Ahmet Gürdal - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Ahmet Gürdal
Gorsel ve isitsel araclarla dil ogretimi daha kalici ve zevkli olmaktadir. Hem gorsel hem isitsel... more Gorsel ve isitsel araclarla dil ogretimi daha kalici ve zevkli olmaktadir. Hem gorsel hem isitsel bir arac olan alt yazili klipler yabancilara Turkce ogretiminde etkin olarak kullanilmaktadir. Bu tur alt yazili klipler ile yabanci dil olarak Turkce ogrenenler hizli ve kalici olarak Turkceyi ogrenebilmektedirler. Muzikle dil ogretimi yabancilara dil ogretiminde onemli bir yer teskil etmektedir. Bu alanda yabancilara Turkce ogretim kitaplarinda ozellikle ilkogretime yonelik hazirlanan kitaplarda konulara uygun bestelerin yapildigi gorulmektedir. Bu calismalar sayesinde yabanci dil olarak Turkceyi ogrenen ogrencilerin ogrenme istegini daha da artmaktadir. Ancak profesyonel manada bu tur calismalarin daha cok yapilmasi gerektigi gorulmektedir. Yabancilara Turkce ogretiminde kullanilmak uzere alt yazili kliplerden faydalanmak isteyen ogretmenler bu konuda kullanabilecekleri materyallere ulasmakta zorluk cekmektedirler. Bazi ogretmenlerin sahsi gayretleriyle hazirlanan amator calismalar b...
Journal of Research in Turkic Languages, 2020
Teaching Turkish to foreigners has gained significant momentum in recent years.New textbooks and ... more Teaching Turkish to foreigners has gained significant momentum in recent years.New textbooks and studies increase rapidly in this field. The opportunities offered by linguistics should also be used in these studies.The use of context types should be actively involved in teaching Turkish to foreigners. This study was conducted to determinehow much of the context typespracticedin B1 Level Yedi İklimand LaleTurkish3textbooksused inteaching Turkish to foreigners. The texts and dialogues in these textbooks were identified and examined one by one in terms of the context. Findingswere shown in a table with numerical data in Microsoft Excel. It was concluded that the authors who prepare a publication on teaching Turkish to foreigners and those who conduct studies in teaching Turkish to foreigners should benefit more from the use ofcontext.
Bu araştırmanın amacı Türkçe Olimpiyatları’nın yabancıların Türkçe öğrenimine etkisini öğretmen g... more Bu araştırmanın amacı Türkçe Olimpiyatları’nın yabancıların Türkçe öğrenimine etkisini öğretmen görüşlerine göre saptamaktır. Dünyada hızlı bir şekilde gelişen Türkiye ile birlikte Türkçe de en çok öğrenilen yabancı dillerden birisi durumuna gelmiştir. Değişik ülkelerde Türkçe öğretenlerin görüşüne göre Türkçe Olimpiyatları'na hazırlanan veya katılan öğrencilerin Türkçe Olimpiyatları'nın Türkçe öğrenmelerinde etkisini araştırmak üzere yarı yapılandırılmış anket yoluyla veriler toplanmıştır.Elde edilen veriler SPSS programında analiz edilerek frekans dağılımları ve yüzdelik oranları hesaplanmıştır. Bulgulara göre Türkçe Olimpiyatları'nın Türkçe öğrenenler üzerinde dili kullanmada ve kültür aktarımında doğrudan etkili olduğu anlaşılmıştır.
