Özge Gün - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Özge Gün
International journal for mathematics teaching and learning, Jul 28, 2023
This study explores the relationships between students' perceptions of their teachers' and parent... more This study explores the relationships between students' perceptions of their teachers' and parents' attitudes toward them as learners of mathematics and mathematics and their attitudes related to mathematics learning through path analysis. Data was collected from 1,960 7thgrade students enrolled in 19 public elementary schools in a city in Turkey. Results revealed that, through students' perceptions of their mothers, fathers, and teachers, their confidence in learning mathematics, belief about the usefulness of mathematics, and belief about the importance of mathematics were associated primarily with their mother's, father's, and teacher's positive or negative attitudes regarding the students as mathematical learners and their teacher's positive or negative views of teaching.
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
Bu araştırmanın amacı geometrik cisimler konusunun öğretiminde somut materyal kullanımının öğrenc... more Bu araştırmanın amacı geometrik cisimler konusunun öğretiminde somut materyal kullanımının öğrencilerin başarısına, tutumuna ve öz-yeterliğine etkisini belirlemektir. Araştırmanın örneklemini Ankara ilinde bir devlet ortaokulunun iki 8. sınıfında okuyan toplam 60 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nicel yaklaşıma dayalı deneysel desen esas alınmıştır. Bu doğrultuda geometrik cisimler konusunun öğretiminde deney grubunda bulunan öğrenciler somut materyal kullanırken kontrol grubunda bulunan öğrenciler somut materyal kullanmamışlardır. Her iki gruptaki öğrencilere öğretim öncesi ve sonrasında Geometrik Cisimler Başarı Testi, Geometri Tutum Ölçeği ve Geometri Dersine Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği uygulanmıştır. Verilerin analizinde nicel veri analiz teknikleri kullanılmıştır. Ayrıca deney grubundaki öğrencilere öğretim sonrasında somut materyallerle ilgili görüşlerini belirlemeye yönelik form uygulanmıştır. Deney grubundaki öğrencilerin uygulama süreci sonunda başarılarında artış olduğu...
Book Chapter, 2018
This study mainly investigates the roles of students’ perceptions of their mother’s, father’s and... more This study mainly investigates the roles of students’ perceptions of their mother’s, father’s and teacher’s attitudes toward them as learners of mathematics, and gender and mathematics achievement on their confidence in learning mathematics. Moreover, in this study, students’ confidence is investigated according to gender and mathematics achievement. Data was collected from 1960 seventh grade students enrolled in 19 public elementary schools in a big city of Turkey. Results revealed that the difference between male and female students’ confidence in learning mathematics was not significant; but it was significant among achievement groups. On the other hand, the results of multiple regression analysis yielded that the model composed of five variables significantly predicted the confidence scores of students. In addition, it was found that mathematics achievement and students’ perceptions of their teachers’ attitudes toward them as learners of mathematics were the strongest predictors of their confidence in learning mathematics.
International journal for mathematics teaching and learning, Dec 9, 2021
International journal for mathematics teaching and learning, Dec 23, 2022
There exist many studies on modeling competencies and their promotion; however, there is a need t... more There exist many studies on modeling competencies and their promotion; however, there is a need to investigate what modeling competencies are and how they vary in lower and higherachieving groups of students in mathematics within the current modeling literature domain. This study examined how mathematical modeling competencies were displayed in seventhgrade students working in two groups. It was qualitative and took competencies from existing literature into a detailed analysis of the modeling situation. The findings firmly supported the premise that higher-achieving groups exhibit higher levels of modeling competencies than lower-achieving groups. The differences in the levels of groups were more apparent in competencies of a sense of direction, planning and monitoring, understanding, mathematizing, and validating. Recommendations for further studies include studies of heterogeneous groups and further teacher development in modeling.
