ALEJANDRA LUCIA HURTADO MAZEYRA - Academia.edu (original) (raw)

Papers by ALEJANDRA LUCIA HURTADO MAZEYRA

Education Sciences, Jun 22, 2023

This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative... more This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY

Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación

El Digital Storytelling (DST) es una estrategia digital que tiene un carácter de multiformato, qu... more El Digital Storytelling (DST) es una estrategia digital que tiene un carácter de multiformato, que permite potenciar habilidades narrativas en los estudiantes de diferentes niveles educativos. Se realizó una investigación con el objetivo central de comprobar la mejora de la competencia narrativa después de una experiencia educativa con el uso de un software Sumac Willaquy (Cuento bonito), que permite aplicar la estrategia de DST. El estudio es de enfoque cuantitativo y de tipo preexperimental. Participaron 70 niños de 5 y 6 años de un centro infantil de Perú distribuidos en tres grupos experimentales bajo dos modalidades de intervención en 2D y 3D. Se adaptó un instrumento sobre competencia narrativa infantil para adecuarlo a las características de los niños de cinco años del contexto peruano. Los resultados indicaron que en la medición del postest, los niños obtuvieron mejores puntuaciones en la competencia narrativa con el uso de la versión 3D más que en la versión 2D. En tal sent...

2021 4th International Conference on Education Technology Management, 2021

Digital Storytelling allows the use of multi-format tools to create hybrid narratives that can be... more Digital Storytelling allows the use of multi-format tools to create hybrid narratives that can be enhanced with the stop motion animation technique in an interactive way. The study aimed to develop digital and creative skills in university students. In this study participated 38 students training for early childhood education teaching enrolled in the course of Expression and artistic creativity of a national university of Peru. Training sessions were developed for the realization of an individual project that included a didactic process for the creation of a digital story using plastic graphic techniques and the montage of frames with stop motion. Digital and creative competencies were assessed through analytical rubrics. The results place 53% of the students at the high level in the development of digital competence, followed by 45% at the medium level and 2% at the low level. Regarding the evaluation of creative competence, the results are encouraging: 58% of the students are at the high level,37% at the medium level, and 5% at the low level. It is concluded that the use of Digital Storytelling and stop motion were positive in the teaching-learning process and the development of competencies.

International Journal of Educational Development, 2021

Abstract We provide evidence of the role pre-school has in the development of social-emotional co... more Abstract We provide evidence of the role pre-school has in the development of social-emotional competencies. We used data from the Young Lives longitudinal study in Peru to test the relationship between attendance to pre-school education with agency and pride at ages 8, 12, and 15, and self-efficacy and self-esteem at ages 12 and 15. We found that attendance to pre-school is related to higher socio-emotional ability, specifically higher scores on indicators of agency and pride. For those that start early (at 3 or 4 years), the relationship with agency persists up to the age of 15 years.

Education Sciences

The aim of this study was to determine the degree of addiction to social networks among students ... more The aim of this study was to determine the degree of addiction to social networks among students at a Peruvian university. The sample consisted of 3026 students (1768 females, 58.4%; 1258 males, 41.6%) from three different fields of study: social sciences, engineering, and biomedical sciences. Data were collected using the Social Media Addiction Scale–Student Form (SMA–SF), which was previously adapted to the Peruvian context, establishing four dimensions: satisfaction/tolerance, problems, obsession with being informed and need to be connected. Among the results obtained, it is possible to highlight factors that influence the use of social networks, such as, that their use varied according to age, year of university studies, gender, and area of study; in addition, significant differences in gender were observed, with men using them more for various activities and expressing feelings about their use. Engineering and Social Science students were more likely to show feelings towards ne...

Frontiers in Education, Nov 24, 2022

RISTI: Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, Jul 1, 2019

Le Centre pour la Communication Scientifique Directe - HAL - memSIC, Jul 1, 2020

Pages: 161-177 Resumen: Los estudios generales se instituyeron en las universidades peruanas para... more Pages: 161-177 Resumen: Los estudios generales se instituyeron en las universidades peruanas para promover la formación integral, previa a los estudios especializados. Este estudio busca reconocer los sentidos formativos y organizacionales implementados, mediante el análisis de contenido de la normativa y política institucional de 50 universidades (públicas y privadas), que representan al 56%, seleccionada por su representatividad. Los resultados evidencian la multiplicidad de sentidos formativos, no siempre concordantes con la formación humanística ni el sentido integral, sino que, en su mayoría, con un carácter remedial y compensatorio ante el déficit formativo. De otro lado, la orientación formativa privilegia el estudio "aislado" de las materias (cursocentrismo) y una orientación temprana hacia la especialización. Asimismo, el sentido organizacional prevalente se centra en instancias de gestión de carácter dependiente e insumido en otras de mayor jerarquía, que limitan sus decisiones. En ese orden, los sentidos implementados avanzan progresivamente hacia la reforma promovida por la ley universitaria. Palabras-clave: Estudios Generales; implementación de política pública; universidad peruana; sentido formativo; sentido organizacional.