Makalenin amacı görsel ve işitsel vasıtalarla yabancılara Türkçe kelime öğretim yöntemlerini ve i... more Makalenin amacı görsel ve işitsel vasıtalarla yabancılara Türkçe kelime öğretim yöntemlerini ve ilgili materyallerin kullanım esaslarını saptamaktır. Teknolojik eğitim araçlarının gelişmesiyle yabancı dillerin kelime öğretiminde sürekli görsel ve işitsel tabanlı yeni metotlar geliştirilmektedir. Yabancılara Türkçe öğretiminde adayların hızlı ve kalıcı bir şekilde Türkçe kelimeleri öğrenmeleri için, geleneksel ve yeni görsel-işitsel kelime öğretim yöntemleri incelenmiş, elde edilen bulgular belli başlıklar altında açıklanmaya çalışılmıştır. Türkçe kelime öğretiminde görsel-işitsel materyalin geliştirilmesi ve kullanımında sahada çalışanlar, bu çalışmada elde edilen veriler ışığında kendi yöntemlerini ve materyallerini geliştirebilirler. Abstract The aim of this article is to explore the principles of teaching Turkish words to foreigners by means of using visual and auditory aids and related materials. With the development of educational tools in teaching foreign languages the audiovisual methods are newly being developed. In this article both traditional and new teaching methods are examined and new finding are studied under certain headings in order to teach Turkish vocabulary to foreign students effectively. The techniques and materials studied in this article can be used to develop and produce audiovisual aids in teaching Turkish vocabulary to foreigners.
Özet: Makalenin amacı oyun ve bulmaca etkinlikleriyle yabancılara Tùrkçe kelime ôğretim yôntemler... more Özet: Makalenin amacı oyun ve bulmaca etkinlikleriyle yabancılara Tùrkçe kelime ôğretim yôntemlerini açıklamaktır. Yabancı dillerin kelime ôğretiminde ôğrenci motivasyonun sağlanması için oyun ve benzeri etkinliklere sıkça yer verilmektedir. Yabancıların hızlı ve kalıcı bir Ģekilde Tùrkçe kelimeleri ôğrenmelerini sağlamak amacıyla ilgili çalıĢmalar incelenmiĢ, oyun ve bulmaca yôntemi ùzerine dikkatler çekilmiĢtir. Yabancılara Tùrkçe ôğretenler ôzellikle kelime ôğretiminde bu çalıĢmada açıklanan etkinlikleri test ederek konuyla ilgili tecrùbelerini geliĢtirebilirler. Anahtar Kelimeler: Bulmaca ve Oyun Yôntemi, Kelime Öğretimi, Yabancılara Tùrkçe Öğretimi GiriĢ Kelime ôğretimi, yabancı dil ôğretiminin ônemli unsurlarından biridir. Yabancı dil ôğretiminde kelime ôğretim teknikleri ùzerine birçok çalıĢma yapılmıĢtır. Bu çalıĢmaların en ônemli amacı, ‗ikinci dil edinenlere en hızlı ve kalıcı bir Ģekilde kelimeler nasıl ôğretilebilir?' sorusuna yanıt bulmaktır. Bireyin kendini ifade edip iletiĢim kurabilmesi için yeterli kelime dağarcığına sahip olması gerekmektedir (Özbay ve Melanlıoğlu, 2008). Yabancı dil ôğrenenler, ne kadar çok kelime bilirlerse, o kadar ôğrendikleri dilde iletiĢime geçebilirler. Kelimelerin yabancı dil ôğrenenlere farklı yôntemlerle ôğretilip, kelimeleri kavramaları sağlanmalıdır. Dil ôğretiminde oyunlar ve bulmacalar derse ve iletiĢime çeĢitlilik katarken dersi daha ilginç ve eğlenceli hale getirir (Kaya ve Yapıcı, 2007). Bu tùr aktiviteler farklı zekâ tùrlerine sahip kiĢilerin derse olan ilgisini artırdığı gibi kalıcı ôğrenmeyi de sağlamaktadır. Bu çalıĢmada oyun ve bulmaca etkinlikleriyle yabancılara Tùrkçe kelime ôğretim yôntemleri ùzerinde durulmuĢ, ilgili kaynaklar incelenerek bu bağlamda konu açıklanmaya çalıĢılmıĢtır. 1. Oyunla Kelime Öğretimi ―Sôzcùklerin ôğretilmesi için uzun bir sùreç gerekir. Ġlk duyulduğunda kısa sùreli belleğe alınan sôzcùkler, uzun sùreli belleğe aktarılmazlarsa çabuk unutulurlar‖ (Çetinkaya, 2005). Öğretilmesi hedeflenen kelimeler ne kadar farklı etkinliklerle ôğrencilere kavratılırsa ôğrenme de o kadar kalıcı olacaktır. Yabancı dil ôğretiminde oyunlarla her yaĢ grubundaki bireylere kelime ôğretilebilir ancak farklı yaĢ grupları için farklı yôntemler kullanılmalıdır. Genel olarak bu oyunlar telaffuz ve sôzcùk bilgisini daha iyi pekiĢtirmek için sınıf içinde uygulanan etkinliklerdir (Demirel, 2008). Uzun bir sùrede ôğretilebilecek bir kelimeyi oyunla daha kısa bir zamanda ve meraklandırarak ôğretmek mùmkùndùr. Oyun etkinlikleriyle yabancı dil ôğrenenler kelimeleri farkında olmadan edinirler.