Akdeniz eğitim araştırmaları dergisi., Dec 25, 2020
Somut materyallerin kullanımı, öğrenciyi aktif halde tutmakta ve daha zengin öğrenme imkânları su... more Somut materyallerin kullanımı, öğrenciyi aktif halde tutmakta ve daha zengin öğrenme imkânları sunmaktadır. Somut materyaller, matematik öğretimini zevkli hale getirmekte olup öğrencinin motivasyonunu arttırmaktadır. Matematik öğretiminde, matematiksel kavramların öğrenciler tarafından iyi bir şekilde anlaşılması için somut materyallerden yararlanmak gerekir. Bu çalışmanın amacı, ortaokul matematik öğretmeni adaylarının, matematik öğretiminde kullanılan somut materyalleri kullanma becerilerinin incelenmesidir. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımına dayalı durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Bu doğrultuda çalışmaya bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi'nin 2. sınıfında öğrenim görmekte olan ve Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı dersini alan toplam 45 ortaokul matematik öğretmeni adayı dâhil edilmiştir. Verilerin analizinde, öğretmen adaylarının gözlem yoluyla toplanan ders anlatımlarına dair video kayıtları transkript edilmiştir. Oluşturulan dokümanlar nitel analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları ışığında, öğretmen adaylarının çoğunun somut materyalleri etkili ve amacına uygun olarak kullanamadıkları görülmüştür. Öğretmen adaylarının çoğu, konuyu öğretme amacıyla materyalleri kullanmak isteseler de pekiştirme amaçlı kullanmaktan öteye geçememişlerdir. Somut materyalleri etkili kullanan öğretmen adaylarının da sınırlı sayıda materyal kullandıkları görülmüştür.
International Journal of Psychology and Educational Studies
Based on a multidimensional definition of attitude, this study tested a second-order factor model... more Based on a multidimensional definition of attitude, this study tested a second-order factor model of attitude toward mathematics using data from 1960 7th-grade students. This study found that students’ attitudes toward mathematics are identified with cognitive, affective, and behavioral factors. This study confirmed three hypotheses: the cognitive component of attitude toward mathematics is explained by students’ confidence in learning mathematics and their beliefs about the usefulness and importance of mathematics; the affective component of attitude toward mathematics is explained by their liking of mathematics and mathematics anxiety; and the behavioral component of attitude toward mathematics is explained by learner behaviors toward mathematics and the time they spent on mathematics at home. Moreover, the final model obtained through factor analysis revealed strong relationships between the three components of attitude and attitude toward mathematics.
International Journal for Mathematics Teaching and Learning
In recent years many curricula all over the world have included modelling competencies and their ... more In recent years many curricula all over the world have included modelling competencies and their promotion (Kaiser & Brand, 2015). There is, however, a need within the current modelling literature domain to investigate what modelling competencies are and how they vary in mathematically weak and strong groups of students. This study examined how mathematical modelling competencies displayed in seventh grade students working in two groups. It was qualitative in nature and it took competencies from existing literature into a detailed analysis of the modelling situation. The findings firmly supported the premise that strong group exhibit higher levels of modelling competencies than weak group. The differences in the levels of groups were more apparent in competencies of a sense of direction, planning and monitoring, understanding, mathematising, and validating. Recommendations for further studies include studies of heterogenous groups and further teacher development in the field of mode...
International Journal for Mathematics Teaching and Learning
It is important to support pre-service teachers in terms of mathematical task design so as to inc... more It is important to support pre-service teachers in terms of mathematical task design so as to increase the success of their future teaching. The purpose of this study was to evaluate mathematical tasks designed by pre-service primary and elementary mathematics teachers within the framework of task design principles. For this purpose, a total of 43 tasks corresponding to the learning objectives in primary and elementary school mathematics curriculum were examined through content analysis. Results revealed that pre-service teachers have considered aim of task, classroom organization, students’ prior knowledge and multiple start point principles for all or most of their tasks; measurement and evaluation principle for almost half of their task; and instruction for using materials and student’s misconceptions and difficulties principles for very few of their tasks. This study can provide teacher educators with a guideline for improving their programs to support pre-service teachers in te...
In the field of affect many researchers have underlined to clarify constructs such as beliefs, em... more In the field of affect many researchers have underlined to clarify constructs such as beliefs, emotions and attitudes, and to better investigate the relationships among them. In our previous study we tested the tripartite model of attitude, according to which attitude has a cognitive, an affective and behavioral component via structural equation modeling and found significant results. In this paper we hypothesize two additional structural models that investigate further relationships using the same data for the previous study. We will present the results and comment upon them
Views and Beliefs in Mathematics Education, 2018
This study mainly investigates the roles of students’ perceptions of their mother’s, father’s and... more This study mainly investigates the roles of students’ perceptions of their mother’s, father’s and teacher’s attitudes toward them as learners of mathematics, and gender and mathematics achievement on their confidence in learning mathematics. Moreover, in this study, students’ confidence is investigated according to gender and mathematics achievement. Data was collected from 1960 seventh grade students enrolled in 19 public elementary schools in a big city of Turkey. Results revealed that the difference between male and female students’ confidence in learning mathematics was not significant; but it was significant among achievement groups. On the other hand, the results of multiple regression analysis yielded that the model composed of five variables significantly predicted the confidence scores of students. In addition, it was found that mathematics achievement and students’ perceptions of their teachers’ attitudes toward them as learners of mathematics were the strongest predictors of their confidence in learning mathematics.
