Олександр Санівський - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Олександр Санівський

Naukovì ìnnovacìï ta peredovì tehnologìï. Deržavne upravlìnnâ, ekonomìka, pravo, pedagogìka, psihologìâ., Feb 24, 2024

During the research, we made an attempt to form a national concept of the development of media an... more During the research, we made an attempt to form a national concept of the development of media and information literacy of the population in the context of world experience as a component of modern information and communication technologies. Summarized approaches to defining key concepts of media education topics; found out the state of development of formal and informal media education in Ukraine; analyzed the potential and relevance of existing concepts of media education, taking into account current information and communication realities; revealed the forms of existence of the media educational component in all-Ukrainian and regional mass media. The scientific novelty consists in a comprehensive study of the process of development of media and information literacy in Ukraine and the development of the concept of media education when studying the phenomena of artistic literature taking into account Ukrainian specifics. Media literacy is a set of competencies that allow people to access, analyze, evaluate and create messages in various types of media, genres and forms for personal expression and the exercise of their civil rights and, thereby, ensuring the fundamental freedoms of society. So, next to the concepts of "information" and "media" literacy, the concept of "competence" (information competence, media competence) often sounds. Let's find out whether these concepts are the same. In general, the concept of "competence" is understood as "a set of personal qualities of a student (value-meaning orientations, knowledge, abilities, skills, abilities) determined by the experience of his activity in a certain socially and personally significant sphere", "the ability (ability) to act on the basis of acquired knowledge", "a set of traits (characteristics) of an individual that allow him to qualitatively perform certain activities aimed at solving problems (tasks) in some field".

In the article there are revealed imported aspects concerning the introduction of the elements of... more In the article there are revealed imported aspects concerning the introduction of the elements of STEM-education on literature lessons. There are presented different lofty forms of project-research activity as to realisation of STEM and STREAT on the World litelature lessons. It is widened the informative sphere as to better comprehension of technique application of STEM-education through innovative methods, means and forms of teaching process organisation: hackathon, marathon, online experiments, electronic virtual laboratories, science museums, platforms for organisation of international project-research activity. There are also efficient comments that relevant introduction of this innovation will provide qualitative realisation of World literature curriculum in New Ukrainian school and will become a significant factor in the formation of the competitive school-leaver. The rapid evolution of technologies leads to the fact that soon the most popular and promising specialists on the planet will become programmers, IT specialists, engineers, professionals in the field of high technologies, etc. In the distant future, professions will appear that are hard to even imagine now, all of them will be related to technology and high-tech production at the interface with natural sciences. It is believed that if the STEM environment is a separate republic in the educational process, separated from the humanities, then students will lose the ability to think creatively. Another letter is added in the acronym A, which stands for "art". It is wrong to emphasize only natural sciences. In addition to analytical and critical

Наукові інновації та передові технології. Державне управління, економіка, право, педагогіка, психологія, Sep 17, 2023

Analyzing the current situation, not only the applicant, but also simply a citizen of Ukraine sho... more Analyzing the current situation, not only the applicant, but also simply a citizen of Ukraine should possess rhetorical and oratorical skills, namely, communication skills and debating skills. We understand that the importance of forming and modeling communicative competence appears from an early age. It is the effectiveness of the formation of communication skills in children, in the future of students, that should provide them with an easier life, the ability to behave in complex globalization processes. The main task of the educational system of rhetorical training of future language teachers is theoretically based on the development of their rhetorical competence. Starting with educators, we move on to the policy of forming the personality of specialists, because educators are future specialists. Rhetorical education involves the formation of a rhetorical personality on the basis of a personally oriented approach to learning, taking into account the personal cognitive and communicative potential, interests and needs of students. In the process of studying the discipline "Rhetoric", scientists take into account the communicative and rhetorical potential of linguistic units. Researchers put the rhetorical approach on the same level as one of the three recognized approaches to the study of legal argumentation along with logical and dialectical.

