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Papers by Abdón Pari Condori
Esta comunicacion tiene como proposito presentar el analisis de una experiencia educativa de ense... more Esta comunicacion tiene como proposito presentar el analisis de una experiencia educativa de ensenanza y aprendizaje de las matematicas desde un enfoque de diversidad epistemica e intercultural que desarrolla la Universidad Nacional de Educacion en la Amazonia ecuatoriana. Se ha considerado como parte de un curso de Ecologia de Saberes que tiene como objetivo, compatibilizar los distintos enfoques de estudio de la matematica, su ensenanza y aprendizaje para relacionar con otras asignaturas como lenguaje, medio natural y sociales, la investigacion atraviesa de manera transversal todas las asignaturas del ciclo. Todas las asignaturas giran alrededor de un nucleo problemico y un eje integrador fundamentada en el concepto de “ecologia de saberes” y el Modelo Pedagogico de la UNAE. El estudio es de corte cualitativo e interpretativo donde la narracion se convierte en un espacio transformador para presentar la reflexion de los efectos del curso sobre su propia practica.
Revista de Estilos de Aprendizaje, Oct 31, 2022
Resumen El objetivo de este artículo es analizar el nivel de inteligencias múltiples en estudiant... more Resumen El objetivo de este artículo es analizar el nivel de inteligencias múltiples en estudiantes de la Universidad Adventista de Bolivia 2021. El trabajo se fundamenta en la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner (1983, 2015) y la relaciona con la educación integral de White (2012/1903). La investigación ofrece un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo. La muestra está compuesta por 293 participantes de una población de 424, (153 mujeres y 140 hombres). La información fue recopilada mediante un cuestionario de nivel de Inteligencias Múltiples en línea con un nivel de fiabilidad excelente (α=0.913). Los resultados alcanzados muestran que los estudiantes poseen las ocho inteligencias múltiples en diferentes grados. La inteligencia corporal-kinestésica alcanzó el mayor porcentaje (77%), mientras la inteligencia lógico-matemática el menor (64%). En conclusión, es necesario ahondar en el conocimiento de las inteligencias múltiples que pueden favorecer el desarrollo integral del estudiante universitario.
Metodologias Ativas experimentação e investigação
Movimentos Docentes Desafios do retorno presencial e renovações no cotidiano escolar, 2022
Information and Communication Technologies, 2020
The objective of the study was to determine the level of understanding and characterize the type ... more The objective of the study was to determine the level of understanding and characterize the type of ideal geometric thinking that teachers demonstrate in solving problems with the use of the GeoGebra software. The research was of mixed character, with sequential exploratory design. It was structured in two phases. The population was made up of 120 teachers who attended the course entitled: Innovate and transform the teaching of mathematics with GeoGebra. The virtual course was developed by the National University of Education during the period 2019-2020. In the first phase of the quantitative phase, a diagnostic questionnaire of descriptive analysis was applied. The second qualitative phase applied an analytical questionnaire on the polygons issued by the participants. The results show that the participants understood the activities in a dynamic way. To learn geometry, the level of understanding was very good when using the GeoGebra. It was possible to characterize that 15% of the participants developed a basic geometric representation without connection, demonstrating a submissive and linear style in the development of activities. 35% of the participants worked on contrasting geometric polygons, representing a constructivist design of visual variables. Finally, 50% of the participants designed axial geometric polygons, representing a higher level of complexity and totalitarian figuration. In conclusion, the software generated a great interest and motivation in the pedagogical activities. With the use of GeoGebra a level of effective understanding is acquired in the development of geometry.
XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática, Jan 14, 2019
§6. Concepción de la encuesta de amplio alcance a docentes ecuatorianos de Matemáticas sobre "La ... more §6. Concepción de la encuesta de amplio alcance a docentes ecuatorianos de Matemáticas sobre "La incursión e impacto del empleo del software GeoGebra en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática en el Ecuador" .
La formacion de maestros, denominada en otros paises formacion docente, se ha convertido en las ... more La formacion de maestros, denominada en otros paises formacion docente, se ha convertido en las tres ultimas decadas en un elemento central de las reformas educativas y de los procesos de trasformacion en los Estados en America Latina, que ha estado al margen de las politicas educativas relacionadas con la colonizacion. En Bolivia, el marco de la formacion docente es la Constitucion Politica del Estado Plurinacional (2009), y la Ley de Educacion “Avelino Sinani - Elizardo Perez” (2010), orientada hacia un Modelo de educacion sociocomunitario productivo. Las Escuelas Superiores de Formacion de Maestras y Maestros (ESFM), son las unicas Instituciones autorizadas para la formacion docente.