Mediterranean Journal of Educational Research, 2020
Somut materyallerin kullanımı, öğrenciyi aktif halde tutmakta ve daha zengin öğrenme imkânları su... more Somut materyallerin kullanımı, öğrenciyi aktif halde tutmakta ve daha zengin öğrenme imkânları sunmaktadır. Somut materyaller, matematik öğretimini zevkli hale getirmekte olup öğrencinin motivasyonunu arttırmaktadır. Matematik öğretiminde, matematiksel kavramların öğrenciler tarafından iyi bir şekilde anlaşılması için somut materyallerden yararlanmak gerekir. Bu çalışmanın amacı, ortaokul matematik öğretmeni adaylarının, matematik öğretiminde kullanılan somut materyalleri kullanma becerilerinin incelenmesidir. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımına dayalı durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Bu doğrultuda çalışmaya bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi'nin 2. sınıfında öğrenim görmekte olan ve Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı dersini alan toplam 45 ortaokul matematik öğretmeni adayı dâhil edilmiştir. Verilerin analizinde, öğretmen adaylarının gözlem yoluyla toplanan ders anlatımlarına dair video kayıtları transkript edilmiştir. Oluşturulan dokümanlar nitel analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları ışığında, öğretmen adaylarının çoğunun somut materyalleri etkili ve amacına uygun olarak kullanamadıkları görülmüştür. Öğretmen adaylarının çoğu, konuyu öğretme amacıyla materyalleri kullanmak isteseler de pekiştirme amaçlı kullanmaktan öteye geçememişlerdir. Somut materyalleri etkili kullanan öğretmen adaylarının da sınırlı sayıda materyal kullandıkları görülmüştür.
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 2021
Öz: Bu çalışmanın amacı fen bilimleri ve ilköğretim matematik öğretmen adaylarının özyeterlik ina... more Öz: Bu çalışmanın amacı fen bilimleri ve ilköğretim matematik öğretmen adaylarının özyeterlik inançları ve öz-yeterlik kaynaklarını öğrenim gördükleri program türü, sınıf düzeyi ve cinsiyet değişkenleri açısından incelemektir. Çalışma nicel araştırma yaklaşımlarından tarama desenine dayalı gerçekleştirilmiştir. Beş üniversitenin Fen Bilgisi ve İlköğretim Matematik Öğretmenliği programlarının üçüncü ve dördüncü sınıflarında öğrenim gören toplam 885 öğretmen adayından Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeği ve Öz-Yeterlik Kaynakları Ölçeği kullanılarak veri toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ile yordamsal istatistiklerden tek yönlü çok değişkenli varyans analizi (MANOVA) kullanılmıştır. Çalışma sonucunda öz-yeterlik inançları değişkenine ait alt boyutların hepsi için öğretmen adaylarının tamamının oldukça yeterli düzeyde olduğu görülmüştür. Diğer taraftan öz-yeterlik kaynakları değişkeninin alt boyutları açısından öğretmen adaylarının düzeylerinde farklılıklar gözlenmiştir. En yüksek aritmetik ortalama Sözel İkna boyutunda, en düşük ortalama ise Fizyolojik ve Duygusal Durumlar boyutunda elde edilmiştir. İncelenen değişkenlerin öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri program türü, sınıf düzeyi ve cinsiyete göre farklılık gösterip göstermediğini test etmek için altı farklı tek yönlü MANOVA uygulanmıştır. Cinsiyete göre öz-yeterlik kaynaklarına ilişkin yapılan analiz haricinde diğer tüm analizlerde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: Öz-yeterlik inancı, öz-yeterlik kaynakları, öğretmen adayları, öğretmen eğitimi
International journal for mathematics teaching and learning, Jul 28, 2023
This study explores the relationships between students' perceptions of their teachers' and parent... more This study explores the relationships between students' perceptions of their teachers' and parents' attitudes toward them as learners of mathematics and mathematics and their attitudes related to mathematics learning through path analysis. Data was collected from 1,960 7thgrade students enrolled in 19 public elementary schools in a city in Turkey. Results revealed that, through students' perceptions of their mothers, fathers, and teachers, their confidence in learning mathematics, belief about the usefulness of mathematics, and belief about the importance of mathematics were associated primarily with their mother's, father's, and teacher's positive or negative attitudes regarding the students as mathematical learners and their teacher's positive or negative views of teaching.