zet: Makalenin amacı oyun ve bulmaca etkinlikleriyle yabancılara Türkçe kelime öğretim yöntemleri... more zet: Makalenin amacı oyun ve bulmaca etkinlikleriyle yabancılara Türkçe kelime öğretim yöntemlerini açıklamaktır. Yabancı dillerin kelime öğretiminde öğrenci motivasyonun sağlanması için oyun ve benzeri etkinliklere sıkça yer verilmektedir. Yabancıların hızlı ve kalıcı bir şekilde Türkçe kelimeleri öğrenmelerini sağlamak amacıyla ilgili çalışmalar incelenmiş, oyun ve bulmaca yöntemi üzerine dikkatler çekilmiştir. Yabancılara Türkçe öğretenler özellikle kelime öğretiminde bu çalışmada açıklanan etkinlikleri test ederek konuyla ilgili tecrübelerini geliştirebilirler. Anahtar Kelimeler: Bulmaca ve Oyun Yöntemi, Kelime Öğretimi, Yabancılara Türkçe Öğretimi Giriş Kelime öğretimi, yabancı dil öğretiminin önemli unsurlarından biridir. Yabancı dil öğretiminde kelime öğretim teknikleri üzerine birçok çalışma yapılmıştır. Bu çalışmaların en önemli amacı, 'ikinci dil edinenlere en hızlı ve kalıcı bir şekilde kelimeler nasıl öğretilebilir?' sorusuna yanıt bulmaktır. Bireyin kendini ifad...
Gorsel ve isitsel araclarla dil ogretimi daha kalici ve zevkli olmaktadir. Hem gorsel hem isitsel... more Gorsel ve isitsel araclarla dil ogretimi daha kalici ve zevkli olmaktadir. Hem gorsel hem isitsel bir arac olan alt yazili klipler yabancilara Turkce ogretiminde etkin olarak kullanilmaktadir. Bu tur alt yazili klipler ile yabanci dil olarak Turkce ogrenenler hizli ve kalici olarak Turkceyi ogrenebilmektedirler. Muzikle dil ogretimi yabancilara dil ogretiminde onemli bir yer teskil etmektedir. Bu alanda yabancilara Turkce ogretim kitaplarinda ozellikle ilkogretime yonelik hazirlanan kitaplarda konulara uygun bestelerin yapildigi gorulmektedir. Bu calismalar sayesinde yabanci dil olarak Turkceyi ogrenen ogrencilerin ogrenme istegini daha da artmaktadir. Ancak profesyonel manada bu tur calismalarin daha cok yapilmasi gerektigi gorulmektedir. Yabancilara Turkce ogretiminde kullanilmak uzere alt yazili kliplerden faydalanmak isteyen ogretmenler bu konuda kullanabilecekleri materyallere ulasmakta zorluk cekmektedirler. Bazi ogretmenlerin sahsi gayretleriyle hazirlanan amator calismalar b...
Journal of Research in Turkic Languages, 2020
Teaching Turkish to foreigners has gained significant momentum in recent years.New textbooks and ... more Teaching Turkish to foreigners has gained significant momentum in recent years.New textbooks and studies increase rapidly in this field. The opportunities offered by linguistics should also be used in these studies.The use of context types should be actively involved in teaching Turkish to foreigners. This study was conducted to determinehow much of the context typespracticedin B1 Level Yedi İklimand LaleTurkish3textbooksused inteaching Turkish to foreigners. The texts and dialogues in these textbooks were identified and examined one by one in terms of the context. Findingswere shown in a table with numerical data in Microsoft Excel. It was concluded that the authors who prepare a publication on teaching Turkish to foreigners and those who conduct studies in teaching Turkish to foreigners should benefit more from the use ofcontext.
