Ірина Калініченко - Academia.edu (original) (raw)
Uploads
Papers by Ірина Калініченко
Перспективи та інновації науки
The article examines the key (principle) narratives of the global digitization of the scientific,... more The article examines the key (principle) narratives of the global digitization of the scientific, professional and educational space in Ukraine, the EU, the USA and some other developed countries of the world. The conceptual and categorical apparatus of definitions "digitization", "digitalization", "informatization", etc. is outlined.
Timely information is key for decision-making. The ability to predict dengue transmission ahead o... more Timely information is key for decision-making. The ability to predict dengue transmission ahead of time would significantly benefit planners and decision-makers. Dengue is climate-sensitive. Monitoring climate variability could provide advance warning about dengue risk. Multiple dengue early warning systems have been proposed. Often, these systems are based on deterministic models that have limitations for quantifying the probability that a public health event may occur. We introduce an operational seasonal dengue forecasting system where Earth observations and seasonal climate forecasts are used to drive a superensemble of probabilistic dengue models to predict dengue risk up to six months ahead. We demonstrate that the system has skill and relative economic value at multiple forecast horizons, seasons, and locations. The superensemble generated, on average, more accurate forecasts than those obtained from the models used to create it. We argue our system provides a useful tool for...
Перспективи та інновації науки, 2022
ДІЯЛЬНІСТЬ ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНИХ ЦЕНТРІВ ЩОДО ПІДТРИМКИ ДІТЕЙ З ОСВІТНІМИ ТРУДНОЩАМИ Анотація. Ста... more ДІЯЛЬНІСТЬ ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНИХ ЦЕНТРІВ ЩОДО ПІДТРИМКИ ДІТЕЙ З ОСВІТНІМИ ТРУДНОЩАМИ Анотація. Стаття має на меті дослідження та вивчення феномену «інклюзії» як суспільного-освітнього явища, що має місце в Україні. Інклюзивно-ресурсні центри (далі-ІРЦ), в свою чергу, є механізмом забезпечення конституційних прав та потреб дітей з особливими освітніми потребами. Зазначений симбіоз утворює систему-«інклюзивне суспільство» або «інклюзивне освітнє середовище». Як відомо, останнє ототожнюється із повноцінною залученістю у процес соціалізації суспільства. Тобто, кожна дитина є активною персоналією. У свою чергу, останнє можливо лише у випадку визнання її освітніх потреб, бажань та бар'єрів з якими вона стикається. Інклюзія-спосіб створити умови для розвитку на засадах рівності та поваги до людських прав незалежно від похідних обставин. Таким чином, говоримо про певну стилістичну систему інклюзії, обрану Україною в умовах, в тому числі, гуманізації та соціалізації суспільства (громадський феномен) та Євроінтеграції (політико-правовий феномен). Інклюзивно-ресурсні центри працюють задля дотримання концепту допомоги особливим категоріям дітей на засадах, встановлених Міністерством освіти і науки України (МОН). Саме МОН регламентує право на звернення до ІРЦ, алгоритм допомоги особам з особливими потребами у віці від 0 років та можливість проходження дитиною комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку в ІРЦ. ІРЦ де-факто, є засобом організації освітнього процесу для дитини з особливими освітніми потребами, саме рекомендації фахівців ІРЦ ; дозволяють педагогам зрозуміти, як порушення впливають на участь дитини в шкільному житті, і що потрібно зробити для мінімізації цього впливу, та як орієнтуватися на сильні сторони дитини, а не її проблеми. Дане поняття-збірне, адже включає аспект ставлення до дитини та налагодження контакту (концепту взаємодії) із дитиною з особливими освітніми потребами. За даним підходом, особлива освітня потреба дитини, іншими словами освітні труднощі, це труднощі у навчанні, які впливають на процес здобуття освіти та результати навчання здобувачів освіти відповідного року навчання.