El objetivo de esta conferencia es reflexionar y analizar el impacto de GeoGebra en el desarrollo... more El objetivo de esta conferencia es reflexionar y analizar el impacto de GeoGebra en el desarrollo profesional del profesorado de matematicas desde el proyecto de investigacion institucional del grupo Eureka 4i. En las ultimas decadas ha despertado el interes de muchos matematicos, investigadores, educadores y profesores de matematicas, la integracion de las TIC en la educacion matematica. A nivel internacional hubo mas de 15.000 articulos sobre GeoGebra entre 2012 y 2017. Recientemente, se celebro el XV Congreso Interamericano de Educacion Matematica (CIAEM, 2019), en la Universidad de Medellin, Colombia, del 5 al 10 de mayo de 2019, en el que se presentaron 400 trabajos, de los que 72 eran sobre TIC y de ellos 42 sobre GeoGebra. Sin embargo, poco se conoce sobre el impacto de las TIC (GeoGebra) en el proceso educativo. En estos dos ultimos anos, en Ecuador se ha iniciado un curso de Formacion Continua de “GeoGebra como recurso didactico para la ensenanza de las matematicas en Educa...
The objective of the study was to determine the level of understanding and characterize the type ... more The objective of the study was to determine the level of understanding and characterize the type of ideal geometric thinking that teachers demonstrate in solving problems with the use of the GeoGebra software. The research was of mixed character, with sequential exploratory design. It was structured in two phases. The population was made up of 120 teachers who attended the course entitled: Innovate and transform the teaching of mathematics with GeoGebra. The virtual course was developed by the National University of Education during the period 2019–2020. In the first phase of the quantitative phase, a diagnostic questionnaire of descriptive analysis was applied. The second qualitative phase applied an analytical questionnaire on the polygons issued by the participants. The results show that the participants understood the activities in a dynamic way. To learn geometry, the level of understanding was very good when using the GeoGebra. It was possible to characterize that 15% of the p...
El estudio presenta los resultados de un estudio de concepciones sobre etnomatematica de profesor... more El estudio presenta los resultados de un estudio de concepciones sobre etnomatematica de profesores en formacion de Carreras de Educacion Basica y Educacion Intercultural Bilingue de la Universidad Nacional de Educacion (UNAE) en modalidad a distancia. La investigacion en etnomatematicas ha crecido en importancia social por ser un programa de investigacion critico y emancipatorio que puede favorecer a transformar la educacion matematica. Para ello se ha utilizado una muestra intencional de 90 profesores que ensenanza matematica en nivel Basico o Bachillerato de una poblacion 274 de las provincias de Orellana y Sucumbios. A ellos, se ha aplicado cuestionario de preguntas abiertas y de relacion sobre la etnomatematica. Los resultados evidencias, que la etnomatematica no es muy conocida ni trabajada en el contexto de la Amazonia ecuatoriana. En ese contexto la UNAE inicia su labor de transformacion en territorio en base a su Modelo Pedagogico.
Esta comunicacion tiene como proposito presentar el analisis de una experiencia educativa de ense... more Esta comunicacion tiene como proposito presentar el analisis de una experiencia educativa de ensenanza y aprendizaje de las matematicas desde un enfoque de diversidad epistemica e intercultural que desarrolla la Universidad Nacional de Educacion en la Amazonia ecuatoriana. Se ha considerado como parte de un curso de Ecologia de Saberes que tiene como objetivo, compatibilizar los distintos enfoques de estudio de la matematica, su ensenanza y aprendizaje para relacionar con otras asignaturas como lenguaje, medio natural y sociales, la investigacion atraviesa de manera transversal todas las asignaturas del ciclo. Todas las asignaturas giran alrededor de un nucleo problemico y un eje integrador fundamentada en el concepto de “ecologia de saberes” y el Modelo Pedagogico de la UNAE. El estudio es de corte cualitativo e interpretativo donde la narracion se convierte en un espacio transformador para presentar la reflexion de los efectos del curso sobre su propia practica.
Revista de Estilos de Aprendizaje, Oct 31, 2022
Resumen El objetivo de este artículo es analizar el nivel de inteligencias múltiples en estudiant... more Resumen El objetivo de este artículo es analizar el nivel de inteligencias múltiples en estudiantes de la Universidad Adventista de Bolivia 2021. El trabajo se fundamenta en la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner (1983, 2015) y la relaciona con la educación integral de White (2012/1903). La investigación ofrece un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo. La muestra está compuesta por 293 participantes de una población de 424, (153 mujeres y 140 hombres). La información fue recopilada mediante un cuestionario de nivel de Inteligencias Múltiples en línea con un nivel de fiabilidad excelente (α=0.913). Los resultados alcanzados muestran que los estudiantes poseen las ocho inteligencias múltiples en diferentes grados. La inteligencia corporal-kinestésica alcanzó el mayor porcentaje (77%), mientras la inteligencia lógico-matemática el menor (64%). En conclusión, es necesario ahondar en el conocimiento de las inteligencias múltiples que pueden favorecer el desarrollo integral del estudiante universitario.