Bu araştırmanın amacı Türkçe Olimpiyatları’nın yabancıların Türkçe öğrenimine etkisini öğretmen g... more Bu araştırmanın amacı Türkçe Olimpiyatları’nın yabancıların Türkçe öğrenimine etkisini öğretmen görüşlerine göre saptamaktır. Dünyada hızlı bir şekilde gelişen Türkiye ile birlikte Türkçe de en çok öğrenilen yabancı dillerden birisi durumuna gelmiştir. Değişik ülkelerde Türkçe öğretenlerin görüşüne göre Türkçe Olimpiyatları'na hazırlanan veya katılan öğrencilerin Türkçe Olimpiyatları'nın Türkçe öğrenmelerinde etkisini araştırmak üzere yarı yapılandırılmış anket yoluyla veriler toplanmıştır.Elde edilen veriler SPSS programında analiz edilerek frekans dağılımları ve yüzdelik oranları hesaplanmıştır. Bulgulara göre Türkçe Olimpiyatları'nın Türkçe öğrenenler üzerinde dili kullanmada ve kültür aktarımında doğrudan etkili olduğu anlaşılmıştır.
Makalenin amacı görsel ve işitsel vasıtalarla yabancılara Türkçe kelime öğretim yöntemlerini ve i... more Makalenin amacı görsel ve işitsel vasıtalarla yabancılara Türkçe kelime öğretim yöntemlerini ve ilgili materyallerin kullanım esaslarını saptamaktır. Teknolojik eğitim araçlarının gelişmesiyle yabancı dillerin kelime öğretiminde sürekli görsel ve işitsel tabanlı yeni metotlar geliştirilmektedir. Yabancılara Türkçe öğretiminde adayların hızlı ve kalıcı bir şekilde Türkçe kelimeleri öğrenmeleri için, geleneksel ve yeni görsel-işitsel kelime öğretim yöntemleri incelenmiş, elde edilen bulgular belli başlıklar altında açıklanmaya çalışılmıştır. Türkçe kelime öğretiminde görsel-işitsel materyalin geliştirilmesi ve kullanımında sahada çalışanlar, bu çalışmada elde edilen veriler ışığında kendi yöntemlerini ve materyallerini geliştirebilirler. Abstract The aim of this article is to explore the principles of teaching Turkish words to foreigners by means of using visual and auditory aids and related materials. With the development of educational tools in teaching foreign languages the audiovisual methods are newly being developed. In this article both traditional and new teaching methods are examined and new finding are studied under certain headings in order to teach Turkish vocabulary to foreign students effectively. The techniques and materials studied in this article can be used to develop and produce audiovisual aids in teaching Turkish vocabulary to foreigners.
Özet: Makalenin amacı oyun ve bulmaca etkinlikleriyle yabancılara Tùrkçe kelime ôğretim yôntemler... more Özet: Makalenin amacı oyun ve bulmaca etkinlikleriyle yabancılara Tùrkçe kelime ôğretim yôntemlerini açıklamaktır. Yabancı dillerin kelime ôğretiminde ôğrenci motivasyonun sağlanması için oyun ve benzeri etkinliklere sıkça yer verilmektedir. Yabancıların hızlı ve kalıcı bir Ģekilde Tùrkçe kelimeleri ôğrenmelerini sağlamak amacıyla ilgili çalıĢmalar incelenmiĢ, oyun ve bulmaca yôntemi ùzerine dikkatler çekilmiĢtir. Yabancılara Tùrkçe ôğretenler ôzellikle kelime ôğretiminde bu çalıĢmada açıklanan etkinlikleri test ederek konuyla ilgili tecrùbelerini geliĢtirebilirler. Anahtar Kelimeler: Bulmaca ve Oyun Yôntemi, Kelime