The article deals with the features of training pedagogues as teachers assistants of the inclusio... more The article deals with the features of training pedagogues as teachers assistants of the inclusion class. The current status of training teacher’s assistant in Canada and the United Kingdom is explored. Рассматриваются особенности подготовки педагогических работников на должность ассистента учителя инклюзивного класса. Исследовано современное состояние подготовки ассистентов учителя в Канаде и ВеликобританииРозглядаються особливості підготовки педагогічних працівників на посаді асистента вчителя інклюзивного класу. Досліджено сучасний стан підготовки асистентів вчителя у Канаді та у Великій Британії.
The article deals with the modeling of an innovative educational institution "Multidisciplin... more The article deals with the modeling of an innovative educational institution "Multidisciplinary training and rehabilitation center" in the context of the realization of its strategic purposes. The meaning of the terms "professional rehabilitation", "training apartment", and "sports rehabilitation" has been clarified. The urgency of creating the organizational structure of the educational institution is substantiated: early intervention department, preschool department, special school, and special classes for children with special educational needs, boarding school, rehabilitation department, inclusive education support center, summer health center, and summer parenting school, a service center with the use of "Training Apartment" technology. Mechanisms for the adoption of the European experience of using the "Training Apartment" technology have been revealed. It will protect the rights and interests of students with disabil...
The article deals with the features of training pedagogues as teachers assistants of the inclusio... more The article deals with the features of training pedagogues as teachers assistants of the inclusion class. The current status of training teacher’s assistant in Canada and the United Kingdom is explored.
The genesis of scientific and theoretical approaches to the problem of forming an inclusive educa... more The genesis of scientific and theoretical approaches to the problem of forming an inclusive education environment, which contributes to the effective socialization and adaptation of children with special educational needs in society is highlighted. The meaning of the terms «inclusion», «integration», «inclusive educational environment», «children with special educational needs», «inclusive competence» is clarified. The system of educational services for people with special educational needs is analyzed: psychological, pedagogical, correctional and developmental classes; implementation of the Individual development program (adaptation/modification of learning and teaching content, approaches, etc.), pedagogical support of the educator’s assistant; social support of the child’s assistant. The organizational and pedagogical model of educators’ training to work with children with special educational needs in the general secondary education space is theoretically substantiated. The struc...
Перспективи та інновації науки
The article examines the key (principle) narratives of the global digitization of the scientific,... more The article examines the key (principle) narratives of the global digitization of the scientific, professional and educational space in Ukraine, the EU, the USA and some other developed countries of the world. The conceptual and categorical apparatus of definitions "digitization", "digitalization", "informatization", etc. is outlined.
Timely information is key for decision-making. The ability to predict dengue transmission ahead o... more Timely information is key for decision-making. The ability to predict dengue transmission ahead of time would significantly benefit planners and decision-makers. Dengue is climate-sensitive. Monitoring climate variability could provide advance warning about dengue risk. Multiple dengue early warning systems have been proposed. Often, these systems are based on deterministic models that have limitations for quantifying the probability that a public health event may occur. We introduce an operational seasonal dengue forecasting system where Earth observations and seasonal climate forecasts are used to drive a superensemble of probabilistic dengue models to predict dengue risk up to six months ahead. We demonstrate that the system has skill and relative economic value at multiple forecast horizons, seasons, and locations. The superensemble generated, on average, more accurate forecasts than those obtained from the models used to create it. We argue our system provides a useful tool for...