Nauka ì tehnìka sʹogodnì, Apr 1, 2024

With the development of the processes of humanization and democratization in Ukrainian society, t... more With the development of the processes of humanization and democratization in Ukrainian society, the scientific interest in general rhetoric, its theory and practice, which forms thought, speech skills, moral and ethical feelings, and educates linguistic and aesthetic taste, naturally revives. The expediency of using elements of practical rhetoric in classes of literary disciplines is theoretically substantiated, various approaches to determining the essence and structure of rhetorical competence are analyzed. It was established that rhetorical skills are professionally necessary for a future teacher, and rhetorical education contributes to the development of a whole system of personal qualities of a young person (culture of thinking, speech, behavior, communication, performance skills, emotional culture). Based on the analysis of the interpretations of the concept of "rhetorical competence" by various scientists, it was found that the rhetorical competence of the future teacher is a combination of theoretical and practical readiness of the specialist to produce texts of various types in accordance with the purpose and situation of public speaking, skillful use of rhetorical means to influence the addressee in the process of language communication, rhetorical and personal self-improvement. In the process of research, the structural components of rhetorical competence are highlighted: rhetorical knowledge, skills, a set of necessary personality qualities, appropriate value orientations, perfect mastery of speech strategy and tactics, the ability to manage the communicative process and exert the desired influence on the audience. It is noted that in order to effectively carry out the professional and rhetorical activity of the future teacher, it is necessary to know the subject of rhetoric, its subject matter, terminology, and the system of rhetorical laws.

Перспективи та інновації науки

Актуальні питання у сучасній науці

Вміння керувати словом із давніх-давен прийнято вважати однією з фундаментальних, але й надзвичай... more Вміння керувати словом із давніх-давен прийнято вважати однією з фундаментальних, але й надзвичайних, здібностей людини. Мистецтво володіння власною мовою здатне як піднести особистість у суспільстві, так і приземлити, незалежно на якому соціальному щаблі вона знаходиться. У наш час такий людський словесний талант постає інструментом впливу на свідомість і вчинки іншої людини, а то й групи людей. Риторика зіштовхується з проблемами сучасності: впровадження благоустрою у суспільстві, формування особистості за допомогою слова. У центрі цієї науки можна виділити уміння людини застосовувати мисленнєво-мовленнєву діяльність, особливість якоїмистецтво переконання. Безумовно, спираючись на сучасні словники, можемо визначити риторику як науку й мистецтво красномовства. У наш час у зв'язку з розвитком демократичних форм громадського життя мистецтво мовлення, бесіди, публічного виступу стали нагальною потребою для багатьох людей. Тому наше завдання постає в необхідності запровадження сучасних методів задля подолання вказаних проблем у контексті формування компетентностей фахівця, включаючи ораторські здібності. У риториці вчені виділяють різні види красномовства, серед яких важливе місце посідає педагогічне. Педагогічна риторикаце структурована система, мистецтво педагога коректно керувати власними мовними здібностями із метою навчання і виховання здобувачів. Зважаючи на силу

У статті розкривається механізм творення українського ідеалу вчителя-українознавця за В. Сухомлин... more У статті розкривається механізм творення українського ідеалу вчителя-українознавця за В. Сухомлинським. Автор аналізує зміст поняття «ідеал» на основі довідкової літератури та праць видатних вітчизняних політичних діячів, філософів, істориків, педагогів від доби Київської Русі до сьогодення.Ґрунтовно пояснено механізм творення українського ідеалу вчителя, який базується на трьох складових: 1) безсвідомому; 2) чуттєвому; 3) розумовому. У статті пропонується авторське визначення термінів «ідеал», «ідеал людини», «ідеал вчителя»