Öğretimi, Yabancılara Tùrkçe Öğretimi GiriĢ Kelime ôğretimi, yabancı dil ôğretiminin ônemli unsurlarından biridir. Yabancı dil ôğretiminde kelime ôğretim teknikleri ùzerine birçok çalıĢma yapılmıĢtır. Bu çalıĢmaların en ônemli amacı, ‗ikinci dil edinenlere en hızlı ve kalıcı bir Ģekilde kelimeler nasıl ôğretilebilir?' sorusuna yanıt bulmaktır. Bireyin kendini ifade edip iletiĢim kurabilmesi için yeterli kelime dağarcığına sahip olması gerekmektedir (Özbay ve Melanlıoğlu, 2008). Yabancı dil ôğrenenler, ne kadar çok kelime bilirlerse, o kadar ôğrendikleri dilde iletiĢime geçebilirler. Kelimelerin yabancı dil ôğrenenlere farklı yôntemlerle ôğretilip, kelimeleri kavramaları sağlanmalıdır. Dil ôğretiminde oyunlar ve bulmacalar derse ve iletiĢime çeĢitlilik katarken dersi daha ilginç ve eğlenceli hale getirir (Kaya ve Yapıcı, 2007). Bu tùr aktiviteler farklı zekâ tùrlerine sahip kiĢilerin derse olan ilgisini artırdığı gibi kalıcı ôğrenmeyi de sağlamaktadır. Bu çalıĢmada oyun ve bulmaca etkinlikleriyle yabancılara Tùrkçe kelime ôğretim yôntemleri ùzerinde durulmuĢ, ilgili kaynaklar incelenerek bu bağlamda konu açıklanmaya çalıĢılmıĢtır. 1. Oyunla Kelime Öğretimi ―Sôzcùklerin ôğretilmesi için uzun bir sùreç gerekir. Ġlk duyulduğunda kısa sùreli belleğe alınan sôzcùkler, uzun sùreli belleğe aktarılmazlarsa çabuk unutulurlar‖ (Çetinkaya, 2005). Öğretilmesi hedeflenen kelimeler ne kadar farklı etkinliklerle ôğrencilere kavratılırsa ôğrenme de o kadar kalıcı olacaktır. Yabancı dil ôğretiminde oyunlarla her yaĢ grubundaki bireylere kelime ôğretilebilir ancak farklı yaĢ grupları için farklı yôntemler kullanılmalıdır. Genel olarak bu oyunlar telaffuz ve sôzcùk bilgisini daha iyi pekiĢtirmek için sınıf içinde uygulanan etkinliklerdir (Demirel, 2008). Uzun bir sùrede ôğretilebilecek bir kelimeyi oyunla daha kısa bir zamanda ve meraklandırarak ôğretmek mùmkùndùr. Oyun etkinlikleriyle yabancı dil ôğrenenler kelimeleri farkında olmadan edinirler.
zet: Makalenin amacı oyun ve bulmaca etkinlikleriyle yabancılara Türkçe kelime öğretim yöntemleri... more zet: Makalenin amacı oyun ve bulmaca etkinlikleriyle yabancılara Türkçe kelime öğretim yöntemlerini açıklamaktır. Yabancı dillerin kelime öğretiminde öğrenci motivasyonun sağlanması için oyun ve benzeri etkinliklere sıkça yer verilmektedir. Yabancıların hızlı ve kalıcı bir şekilde Türkçe kelimeleri öğrenmelerini sağlamak amacıyla ilgili çalışmalar incelenmiş, oyun ve bulmaca yöntemi üzerine dikkatler çekilmiştir. Yabancılara Türkçe öğretenler özellikle kelime öğretiminde bu çalışmada açıklanan etkinlikleri test ederek konuyla ilgili tecrübelerini geliştirebilirler. Anahtar Kelimeler: Bulmaca ve Oyun Yöntemi, Kelime Öğretimi, Yabancılara Türkçe Öğretimi Giriş Kelime öğretimi, yabancı dil öğretiminin önemli unsurlarından biridir. Yabancı dil öğretiminde kelime öğretim teknikleri üzerine birçok çalışma yapılmıştır. Bu çalışmaların en önemli amacı, 'ikinci dil edinenlere en hızlı ve kalıcı bir şekilde kelimeler nasıl öğretilebilir?' sorusuna yanıt bulmaktır. Bireyin kendini ifad...