var Olduguna Inanc faktorunun ise Yuzeysel Ogrenme yaklasimini anlamli olarak yordadigini gostermektedir. Buna ek olarak, arastirmanin amaci kapsaminda, ogretmen adaylarinin Epistemolojik Inanc ve Duzenlenmis Iki Faktorlu Calisma Sureci olceklerine ait puanlarinin cinsiyete gore anlamli farklilik gosterip gostermedigini incelemek amaciyla verilere t testi uygulanmistir. Bulgular; kiz ve erkek ogretmen adaylarinin benzer ogrenme yaklasimina sahip olmasina ragmen; kiz ogretmen adaylarinin epistemolojik inanclarinin erkeklerinkinden daha gelismis olduguna dikkati cekmektedir. Anahtar Sozcukler: Ogrenme Yaklasimi, Epistemolojik Inanc, Ogretmen Adayi. Abstract This research aims to investigate primary preservice teachers' epistemological beliefs as predictors of learning approaches. Regarding this aim, data were collected through Epistemological Beliefs Questionnaire developed by Schommer (1990) and adapted into Turkish culture by Deryakulu and Buyukozturk (2002) and Revised Two Factor Study Process Questionnaire developed by Biggs, Kember and Leung (2001) and adapted into Turkish by Onder and Besoluk (2010) . The sample of this study includes 214 primary preservice teachers of faculty of education in Canakkale Onsekiz Mart University. Findings of the research revealed that Beliefs of Learning Depends on Effort subscale of epistemological beliefs is a predictor of Deep Learning and The Belief That There is Only One Unchanging Truth subscale of epistemological beliefs also is found as a predictor of Surface Learning. In addition to this, t test was utilised in order to understand whether there are any differences between primary preservice teachers' epistemological beliefs and learning approaches concerning gender. Findings show that although both female and male preservice teachers have similar learning approaches; female preservice teachers have more developed epistemological beliefs compared to males.