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
Bu araştırmanın amacı geometrik cisimler konusunun öğretiminde somut materyal kullanımının öğrenc... more Bu araştırmanın amacı geometrik cisimler konusunun öğretiminde somut materyal kullanımının öğrencilerin başarısına, tutumuna ve öz-yeterliğine etkisini belirlemektir. Araştırmanın örneklemini Ankara ilinde bir devlet ortaokulunun iki 8. sınıfında okuyan toplam 60 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nicel yaklaşıma dayalı deneysel desen esas alınmıştır. Bu doğrultuda geometrik cisimler konusunun öğretiminde deney grubunda bulunan öğrenciler somut materyal kullanırken kontrol grubunda bulunan öğrenciler somut materyal kullanmamışlardır. Her iki gruptaki öğrencilere öğretim öncesi ve sonrasında Geometrik Cisimler Başarı Testi, Geometri Tutum Ölçeği ve Geometri Dersine Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği uygulanmıştır. Verilerin analizinde nicel veri analiz teknikleri kullanılmıştır. Ayrıca deney grubundaki öğrencilere öğretim sonrasında somut materyallerle ilgili görüşlerini belirlemeye yönelik form uygulanmıştır. Deney grubundaki öğrencilerin uygulama süreci sonunda başarılarında artış olduğu...
Book Chapter, 2018
This study mainly investigates the roles of students’ perceptions of their mother’s, father’s and... more This study mainly investigates the roles of students’ perceptions of their mother’s, father’s and teacher’s attitudes toward them as learners of mathematics, and gender and mathematics achievement on their confidence in learning mathematics. Moreover, in this study, students’ confidence is investigated according to gender and mathematics achievement. Data was collected from 1960 seventh grade students enrolled in 19 public elementary schools in a big city of Turkey. Results revealed that the difference between male and female students’ confidence in learning mathematics was not significant; but it was significant among achievement groups. On the other hand, the results of multiple regression analysis yielded that the model composed of five variables significantly predicted the confidence scores of students. In addition, it was found that mathematics achievement and students’ perceptions of their teachers’ attitudes toward them as learners of mathematics were the strongest predictors of their confidence in learning mathematics.
International journal for mathematics teaching and learning, Dec 9, 2021
International journal for mathematics teaching and learning, Dec 23, 2022
There exist many studies on modeling competencies and their promotion; however, there is a need t... more There exist many studies on modeling competencies and their promotion; however, there is a need to investigate what modeling competencies are and how they vary in lower and higherachieving groups of students in mathematics within the current modeling literature domain. This study examined how mathematical modeling competencies were displayed in seventhgrade students working in two groups. It was qualitative and took competencies from existing literature into a detailed analysis of the modeling situation. The findings firmly supported the premise that higher-achieving groups exhibit higher levels of modeling competencies than lower-achieving groups. The differences in the levels of groups were more apparent in competencies of a sense of direction, planning and monitoring, understanding, mathematizing, and validating. Recommendations for further studies include studies of heterogeneous groups and further teacher development in modeling.