Перспективи та інновації науки, 2022
ДІЯЛЬНІСТЬ ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНИХ ЦЕНТРІВ ЩОДО ПІДТРИМКИ ДІТЕЙ З ОСВІТНІМИ ТРУДНОЩАМИ Анотація. Ста... more ДІЯЛЬНІСТЬ ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНИХ ЦЕНТРІВ ЩОДО ПІДТРИМКИ ДІТЕЙ З ОСВІТНІМИ ТРУДНОЩАМИ Анотація. Стаття має на меті дослідження та вивчення феномену «інклюзії» як суспільного-освітнього явища, що має місце в Україні. Інклюзивно-ресурсні центри (далі-ІРЦ), в свою чергу, є механізмом забезпечення конституційних прав та потреб дітей з особливими освітніми потребами. Зазначений симбіоз утворює систему-«інклюзивне суспільство» або «інклюзивне освітнє середовище». Як відомо, останнє ототожнюється із повноцінною залученістю у процес соціалізації суспільства. Тобто, кожна дитина є активною персоналією. У свою чергу, останнє можливо лише у випадку визнання її освітніх потреб, бажань та бар'єрів з якими вона стикається. Інклюзія-спосіб створити умови для розвитку на засадах рівності та поваги до людських прав незалежно від похідних обставин. Таким чином, говоримо про певну стилістичну систему інклюзії, обрану Україною в умовах, в тому числі, гуманізації та соціалізації суспільства (громадський феномен) та Євроінтеграції (політико-правовий феномен). Інклюзивно-ресурсні центри працюють задля дотримання концепту допомоги особливим категоріям дітей на засадах, встановлених Міністерством освіти і науки України (МОН). Саме МОН регламентує право на звернення до ІРЦ, алгоритм допомоги особам з особливими потребами у віці від 0 років та можливість проходження дитиною комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку в ІРЦ. ІРЦ де-факто, є засобом організації освітнього процесу для дитини з особливими освітніми потребами, саме рекомендації фахівців ІРЦ ; дозволяють педагогам зрозуміти, як порушення впливають на участь дитини в шкільному житті, і що потрібно зробити для мінімізації цього впливу, та як орієнтуватися на сильні сторони дитини, а не її проблеми. Дане поняття-збірне, адже включає аспект ставлення до дитини та налагодження контакту (концепту взаємодії) із дитиною з особливими освітніми потребами. За даним підходом, особлива освітня потреба дитини, іншими словами освітні труднощі, це труднощі у навчанні, які впливають на процес здобуття освіти та результати навчання здобувачів освіти відповідного року навчання.
The article deals with the features of training pedagogues as teachers assistants of the inclusio... more The article deals with the features of training pedagogues as teachers assistants of the inclusion class. The current status of training teacher’s assistant in Canada and the United Kingdom is explored. Рассматриваются особенности подготовки педагогических работников на должность ассистента учителя инклюзивного класса. Исследовано современное состояние подготовки ассистентов учителя в Канаде и ВеликобританииРозглядаються особливості підготовки педагогічних працівників на посаді асистента вчителя інклюзивного класу. Досліджено сучасний стан підготовки асистентів вчителя у Канаді та у Великій Британії.
The article deals with the modeling of an innovative educational institution "Multidisciplin... more The article deals with the modeling of an innovative educational institution "Multidisciplinary training and rehabilitation center" in the context of the realization of its strategic purposes. The meaning of the terms "professional rehabilitation", "training apartment", and "sports rehabilitation" has been clarified. The urgency of creating the organizational structure of the educational institution is substantiated: early intervention department, preschool department, special school, and special classes for children with special educational needs, boarding school, rehabilitation department, inclusive education support center, summer health center, and summer parenting school, a service center with the use of "Training Apartment" technology. Mechanisms for the adoption of the European experience of using the "Training Apartment" technology have been revealed. It will protect the rights and interests of students with disabil...
The article deals with the features of training pedagogues as teachers assistants of the inclusio... more The article deals with the features of training pedagogues as teachers assistants of the inclusion class. The current status of training teacher’s assistant in Canada and the United Kingdom is explored.
The genesis of scientific and theoretical approaches to the problem of forming an inclusive educa... more The genesis of scientific and theoretical approaches to the problem of forming an inclusive education environment, which contributes to the effective socialization and adaptation of children with special educational needs in society is highlighted. The meaning of the terms «inclusion», «integration», «inclusive educational environment», «children with special educational needs», «inclusive competence» is clarified. The system of educational services for people with special educational needs is analyzed: psychological, pedagogical, correctional and developmental classes; implementation of the Individual development program (adaptation/modification of learning and teaching content, approaches, etc.), pedagogical support of the educator’s assistant; social support of the child’s assistant. The organizational and pedagogical model of educators’ training to work with children with special educational needs in the general secondary education space is theoretically substantiated. The struc...