Metodologias Ativas experimentação e investigação
Movimentos Docentes Desafios do retorno presencial e renovações no cotidiano escolar, 2022
Information and Communication Technologies, 2020
The objective of the study was to determine the level of understanding and characterize the type ... more The objective of the study was to determine the level of understanding and characterize the type of ideal geometric thinking that teachers demonstrate in solving problems with the use of the GeoGebra software. The research was of mixed character, with sequential exploratory design. It was structured in two phases. The population was made up of 120 teachers who attended the course entitled: Innovate and transform the teaching of mathematics with GeoGebra. The virtual course was developed by the National University of Education during the period 2019-2020. In the first phase of the quantitative phase, a diagnostic questionnaire of descriptive analysis was applied. The second qualitative phase applied an analytical questionnaire on the polygons issued by the participants. The results show that the participants understood the activities in a dynamic way. To learn geometry, the level of understanding was very good when using the GeoGebra. It was possible to characterize that 15% of the participants developed a basic geometric representation without connection, demonstrating a submissive and linear style in the development of activities. 35% of the participants worked on contrasting geometric polygons, representing a constructivist design of visual variables. Finally, 50% of the participants designed axial geometric polygons, representing a higher level of complexity and totalitarian figuration. In conclusion, the software generated a great interest and motivation in the pedagogical activities. With the use of GeoGebra a level of effective understanding is acquired in the development of geometry.
XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática, Jan 14, 2019
§6. Concepción de la encuesta de amplio alcance a docentes ecuatorianos de Matemáticas sobre "La ... more §6. Concepción de la encuesta de amplio alcance a docentes ecuatorianos de Matemáticas sobre "La incursión e impacto del empleo del software GeoGebra en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática en el Ecuador" .
La formacion de maestros, denominada en otros paises formacion docente, se ha convertido en las ... more La formacion de maestros, denominada en otros paises formacion docente, se ha convertido en las tres ultimas decadas en un elemento central de las reformas educativas y de los procesos de trasformacion en los Estados en America Latina, que ha estado al margen de las politicas educativas relacionadas con la colonizacion. En Bolivia, el marco de la formacion docente es la Constitucion Politica del Estado Plurinacional (2009), y la Ley de Educacion “Avelino Sinani - Elizardo Perez” (2010), orientada hacia un Modelo de educacion sociocomunitario productivo. Las Escuelas Superiores de Formacion de Maestras y Maestros (ESFM), son las unicas Instituciones autorizadas para la formacion docente.
El objetivo de esta conferencia es reflexionar y analizar el impacto de GeoGebra en el desarrollo... more El objetivo de esta conferencia es reflexionar y analizar el impacto de GeoGebra en el desarrollo profesional del profesorado de matematicas desde el proyecto de investigacion institucional del grupo Eureka 4i. En las ultimas decadas ha despertado el interes de muchos matematicos, investigadores, educadores y profesores de matematicas, la integracion de las TIC en la educacion matematica. A nivel internacional hubo mas de 15.000 articulos sobre GeoGebra entre 2012 y 2017. Recientemente, se celebro el XV Congreso Interamericano de Educacion Matematica (CIAEM, 2019), en la Universidad de Medellin, Colombia, del 5 al 10 de mayo de 2019, en el que se presentaron 400 trabajos, de los que 72 eran sobre TIC y de ellos 42 sobre GeoGebra. Sin embargo, poco se conoce sobre el impacto de las TIC (GeoGebra) en el proceso educativo. En estos dos ultimos anos, en Ecuador se ha iniciado un curso de Formacion Continua de “GeoGebra como recurso didactico para la ensenanza de las matematicas en Educa...
The objective of the study was to determine the level of understanding and characterize the type ... more The objective of the study was to determine the level of understanding and characterize the type of ideal geometric thinking that teachers demonstrate in solving problems with the use of the GeoGebra software. The research was of mixed character, with sequential exploratory design. It was structured in two phases. The population was made up of 120 teachers who attended the course entitled: Innovate and transform the teaching of mathematics with GeoGebra. The virtual course was developed by the National University of Education during the period 2019–2020. In the first phase of the quantitative phase, a diagnostic questionnaire of descriptive analysis was applied. The second qualitative phase applied an analytical questionnaire on the polygons issued by the participants. The results show that the participants understood the activities in a dynamic way. To learn geometry, the level of understanding was very good when using the GeoGebra. It was possible to characterize that 15% of the p...
El estudio presenta los resultados de un estudio de concepciones sobre etnomatematica de profesor... more El estudio presenta los resultados de un estudio de concepciones sobre etnomatematica de profesores en formacion de Carreras de Educacion Basica y Educacion Intercultural Bilingue de la Universidad Nacional de Educacion (UNAE) en modalidad a distancia. La investigacion en etnomatematicas ha crecido en importancia social por ser un programa de investigacion critico y emancipatorio que puede favorecer a transformar la educacion matematica. Para ello se ha utilizado una muestra intencional de 90 profesores que ensenanza matematica en nivel Basico o Bachillerato de una poblacion 274 de las provincias de Orellana y Sucumbios. A ellos, se ha aplicado cuestionario de preguntas abiertas y de relacion sobre la etnomatematica. Los resultados evidencias, que la etnomatematica no es muy conocida ni trabajada en el contexto de la Amazonia ecuatoriana. En ese contexto la UNAE inicia su labor de transformacion en territorio en base a su Modelo Pedagogico.