Zhytomyr Ivan Franko state university journal. Рedagogical sciences, 2017

У статті на основі комплексного аналізу науково-педагогічної спадщини з'ясовувалася сутність філо... more У статті на основі комплексного аналізу науково-педагогічної спадщини з'ясовувалася сутність філософської системи В. Сухомлинського для дітей. Педагогічна спадщина вивчалася на ментальному, філософському, історичному, педагогічному, синергетичному рівнях. У результаті дослідження дійшли висновку про необхідність введення Сухомлиністики як окремої навчальної дисципліни у кожному педагогічному університеті України, надавши їй відцентрового змісту у підготовці вчителя-патріота, національно свідомого громадянина, інтелектуала ХХІ століття, українознавця планетарного мислення. Ключові слова: В. Сухомлинський, філософська система В. Сухомлинського для дітей, педагогічна система В. Сухомлинського, формування українця планетарного мислення. Постановка проблеми. У постанові Кабінету Міністрів України від 3 листопада 1993 року № 896 "Про державну національну програму "Освіта" ("Україна ХХІ століття")" наголошується на необхідності формування гуманітарного мислення, опанування рідною, державною мовою, прилучення молоді до літератури, музики, образотворчого мистецтва, надбань народної творчості, здобутків української і світової культури, відображення у змісті історичної освіти закономірностей історичного розвитку, широкого вивчення україно-(народо-)знавства, етнічної історії та етногенезу українців. У національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті йдеться про те, що освіта України ґрунтується на культурно-історичних цінностях українського народу, його традиціях і духовності. Вона розвивається на основі педагогічної спадщини Київської Русі, доби українського козацтва, світоглядної парадигми Володимира Мономаха, Петра Могили, Г. Сковороди, Т. Шевченка, І. Франка, Я. Чепіги, С. Русової, Г. Ващенка В. Сухомлинського та інших видатних мислителів. Саме педагогічна спадщина Василя Олександровича Сухомлинського у прокрустовому ложі тоталітарного режиму утверджувала і зміцнювала в освіті нашу ментальність, національну ідею, духовні і моральні цінності українців, у той же час сприяла оволодінню багатствами світової культури, виховувала повагу до інших народів, мала гуманістичний характер. Осягнути педагогіку В. Сухомлинського у контексті запитів освіти ХХІ століття-це важливе завдання державної ваги. Ми знаємо, що "спадщина Сухомлинського наділена здатністю оновлюватися в часі, набувати загостреної актуальності, а з іншого боку-вона немов ланцюгом пов'язана по руках і ногах комуністичною риторикою, що надає їй, на перший погляд, майже безнадійної анахронічності" [3]. Аналіз основних досліджень і публікацій із зазначеної проблеми. Г. Клочек наполягає на осмисленні педагогічного доробку Василя Олександровича: "Ми не такі багаті, щоб легковажити спадщиною, напрацьованою кров'ю та потом попередніх поколінь, яким випало жити у смутні часи" [3]. Він першим висловив думку про необхідність серйозної уваги дослідників до проблеми українськості педагогічної спадщини В. Сухомлинського. На думку М. Жулинського, Україна сьогодні виявилася не захищеною духовною оболонкою національної ідентичності, всім комплексом національних цінностей і пріоритетів, Україна повинна вийти на шлях гуманістичного розвитку, що передбачає важливість розглядати людину як головний ресурс [4: 5-10]. Учені, що досліджують проблеми української ментальності, стверджують, що глибинну українськість визначає така якість, як залюбленість у рідну природу. На думку Б. Липинського, наша земля, земля предків, має свою унікальну енергетику, яка суттєвим чином впливає на долю нашого етносу, на його ментальність. Д. Чижевський писав, що велику роль у формуванні світосприймання українського народу відіграла природа України. Життя українців у неймовірно сприятливих природно-кліматичних умовах серед барвистих краєвидів степів, ланів і лісів спонукало до розвинення споглядальності, чуттєвості та сердечності, самозаглибленості у власні почуття. Занурення у цей дивовижний світ, щоденне спілкування з природним середовищем не могли не відбитися на душі народу. Це добре розумів В. Сухомлинський. Він "прагнув того, щоб усі роки дитинства навколишній світ, природа постійно живили свідомість учнів яскравими образами, картинами, сприйняттями й уявленнями, щоб закони мислення діти усвідомлювали як струнку споруду, архітектура якої підказана ще стрункішою спорудою

Philological Review, 2018

кандидат педагогічних наук, доцент кафедри української літератури, українознавства та методик їх ... more кандидат педагогічних наук, доцент кафедри української літератури, українознавства та методик їх навчання Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини

The article considers the content of the concept of «antheism» and based on the analysis of the t... more The article considers the content of the concept of «antheism» and based on the analysis of the text of the novel «Bread and Salt» by Mykhailo Stelmakh singles out its components, rooted in the minds of Ukrainians: the sacredness of the land; rootedness of Ukrainians in their native land; cost of the land; land as a living being; love for work on the land, and, at the same time, cruelty of the land and difficulty of work. In the article we start from the definition of the content of the concept of «antheism» by O. Shevel as an important feature of the mentality of Ukrainian philosophical worldview, based on the deep emotionality of Ukrainians, attitude to native nature, reflected in the material and spiritual culture of Ukraine. It was found that the selected components of the concept of «antheism» are embodied in the work as follows: the sacredness of the earth ( nursing earth, Mother Earth, Earth as a gift or God’s creation, a combination of the most important categories of being ...