RISTI: Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, Jul 1, 2020

2nd International Congress of Tendencies in Educational Innovation, CITIE 2018, 2018

Children & Society, 2022

Education in the Knowledge Society (EKS), 2019

La significativa presencia de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en los escen... more La significativa presencia de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en los escenarios educativos suscita la necesidad de reconocer los efectos generados, fundamentalmente, con la emergencia del Blended Learning desarrollado en Perú. Se demanda, pues, determinar la evolución de la productividad científica sobre las tesis universitarias que la investigan. Para dicho propósito, la revisión sistemática constituyó el método propicio para identificar, evaluar, interpretar y sintetizar sus aspectos significativos. Las tesis han sido recuperadas de RENATI (Repositorio Nacional de Trabajos de Investigación), producidas en los últimos 12 años. Los resultados muestran que las tesis analizadas revelan ciertas prevalencias: de las tesis de posgrado sobre las de grado, de una creciente evolución en el último quinquenio, de desarrollo semejante en universidades públicas y privadas, de una alta centralidad en la capital, y de una raleada distribución a lo largo del país. También se...

La formación de investigadores en educación representa un asunto de gran complejidad por cuanto d... more La formación de investigadores en educación representa un asunto de gran complejidad por cuanto de su acción depende el desarrollo educativo y social. En esa intención, interesa reconocer sus posicionamientos y decisiones sobre la construcción del conocimiento, para lo cual se entrevistó a 10 investigadores acerca de su identidad, los espacios formativos, sus capacidades y la productividad científica. Sus discursos revelan posturas permeables entre el credencialismo y la performatividad. Tales perspectivas sugieren la necesidad de indagar en su naturaleza formativa. Palabras clave: Formación de investigadores, Universidad pública, Enseñanza superior, Credencialismo, Performatividad ABSTRACT:

Edutec, Mar 29, 2022

Digital Storytelling (DST) is a digital tool that is used to develop creativity and enhance narra... more Digital Storytelling (DST) is a digital tool that is used to develop creativity and enhance narrative skills in students at different educational levels. A preexperimental quantitative approach research was carried out in a kindergarten in Peru with the main objective of verifying the improvement of creativity after the experience with the DST strategy. Seventy children aged 5 and 6 participated using the Sumaq Willakuy (Pretty Tale) tool, a software designed for creating digital narratives for early childhood education children. The instrument applied in the study is the TCI (Infant Creativity Test). The results indicate that there are significant differences between the pre-test and the post-test in the global score of child creativity (PD), especially in the variables process or product (PDB) and added figures (PDC). No significant differences were found based on age and sex. It is concluded that the use of DST has improved the creative capacity of children. To that effect, the DST can be applied in other similar contexts to develop children's creativity.

Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, 2021

En los escenarios formativos, la usabilidad resulta fundamental para avanzar con mayor seguridad ... more En los escenarios formativos, la usabilidad resulta fundamental para avanzar con mayor seguridad en la aprehensión de los contenidos formativos. La usabilidad pedagógica indica la satisfacción con la formación recibida, a partir de la valoración del diseño, la navegabilidad y los contenidos brindados por la plataforma virtual. Este estu-dio presenta una experiencia formativa evaluada por 152 docentes de educación superior participes de un curso ofertado por una universidad peruana. Se sigue un diseño metodológico combinado, de encuesta y entrevista. Los resultados obtenidos avalan el alto novel de satisfacción de los docentes respecto a la usabilidad de los recursos online. Este aspecto evidencia la importancia de considerar las características y motivaciones de los participantes en la planificación formativa a fin de contribuir a las re-flexiones que posibilitan la continuidad formativa en dichos entornos. De la misma forma, la valoración satis-factoria con la formación recibida en...

PIXEL-BIT. Revista de Medios y Educación, 62, 39-70, 2021, 2021

En los escenariosformativos, la usabilidad resulta fundamental para avanzar con mayor seguridad e... more En los escenariosformativos, la usabilidad resulta fundamental para avanzar con mayor seguridad en la aprehensión de los contenidos formativos. La usabilidad pedagógica indica la satisfacción con la formación recibida, a partir de la valoración del diseño, la navegabilidad y los contenidos brindados por la plataforma virtual. Este estu-dio presenta una experiencia formativa evaluada por 152 docentes de educación superior participes de un curso ofertado por una universidad peruana. Se sigue un diseño metodológico combinado,de encuesta y entrevista. Los resultados obtenidos avalan el alto novel de satisfacción de los docentes respecto a la usabilidad de los recursos online. Este aspecto evidencia la importancia de considerar las características y motivaciones de los participantes en la planificación formativa a fin de contribuir a las re-flexiones que posibilitan la continuidad formativa en dichos entornos. De la misma forma, la valoración satis-factoria con la formación recibida en línea indica no solo una adaptación pertinente de los recursos a sus necesidades, sino también la adquisición de mayores niveles de madurez en el dominio de competencias digitales. Por este motivo, se reclama la interacción constructiva de la práctica pedagógica, así como la transferencia de la propuesta a otros contextos similares.