Akdeniz eğitim araştırmaları dergisi., Dec 25, 2020
Somut materyallerin kullanımı, öğrenciyi aktif halde tutmakta ve daha zengin öğrenme imkânları su... more Somut materyallerin kullanımı, öğrenciyi aktif halde tutmakta ve daha zengin öğrenme imkânları sunmaktadır. Somut materyaller, matematik öğretimini zevkli hale getirmekte olup öğrencinin motivasyonunu arttırmaktadır. Matematik öğretiminde, matematiksel kavramların öğrenciler tarafından iyi bir şekilde anlaşılması için somut materyallerden yararlanmak gerekir. Bu çalışmanın amacı, ortaokul matematik öğretmeni adaylarının, matematik öğretiminde kullanılan somut materyalleri kullanma becerilerinin incelenmesidir. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımına dayalı durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Bu doğrultuda çalışmaya bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi'nin 2. sınıfında öğrenim görmekte olan ve Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı dersini alan toplam 45 ortaokul matematik öğretmeni adayı dâhil edilmiştir. Verilerin analizinde, öğretmen adaylarının gözlem yoluyla toplanan ders anlatımlarına dair video kayıtları transkript edilmiştir. Oluşturulan dokümanlar nitel analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları ışığında, öğretmen adaylarının çoğunun somut materyalleri etkili ve amacına uygun olarak kullanamadıkları görülmüştür. Öğretmen adaylarının çoğu, konuyu öğretme amacıyla materyalleri kullanmak isteseler de pekiştirme amaçlı kullanmaktan öteye geçememişlerdir. Somut materyalleri etkili kullanan öğretmen adaylarının da sınırlı sayıda materyal kullandıkları görülmüştür.
International Journal of Psychology and Educational Studies
Based on a multidimensional definition of attitude, this study tested a second-order factor model... more Based on a multidimensional definition of attitude, this study tested a second-order factor model of attitude toward mathematics using data from 1960 7th-grade students. This study found that students’ attitudes toward mathematics are identified with cognitive, affective, and behavioral factors. This study confirmed three hypotheses: the cognitive component of attitude toward mathematics is explained by students’ confidence in learning mathematics and their beliefs about the usefulness and importance of mathematics; the affective component of attitude toward mathematics is explained by their liking of mathematics and mathematics anxiety; and the behavioral component of attitude toward mathematics is explained by learner behaviors toward mathematics and the time they spent on mathematics at home. Moreover, the final model obtained through factor analysis revealed strong relationships between the three components of attitude and attitude toward mathematics.
International Journal for Mathematics Teaching and Learning
In recent years many curricula all over the world have included modelling competencies and their ... more In recent years many curricula all over the world have included modelling competencies and their promotion (Kaiser & Brand, 2015). There is, however, a need within the current modelling literature domain to investigate what modelling competencies are and how they vary in mathematically weak and strong groups of students. This study examined how mathematical modelling competencies displayed in seventh grade students working in two groups. It was qualitative in nature and it took competencies from existing literature into a detailed analysis of the modelling situation. The findings firmly supported the premise that strong group exhibit higher levels of modelling competencies than weak group. The differences in the levels of groups were more apparent in competencies of a sense of direction, planning and monitoring, understanding, mathematising, and validating. Recommendations for further studies include studies of heterogenous groups and further teacher development in the field of mode...
International Journal for Mathematics Teaching and Learning
It is important to support pre-service teachers in terms of mathematical task design so as to inc... more It is important to support pre-service teachers in terms of mathematical task design so as to increase the success of their future teaching. The purpose of this study was to evaluate mathematical tasks designed by pre-service primary and elementary mathematics teachers within the framework of task design principles. For this purpose, a total of 43 tasks corresponding to the learning objectives in primary and elementary school mathematics curriculum were examined through content analysis. Results revealed that pre-service teachers have considered aim of task, classroom organization, students’ prior knowledge and multiple start point principles for all or most of their tasks; measurement and evaluation principle for almost half of their task; and instruction for using materials and student’s misconceptions and difficulties principles for very few of their tasks. This study can provide teacher educators with a guideline for improving their programs to support pre-service teachers in te...
In the field of affect many researchers have underlined to clarify constructs such as beliefs, em... more In the field of affect many researchers have underlined to clarify constructs such as beliefs, emotions and attitudes, and to better investigate the relationships among them. In our previous study we tested the tripartite model of attitude, according to which attitude has a cognitive, an affective and behavioral component via structural equation modeling and found significant results. In this paper we hypothesize two additional structural models that investigate further relationships using the same data for the previous study. We will present the results and comment upon them
Views and Beliefs in Mathematics Education, 2018
This study mainly investigates the roles of students’ perceptions of their mother’s, father’s and... more This study mainly investigates the roles of students’ perceptions of their mother’s, father’s and teacher’s attitudes toward them as learners of mathematics, and gender and mathematics achievement on their confidence in learning mathematics. Moreover, in this study, students’ confidence is investigated according to gender and mathematics achievement. Data was collected from 1960 seventh grade students enrolled in 19 public elementary schools in a big city of Turkey. Results revealed that the difference between male and female students’ confidence in learning mathematics was not significant; but it was significant among achievement groups. On the other hand, the results of multiple regression analysis yielded that the model composed of five variables significantly predicted the confidence scores of students. In addition, it was found that mathematics achievement and students’ perceptions of their teachers’ attitudes toward them as learners of mathematics were the strongest predictors of their confidence in learning mathematics.
Mediterranean Journal of Educational Research, 2020
Somut materyallerin kullanımı, öğrenciyi aktif halde tutmakta ve daha zengin öğrenme imkânları su... more Somut materyallerin kullanımı, öğrenciyi aktif halde tutmakta ve daha zengin öğrenme imkânları sunmaktadır. Somut materyaller, matematik öğretimini zevkli hale getirmekte olup öğrencinin motivasyonunu arttırmaktadır. Matematik öğretiminde, matematiksel kavramların öğrenciler tarafından iyi bir şekilde anlaşılması için somut materyallerden yararlanmak gerekir. Bu çalışmanın amacı, ortaokul matematik öğretmeni adaylarının, matematik öğretiminde kullanılan somut materyalleri kullanma becerilerinin incelenmesidir. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımına dayalı durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Bu doğrultuda çalışmaya bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi'nin 2. sınıfında öğrenim görmekte olan ve Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı dersini alan toplam 45 ortaokul matematik öğretmeni adayı dâhil edilmiştir. Verilerin analizinde, öğretmen adaylarının gözlem yoluyla toplanan ders anlatımlarına dair video kayıtları transkript edilmiştir. Oluşturulan dokümanlar nitel analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları ışığında, öğretmen adaylarının çoğunun somut materyalleri etkili ve amacına uygun olarak kullanamadıkları görülmüştür. Öğretmen adaylarının çoğu, konuyu öğretme amacıyla materyalleri kullanmak isteseler de pekiştirme amaçlı kullanmaktan öteye geçememişlerdir. Somut materyalleri etkili kullanan öğretmen adaylarının da sınırlı sayıda materyal kullandıkları görülmüştür.
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 2021
Öz: Bu çalışmanın amacı fen bilimleri ve ilköğretim matematik öğretmen adaylarının özyeterlik ina... more Öz: Bu çalışmanın amacı fen bilimleri ve ilköğretim matematik öğretmen adaylarının özyeterlik inançları ve öz-yeterlik kaynaklarını öğrenim gördükleri program türü, sınıf düzeyi ve cinsiyet değişkenleri açısından incelemektir. Çalışma nicel araştırma yaklaşımlarından tarama desenine dayalı gerçekleştirilmiştir. Beş üniversitenin Fen Bilgisi ve İlköğretim Matematik Öğretmenliği programlarının üçüncü ve dördüncü sınıflarında öğrenim gören toplam 885 öğretmen adayından Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeği ve Öz-Yeterlik Kaynakları Ölçeği kullanılarak veri toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ile yordamsal istatistiklerden tek yönlü çok değişkenli varyans analizi (MANOVA) kullanılmıştır. Çalışma sonucunda öz-yeterlik inançları değişkenine ait alt boyutların hepsi için öğretmen adaylarının tamamının oldukça yeterli düzeyde olduğu görülmüştür. Diğer taraftan öz-yeterlik kaynakları değişkeninin alt boyutları açısından öğretmen adaylarının düzeylerinde farklılıklar gözlenmiştir. En yüksek aritmetik ortalama Sözel İkna boyutunda, en düşük ortalama ise Fizyolojik ve Duygusal Durumlar boyutunda elde edilmiştir. İncelenen değişkenlerin öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri program türü, sınıf düzeyi ve cinsiyete göre farklılık gösterip göstermediğini test etmek için altı farklı tek yönlü MANOVA uygulanmıştır. Cinsiyete göre öz-yeterlik kaynaklarına ilişkin yapılan analiz haricinde diğer tüm analizlerde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: Öz-yeterlik inancı, öz-yeterlik kaynakları, öğretmen adayları, öğretmen eğitimi